高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1浙江省臺州市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：公眾科學(xué)，也稱公眾參與式科學(xué)研究，是指包含了非職業(yè)科學(xué)家、科學(xué)愛好者和志愿者參與的科研活動。相較于傳統(tǒng)的科學(xué)研究方式，公眾科學(xué)項(xiàng)目一般由公眾和職業(yè)科學(xué)家合作發(fā)起，以公眾廣泛參與為其鮮明特征。公眾科學(xué)項(xiàng)目對于擴(kuò)展科學(xué)知識、提高公眾對科學(xué)的理解發(fā)揮著越來越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為。公眾科學(xué)項(xiàng)目已在生態(tài)與環(huán)境、生物學(xué)、教育、氣候變化、計算機(jī)科學(xué)、醫(yī)療健康、社會科學(xué)等領(lǐng)域廣泛開展。以公眾科學(xué)平臺為例，目前有2000多個項(xiàng)目在全球開展，其中生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域的最多，尤其是通過戶外或室內(nèi)觀察方式記錄生物時空分布與行為等方面的研究項(xiàng)目，如植物物候監(jiān)測、鳥類調(diào)查、魚類調(diào)查、光污染、水環(huán)境調(diào)查等。同時，很多項(xiàng)目通過在線方式讓公眾參與。關(guān)于公眾科學(xué)的一個誤區(qū)：很多人會把公眾科學(xué)與科學(xué)普及等同起來，但實(shí)際上兩者存在著本質(zhì)差別。我國目前較多科學(xué)教育、自然教育等以科學(xué)普及為核心目標(biāo)的活動，盡管與公眾科學(xué)有一些聯(lián)系，但其中大部分不能歸于公眾科學(xué)的范疇。簡單地說，公眾科學(xué)需要由明確的科學(xué)問題驅(qū)動，通過公眾參與收集和分析數(shù)據(jù)，最終回答非常具體的科學(xué)問題，從而產(chǎn)生新的知識，而科普的核心是教育，即傳授已有的科學(xué)知識。因此，公眾科學(xué)項(xiàng)目可以包括一些科普的內(nèi)容，但科普并不是它的核心內(nèi)容；科普活動有潛力成為好的公眾科學(xué)項(xiàng)目，但需要跳出固有思維，明確所要研究的科學(xué)問題。關(guān)于公眾科學(xué)的另一個誤區(qū)：不少人認(rèn)為公眾科學(xué)的運(yùn)作方式是找一些免費(fèi)勞動力來幫忙收集數(shù)據(jù)，因此可算是免費(fèi)大餐。然而，公眾科學(xué)項(xiàng)目盡管可能會節(jié)省一些人力和物力等成本，但在很多方面卻需要強(qiáng)有力的支持。一方面，對項(xiàng)目參與者的管理和培訓(xùn)絕非免費(fèi)，需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)花費(fèi)大量人力和物力進(jìn)行志愿者培訓(xùn)、宣傳推廣、數(shù)據(jù)管理、平臺建設(shè)等活動。以美國康奈爾鳥類學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，他們管理的公眾科學(xué)項(xiàng)目每年的花費(fèi)近100萬美元，這些經(jīng)費(fèi)主要來自美國國家科學(xué)基金會。另一方面，公眾科學(xué)數(shù)據(jù)經(jīng)常面臨很多錯誤（如物種識別錯誤、測量指標(biāo)精度差），這些數(shù)據(jù)的核查、清洗與標(biāo)準(zhǔn)化都需要花費(fèi)很多人力和物力。盡管如此，公眾科學(xué)項(xiàng)目所需費(fèi)用還是遠(yuǎn)低于僅由科學(xué)家參與的相似研究項(xiàng)目。因此，開展公眾科學(xué)項(xiàng)目需要國家、政府和社會等方面支持，才能保證其長期健康地發(fā)展。