高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1黑龍江省齊齊哈爾市龍西北高中名校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：王禎《農(nóng)書》說：“夫禹別九州，其田壤之法固多不同。”中國地形復(fù)雜多樣，各種地形交錯分布。隨著人口的增加，平原地帶的土地已不能滿足人們生存的需要，于是人們開始向山地、沼澤等要地。為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力，減少水分蒸發(fā)，防止水土流失，緩解耕作活動對生態(tài)環(huán)境造成的破壞，智慧的中國人民發(fā)明了圩田、垛田和梯田等多種土地利用形式，使原本“下下地”的江南變成了“上上地”的國家糧倉。依山勢而建的云南哈尼稻作梯田系統(tǒng)，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉。山巔有涵養(yǎng)水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流動的小溪。森林、村寨、梯田和溪流“四素同構(gòu)”，構(gòu)成了一種完美的人與自然和諧相處的生態(tài)空間。為了保證大小不一的梯田得到相對均衡的供水，哈尼族人民還發(fā)明了“木刻分水法”。在水溝中設(shè)置木樁，在木樁上刻出大小不同的槽口，以實現(xiàn)水量合理分配。村民依“款”行事，以一方水土養(yǎng)育了一方稻作民族。西漢《氾勝之書》指出：“凡耕之本，在于趣時，和土?！睎|漢班固《漢書·貨殖列傳》中說：“順時宣氣，蕃阜庶物?！睘榱烁玫乩眉竟?jié)、合理使用土地，實現(xiàn)生物互利作用最大化和生物互害作用最小化，尋求多樣生物之間的最佳生態(tài)關(guān)系，在有限的耕地上實現(xiàn)最大的產(chǎn)出，中國古代勞動人民發(fā)明了輪作復(fù)種、間作套種、多熟種植等多種種植制度。內(nèi)蒙古敖漢旱地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是以小米為主要農(nóng)作物，兼顧糜黍、蕎麥、高粱、黑瓜籽、雜豆等雜糧旱地作物，實行條播、輪作倒茬、間作套種等傳統(tǒng)耕作方式的典型代表。這種耕種模式，在2020年11月入選為“全球減貧案例征集活動”的最佳案例，為世界減貧貢獻了中國人的農(nóng)耕智慧。（摘編自柏蕓《農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)中的農(nóng)耕智慧》）材料二：《胤禛耕織圖》是雍正帝為勸課農(nóng)桑而下令繪制的一系列與春耕相關(guān)的科普圖冊，其中包含了大量的古代農(nóng)業(yè)智慧。“耕”繪制的是犁耕的場景。農(nóng)田中，一老者一手扶曲轅犁，另一手揚鞭策牛犁田；牛鼻有繩穿過，繩子兩端與犁梢相連；牛脖上有軛套住，牛軛亦用繩與犁盤相連；不遠處，雍正帝站在田間小道上，面露笑容，觀摩犁田。曲轅犁源于耒耜，耒為手柄，耜為下端起土的部分。耒耜早在神農(nóng)氏時期就已存在，用于翻整土地。隨著古代生產(chǎn)水平的提高，更先進的犁開始出現(xiàn)。早期的犁主要由犁梢（操控用）、直轅（牽引用）、犁底（安裝犁鏟用）、犁鏟（破土用）、犁箭（確定耕深用）等部件組成，耕田效率較低。隨后的各個朝代中，勞動人民不斷改進犁的構(gòu)造。到唐代，出現(xiàn)了曲轅犁，并且沿用到清代。據(jù)《全唐文》卷八百一記載，曲轅犁在構(gòu)造上不僅由直轅形式變成了曲轅形式，而且增加了犁壁、犁評、犁盤。其中，曲轅形式改變了耕作者的用力方式，更省力；犁壁位于犁鏟上方，可用于翻土；犁評位于犁箭上方，通過調(diào)整犁箭高度來調(diào)整耕田的深度；犁盤位于犁最前端，用于拉接牛軛，便于牛轉(zhuǎn)身，可省畜力。曲轅犁是我國古代農(nóng)耕工具走向成熟的標志，是我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要科技成果?！肮喔取崩L制的是灌溉農(nóng)田的場景。畫面近處，雍正帝站在田間小道上，利用桔槔帶動戽斗從小河中取水，然后倒入稻田中；畫面遠處，4人手扶著翻車的橫支架，腳踩著翻車的踏板，不斷地將河水引上來，以灌溉農(nóng)田。桔槔類似于水平杠桿，其一端懸掛有重物，另一端懸掛有戽斗。戽斗盛滿水后，產(chǎn)生的力矩不超過重物產(chǎn)生的力矩，因而很容易被抬升及搬運。翻車是指龍骨水車，主要由兩塊長條形槽板、多塊臥于槽板內(nèi)的橫向刮板、大小木輪等構(gòu)件組成。其中，橫向刮板由木鏈條連接成整體，類似于龍骨；木鏈條兩端分別連著大小木輪。使用時，小木輪一側(cè)作為“龍尾”被置入水中，大木輪一側(cè)作為“龍頭”被置于岸邊，岸上的操作人員腳踏大木輪上的踏板，帶動木鏈條循環(huán)轉(zhuǎn)動，并順勢帶動橫向刮板轉(zhuǎn)動，橫向刮板則“刮”著水往上抬，使之流入岸上的農(nóng)田中，其原理類似于現(xiàn)代刮板式輸送機。而實際上，我國早在東漢時期就出現(xiàn)了翻車，如《農(nóng)政全書》卷十七就載有“漢靈帝使畢嵐作翻車”。桔槔和翻車是我國古代農(nóng)業(yè)灌溉的科學(xué)工具，亦為重要科技成果?！芭驶ā笔恰敦范G耕織圖》中織圖的重要組成部分，繪制的是雍正帝的福晉們操作提花機的場景。圖中一位織女坐在較高的位置控制經(jīng)線的起落，另一位織女則腳踩地綜，投梭打緯，流利地織造所需的織錦?？楀\所用的提花機，又稱花樓機，主要由多根水平與豎向相交的木條通過巧妙的方式連接而成，用于織造復(fù)雜錦紋。明代科學(xué)家宋應(yīng)星在《天工開物》之“乃服第二”部分，較為詳細地描述了提花機的構(gòu)造和原理。我國早在商朝就有提花機，隨后被不斷改進，到宋代已經(jīng)非常成熟了?？楀\前，技術(shù)人員把紋飾繪制在紙上，然后根據(jù)繪圖內(nèi)容準備好所需的絲線，把絲線掛在提花機上，并在提花機的各種線口做好設(shè)置。隨后，織女通過操縱提花機，即可把這種紋飾織出來?？椗疅o需掌握織造錦紋的技術(shù)，而且可以重復(fù)操作提花機，以織出多幅同樣的復(fù)雜錦紋。提花機的織花方法類似于今天的計算機編程，是我國古代紡織技術(shù)的最高成就代表。（摘編自周乾《〈胤禛耕織圖〉里的古代農(nóng)業(yè)智慧》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.云南哈尼稻作梯田系統(tǒng)是哈尼族人民的創(chuàng)舉，它依山勢而建，充分利用了水分和陽光，雖然大小不一，但供水能夠得到合理分配。B.內(nèi)蒙古敖漢旱地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)綜合運用多種耕種方式，有助于在有限的耕地上實現(xiàn)最大的產(chǎn)出，為世界減貧提供了借鑒。C.翻車的原理類似于現(xiàn)代刮板式輸送機，通過踏板帶動木鏈條循環(huán)轉(zhuǎn)動，并順勢帶動橫向刮板，從而將水從河流輸送到農(nóng)田中。D.提花機歷史悠久，商朝時便已出現(xiàn)，宋代時至于成熟；操作簡單，織女不必經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，便可以輕松操縱提花機。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.中國古人迫于平原地帶土地的不足，為了滿足生存的需要，把本來不適宜耕種的山地、沼澤等都有效地改造為了良田沃野。B.相較于早期直轅形式的犁，唐代出現(xiàn)的曲轅犁使用起來更加省力，且增加了犁壁、犁評、犁盤等部件，有效提升了耕田效率。C.桔槔和翻車是我國古代重要的灌溉工具，翻車的構(gòu)造、使用比桔槔更加復(fù)雜，且翻車早在、東漢時期就已出現(xiàn)，歷史較桔槔更為悠久。D.提花機織造錦紋的方法簡單且高效，代表著我國古代紡織技術(shù)的最高成就，今天的計算機編程便是受到提花機織花方法的啟發(fā)。3.下列選項，不能體現(xiàn)材料一中的農(nóng)耕智慧的一項是（）A.《齊民要術(shù)》：“地勢有良薄，山澤有異宜。順天時，量地利，則用力少而成功多?！盉.《農(nóng)政全書》：“近墻近屋之處，雨露不及，種稻則不秀，惟芋則收?！盋.郭祥正《田家四時》：“田田時雨足，鞭牛務(wù)深耕。選種隨土宜，播擲糯與粳?！盌.《呂氏春秋·審時》：“夫稼，為之者人也，生之者地也，養(yǎng)之者天也。”4.材料一多處引用古籍記載，請簡要分析其論證效果。5.古人的農(nóng)耕智慧對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些啟示？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D2.B3.D4.①增強了論證的權(quán)威性：引用《農(nóng)書》《氾勝之書》《漢書·貨殖列傳》等古籍，這些古籍均為農(nóng)業(yè)或歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，具有極高的權(quán)威性和可信度。

②豐富了論證的內(nèi)容：古籍記載中包含了豐富的農(nóng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，這些內(nèi)容為文章提供了論據(jù)，使論證更加充實、深入。同時，通過古籍中的描述，讀者能夠了解古代農(nóng)耕文明的智慧。5.①要因地制宜，順勢而為：古人根據(jù)地形條件，創(chuàng)造了圩田、垛田和梯田等多種土地利用方式，以有效改造和利用不適宜耕種的土地。

②要與自然和諧相處，保護生態(tài)：古人注重土壤的保護與養(yǎng)護以及多樣生物之間的生態(tài)關(guān)系，發(fā)明了多種種植制度，實現(xiàn)生物互利作用最大化和生物互害作用最小化。

