2025年教師資格證小學(xué)英語(yǔ)考試沖刺試卷：知識(shí)點(diǎn)梳理與解題技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)B.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量C.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力D.讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)2.根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳方式是（）。A.大量閱讀語(yǔ)法書B(niǎo).機(jī)械模仿和重復(fù)練習(xí)C.在實(shí)際情境中使用語(yǔ)言D.掌握所有基本語(yǔ)法規(guī)則3.“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”（Task-basedLanguageTeaching）強(qiáng)調(diào)（）。A.語(yǔ)言形式優(yōu)先于意義B.通過(guò)完成有意義的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言C.語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)系統(tǒng)化、條理化D.重視語(yǔ)言知識(shí)的文化背景4.小學(xué)英語(yǔ)課堂中常用的“TPR”（TotalPhysicalResponse）活動(dòng)主要針對(duì)（）。A.閱讀理解能力培養(yǎng)B.寫作技能訓(xùn)練C.語(yǔ)音準(zhǔn)確性糾正D.聽(tīng)指令并做出身體反應(yīng)5.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，歌曲和韻律活動(dòng)的運(yùn)用主要目的是（）。A.提高學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)B.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)C.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松氛圍D.強(qiáng)化學(xué)生的詞匯記憶6.小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的（）。A.個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求B.已有的漢語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)C.對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的刻板印象D.班級(jí)人數(shù)和教室布局7.“形成性評(píng)價(jià)”（FormativeAssessment）在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）。A.期末考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與分析B.課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)反饋C.期中、期末考試試卷的批改D.對(duì)學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)證書的認(rèn)定8.某學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)話，教師應(yīng)采取的策略是（）。A.強(qiáng)制學(xué)生回答問(wèn)題B.忽略學(xué)生的沉默C.創(chuàng)造安全、鼓勵(lì)性的課堂氛圍，降低難度D.給予該學(xué)生較差的平時(shí)成績(jī)9.小學(xué)英語(yǔ)教材中“StoryTime”或“CartoonStrip”的主要教學(xué)功能是（）。A.講解復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則B.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量C.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)感D.訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧10.運(yùn)用實(shí)物、圖片、模型等教具進(jìn)行教學(xué)，主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.啟發(fā)式教學(xué)原則C.直觀性教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則11.小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，對(duì)于輔音[/t/]和[/d/]的區(qū)分，適合采用的方法是（）。A.直接講解發(fā)音部位和方式B.讓學(xué)生大量朗讀含這些音的單詞C.通過(guò)對(duì)比音標(biāo)卡片和聽(tīng)辨練習(xí)D.讓學(xué)生模仿錄音中的發(fā)音12.“Don'trunintheclassroom.”這條課堂規(guī)則更側(cè)重于（）。A.課堂語(yǔ)言的規(guī)范性B.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成C.課堂行為的文明禮貌D.教師的教學(xué)指令清晰度13.在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，預(yù)測(cè)（Predicting）策略的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.詞匯運(yùn)用能力B.語(yǔ)法分析能力C.思維品質(zhì)和閱讀興趣D.書寫速度和準(zhǔn)確性14.小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的句子“MynameisLily.”屬于（）。A.仿寫訓(xùn)練B.主題寫作C.詞匯運(yùn)用練習(xí)D.句型結(jié)構(gòu)操練15.鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上大膽提問(wèn)、表達(dá)自己的想法，這體現(xiàn)了（）。A.教師中心論的教學(xué)觀B.學(xué)生中心論的教學(xué)觀C.行為主義的教學(xué)觀D.語(yǔ)法翻譯法的教學(xué)觀16.小學(xué)英語(yǔ)教師備課的核心環(huán)節(jié)是（）。A.準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備和教具B.撰寫詳細(xì)的教學(xué)反思C.確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容D.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和作業(yè)17.在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，游戲教學(xué)法（Game-basedLearning）的主要優(yōu)勢(shì)在于（）。A.能快速提高學(xué)生的英語(yǔ)水平B.可以完全取代教師的講解C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)D.能系統(tǒng)教授所有語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)18.對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的流利度（Fluency）和準(zhǔn)確性（Accuracy）進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重于（）。A.詞匯量的大小B.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度C.語(yǔ)言運(yùn)用的自然和得體D.發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)化程度19.小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）。A.知識(shí)積累和技能訓(xùn)練B.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)C.跨文化交際能力D.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)試能力20.在處理課堂突發(fā)狀況時(shí)，如學(xué)生發(fā)生小摩擦，教師適宜的做法是（）。A.立即制止并嚴(yán)厲批評(píng)B.讓學(xué)生課后自行解決C.冷靜處理，進(jìn)行教育和引導(dǎo)D.忽略不管，繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念。