（摘編自《公眾參與的力量：科學(xué)研究的“新”方式》）材料二：鳥類因分布廣、種類多、易識別等特點(diǎn)，是被研究最多和調(diào)查最頻繁的動物類群之一。同時，它們對環(huán)境變化極為敏感，常被當(dāng)作生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價的重要指標(biāo)。從鳥類學(xué)研究的起源看，其在本質(zhì)上就是通過公眾參與發(fā)展而來的。最早一批公眾科學(xué)活動也與鳥類研究緊密相關(guān)，其中1880年美國《納塔爾鳥類學(xué)俱樂部公報》推出的燈塔看守員收集鳥類撞擊數(shù)據(jù)的嘗試，可被認(rèn)為是公眾參與鳥類研究的早期典型案例之一。著名的鳥類公眾科學(xué)案例是在1900年開始的美國圣誕節(jié)鳥類調(diào)查（縮寫CBC），學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為它是一個成功、大規(guī)模、長期性的公眾科學(xué)實(shí)踐。CBC的主辦方是同年創(chuàng)立的著名的奧杜邦學(xué)會（縮寫NAS）。同樣在1900年，美國鳥類學(xué)家查普曼向NAS提出“在每年圣誕節(jié)期間人們應(yīng)以計數(shù)鳥類來代替獵殺鳥類”的建議并獲得支持。自此，這項(xiàng)活動一直不間斷地延續(xù)至今，參與人數(shù)從27人發(fā)展到2021年的7萬人，調(diào)查區(qū)域從25個增加到2400個，積累了數(shù)千萬條的鳥類個體記錄。在現(xiàn)行活動的具體執(zhí)行上，志愿者要在圣誕節(jié)前后數(shù)周內(nèi)的某一天，調(diào)查一個直徑為24.14公里圓形區(qū)域內(nèi)的所有鳥類；在每個調(diào)查區(qū)域內(nèi)，至少10個志愿者分成若干小組，沿預(yù)設(shè)路線進(jìn)行數(shù)量調(diào)查。公眾科學(xué)形式的鳥類調(diào)查與傳統(tǒng)鳥類調(diào)查相比，既有優(yōu)勢，又有劣勢。二者如能結(jié)合，可充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同推動鳥類學(xué)研究和鳥類保護(hù)。一方面，公眾觀鳥增強(qiáng)了數(shù)據(jù)采集能力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)調(diào)查的不足，為鳥類研究提供了大量數(shù)據(jù)，能有效完善生物多樣性本底資料，在自然資源管理和保護(hù)方面愈發(fā)重要。對于職業(yè)研究者而言，來自公眾科學(xué)網(wǎng)站的鳥類觀測數(shù)據(jù)與鳥類學(xué)家提供的專業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)一樣有價值。其次，大規(guī)模公眾觀鳥的地域范圍是傳統(tǒng)鳥類調(diào)查無法匹敵的，可實(shí)現(xiàn)跨時空尺度記錄鳥類多樣性；基于公眾觀鳥數(shù)據(jù)開發(fā)的物種在時間和空間上的分布模型和模式，加深了對鳥類與生境之間關(guān)系的認(rèn)識，還有助于開展繁殖率、疾病傳播等領(lǐng)域的研究。例如，NAS利用其積累的公眾觀鳥數(shù)據(jù)，界定重要的保護(hù)區(qū)范圍，發(fā)布瀕危物種調(diào)查報告，研究氣候變化對鳥類及其生境的影響。此外，因?yàn)樵S多觀鳥愛好者的鳥類辨識能力很強(qiáng)，而且他們往往愿意投入很多時間和精力前往不同地點(diǎn)觀鳥，所以公眾觀鳥數(shù)據(jù)已成為鳥類分布記錄更新的重要來源之一。另一方面，公眾觀鳥活動尚不能取代傳統(tǒng)鳥類調(diào)查。一是公眾觀鳥活動在時間、空間上分布常常不均勻。愛好者在進(jìn)行觀鳥和記錄時，對地點(diǎn)的選擇常具集中性和主觀性，即鳥類多樣性高、稀有種和特有種出沒的地點(diǎn)往往對他們有更大的吸引力。