③要重視農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新：古人通過不斷改進農(nóng)具，如從耒耜到曲轅犁的演變，利用桔槔帶動戽斗和翻車取水等，提高了耕作效率?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一重點描寫了中國各地因地制宜的耕作方式，如梯田、輪作和旱地農(nóng)業(yè)，材料二詳細解讀了古代勞作和灌溉工具的發(fā)明與改進。通過引用古籍和實例分析，既傳承了古代農(nóng)業(yè)智慧，又為現(xiàn)今農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展提供了有益的參考。文章既有歷史深度，又具實用價值，突出了農(nóng)業(yè)智慧對生態(tài)和社會的巨大貢獻?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“織女不必經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，便可以輕松操縱提花機”錯，由材料二“隨后，織女通過操縱提花機，即可把這種紋飾織出來?？椗疅o需掌握織造錦紋的技術(shù)，而且可以重復(fù)操作提花機，以織出多幅同樣的復(fù)雜錦紋”可知，文中說的是“織女無需掌握織造錦紋的技術(shù)”，并沒有說操縱提花機不需要經(jīng)過學(xué)習(xí)。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“把本來不適宜耕種的山地、沼澤等都有效地改造為了良田沃野”錯，絕對化，擴大了范圍。由材料一“為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力，減少水分蒸發(fā)，防止水土流失，緩解耕作活動對生態(tài)環(huán)境造成的破壞，智慧的中國人民發(fā)明了圩田、垛田和梯田等多種土地利用形式”可知，古人只是部分地對這些土地進行了有效改造，使其更加適宜耕種，而不是將所有的山地、沼澤全都改造成了良田沃野。C.“歷史較桔槔更為悠久”錯，由材料二“而實際上，我國早在東漢時期就出現(xiàn)了翻車，如《農(nóng)政全書》卷十七就載有‘漢靈帝使畢嵐作翻車’。桔槔和翻車是我國古代農(nóng)業(yè)灌溉的科學(xué)工具，亦為重要科技成果”可知，文中并沒有提及桔棉最早出現(xiàn)于何時，無法判斷其歷史和翻車相比誰更悠久。D.“今天的計算機編程便是受到提花機織花方法的啟發(fā)”錯，由原文“提花機的織花方法類似于今天的計算機編程，是我國古代紡織技術(shù)的最高成就代表”可知，文中說的是“提花機的織花方法類似于今天的計算機編程”，并不是“今天的計算機編程便是受到提花機織花方法的啟發(fā)”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。材料一介紹了古代農(nóng)人的農(nóng)耕智慧，主要有因地制宜、順應(yīng)天時、發(fā)明多種耕作方式以合理利用土地。A.強調(diào)要根據(jù)地形和氣候去耕種，體現(xiàn)了順應(yīng)天時、因地制宜的農(nóng)耕智慧。B.強調(diào)要根據(jù)不同的環(huán)境去種植作物，體現(xiàn)了因地制宜的農(nóng)耕智慧。C.強調(diào)要根據(jù)土地特性來選擇種子，體現(xiàn)了因地制宜的農(nóng)耕智慧。D.強調(diào)莊稼需要人、地、天三者共同作用，不能體現(xiàn)材料一中的農(nóng)耕智慧。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和理解論證效果的能力。①增強了論證的權(quán)威性：材料一引用了王禎《農(nóng)書》中的話“夫禹別九州，其田壤之法固多不同”，又引用西漢《氾勝之書》說“凡耕之本，在于趣時，和土”，以及東漢班固《漢書·貨殖列傳》中的話“順時宣氣，蕃阜庶物”，這些古籍均為農(nóng)業(yè)或歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，通過引用這些權(quán)威來源，增強了論述的可信度和權(quán)威性，表明古代中國非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并且有詳細的農(nóng)業(yè)理論和實踐指導(dǎo)，這使作者關(guān)于古代農(nóng)耕智慧的論點能夠獲得更大的認可和支持。②豐富了論證的內(nèi)容：材料一引用了多部古籍記載的內(nèi)容，直接展現(xiàn)了不同歷史時期對于農(nóng)耕的認識和實踐。例如，《氾勝之書》的“凡耕之本，在于趣時，和土”和班固《漢書》的“順時宣氣，蕃阜庶物”，提到合理利用土地、時節(jié)和生態(tài)關(guān)系；再如，《農(nóng)書》中對于不同地形結(jié)構(gòu)的改造和利用，這些都展示了古代勞動人民在農(nóng)業(yè)耕作中積累的豐富知識和經(jīng)驗。通過這些古籍記載，讀者不僅能了解到具體的農(nóng)業(yè)技術(shù)和方法，更能感受到古代中國農(nóng)耕文明所蘊含的智慧，從而使整篇文章的論證更加充實、立體，讀者能夠更好地理解和接受作者的觀點?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①因地制宜，順勢而為：古人根據(jù)不同的地形條件，發(fā)明多種土地利用方式以提高土地利用率。例如，《農(nóng)書》提到的圩田、垛田和梯田系統(tǒng)即是對山地、沼澤等地形條件的利用，通過這些改造措施，提高土地肥力，增強了土壤適應(yīng)耕種的能力，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在不同地形開展耕作提供了借鑒。②與自然和諧相處，保護生態(tài)：古代農(nóng)耕智慧強調(diào)保護土壤與生態(tài)平衡，文章中提到哈尼稻作梯田系統(tǒng)，通過森林涵養(yǎng)水分，自然分配水資源，保持生態(tài)平衡；內(nèi)蒙古敖漢旱地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)利用不同作物的種植制度，實現(xiàn)生物多樣性，減少了作物間的互害作用。這啟示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要尊重自然規(guī)律，進行可持續(xù)的生態(tài)農(nóng)業(yè)開發(fā)。③重視農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新：通過不斷改進農(nóng)具和提升灌溉技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，如從耒耜到曲轅犁的演變，以及桔槔和翻車的發(fā)明，都是古人科技創(chuàng)新的體現(xiàn)，這告訴現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要持續(xù)推進技術(shù)革新，利用先進的農(nóng)業(yè)機械和灌溉技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，節(jié)約資源。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。望烽煙（節(jié)選）劉榮書宋華山心中埋藏著一個秘密。①那秘密巨石一樣壓迫著他，常常使他從噩夢中驚醒。五年前，當他的腿傷剛剛?cè)?，本想回老家去看守他的果園，有人找到了他，說是受黃顯聲局長指派，命他留在奉天，繼續(xù)做他警察的職業(yè)。那個來找他聯(lián)絡(luò)的人鄭重告訴他，這是黃顯聲局長直接下達的命令。黃顯聲局長承諾，不日將打回奉天，要你們做好內(nèi)應(yīng)。這個城市不會屬于日本人，它將永遠屬于“中華民國”。宋華山懷揣使命潛伏下來，違背了他說起過的回老家種田的意愿。他從未見過黃顯聲局長。在奉天做警察的人，多數(shù)是岫巖籍人氏，自然受了同為岫巖籍的黃顯聲局長的庇護。宋華山始終把黃顯聲當作一個族親來看待，他把他當成自己的長輩——長輩吩咐他做什么，他便服從什么。潛伏了一年。眼見滿洲國成立，日本人的勢力越來越大，而那個聯(lián)絡(luò)人，卻一直沒有出現(xiàn)。宋華山心灰意冷。若黃顯聲局長將他遺忘，那他現(xiàn)在便是一個不折不扣的漢奸了。這真是辱沒了祖宗，死后都不能埋進祖墳。正當他想要溜出奉天，潛回家鄉(xiāng)之際，那個神秘的聯(lián)絡(luò)人再度出現(xiàn)。他神情沮喪，說，因局勢惡化，黃顯聲局長正在錦州一帶同日軍作戰(zhàn)，看來暫時是無法打回奉天了。宋華山垂頭喪氣，負氣地說：“怕是黃局長把我忘了！我在這兒稀里糊涂給日本人當差，算咋回事！”那人勸慰道：“你別急，總會有任務(wù)交給你的。你只要妥妥地潛伏，總有用得著的時候?！薄斑@還是黃局長直接下的命令？”宋華山譏誚地問?！斑@命令，雖然不是黃顯聲局長親自下達，卻是別人從他那里領(lǐng)受，然后再傳達到你這兒。只不過繞了個彎兒，這不是和他親口下達一樣嘛?！薄澳侨耸钦l？”他問。聯(lián)絡(luò)人盯著宋華山，也不開口，顯然有所忌諱。宋華山覺得迫使他開口，必是強人所難。茫然中，感到無趣，抱怨道：“要不是黃顯聲局長的指派，這漢奸警察，我是再不想當下去了，我要回老家去看果園。”聯(lián)絡(luò)人發(fā)出一聲嘆惋：“②這樣的想法，不光你有，我也有……可你以為，老家現(xiàn)在還能回得去？如今東北地界，哪還有一塊清平樂土。留在這，總能干些有意義的事……好吧，就實話告訴你吧，那人便是——沈陽縣警察局局長張鳳岐。”宋華山吃了一驚：“咋會是他？”對方點頭：“‘九一八事變’那晚，張鳳岐也參加了戰(zhàn)斗，同黃顯聲局長一道，撤退到錦州。后來，受黃局長指派，秘密潛返回來，主動同日本人接觸，因此讓很多人對他產(chǎn)生了誤解，以為他是個漢奸——就像你一樣，也受了不少委屈。茲事體大，名譽上的受辱，又算得了什么。張鳳岐以前做沈陽縣警察局長時，口碑好，人正派，日本人求賢若渴，便讓他官復(fù)原職。張鳳岐局長利用自己的身份，給黃顯聲局長提供了很多情報，并暗中組建一支抗日義勇軍，準備配合黃顯聲局長一舉奪回奉天。