22.結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述運(yùn)用“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本步驟。23.在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，如何運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？24.簡(jiǎn)述小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中進(jìn)行“跨文化意識(shí)”培養(yǎng)的途徑。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）25.你是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師，本單元主題是“Animals”，教學(xué)內(nèi)容圍繞幾種常見(jiàn)動(dòng)物（cat,dog,monkey,pig）的名稱、顏色和簡(jiǎn)單動(dòng)作（run,jump,eat,sleep）。假設(shè)你有一課時(shí)（40分鐘）的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)方案（教案），包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（含主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)設(shè)計(jì)）、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置（可選）。試卷答案1.A2.C3.B4.D5.C6.A7.B8.C9.C10.C11.C12.B13.C14.D15.B16.C17.C18.C19.B20.C21.解析思路：此題考查學(xué)生是否能將“以學(xué)生為中心”的理念落實(shí)到具體教學(xué)行為中。答案應(yīng)圍繞關(guān)注學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、尊重學(xué)生個(gè)體差異等方面展開(kāi)。例如，教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的、有趣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、表達(dá)和合作，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情感體驗(yàn)。22.解析思路：此題考查任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（TBLT）的設(shè)計(jì)流程。答案應(yīng)包含明確任務(wù)目標(biāo)、設(shè)計(jì)任務(wù)情境、實(shí)施任務(wù)活動(dòng)（學(xué)生執(zhí)行任務(wù)、教師監(jiān)控指導(dǎo)）、任務(wù)成果展示與評(píng)估等關(guān)鍵步驟。強(qiáng)調(diào)任務(wù)要具有明確的目的性、意義性（貼近生活或?qū)W習(xí)內(nèi)容）、可操作性（難度適合學(xué)生），并且要能促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。23.解析思路：此題考查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。答案應(yīng)指出評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，不能僅依賴期末考試。應(yīng)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)（如課堂觀察、提問(wèn)、小組活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)檔案袋）和總結(jié)性評(píng)價(jià)（如單元測(cè)試、期末考試）。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。24.解析思路：此題考查跨文化意識(shí)培養(yǎng)的途徑。答案應(yīng)從教學(xué)材料選擇（引入真實(shí)、負(fù)面的文化素材）、課堂教學(xué)活動(dòng)（組織文化體驗(yàn)活動(dòng)、討論文化現(xiàn)象、學(xué)習(xí)日常禮儀）、教師言行示范（展現(xiàn)對(duì)文化的尊重和了解）、利用現(xiàn)代教育技術(shù)（展示不同國(guó)家的文化信息）等方面進(jìn)行闡述。強(qiáng)調(diào)跨文化意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)自然融入日常教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生視野，增進(jìn)理解和尊重。25.解析思路：此題考查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。答案應(yīng)包含完整的教案要素。*教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)符合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和年段要求，涵蓋知識(shí)目標(biāo)（學(xué)會(huì)單詞、句型）、技能目標(biāo)（能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀）、情感態(tài)度目標(biāo)（喜歡動(dòng)物、樂(lè)于參與活動(dòng)）。例如：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并初步認(rèn)讀單詞cat,dog,monkey,pig；能聽(tīng)懂并跟做簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令run,jump,eat,sleep；能運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。*教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)通常是核心詞匯和句型的掌握及運(yùn)用。難點(diǎn)可能是發(fā)音的準(zhǔn)確性、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的初步感知（如果涉及He/Shelikesto...）、以及在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。*教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、動(dòng)物圖片或模型、教學(xué)錄音、相關(guān)歌曲或韻律活動(dòng)音頻、黑板或白板。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)本課所需材料（如有）。*教學(xué)過(guò)程：*熱身/導(dǎo)入（Warm-up/Lead-in）：通過(guò)歌曲（如“OldMacDonaldHadaFarm”）、游戲（如“SimonSays”）或?qū)嵨铮ㄕ故緞?dòng)物模型）引起學(xué)生興趣，自然引入本課主題Animals。*新知呈現(xiàn)（Presentation）：教師利用圖片、模型或TPR教學(xué)法教授新單詞（cat,dog,monkey,pig），并教授相關(guān)動(dòng)作詞（run,jump,eat,sleep）。強(qiáng)調(diào)發(fā)音和意思。*操練（Practice）：設(shè)計(jì)多種活動(dòng)進(jìn)行鞏固，如：聽(tīng)音跟讀、看圖說(shuō)詞、動(dòng)作問(wèn)答（What'sthis?It'sa.../What'sitdoing?It's...）、簡(jiǎn)單的配對(duì)游戲、TPR游戲（教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作）。*應(yīng)用（Production）：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的交際性活動(dòng)，如：猜動(dòng)物游戲、描述動(dòng)物（Thisisacat.It'sbrown.It'sjumping.）、簡(jiǎn)單的角色扮演或小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。*總結(jié)（Summary）：師生共同回顧本課所學(xué)單詞和句型，可以唱一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂評(píng)價(jià)。*板書設(shè)計(jì)：應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)?？梢苑謮K展示動(dòng)物單詞及其圖片/模型，并列出相應(yīng)的動(dòng)作詞，或用簡(jiǎn)筆畫輔助。例如：```Unit:Animalscat/?k?t/dog