二是觀鳥愛好者的數(shù)據(jù)時常不能涵蓋所遇到的全部物種，而且很多記錄缺乏個體數(shù)量。三是觀鳥愛好者之間存在專業(yè)知識水平、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，對在同一地點(diǎn)、同一時間進(jìn)行的調(diào)查所提交的數(shù)據(jù)可能明顯不同。這些劣勢都為公眾觀鳥數(shù)據(jù)的利用帶來不便。（摘編自《國外鳥類研究中的公眾科學(xué)應(yīng)用》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.公眾科學(xué)平臺上面的公眾科學(xué)項(xiàng)目多數(shù)是在生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域開展，這些項(xiàng)目主要是通過戶外或室內(nèi)觀察以及在線方式開展。B.公眾科學(xué)需明確的科學(xué)問題驅(qū)動與公眾參與，雖然會有科普內(nèi)容，但科普不是它的核心目標(biāo)，其核心目標(biāo)是產(chǎn)生新的科學(xué)知識。C.美國圣誕節(jié)鳥類調(diào)查被學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是成功、大規(guī)模、長期性公眾科學(xué)實(shí)踐，有時間長、參與者多、調(diào)查范圍廣、數(shù)據(jù)多等特點(diǎn)。D.由于觀鳥愛好者觀察地點(diǎn)的選擇常具集中性和主觀性，所以公眾觀鳥活動在時空分布上經(jīng)常不均勻，影響研究準(zhǔn)確性。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.公眾科學(xué)的運(yùn)作方式并非免費(fèi)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)對公眾參與者的管理與培訓(xùn)、公眾科學(xué)數(shù)據(jù)的處理需要投入大量的人力、物力。B.鳥類因?yàn)榉植紡V、種類多、易識別的特點(diǎn)，在生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價上具有重要的作用。C.NAS借助公眾觀鳥數(shù)據(jù)界定重要的保護(hù)區(qū)范圍，發(fā)布瀕危物種調(diào)查報告等研究，體現(xiàn)了大規(guī)模公眾觀鳥的地域范圍優(yōu)勢。D.公眾觀鳥數(shù)據(jù)能成為更新鳥類分布記錄的來源之一，是因?yàn)樵S多觀鳥愛好者的鳥類辨識能力很強(qiáng)，投入時間和精力多，觀鳥地點(diǎn)不同。3.下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)公眾科學(xué)“跨時空數(shù)據(jù)整合”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.志愿者基于興趣選擇觀測區(qū)域，雖數(shù)據(jù)局部集中，但能深度挖掘特定鳥類的行為規(guī)律。B.美國圣誕節(jié)鳥類調(diào)查根據(jù)百余年來、不同年份與地理單元的數(shù)據(jù)，拓展了鳥類研究。C.觀鳥愛好者依靠個人經(jīng)驗(yàn)所做的鳥類個體數(shù)量統(tǒng)計，雖有偏差卻能為稀有物種發(fā)現(xiàn)提供線索。D.公眾觀鳥數(shù)據(jù)通過在線平臺實(shí)時上傳，提升了數(shù)據(jù)的時效性，為研究者提供便利。4.結(jié)合材料二，概括公眾科學(xué)形式的鳥類調(diào)查具有的優(yōu)勢與不足。5.假如本市有關(guān)部門為發(fā)起調(diào)查古樹生存狀況的公眾科學(xué)項(xiàng)目——“尋找身邊的古樹”活動，向市民征求建議。結(jié)合材料一和材料二，你會給出哪些建議？【答案】1.A2.B3.B4.（1）優(yōu)勢：①數(shù)據(jù)采集能力強(qiáng)。②觀鳥地域范圍廣。③記錄更新的來源之一。