可如今，奪城之事難以實現(xiàn)。但張鳳岐局長并不想放棄，認定即便奪不回奉天，也要搞些動靜，給日本人點顏色瞧瞧……這次派我來聯(lián)系你，就是想讓你知道，你并非孤立，還有很多和你一樣的人，堅守在城內(nèi)。堅守一天，便說明我們中華民國的警察，還在履行著自己的那份職責?！贝嗽捔钏稳A山熱淚盈眶，問：“需要我干啥？有沒有一個明確目標？”聯(lián)絡(luò)人說：“具體的行動還沒完全想清楚。你現(xiàn)在唯一要做的，就是繼續(xù)潛伏下去，不要引起日本人的懷疑。③一旦引起懷疑，對我們大家，特別是張鳳岐局長，都是致命的?！睍r間又過半年。這半年里，那個神秘的聯(lián)絡(luò)人再次人間蒸發(fā)，一次也沒來找過他。宋華山卻不再像以前那樣感到恓惶。因他知道了那個身為沈陽縣警察局局長的張鳳岐，和自己有著同樣的身份。他在市府召開的治安會議上見過他一次。此人身量長碩，言談舉止間透著一股儒雅和練達。就是這樣一個有著隱秘身份的人，表面上卻和日本人打得火熱。他能從他的發(fā)言中聽出表面的諂媚和忠誠，亦能察覺到周圍人對他的敵意和疏遠。但又有誰會知道，他是安插在日本人心臟里的一把匕首！每每想起這些，宋華山一顆躁動的心就會變得安靜下來。④他開始變得異常沉著，把自己想象成一把靜臥在血光里的匕首，只待圖窮匕見之日，便讓整個奉天城血流成河。十月里的某一天，聯(lián)絡(luò)人再度不期而至，向宋華山傳達了一個令人震驚的任務(wù)——所有潛伏在奉天的警察，將共同參與一樁絕密的刺殺行動。高層的目標，準備行刺日本關(guān)東軍總司令本莊繁及偽滿總理鄭孝胥。而潛伏在各分所的警察，刺殺目標則是所內(nèi)日本人派駐的“管事”。宋華山屏緊呼吸，問：“我要做的，就是殺掉我們所里的小林覺嗎？”“是！”聯(lián)絡(luò)人點頭，“報仇的時候到了。無論付出多大代價，殺掉一個日本人，便是對我們家國淪喪的一次雪恥，也是喚醒民眾的一種發(fā)聲！”宋華山聽得血脈僨張?！吧稌r候行動？”“要等消息?！睍r間在煎熬中消逝得異常緩慢。在此期間，宋華山已做好充分準備，只是未曾想好殺掉小林覺之后，自己將如何全身而退。在他還未將撤退路徑想明白之前，那個聯(lián)絡(luò)人再次找到了他。他神色慌亂，再無以前的鎮(zhèn)定和做派。驚懼與憔悴的神情，讓宋華山有了一種不祥的預(yù)感。不待他發(fā)問，那人便急惶惶說道：“不好了，出大事了?！薄皬堷P岐局長被日本人抓起來了……”“事情壞就壞在他身邊的警衛(wèi)身上。這個混蛋去飯店喝酒，和日本憲兵發(fā)生口角。日本憲兵打了他幾記耳光，他便口出狂言——你們?nèi)毡救说戎桑≡劬珠L說了，你們兔子尾巴長不了……就是這幾句忘乎所以的話，引起日本人的警覺，當即把他抓起來?！薄白鳛橹髦\，張鳳岐局長遭到輪番用刑，折磨得不成樣子，卻沒屈服。一個在審訊室當差的中國人去送開水，聽到張鳳岐局長破口大罵，說我張某人身為警察局長，組織警察抗擊你們，那是我的責任和義務(wù)……‘投降’這詞，在我的詞典里還找不到?！甭?lián)絡(luò)人說著說著，忍不住失聲痛哭?！熬驮谧蛱?，張鳳岐局長被他們處決了。日本人放狼狗，把他身上的肉一條一條撕下來，多疼??！想想都疼?！彼稳A山聲音艱澀地問：“那以后我們咋整？”聯(lián)絡(luò)人看他一眼，擤一泡鼻涕：“兄弟，以后，你我都好自為之吧?！弊阅侵?，那位不知姓氏的聯(lián)絡(luò)人再未出現(xiàn)。而宋華山，也徹底打消潛回老家的念頭。他成了一個無所依傍的人，變得更為沉默。只是他的心里，始終涌動著一種情緒。冥冥中覺得，有一樁大事，仍在不可預(yù)知的日子里等著他。雖沒有任何人的指派，他卻必須要等待下去。（有刪改）6.下列對小說內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.宋華山十分信服與他同籍的族親黃顯聲局長，只愿意聽從黃局長直接下達的命令。B.出于對宋華山的不信任，在被宋華山問道“那人是誰？”時，聯(lián)絡(luò)人并不愿回答。C.奉天城內(nèi)除宋華山、張鳳岐外，還有很多不顧名譽、偽裝成漢奸默默潛伏的警察。D.張鳳岐局長被殘忍殺害，聯(lián)絡(luò)人出于對日本人狠毒手段的畏懼，沒有再繼續(xù)潛伏下去。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用比喻手法，凸顯宋華山假裝漢奸潛伏在日本人身邊所承受的巨大的心理壓力。B.句子②反映出人民向往安寧而不得的悲憤與無奈，以及日本侵略給東北帶來的深重苦難。C.句子③與后文中警衛(wèi)引起日本人懷疑，導(dǎo)致計劃失敗、張鳳岐犧牲的情節(jié)相照應(yīng)。D.句子④展現(xiàn)出宋華山準備在關(guān)鍵時機給日本人以沉重打擊的決心及強大的作戰(zhàn)能力。8.剛開始宋華山說“要不是黃顯聲局長的指派，這漢奸警察，我是再不想當下去了”，后來“沒有任何人的指派”，他卻選擇等待下去。請結(jié)合小說，談?wù)勀銓@一變化的理解。9.小說從宋華山這一小人物的視角敘寫抗日戰(zhàn)爭的歷史，具有怎樣的藝術(shù)效果？【答案】6.C7.D8.①剛開始宋華山假裝漢奸，是出于對長輩命令的服從。后來在張鳳岐被殘忍殺害后，宋華山內(nèi)心受到震動，出于對日本人的憤恨選擇繼續(xù)偽裝。②這一變化體現(xiàn)了宋華山抗日意識的覺醒，從被動抗日開始走向主動抗日。9.①小說通過敘寫作為一個普通警察的宋華山在抗日戰(zhàn)爭背景下的命運與覺醒歷程，展現(xiàn)了普通人在歷史洪流中的掙扎與堅守以及所展現(xiàn)出的民族精神內(nèi)核，更好地凸顯了小說主題。②宋華山是一個普通人，通過他的視角來展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的歷史，能夠讓讀者更加貼近歷史事件，感受到那個時代普通人的真實生活狀態(tài)和心理變化，產(chǎn)生情感共鳴，增強故事的真實感。③通過“小人物”敘寫“大歷史”，描寫更加細膩，使對宏闊歷史的表達更加具體?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以抗日戰(zhàn)爭為背景，通過小人物宋華山的視角，展現(xiàn)了特殊年代下普通人的家國情懷與精神成長。作者巧妙運用“秘密”作為敘事線索，將個人命運與民族大義緊密交織。文中多處心理描寫細膩真實，生動刻畫了潛伏者的內(nèi)心煎熬與堅定信念。小說通過宋華山從被動接受到主動堅守的轉(zhuǎn)變，謳歌了中華兒女在民族危亡之際的覺醒與擔當，具有強烈的歷史真實感和藝術(shù)感染力?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“族親”錯誤，原文宋華山始終把黃顯聲“當作”一個族親來看待；“只愿意聽從黃局長直接下達的命令”錯誤。文中提到“宋華山始終把黃顯聲當作一個族親來看待……他便服從什么”，但宋華山并非只愿意聽從黃局長直接下達的命令，后來他也聽從了經(jīng)他人傳達的任務(wù)安排，如聯(lián)絡(luò)人說“這命令……這不是和他親口下達一樣嘛”，宋華山也接受了任務(wù)繼續(xù)潛伏。B.“出于對宋華山的不信任”錯誤。聯(lián)絡(luò)人不回答“那人是誰”，并非出于對宋華山的不信任，而是“顯然有所忌諱”，因為茲事體大，涉及到張鳳岐局長秘密潛伏的重要信息，不能輕易透露。D.“聯(lián)絡(luò)人出于對日本人狠毒手段的畏懼，沒有再繼續(xù)潛伏下去”錯誤。文中僅表明聯(lián)絡(luò)人說“兄弟，以后，你我都好自為之吧”后再未出現(xiàn)，并未提及聯(lián)絡(luò)人是出于對日本人狠毒手段的畏懼而沒有再繼續(xù)潛伏下去，屬于無中生有。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞句子的能力。D.“及強大的作戰(zhàn)能力”錯誤。句子④“他開始變得異常沉著，把自己想象成一把靜臥在血光里的匕首，只待圖窮匕見之日，便讓整個奉天城血流成河”，展現(xiàn)出宋華山準備在關(guān)鍵時機給日本人以沉重打擊的決心，但文中并未體現(xiàn)他“強大的作戰(zhàn)能力”，屬于過度解讀。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。①原因一：剛開始宋華山說“要不是黃顯聲局長的指派，這漢奸警察，我是再不想當下去了”，是因為他潛伏初期，局勢惡化，黃顯聲局長承諾的打回奉天遙遙無期，聯(lián)絡(luò)人也久未出現(xiàn)，他心灰意冷，此時他假裝漢奸主要是出于對身為長輩的黃顯聲局長命令的服從，自己內(nèi)心對于潛伏的意義和價值還比較迷茫。而后來“沒有任何人的指派”他卻選擇等待下去，是因為張鳳岐局長被日本人殘忍殺害，聯(lián)絡(luò)人描述“日本人放狼狗，把他身上的肉一條一條撕下來”，這一事件深深震動了宋華山，他內(nèi)心對日本人充滿憤恨，這種情感促使他決定繼續(xù)偽裝，為抗擊日本人貢獻自己的力量。②原因二：這一變化體現(xiàn)了宋華山抗日意識的覺醒。從最初被動地接受黃顯聲局長的指派，到后來看到張鳳岐局長為抗日事業(yè)不惜犧牲自己，宋華山從被動抗日開始走向主動抗日，他的民族責任感和使命感逐漸增強，不再僅僅依賴他人的命令，而是自覺地堅守在潛伏的崗位上，等待為抗擊侵略者而行動的機會。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞小說人物形象的能力。①小說圍繞宋華山這一普通警察在抗日戰(zhàn)爭背景下的經(jīng)歷展開，他從一開始服從命令潛伏，到后來因張鳳岐局長的犧牲而堅定抗日信念，展現(xiàn)了普通人在歷史洪流中的掙扎與堅守。通過宋華山這一小人物，體現(xiàn)出在民族危亡之際，普通民眾內(nèi)心深處的民族精神內(nèi)核，如對國家的忠誠、對侵略者的憤恨以及不屈不撓的抗爭精神，從而更好地凸顯了小說主題，即普通民眾在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮的重要作用和他們所展現(xiàn)出的偉大民族精神。②宋華山是一個平凡小人物，以他的視角來展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的歷史，讓讀者能夠跟隨他的經(jīng)歷和感受，更加貼近歷史事件。