（2）不足：①公眾觀鳥活動在時間、空間上分布常常不均勻。②數(shù)據(jù)不夠全面，記錄缺乏個體數(shù)量。③數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊。5.①需要確定“尋找身邊的古樹”活動的科研問題（明確的活動目標(biāo)）。②需要對該活動的參與者制定管理和培訓(xùn)計劃。③需要爭取政府和社會等方面的物力與人力的支持。④需要識別與整合公眾的數(shù)據(jù)。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“公眾科學(xué)”主題展開，通過兩則材料系統(tǒng)闡述了公眾科學(xué)的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域及典型案例。材料一從理論層面辨析公眾科學(xué)與科普的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)其科研屬性；材料二以鳥類調(diào)查為例，具體分析公眾科學(xué)在實(shí)踐中的優(yōu)勢與局限。兩則材料互為補(bǔ)充，既有宏觀論述又有微觀案例，展現(xiàn)了公眾參與科學(xué)研究的價值與挑戰(zhàn)?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這些項(xiàng)目主要是通過戶外或室內(nèi)觀察以及在線方式開展”錯，根據(jù)材料一“其中生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域的最多，尤其是通過戶外或室內(nèi)觀察方式記錄生物時空分布與行為等方面的研究項(xiàng)目，如植物物候監(jiān)測、鳥類調(diào)查、魚類調(diào)查、光污染、水環(huán)境調(diào)查等。同時，很多項(xiàng)目通過在線方式讓公眾參與”可知，“這些項(xiàng)目”指代模糊，未明確指代生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域項(xiàng)目；“戶外或室內(nèi)觀察方式”與“在線方式”并列表述與原文不符，兩類方式應(yīng)分屬不同項(xiàng)目。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“鳥類因?yàn)榉植紡V、種類多、易識別的特點(diǎn)”錯，根據(jù)材料二“鳥類因分布廣、種類多、易識別等特點(diǎn)，是被研究最多和調(diào)查最頻繁的動物類群之一。同時，它們對環(huán)境變化極為敏感，常被當(dāng)作生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價的重要指標(biāo)”可知，原文說的是因?yàn)椤八鼈儗Νh(huán)境變化極為敏感”，常被當(dāng)作生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價的重要指標(biāo)，而不是“鳥類因?yàn)榉植紡V、種類多、易識別的特點(diǎn)”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.志愿者按興趣選區(qū)域，數(shù)據(jù)局部集中，體現(xiàn)的是局部數(shù)據(jù)的深度挖掘，未涉及跨時空整合，不符合“跨時空”特點(diǎn)。B.美國CBC調(diào)查積累百余年不同年份和地理單元數(shù)據(jù)，將長時間、廣地域數(shù)據(jù)結(jié)合，顯著體現(xiàn)跨時空數(shù)據(jù)整合。C.愛好者憑經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計個體數(shù)量，有偏差但為稀有物種提供線索，側(cè)重個體經(jīng)驗(yàn)的使用，未體現(xiàn)跨時空整合。D.