讀者可以看到他在潛伏過程中的迷茫、恐懼、憤怒等各種復(fù)雜心理，以及他日常生活中面臨的困境，這些描寫讓讀者感受到那個時代普通人的真實生活狀態(tài)和心理變化，使讀者更容易產(chǎn)生情感共鳴，仿佛身臨其境，增強了故事的真實感。③通過“小人物”敘寫“大歷史”，能夠從微觀角度對歷史進行描寫，更加細膩地展現(xiàn)歷史事件對普通人生活和內(nèi)心的影響。比如文中詳細描寫了宋華山在潛伏過程中的心理活動變化，以及他與聯(lián)絡(luò)人、張鳳岐局長之間的互動等，這些細膩的描寫使對宏闊歷史的表達更加具體，讓讀者能夠從具體的人物和事件中感受到抗日戰(zhàn)爭這段歷史的復(fù)雜性和殘酷性。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：建武十二年春，正月，吳漢破公孫述將魏黨、公孫永于魚涪津，遂圍武陽。述遣子婿史興救之，漢迎擊，破之，因入犍為界，諸縣皆城守。詔漢直取廣都，據(jù)其心腹。漢乃進軍攻廣都，拔之，遣輕騎燒成都市橋。公孫述將帥恐懼日夜離叛述雖誅滅其家猶不能禁。帝必欲降之，又下詔諭述曰：“勿以來歙、岑彭受害自疑，今以時自詣，則宗族完全。詔書手記，不可數(shù)得?！笔鼋K無降意。帝戒吳漢曰：“成都十余萬眾，不可輕也。但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疲，乃可擊也?！睗h乘利，遂自將步騎二萬進逼成都，去城十余里，阻江北營，作浮橋，使副將武威將軍劉尚將萬余人屯于江南，為營相去二十余里。帝聞之大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事勃亂！既輕敵深入，又與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及。賊若出兵綴公，以大眾攻尚，尚破，公即敗矣。幸無他者，急引兵還廣都?！痹t書未到，九月，述果使其大司徒謝豐、執(zhí)金吾袁吉將眾十許萬，分為二十余營，出攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令其不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁，豐因圍之。漢乃召諸將厲之，饗士秣馬，閉營三日不出，乃多樹幡旗，使煙火不絕。夜，銜枚引兵與劉尚合軍。豐等不覺，明日，乃分兵拒水北，自將攻江南。漢悉兵迎戰(zhàn)，自旦至晡，遂大破之，斬豐、吉。于是引還廣都，留劉尚拒述。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀》）材料二：建武十二年，天下已定，所未下者，公孫述耳。三方競進，蹙之于成都，述糧日匿，氣日衰，人心日離，王元且負述而歸我，此其勿庸勞師亟戰(zhàn)而可坐收也較然矣。觸其致死之心，僥幸而猶圖一逞，未易當也。吳漢逼成都而取敗，必然之勢矣。光武料之于千里之外而不爽，非有不測之智也，知其大者而已。故善審勢者，取彼與我而置之心目之外，然后筂舉而規(guī)恢之，則細微之變必察；耳目騖于可見之形，而內(nèi)生其心，則智役于事中，而變生于意外。昆陽之拒尋、邑，邯鄲之蹙王郎，光武固嘗以亟戰(zhàn)得之矣，彼一時也。吳漢效之而惡得不?。。ü?jié)選自王夫之《讀通鑒論》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。公孫述將帥A恐懼B日夜C離叛D述E雖誅F滅其家G猶H不能禁。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.拔，攻取，與《諫逐客書》中“拔三川之地”的“拔”意思相同。B.去，距離，與《蘇武傳》中“掘野鼠去草實而食之”的“去”意思不同。C.讓，責備，與《鴻門宴》中“大禮不辭小讓”的“讓”意思相同。D.“述糧日匿”的“日”與《過秦論》中“贏糧而景從”的“景”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.光武帝告誡吳漢要據(jù)守廣都，等待對方來進攻，或迫使對方主動進攻，但吳漢沒有聽從，反而乘勝親自率領(lǐng)兩萬步騎兵進逼成都。B.吳漢被圍后，在營中多樹旗、不斷煙來勉勵將領(lǐng)、犒勞士兵，趁夜出營與劉尚合兵，之后用全部兵力與謝豐交戰(zhàn)，最終獲勝。C.王夫之分析了吳漢討伐公孫述時的形勢，認為根據(jù)當時天下大勢、敵我軍情等各方面情況來看，吳漢不必主動出擊就可坐收公孫述。D.王夫之認為，善于審時度勢的人能夠從宏觀的角度去分析和規(guī)劃，如果僅局限于可見的事物，就無法預(yù)見和應(yīng)對意料之外的變化。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勿以來歙、岑彭受害自疑，今以時自詣，則宗族完全。（2）光武料之于千里之外而不爽，非有不測之智也，知其大者而已。14.吳漢“逼成都而取敗”的原因是什么？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.B13.（1）（你）不要因為來歙、岑彭被害的事而猶豫不決，（如果你）現(xiàn)在及時親自前來，那么（你的）宗世家族還能保全。（2）光武帝在千里之外已經(jīng)料想到這種結(jié)果而且沒有差錯，并不是有不可估計的才智，而是知道其大勢罷了。14.①輕敵深入，又作出了與劉尚分營而據(jù)的錯誤決策。②沒有認清形勢，盲目效仿光武帝曾經(jīng)的做法，想要速戰(zhàn)速決、一舉取勝，結(jié)果反而激起了公孫述的必死之心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一描寫了吳漢在光武帝的統(tǒng)帥下圍攻公孫述的全過程，突顯了吳漢的軍事行動及其波折。光武帝的戰(zhàn)略決策雖然未及時，但他對全局有準確的判斷力和大勢的把握。材料二中，王夫之則從戰(zhàn)略角度分析了吳漢的行動，認為吳漢沒有審時度勢，導(dǎo)致失敗。他強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)從宏觀角度把握大勢，才能避免意料之外的變化。兩則材料共同強調(diào)戰(zhàn)略判斷力的重要性，同時也反映了不同歷史人物的智慧和不足。解析了吳漢失敗的根源在于操作未照顧大局，不符合光武帝的戰(zhàn)略規(guī)劃?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：公孫述的將帥十分恐懼，日夜逃離叛變。盡管公孫述誅殺了叛離逃亡將領(lǐng)的全家，還是不能禁止?！肮珜O述將帥”為主語，“恐懼”做謂語，故B處斷開；“日夜”做狀語，修飾“離叛”，故D處斷開；“述”為主語，“誅滅”做謂語，“其家”是“誅滅”的賓語，故G處斷開。故選BDG?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義和詞類活用的能力。A.正確。句意：吳漢就進軍攻打廣都縣，占領(lǐng)了該縣。/攻取了三川地區(qū)。B.正確。距離/貯存。句意：距離該城十余里。/挖野鼠穴中藏的草實充饑。C.正確。句意：皇上得知這個消息后十分震驚，指責吳漢說。/行大禮不必講究小的責備。D.錯誤。一天天地/像影子一樣。都是名詞做狀語，二者用法相同。句意：公孫述的糧食儲備越來越匱乏。/許多人擔著糧食如影隨形地追隨他。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“在營中多樹旗，不斷煙來勉勵將領(lǐng)、犒勞士兵”錯誤，多樹旗，不斷煙是為了制造假象迷惑謝豐等人。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！耙伞?，猶豫不決；“自詣”，親自到來；“完全”，保全?！傲现谇Ю镏狻?，狀語后置，正常語序為“于千里之外料之”；“爽”，差錯；“不測”，不可估計?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由“既輕敵深入，又與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及。”可知，吳漢輕敵深入，又和劉尚分別扎營，一旦有緊急之事，不能互相照應(yīng)，導(dǎo)致進攻失敗。②由“此其勿庸勞師亟戰(zhàn)而可坐收也較然矣”和“觸其致死之心，僥幸而猶圖一逞，未易當也”可知，公孫述糧缺兵乏，大將叛變，這種形勢已經(jīng)清楚地表明，不用勞師急戰(zhàn)便可以坐收公孫述。但是，吳漢采用速戰(zhàn)速決的策略，希望一舉殲滅公孫述，就激起公孫述的必死之心，導(dǎo)致進攻失敗。參考譯文：材料一：建武十二年春，正月，吳漢在魚涪津打敗公孫述的將領(lǐng)魏黨、公孫永，隨即包圍武陽縣。公孫述派遣女婿史興去救他們，吳漢迎擊，打敗史興，于是進入犍為郡界，郡內(nèi)各縣都閉城堅守?；噬显t令吳漢直接攻取廣都縣占據(jù)要地。吳漢就進軍攻打廣都縣，占領(lǐng)了該縣，又派遣輕裝的騎兵火燒成都的市橋。公孫述的將領(lǐng)恐懼，日夜叛逃，公孫述即使把叛逃者的家屬殺掉，還是不能禁止。皇上一心要招降公孫述，又一次下詔告訴公孫述說：“(你)不要因為來歙、岑彭被害的事而猶豫不決，(如果你)現(xiàn)在及時親自前來，那么(你的)宗世家族還能保全。詔書是我親筆寫的，是不能多得的?！惫珜O述終究沒有投降的心意。皇上告誡吳漢說：“成都還有大軍十余萬，不可輕視。只有堅守廣都縣，等待他們來進攻，千萬不要和他們交戰(zhàn)。如果他們不來進攻，你就轉(zhuǎn)移陣地迫使他們進攻，等他們精疲力盡，才能發(fā)起攻擊。”吳漢卻乘著勝利，親自率領(lǐng)步騎二萬進逼成都，距離該城十余里，在長江北邊扎營，架浮橋，派副將武威將軍劉尚率領(lǐng)一萬余人在長江南邊駐守，兩地相距二十余里。皇上得知這個消息后十分震驚，指責吳漢說：“近來對你千叮萬囑，為什么你做事竟如此舉止錯亂！既然輕敵深入，又和劉尚分別扎營，一旦有緊急之事，不能互相照應(yīng)。敵人如果出兵牽制你，又用主力攻擊劉尚，劉尚被打敗，你也就失敗了。幸好沒有其他不測，你要趕快帶兵回到廣都縣?！痹t書還沒有到達，已進入九月，公孫述果然派遣他的大司徒謝豐、執(zhí)金吾袁吉率領(lǐng)約十萬大軍，分為二十多個軍營，出城攻打吳漢，又派遣其他將領(lǐng)率領(lǐng)萬余人牽制劉尚，使他不能去救援吳漢。吳漢和公孫述大軍交戰(zhàn)了一整天，被打敗，逃回營堡，謝豐率軍包圍了吳漢。于是，吳漢召集將領(lǐng)們，勉勵他們，犒勞士兵、喂飽戰(zhàn)馬，緊閉營門，三天不出戰(zhàn)，并多多豎立旌旗，使煙火不斷。入夜，讓士兵口中銜枚，帶領(lǐng)兵馬退出營地和劉尚會合。謝豐等人沒有發(fā)覺，第二天，兵分二路，一路在江北據(jù)守，一路由謝豐自己率領(lǐng)進攻江南。吳漢就用所有的軍隊迎戰(zhàn)，從早晨打到下午，大敗敵軍，斬殺謝豐、袁吉。于是，吳漢率軍返回廣都縣，把劉尚留下抵抗公孫述。材料二：建武十二年，天下已經(jīng)平定，尚未歸降的，只是蜀地的公孫述而已。當時，漢軍三路并進，將公孫述圍困在成都城中。公孫述的糧食儲備越來越匱乏，士氣一天天地衰減，人心一天天地離散，連心腹愛將王元也背叛公孫述而歸附于漢朝，這種形勢已經(jīng)清楚地表明，不用勞師急戰(zhàn)便可以坐收公孫述。但是，如果激起他的必死之心，希望僥幸一舉將他殲滅，則是相當不容易的。吳漢逼近成都結(jié)果大敗而歸，是勢所必然的。光武帝在千里之外已經(jīng)料想到這種結(jié)果而且沒有差錯，并不是有不可估計的才智，而是知道其大勢罷了。所以，善于審時度勢的人，把對方與自己置于心目之外，然后將事物放在一個大的框架內(nèi)去規(guī)劃，則即使是極其細微的變化也必定能明察無遺；如果耳目僅僅局限于可見的事物，而內(nèi)心沒有足夠的思考和規(guī)劃，那么智慧就可能被瑣碎的事情所束縛，無法預(yù)見和應(yīng)對意料之外的變化。在昆陽力拒王尋、王邑，在邯鄲圍困王郎時，光武帝固然曾以速戰(zhàn)速決取得了勝利，然而彼一時，此一時也(，時代與形勢已經(jīng)不同了)。吳漢再仿效光武帝以前的做法，怎么能夠不失敗呢?。ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和子山春日雨中書事見寄（其二）文同青春①已破六十日，正好共攜歌管游。鶯花有意欲惱亂，風雨何事相淹留。南園彩棚映綠樹，西湖畫舫臨清流。幾時云陰得斂霽，愿把一樽相獻酬?！紓渥ⅰ舰偾啻海褐复禾?。春季草木茂盛，其色青綠，故稱。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫進入春天已有一段時間，正是外出游覽、盡情享受歌舞音樂的好時節(jié)，與標題中的“春日”相照應(yīng)。B.頷聯(lián)上句將鶯啼花開的美景與詩人懊惱、紛亂的心情作對比，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的微妙變化。C.頷聯(lián)下句是詩人對天氣變化的抱怨，詩人渴望與友人一同攜手出游，然而風雨阻攔了詩人的計劃。D.尾聯(lián)表達了詩人對天氣轉(zhuǎn)晴期盼，以及在晴好的日子里與友人共飲美酒、酬謝友情的愿望。16.請從藝術(shù)手法的角度對頸聯(lián)進行簡要賞析。【答案】15.B16.①運用了想象的手法，描繪出詩人想象中的美好景象。通過對南園和西湖美景的想象，展現(xiàn)出春日的美好，表達了詩人對出游的期待。②運用顏色詞，增強了色彩感與畫面感，彩棚與綠樹相映成趣，展現(xiàn)出春日的生機與活力。【解析】【導(dǎo)語】文同的這首詩充滿春日的獨特韻味。詩中先點明春天已過去六十日，表達出對時光流逝的感慨，同時流露出渴望與友人出游的急切心情?！苞L花有意”“風雨何事”運用擬人手法，將自然景象賦予情感，凸顯出詩人對風雨阻礙出游的無奈。“南園彩棚”“西湖畫舫”描繪出春日的美好景致，令人心生向往。全詩語言清新自然，借景抒情，生動展現(xiàn)出詩人對春日盛景的喜愛及對與友人相聚的期盼?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“將鶯啼花開的美景與詩人懊惱、紛亂的心情作對比”錯誤。“惱亂”的意思是打擾，這句話運用擬人手法，說鶯花有意擾亂詩人的心境，表現(xiàn)了詩人因無法出游欣賞美景而遺憾的心情。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①頸聯(lián)運用了想象的手法。詩人在風雨無法出游的情況下，通過想象描繪出南園有彩棚與綠樹相互映襯，西湖上有畫舫靜靜地挨著清流的美好景象。這種想象中的畫面，是詩人內(nèi)心渴望出游的體現(xiàn)，借由想象的美好場景，將詩人對出游的期待之情生動地展現(xiàn)了出來，讓讀者能深切感受到詩人對春日美好景致的向往。②此聯(lián)巧妙地運用了顏色詞來增強畫面感?！安逝铩钡摹安省弊趾汀熬G樹”的“綠”字，形成了鮮明而絢麗的色彩對比，彩棚色彩斑斕，綠樹郁郁蔥蔥，二者相映成趣，仿佛一幅色彩豐富的春日畫卷展現(xiàn)在讀者眼前，充分展現(xiàn)出春日的生機與活力，使讀者能夠更直觀地感受到春天的美好與蓬勃氣象，進一步強化了詩人對春日盛景的喜愛以及渴望置身其中的情感。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）暴雨天氣，小明忘了帶傘，看著同被大雨淋濕的路人，他頗有相惜之感，不由想起《琵琶行并序》中“____________________，____________________”兩句話。（2）小剛拍到了泰山日出時天邊云彩奇異變化的壯美景象，他用姚鼐《登泰山記》中“____________________，____________________”兩句作為文案將照片發(fā)在了朋友圈中。（3）錦繡山河，必然哺育和吸引無數(shù)出色人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“____________________，____________________”兩句就將壯麗江山與千古人杰并收筆下。【答案】（1）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（2）極天云一線異色須臾成五采（3）江山如畫一時多少豪杰二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！昂脤W(xué)生心態(tài)”是一種深深烙映在我們心中的信念系統(tǒng)。它告訴我們，只有不斷努力、不斷競爭，才能獲得認可和成功。這種心態(tài)讓“好學(xué)生”始終在內(nèi)心設(shè)立一個（）的目標：在所有方面都做到最優(yōu)秀。雖然這種追求在短期內(nèi)可能帶來一定的成就感，但長久下去，它容易引發(fā)焦慮、疲憊，甚至自我懷疑。與“好學(xué)生心態(tài)”相對的是“差生心態(tài)”，指的是那些在傳統(tǒng)教育體系中經(jīng)常被貼上“不夠好”標簽的學(xué)生所形成的自我認知。這種心態(tài)看似消極，但卻醞藏著一些在傳統(tǒng)成功觀認知外的寶貴品質(zhì)。與“好學(xué)生”追求完美、試圖掌控一切的心態(tài)不同，“差生”深知生活本就充滿未知和變數(shù)，過分擔憂或過度規(guī)劃只會徙增壓力和內(nèi)耗。于是，他們選擇用一種松弛的態(tài)度去面對未來，既努力也不過度執(zhí)著。所謂“松弛”，并不是放任自留，而是一種適度放松的心態(tài)，接受生活的起伏和復(fù)雜性。事實上，不確定性正是許多人焦慮的根源，而“差生”恰恰擅長容忍不確定性。他們明白，努力固然重要，但生活本身并不需要事事完美。成功值得慶賀，失敗無需難過。這種對不確定性的接納和松弛的應(yīng)對方式，正是“差生心態(tài)”的核心所在。18.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。19.下列填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.咫尺天涯 B.鞭長莫及 C.遙不可及 D.海市蜃樓20.下列名句，最接近文中畫橫線句子含義的一項是（）A.塞翁失馬，焉知非福。（《淮南子·人間訓(xùn)》）B.不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳陽樓記》）C.鍥而不舍，金石可鏤（《荀子·勸學(xué)》）D.勝固欣然，敗亦可喜。（蘇軾《觀棋》）21.文中的“好學(xué)生”“差生”都加了引號，請談?wù)勀愕睦斫狻?2.高三學(xué)生慧慧的成績一直穩(wěn)居年級前三，偶有波動，但一?？荚嚂r她因過于緊張，排名有較大幅度的下降。作為慧慧的好朋友，請你根據(jù)以上文字安慰慧慧，要求語言表達準確、流暢、得體，不超過80個字?！敬鸢浮?8.①“烙映”：烙印②“醞藏”：蘊藏③“徙增”：徒增④“放任自留”：放任自流19.C20.D21.引號起到特殊含義的作用，文中的“好學(xué)生”“差生”并非指傳統(tǒng)意義上以成績好壞來劃分的學(xué)生，而是代表兩種不同心態(tài)的群體?！昂脤W(xué)生”代表有著追求完美、不斷競爭、試圖掌控一切的心態(tài)的人；“差生”代表擁有接納生活不確定性、以松弛態(tài)度面對未來的心態(tài)的人。22.（示例）慧慧，別難過！一次排名下降不代表什么。一直保持“好學(xué)生心態(tài)”太累啦，咱們學(xué)學(xué)“差生心態(tài)”的松弛，輕松應(yīng)對，下次肯定能考好，我永遠支持你！【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。①“烙映”的“映”錯誤，正確字形應(yīng)為“印”。烙印：比喻不容易磨滅的痕跡。②“醞藏”的“醞”錯誤，正確字形應(yīng)為“蘊”。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

③“徙增”的“徙”錯誤，正確字形應(yīng)為“徒”。

徒增：沒有必要，多余的增加。

④“放任自留”的“留”錯誤，正確字形應(yīng)為“流”。放任自流：聽其自然發(fā)展或行動不加約束或干涉?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