數(shù)據(jù)在線實(shí)時上傳提升時效性，突出公眾數(shù)據(jù)的時效性，未涉及空間維度的整合，不符合“跨時空”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。（1）優(yōu)勢：①數(shù)據(jù)采集能力強(qiáng)：公眾觀鳥為鳥類研究“提供了大量數(shù)據(jù)，能有效完善生物多樣性本底資料”，且職業(yè)研究者認(rèn)為其數(shù)據(jù)“與鳥類學(xué)家提供的專業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)一樣有價值”，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)調(diào)查的樣本缺口。②觀鳥地域范圍廣：大規(guī)模公眾觀鳥可“實(shí)現(xiàn)跨時空尺度記錄鳥類多樣性”，基于其數(shù)據(jù)開發(fā)的分布模型能深化對鳥類與生境關(guān)系的認(rèn)知，助力繁殖率、疾病傳播等領(lǐng)域研究。③記錄更新的來源之一：因觀鳥愛好者“鳥類辨識能力很強(qiáng)”且愿投入時間前往不同地點(diǎn)，公眾觀鳥數(shù)據(jù)成為“鳥類分布記錄更新的重要來源之一”，持續(xù)補(bǔ)充物種動態(tài)信息。（2）不足：①時間、空間分布不均：愛好者觀鳥時“對地點(diǎn)的選擇常具集中性和主觀性”，多傾向鳥類多樣性高或稀有物種出沒的區(qū)域，導(dǎo)致數(shù)據(jù)在時空分布上存在明顯偏差。②數(shù)據(jù)不夠全面完整：觀鳥愛好者的記錄“時常不能涵蓋所遇到的全部物種”，且“很多記錄缺乏個體數(shù)量”，影響數(shù)據(jù)的完整性和科研應(yīng)用價值。③數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊：受專業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)差異影響，愛好者“對同一地點(diǎn)、同一時間的調(diào)查所提交的數(shù)據(jù)可能明顯不同”，如物種識別錯誤等問題增加了數(shù)據(jù)核查成本?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①確定科研問題：根據(jù)材料一，公眾科學(xué)需“由明確的科學(xué)問題驅(qū)動”，“尋找身邊的古樹”活動不能僅停留在簡單尋找，應(yīng)明確如古樹分布規(guī)律、生存環(huán)境對古樹生長的影響等具體科研目標(biāo)，以驅(qū)動公眾收集和分析數(shù)據(jù)，從而產(chǎn)生新的知識，避免活動淪為單純的科普或休閑行為。②制定管理培訓(xùn)計劃：材料一指出，公眾科學(xué)項(xiàng)目對參與者的管理和培訓(xùn)絕非免費(fèi)，需花費(fèi)大量人力物力?！皩ふ疑磉叺墓艠洹被顒討?yīng)制定詳細(xì)的志愿者培訓(xùn)計劃，包括古樹識別方法、數(shù)據(jù)記錄規(guī)范等內(nèi)容；同時建立有效的管理機(jī)制，如人員分工、數(shù)據(jù)提交流程等，確?；顒佑行蜷_展，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。③爭取各方支持：從材料一可知，公眾科學(xué)項(xiàng)目雖能節(jié)省部分成本，但仍需強(qiáng)有力的支持。“尋找身邊的古樹”活動開展過程中，無論是前期宣傳推廣、平臺建設(shè)，還是后期數(shù)據(jù)核查、清洗與標(biāo)準(zhǔn)化，都離不開人力和物力。因此要積極爭取政府政策支持、資金投入，以及社會機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作與資源贊助。④識別整合公眾數(shù)據(jù)：依據(jù)材料一公眾科學(xué)數(shù)據(jù)常面臨錯誤，需核查清洗的內(nèi)容，“尋找身邊的古樹”活動中，市民提交的數(shù)據(jù)可能存在古樹種類誤判、生長狀況記錄不準(zhǔn)確等問題。