根據(jù)“在所有方面都做到最優(yōu)秀”的語境，括號內(nèi)應(yīng)填表示目標難以實現(xiàn)的成語。A.比喻距離雖近，但很難相見。B.比喻相隔太遠，力量達不到。C.指非常遙遠、難以得到，符合語境。D.比喻虛幻不存在的東西。ABD不合語境。故選C。【20題解析】本題考查學(xué)生正確理解詩句含義的能力。文中畫橫線句子強調(diào)的是對成功和失敗的態(tài)度，表明兩者都是可以被接納的。A.強調(diào)的是事物的福禍在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化，壞事可能變成好事，好事也可能變成壞事，重點在于看待事情結(jié)果的辯證性，與畫橫線句子含義不符。B.意在說明不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，更多是一種超脫于外物影響、保持內(nèi)心平靜的曠達情懷，并非直接針對成功和失敗的態(tài)度，與畫橫線句子含義不符。C.突出的是做事情要有堅持不懈的精神，只要持之以恒就能達成目標，著重在強調(diào)努力堅持的重要性，與畫橫線句子含義不符。D.意思是勝利了固然值得欣喜，失敗了也可以坦然面對，欣然接受，這與文中畫橫線句子所傳達的對待成功和失敗的豁達、平和的態(tài)度最接近。故選D?！?1題解析】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。在文章中給“好學(xué)生”“差生”加上引號，賦予了它們特殊含義。通常情況下，“好學(xué)生”往往是指在學(xué)業(yè)成績方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，而“差生”則是成績相對較差的學(xué)生。但此處其含義已超脫成績層面，代表的是兩種不同心態(tài)的群體。由“與‘好學(xué)生’追求完美、試圖掌控一切的心態(tài)不同，‘差生’深知生活本就充滿未知和變數(shù)，過分擔憂或過度規(guī)劃只會徙增壓力和內(nèi)耗”可知，“好學(xué)生”指的是那些有著追求完美、時刻處于競爭狀態(tài)，一心想掌控所有情況的心態(tài)之人。而“差生”所指的是那些擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，選擇以松弛的心態(tài)應(yīng)對未來，不過分執(zhí)著于結(jié)果，能坦然接納不確定性?！?2題解析】本題考查學(xué)生語言表達準確、連貫、得體的能力。本題語言表達要著重體現(xiàn)出安慰、鼓勵的意味，幫助她緩解緊張和失落的情緒。文中提到了“好學(xué)生心態(tài)”容易引發(fā)焦慮等不良影響，以及“差生心態(tài)”所具有的松弛、接納不確定性等積極特點，可將這些融入到安慰的話語中，讓慧慧認識到心態(tài)調(diào)整的重要性。示例：首先要讓她感受到關(guān)心，開頭用“別難過”“別太在意”之類的話語直接切入安慰主題，表明對她這次失利的理解與共情。接著說明一次考試排名的波動很正常，不能代表什么，強調(diào)不要因這一次的情況就過度焦慮，然后引入“好學(xué)生心態(tài)”和“差生心態(tài)”的對比，建議她適當放松，像“差生心態(tài)”那樣去接納不確定性，以更輕松的狀態(tài)迎接后續(xù)考試。最后再次表達對她的支持，給予她信心和力量。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“取長補短”的意思是：吸取別人的長處，以彌補自己的短處。但“取他人之長”一定能“補自己之短”嗎？以上材料引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一則引語式材料作文題。材料提到取長補短，倡導(dǎo)我們以開放包容的姿態(tài)，汲取他人之長，彌補自身之短，從而不斷完善自我。接著又辯證地提出問題，“取他人之長”一定能“補自己之短”嗎？說明“取他人之長”卻不一定能“補自己之短”，有深刻的辯證邏輯，要深入探究。一方面，“取長補短”在某些情況下確實能夠帶來積極的效果。當我們面對自己的短板時，他人的長處往往能為我們提供寶貴的借鑒和學(xué)習(xí)機會。另一方面，我們也不能忽視“取長補短”在實踐中的局限性。首先，每個人的長處和短處都是相對的，它們往往受到個人經(jīng)歷、環(huán)境條件等多種因素的影響。其次，“取長補短”需要我們具備辨別和選擇的能力。更為重要的是，“取長補短”并非提升自我的唯一途徑。每個人都有自己的獨特之處和潛在優(yōu)勢，我們完全可以通過發(fā)掘自己的潛力，發(fā)揮自己的特長，來實現(xiàn)自我價值的最大化。材料意在表明，“取長補短”是我們前行的重要法寶。但要明白這一法寶并非萬能鑰匙，只有在深刻理解其辯證邏輯的基礎(chǔ)上，靈活運用、精準施策，我們才能在成長的道路上披荊斬棘，真正實現(xiàn)“取他人之長，補自己之短”，鑄就輝煌人生。寫作時，先對“取長補短”進行闡釋，強調(diào)其作為古老智慧在當今社會的重要價值。隨后拋出關(guān)鍵問題，現(xiàn)實生活中取他人之長，卻未必能補自己之短。先論述“取長”之益，在個人成長層面，取長補短能助力我們突破自身局限，實現(xiàn)全面發(fā)展。從社會發(fā)展的宏觀角度來看，取長補短更是推動文明進步的重要動力。再剖析“取長”未必“補短”之因，盲目跟風、機械模仿是導(dǎo)致取長不能補短的重要原因，揭示盲目照搬的危害。再探尋“取長補短”之法，提出策略，指明方向，要精準定位，有的放矢，對自己進行全面而深入的分析，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，找到真正需要提升的方面。最后結(jié)尾展望未來，強調(diào)要以開放的心態(tài)接納他人的長處，以理性的思維甄別其中的精華，以創(chuàng)新的精神將其轉(zhuǎn)化為自己的能力，在取長補短的征程中，不斷突破自我，實現(xiàn)成長躍遷。立意：（1）借他山之石，琢己身之玉。（2）取長有道，補短有方。（3）切忌盲目照搬，精準對癥下藥。（4）學(xué)會取長補短，實現(xiàn)成長躍遷。黑龍江省齊齊哈爾市龍西北高中名校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：王禎《農(nóng)書》說：“夫禹別九州，其田壤之法固多不同?！敝袊匦螐?fù)雜多樣，各種地形交錯分布。隨著人口的增加，平原地帶的土地已不能滿足人們生存的需要，于是人們開始向山地、沼澤等要地。為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力，減少水分蒸發(fā)，防止水土流失，緩解耕作活動對生態(tài)環(huán)境造成的破壞，智慧的中國人民發(fā)明了圩田、垛田和梯田等多種土地利用形式，使原本“下下地”的江南變成了“上上地”的國家糧倉。依山勢而建的云南哈尼稻作梯田系統(tǒng)，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉。山巔有涵養(yǎng)水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流動的小溪。森林、村寨、梯田和溪流“四素同構(gòu)”，構(gòu)成了一種完美的人與自然和諧相處的生態(tài)空間。為了保證大小不一的梯田得到相對均衡的供水，哈尼族人民還發(fā)明了“木刻分水法”。在水溝中設(shè)置木樁，在木樁上刻出大小不同的槽口，以實現(xiàn)水量合理分配。村民依“款”行事，以一方水土養(yǎng)育了一方稻作民族。西漢《氾勝之書》指出：“凡耕之本，在于趣時，和土?！睎|漢班固《漢書·貨殖列傳》中說：“順時宣氣，蕃阜庶物?！睘榱烁玫乩眉竟?jié)、合理使用土地，實現(xiàn)生物互利作用最大化和生物互害作用最小化，尋求多樣生物之間的最佳生態(tài)關(guān)系，在有限的耕地上實現(xiàn)最大的產(chǎn)出，中國古代勞動人民發(fā)明了輪作復(fù)種、間作套種、多熟種植等多種種植制度。內(nèi)蒙古敖漢旱地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是以小米為主要農(nóng)作物，兼顧糜黍、蕎麥、高粱、黑瓜籽、雜豆等雜糧旱地作物，實行條播、輪作倒茬、間作套種等傳統(tǒng)耕作方式的典型代表。這種耕種模式，在2020年11月入選為“全球減貧案例征集活動”的最佳案例，為世界減貧貢獻了中國人的農(nóng)耕智慧。（摘編自柏蕓《農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)中的農(nóng)耕智慧》）材料二：《胤禛耕織圖》是雍正帝為勸課農(nóng)桑而下令繪制的一系列與春耕相關(guān)的科普圖冊，其中包含了大量的古代農(nóng)業(yè)智慧。“耕”繪制的是犁耕的場景。農(nóng)田中，一老者一手扶曲轅犁，另一手揚鞭策牛犁田；牛鼻有繩穿過，繩子兩端與犁梢相連；牛脖上有軛套住，牛軛亦用繩與犁盤相連；不遠處，雍正帝站在田間小道上，面露笑容，觀摩犁田。曲轅犁源于耒耜，耒為手柄，耜為下端起土的部分。耒耜早在神農(nóng)氏時期就已存在，用于翻整土地。隨著古代生產(chǎn)水平的提高，更先進的犁開始出現(xiàn)。早期的犁主要由犁梢（操控用）、直轅（牽引用）、犁底（安裝犁鏟用）、犁鏟（破土用）、犁箭（確定耕深用）等部件組成，耕田效率較低。隨后的各個朝代中，勞動人民不斷改進犁的構(gòu)造。到唐代，出現(xiàn)了曲轅犁，并且沿用到清代。據(jù)《全唐文》卷八百一記載，曲轅犁在構(gòu)造上不僅由直轅形式變成了曲轅形式，而且增加了犁壁、犁評、犁盤。其中，曲轅形式改變了耕作者的用力方式，更省力；犁壁位于犁鏟上方，可用于翻土；犁評位于犁箭上方，通過調(diào)整犁箭高度來調(diào)整耕田的深度；犁盤位于犁最前端，用于拉接牛軛，便于牛轉(zhuǎn)身，可省畜力。曲轅犁是我國古代農(nóng)耕工具走向成熟的標志，是我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要科技成果?！肮喔取崩L制的是灌溉農(nóng)田的場景。畫面近處，雍正帝站在田間小道上，利用桔槔帶動戽斗從小河中取水，然后倒入稻田中；畫面遠處，4人手扶著翻車的橫支架，腳踩著翻車的踏板，不斷地將河水引上來，以灌溉農(nóng)田。桔槔類似于水平杠桿，其一端懸掛有重物，另一端懸掛有戽斗。戽斗盛滿水后，產(chǎn)生的力矩不超過重物產(chǎn)生的力矩，因而很容易被抬升及搬運。翻車是指龍骨水車，主要由兩塊長條形槽板、多塊臥于槽板內(nèi)的橫向刮板、大小木輪等構(gòu)件組成。其中，橫向刮板由木鏈條連接成整體，類似于龍骨；木鏈條兩端分別連著大小木輪。使用時，小木輪一側(cè)作為“龍尾”被置入水中，大木輪一側(cè)作為“龍頭”被置于岸邊，岸上的操作人員腳踏大木輪上的踏板，帶動木鏈條循環(huán)轉(zhuǎn)動，并順勢帶動橫向刮板轉(zhuǎn)動，橫向刮板則“刮”著水往上抬，使之流入岸上的農(nóng)田中，其原理類似于現(xiàn)代刮板式輸送機。而實際上，我國早在東漢時期就出現(xiàn)了翻車，如《農(nóng)政全書》卷十七就載有“漢靈帝使畢嵐作翻車”。桔槔和翻車是我國古代農(nóng)業(yè)灌溉的科學(xué)工具，亦為重要科技成果?！芭驶ā笔恰敦范G耕織圖》中織圖的重要組成部分，繪制的是雍正帝的福晉們操作提花機的場景。圖中一位織女坐在較高的位置控制經(jīng)線的起落，另一位織女則腳踩地綜，投梭打緯，流利地織造所需的織錦。織錦所用的提花機，又稱花樓機，主要由多根水平與豎向相交的木條通過巧妙的方式連接而成，用于織造復(fù)雜錦紋。明代科學(xué)家宋應(yīng)星在《天工開物》之“乃服第二”部分，較為詳細地描述了提花機的構(gòu)造和原理。我國早在商朝就有提花機，隨后被不斷改進，到宋代已經(jīng)非常成熟了。織錦前，技術(shù)人員把紋飾繪制在紙上，然后根據(jù)繪圖內(nèi)容準備好所需的絲線，把絲線掛在提花機上，并在提花機的各種線口做好設(shè)置。隨后，織女通過操縱提花機，即可把這種紋飾織出來?？椗疅o需掌握織造錦紋的技術(shù)，而且可以重復(fù)操作提花機，以織出多幅同樣的復(fù)雜錦紋。提花機的織花方法類似于今天的計算機編程，是我國古代紡織技術(shù)的最高成就代表。（摘編自周乾《〈胤禛耕織圖〉里的古代農(nóng)業(yè)智慧》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.云南哈尼稻作梯田系統(tǒng)是哈尼族人民的創(chuàng)舉，它依山勢而建，充分利用了水分和陽光，雖然大小不一，但供水能夠得到合理分配。B.內(nèi)蒙古敖漢旱地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)綜合運用多種耕種方式，有助于在有限的耕地上實現(xiàn)最大的產(chǎn)出，為世界減貧提供了借鑒。C.翻車的原理類似于現(xiàn)代刮板式輸送機，通過踏板帶動木鏈條循環(huán)轉(zhuǎn)動，并順勢帶動橫向刮板，從而將水從河流輸送到農(nóng)田中。D.提花機歷史悠久，商朝時便已出現(xiàn)，宋代時至于成熟；操作簡單，織女不必經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，便可以輕松操縱提花機。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.中國古人迫于平原地帶土地的不足，為了滿足生存的需要，把本來不適宜耕種的山地、沼澤等都有效地改造為了良田沃野。B.相較于早期直轅形式的犁，唐代出現(xiàn)的曲轅犁使用起來更加省力，且增加了犁壁、犁評、犁盤等部件，有效提升了耕田效率。C.桔槔和翻車是我國古代重要的灌溉工具，翻車的構(gòu)造、使用比桔槔更加復(fù)雜，且翻車早在、東漢時期就已出現(xiàn)，歷史較桔槔更為悠久。D.提花機織造錦紋的方法簡單且高效，代表著我國古代紡織技術(shù)的最高成就，今天的計算機編程便是受到提花機織花方法的啟發(fā)。3.下列選項，不能體現(xiàn)材料一中的農(nóng)耕智慧的一項是（）A.《齊民要術(shù)》：“地勢有良薄，山澤有異宜。順天時，量地利，則用力少而成功多?！盉.《農(nóng)政全書》：“近墻近屋之處，雨露不及，種稻則不秀，惟芋則收?！盋.郭祥正《田家四時》：“田田時雨足，鞭牛務(wù)深耕。選種隨土宜，播擲糯與粳。”D.《呂氏春秋·審時》：“夫稼，為之者人也，生之者地也，養(yǎng)之者天也?！?.材料一多處引用古籍記載，請簡要分析其論證效果。5.古人的農(nóng)耕智慧對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些啟示？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D2.B3.D4.①增強了論證的權(quán)威性：引用《農(nóng)書》《氾勝之書》《漢書·貨殖列傳》等古籍，這些古籍均為農(nóng)業(yè)或歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，具有極高的權(quán)威性和可信度。

②豐富了論證的內(nèi)容：古籍記載中包含了豐富的農(nóng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，這些內(nèi)容為文章提供了論據(jù)，使論證更加充實、深入。同時，通過古籍中的描述，讀者能夠了解古代農(nóng)耕文明的智慧。5.①要因地制宜，順勢而為：古人根據(jù)地形條件，創(chuàng)造了圩田、垛田和梯田等多種土地利用方式，以有效改造和利用不適宜耕種的土地。

②要與自然和諧相處，保護生態(tài)：古人注重土壤的保護與養(yǎng)護以及多樣生物之間的生態(tài)關(guān)系，發(fā)明了多種種植制度，實現(xiàn)生物互利作用最大化和生物互害作用最小化。

③要重視農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新：古人通過不斷改進農(nóng)具，如從耒耜到曲轅犁的演變，利用桔槔帶動戽斗和翻車取水等，提高了耕作效率?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一重點描寫了中國各地因地制宜的耕作方式，如梯田、輪作和旱地農(nóng)業(yè)，材料二詳細解讀了古代勞作和灌溉工具的發(fā)明與改進。通過引用古籍和實例分析，既傳承了古代農(nóng)業(yè)智慧，又為現(xiàn)今農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展提供了有益的參考。文章既有歷史深度，又具實用價值，突出了農(nóng)業(yè)智慧對生態(tài)和社會的巨大貢獻。【1題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“織女不必經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，便可以輕松操縱提花機”錯，由材料二“隨后，織女通過操縱提花機，即可把這種紋飾織出來?？椗疅o需掌握織造錦紋的技術(shù)，而且可以重復(fù)操作提花機，以織出多幅同樣的復(fù)雜錦紋”可知，文中說的是“織女無需掌握織造錦紋的技術(shù)”，并沒有說操縱提花機不需要經(jīng)過學(xué)習(xí)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“把本來不適宜耕種的山地、沼澤等都有效地改造為了良田沃野”錯，絕對化，擴大了范圍。由材料一“為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力，減少水分蒸發(fā)，防止水土流失，緩解耕作活動對生態(tài)環(huán)境造成的破壞，智慧的中國人民發(fā)明了圩田、垛田和梯田等多種土地利用形式”可知，古人只是部分地對這些土地進行了有效改造，使其更加適宜耕種，而不是將所有的山地、沼澤全都改造成了良田沃野。C.“歷史較桔槔更為悠久”錯，由材料二“而實際上，我國早在東漢時期就出現(xiàn)了翻車，如《農(nóng)政全書》卷十七就載有‘漢靈帝使畢嵐作翻車’。桔槔和翻車是我國古代農(nóng)業(yè)灌溉的科學(xué)工具，亦為重要科技成果”可知，文中并沒有提及桔棉最早出現(xiàn)于何時，無法判斷其歷史和翻車相比誰更悠久。D.“今天的計算機編程便是受到提花機織花方法的啟發(fā)”錯，由原文“提花機的織花方法類似于今天的計算機編程，是我國古代紡織技術(shù)的最高成就代表”可知，文中說的是“提花機的織花方法類似于今天的計算機編程”，并不是“今天的計算機編程便是受到提花機織花方法的啟發(fā)”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。材料一介紹了古代農(nóng)人的農(nóng)耕智慧，主要有因地制宜、順應(yīng)天時、發(fā)明多種耕作方式以合理利用土地。A.強調(diào)要根據(jù)地形和氣候去耕種，體現(xiàn)了順應(yīng)天時、因地制宜的農(nóng)耕智慧。B.強調(diào)要根據(jù)不同的環(huán)境去種植作物，體現(xiàn)了因地制宜的農(nóng)耕智慧。C.強調(diào)要根據(jù)土地特性來選擇種子，體現(xiàn)了因地制宜的農(nóng)耕智慧。D.強調(diào)莊稼需要人、地、天三者共同作用，不能體現(xiàn)材料一中的農(nóng)耕智慧。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生分析和理解論證效果的能力。①增強了論證的權(quán)威性：材料一引用了王禎《農(nóng)書》中的話“夫禹別九州，其田壤之法固多不同”，又引用西漢《氾勝之書》說“凡耕之本，在于趣時，和土”，以及東漢班固《漢書·貨殖列傳》中的話“順時宣氣，蕃阜庶物”，這些古籍均為農(nóng)業(yè)或歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，通過引用這些權(quán)威來源，增強了論述的可信度和權(quán)威性，表明古代中國非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并且有詳細的農(nóng)業(yè)理論和實踐指導(dǎo)，這使作者關(guān)于古代農(nóng)耕智慧的論點能夠獲得更大的認可和支持。②豐富了論證的內(nèi)容：材料一引用了多部古籍記載的內(nèi)容，直接展現(xiàn)了不同歷史時期對于農(nóng)耕的認識和實踐。例如，《氾勝之書》的“凡耕之本，在于趣時，和土”和班固《漢書》的“順時宣氣，蕃阜庶物”，提到合理利用土地、時節(jié)和生態(tài)關(guān)系；再如，《農(nóng)書》中對于不同地形結(jié)構(gòu)的改造和利用，這些都展示了古代勞動人民在農(nóng)業(yè)耕作中積累的豐富知識和經(jīng)驗。通過這些古籍記載，讀者不僅能了解到具體的農(nóng)業(yè)技術(shù)和方法，更能感受到古代中國農(nóng)耕文明所蘊含的智慧，從而使整篇文章的論證更加充實、立體，讀者能夠更好地理解和接受作者的觀點?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①因地制宜，順勢而為：古人根據(jù)不同的地形條件，發(fā)明多種土地利用方式以提高土地利用率。例如，《農(nóng)書》提到的圩田、垛田和梯田系統(tǒng)即是對山地、沼澤等地形條件的利用，通過這些改造措施，提高土地肥力，增強了土壤適應(yīng)耕種的能力，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在不同地形開展耕作提供了借鑒。②與自然和諧相處，保護生態(tài)：古代農(nóng)耕智慧強調(diào)保護土壤與生態(tài)平衡，文章中提到哈尼稻作梯田系統(tǒng)，通過森林涵養(yǎng)水分，自然分配水資源，保持生態(tài)平衡；內(nèi)蒙古敖漢旱地農(nóng)業(yè)系統(tǒng)利用不同作物的種植制度，實現(xiàn)生物多樣性，減少了作物間的互害作用。這啟示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要尊重自然規(guī)律，進行可持續(xù)的生態(tài)農(nóng)業(yè)開發(fā)。③重視農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新：通過不斷改進農(nóng)具和提升灌溉技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，如從耒耜到曲轅犁的演變，以及桔槔和翻車的發(fā)明，都是古人科技創(chuàng)新的體現(xiàn)，這告訴現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要持續(xù)推進技術(shù)革新，利用先進的農(nóng)業(yè)機械和灌溉技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，節(jié)約資源。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。望烽煙（節(jié)選）劉榮書宋華山心中埋藏著一個秘密。①那秘密巨石一樣壓迫著他，常常使他從噩夢中驚醒。五年前，當他的腿傷剛剛?cè)?，本想回老家去看守他的果園，有人找到了他，說是受黃顯聲局長指派，命他留在奉天，繼續(xù)做他警察的職業(yè)。那個來找他聯(lián)絡(luò)的人鄭重告訴他，這是黃顯聲局長直接下達的命令。黃顯聲局長承諾，不日將打回奉天，要你們做好內(nèi)應(yīng)。這個城市不會屬于日本人，它將永遠屬于“中華民國”。宋華山懷揣使命潛伏下來，違背了他說起過的回老家種田的意愿。他從未見過黃顯聲局長。在奉天做警察的人，多數(shù)是岫巖籍人氏，自然受了同為岫巖籍的黃顯聲局長的庇護。宋華山始終把黃顯聲當作一個族親來看待，他把他當成自己的長輩——長輩吩咐他做什么，他便服從什么。潛伏了一年。眼見滿洲國成立，日本人的勢力越來越大，而那個聯(lián)絡(luò)人，卻一直沒有出現(xiàn)。宋華山心灰意冷。若黃顯聲局長將他遺忘，那他現(xiàn)在便是一個不折不扣的漢奸了。這真是辱沒了祖宗，死后都不能埋進祖墳。正當他想要溜出奉天，潛回家鄉(xiāng)之際，那個神秘的聯(lián)絡(luò)人再度出現(xiàn)。他神情沮喪，說，因局勢惡化，黃顯聲局長正在錦州一帶同日軍作戰(zhàn)，看來暫時是無法打回奉天了。宋華山垂頭喪氣，負氣地說：“怕是黃局長把我忘了！我在這兒稀里糊涂給日本人當差，算咋回事！”那人勸慰道：“你別急，總會有任務(wù)交給你的。你只要妥妥地潛伏，總有用得著的時候。”“這還是黃局長直接下的命令？”宋華山譏誚地問?！斑@命令，雖然不是黃顯聲局長親自下達，卻是別人從他那里領(lǐng)受，然后再傳達到你這兒。只不過繞了個彎兒，這不是和他親口下達一樣嘛?！薄澳侨耸钦l？”他問。聯(lián)絡(luò)人盯著宋華山，也不開口，顯然有所忌諱。宋華山覺得迫使他開口，必是強人所難。茫然中，感到無趣，抱怨道：“要不是黃顯聲局長的指派，這漢奸警察，我是再不想當下去了，我要回老家去看果園。”聯(lián)絡(luò)人發(fā)出一聲嘆惋：“②這樣的想法，不光你有，我也有……可你以為，老家現(xiàn)在還能回得去？如今東北地界，哪還有一塊清平樂土。留在這，總能干些有意義的事……好吧，就實話告訴你吧，那人便是——沈陽縣警察局局長張鳳岐?！彼稳A山吃了一驚：“咋會是他？”對方點頭：“‘九一八事變’那晚，張鳳岐也參加了戰(zhàn)斗，同黃顯聲局長一道，撤退到錦州。后來，受黃局長指派，秘密潛返回來，主動同日本人接觸，因此讓很多人對他產(chǎn)生了誤解，以為他是個漢奸——就像你一樣，也受了不少委屈。茲事體大，名譽上的受辱，又算得了什么。張鳳岐以前做沈陽縣警察局長時，口碑好，人正派，日本人求賢若渴，便讓他官復(fù)原職。張鳳岐局長利用自己的身份，給黃顯聲局長提供了很多情報，并暗中組建一支抗日義勇軍，準備配合黃顯聲局長一舉奪回奉天?？扇缃瘢瑠Z城之事難以實現(xiàn)。但張鳳岐局長并不想放棄，認定即便奪不回奉天，也要搞些動靜，給日本人點顏色瞧瞧……這次派我來聯(lián)系你，就是想讓你知道，你并非孤立，還有很多和你一樣的人，堅守在城內(nèi)。堅守一天，便說明我們中華民國的警察，還在履行著自己的那份職責。”此話令宋華山熱淚盈眶，問：“需要我干啥？有沒有一個明確目標？”聯(lián)絡(luò)人說：“具體的行動還沒完全想清楚。你現(xiàn)在唯一要做的，就是繼續(xù)潛伏下去，不要引起日本人的懷疑。③一旦引起懷疑，對我們大家，特別是張鳳岐局長，都是致命的?！睍r間又過半年。這半年里，那個神秘的聯(lián)絡(luò)人再次人間蒸發(fā)，一次也沒來找過他。宋華山卻不再像以前那樣感到恓惶。因他知道了那個身為沈陽縣警察局局長的張鳳岐，和自己有著同樣的身份。他在市府召開的治安會議上見過他一次。此人身量長碩，言談舉止間透著一股儒雅和練達。就是這樣一個有著隱秘身份的人，表面上卻和日本人打得火熱。他能從他的發(fā)言中聽出表面的諂媚和忠誠，亦能察覺到周圍人對他的敵意和疏遠。但又有誰會知道，他是安插在日本人心臟里的一把匕首！每每想起這些，宋華山一顆躁動的心就會變得安靜下來。④他開始變得異常沉著，把自己想象成一把靜臥在血光里的匕首，只待圖窮匕見之日，便讓整個奉天城血流成河。十月里的某一天，聯(lián)絡(luò)人再度不期而至，向宋華山傳達了一個令人震驚的任務(wù)——所有潛伏在奉天的警察，將共同參與一樁絕密的刺殺行動。高層的目標，準備行刺日本關(guān)東軍總司令本莊繁及偽滿總理鄭孝胥。而潛伏在各分所的警察，刺殺目標則是所內(nèi)日本人派駐的“管事”。宋華山屏緊呼吸，問：“我要做的，就是殺掉我們所里的小林覺嗎？”“是！”聯(lián)絡(luò)人點頭，“報仇的時候到了。無論付出多大代價，殺掉一個日本人，便是對我們家國淪喪的一次雪恥，也是喚醒民眾的一種發(fā)聲！”宋華山聽得血脈僨張?！吧稌r候行動？”“要等消息?！睍r間在煎熬中消逝得異常緩慢。在此期間，宋華山已做好充分準備，只是未曾想好殺掉小林覺之后，自己將如何全身而退。在他還未將撤退路徑想明白之前，那個聯(lián)絡(luò)人再次找到了他。他神色慌亂，再無以前的鎮(zhèn)定和做派。驚懼與憔悴的神情，讓宋華山有了一種不祥的預(yù)感。不待他發(fā)問，那人便急惶惶說道：“不好了，出大事了?！薄皬堷P岐局長被日本人抓起來了……”“事情壞就壞在他身邊的警衛(wèi)身上。這個混蛋去飯店喝酒，和日本憲兵發(fā)生口角。日本憲兵打了他幾記耳光，他便口出狂言——你們?nèi)毡救说戎?！咱局長說了，你們兔子尾巴長不了……就是這幾句忘乎所以的話，引起日本人的警覺，當即把他抓起來?！薄白鳛橹髦\，張鳳岐局長遭到輪番用刑，折磨得不成樣子，卻沒屈服。一個在審訊室當差的中國人去送開水，聽到張鳳岐局長破口大罵，說我張某人身為警察局長，組織警察抗擊你們，那是我的責任和義務(wù)……‘投降’這詞，在我的詞典里還找不到?！甭?lián)絡(luò)人說著說著，忍不住失聲痛哭?！熬驮谧蛱欤瑥堷P岐局長被他們處決了。日本人放狼狗，把他身上的肉一條一條撕下來，多疼啊！想想都疼?！彼稳A山聲音艱澀地問：“那以后我們咋整？”聯(lián)絡(luò)人看他一眼，擤一泡鼻涕：“兄弟，以后，你我都好自為之吧。”自那之后，那位不知姓氏的聯(lián)絡(luò)人再未出現(xiàn)。而宋華山，也徹底打消潛回老家的念頭。他成了一個無所依傍的人，變得更為沉默。只是他的心里，始終涌動著一種情緒。冥冥中覺得，有一樁大事，仍在不可預(yù)知的日子里等著他。雖沒有任何人的指派，他卻必須要等待下去。（有刪改）6.下列對小說內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.宋華山十分信服與他同籍的族親黃顯聲局長，只愿意聽從黃局長直接下達的命令。B.出于對宋華山的不信任，在被宋華山問道“那人是誰？”時，聯(lián)絡(luò)人并不愿回答。C.奉天城內(nèi)除宋華山、張鳳岐外，還有很多不顧名譽、偽裝成漢奸默默潛伏的警察。D.張鳳岐局長被殘忍殺害，聯(lián)絡(luò)人出于對日本人狠毒手段的畏懼，沒有再繼續(xù)潛伏下去。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用比喻手法，凸顯宋華山假裝漢奸潛伏在日本人身邊所承受的巨大的心理壓力。B.句子②反映出人民向往安寧而不得的悲憤與無奈，以及日本侵略給東北帶