因此要建立專業(yè)的數(shù)據(jù)審核團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用科學(xué)的方法對公眾提交的數(shù)據(jù)進(jìn)行識別、篩選和整合，確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，能為研究古樹生存狀況提供有效依據(jù)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。半顆糖塊阿尼蘇西日嘎村的很多人家，除了有圍著房子的小院，還有單獨(dú)的大院。大院里，有的圈牛羊，有的種菜，有的種果樹，有的就那么荒廢著。我家的大院在小院對面，小型足球場那么大。春夏時節(jié)，大院里胡亂地種上土豆、地瓜和胡蘿卜，任其自然生長。到了秋季，阿爸、額吉把剛收割回來的綠豆，連帶莖葉均勻地撒在大院里的空地上，再找拖拉機(jī)轉(zhuǎn)圈碾壓，使其脫粒。在院角還會放置干草堆和干牛糞堆。這時的大院最熱鬧了，干爽的空氣里彌漫著植物熟透的味道。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天上沒有一片云，人字形排開的大雁很像在大海里游動著的魚，使我充滿遐想。那木爾家在東邊，兩間土房。那木爾阿爸經(jīng)常在巴鎮(zhèn)偷東西被抓。有一次，他躲在百貨大樓三樓的一臺洗衣機(jī)內(nèi)，晚上鉆出來，偷了零七碎八的一堆東西，逃跑時發(fā)現(xiàn)樓梯口的鐵門從外面被鎖死，無法撬開。他背包跳到離窗戶最近的路燈桿上，順桿滑到了地面。那時巴鎮(zhèn)沒有監(jiān)控，他是在銷贓時被抓的。不只這樣，他還是個賭徒。村里人說，那木爾爺爺一輩子積攢的錢財，全被兒子敗光了。那木爾家沒有大院。他從我家大院的土墻上方探出圓溜溜的腦袋叫我的名字，我喊一聲“進(jìn)來呀”。他比我小一歲，寸頭、小眼睛，說話時愛咂巴嘴。他一看就是個特別老實(shí)的男孩，即便跟著我到處瘋跑，也不會進(jìn)行破壞。他偶爾不小心弄壞了東西，就會站在原地，攤開雙手，眼珠子不停地轉(zhuǎn)圈，大人見狀也不忍心批評。我們有時爬上干草堆曬太陽。他把干草鋪在身上，不停地說：“真暖和。”他羨慕騎馬的少年，他多次跟我說過，他家以前有幾匹漂亮的馬，他四歲就會騎馬，后來都被他阿爸賣掉了。為了證明所言非虛，他給我示范上馬的動作。他緊緊拽住土墻上端，把左腳卡在某個凹陷的地方，“嗨”一聲，甩開右腿就騎上了土墻。他的個子比我矮半頭，但動作一氣呵成，我怎么也學(xué)不來。他還有一雙巧手，我做的風(fēng)箏飛不起來時，他隨手調(diào)整就能飛上天。那木爾家的土房前有一輛廢棄的中型客運(yùn)車。他的阿爸不在家時，他會把我領(lǐng)進(jìn)車?yán)锿?，比他小兩歲的妹妹跟在我們后面。這輛車已經(jīng)只剩下骨架了。我們在車廂里“騰騰”地跑起來。那木爾說：“這輛車買回來就是報廢車?！蔽覇枺骸澳琴I回來干什么?。俊彼f：“我阿爸當(dāng)年娶不上媳婦，就花很少的錢，把這輛報廢車買回來放在這里，又給它刷了一遍漆?！蔽衣犮铝?。他接著說：“阿爸把額吉領(lǐng)過來，說家里的錢全用在這輛車上了，等以后跑長途，很快就能賺很多錢?！彼妹脧囊慌哉f：“額吉說當(dāng)年她被阿爸騙了?！蔽易炖锖恰Ｄ悄緺柕拿妹每粗?。我摸遍褲兜，只找到一顆水果糖，遞給她。她抓著水果糖跑出去，不一會兒又跑回來，把水果糖放在車座上，用鉛筆刀鋸成兩半，一半給哥哥，一半自己吃。她還把糖紙折成小發(fā)卡，卡在額頭上。他們兄妹兩人也在村小學(xué)念書，但很少跟村里的孩子一起玩，跟我玩的時間也不多。他們不像西日嘎村的孩子，上學(xué)時，他們很少從教室里出來，放學(xué)后，他們經(jīng)常在自家的白楊林里玩耍。他們偶爾跟我玩到一起，①似乎也隔著一層無形的屏障。我的額吉常說，那木爾的額吉是個賢惠、漂亮的女人，只可惜嫁錯了人。我小時候偶爾去那木爾家，看見他的額吉望著窗外的某一處發(fā)呆?？吹轿?，她眼神有些恍惚，隨即下炕，想給我拿點(diǎn)零食，但沒有找到。她用溫柔的聲音說：“孩子們，你們先在炕沿上畫畫吧。”然后，她打開抽屜，拿出一個發(fā)卡，卡住盤起的頭發(fā)，給我們做黃油烙餅。那木爾的妹妹說要給額吉打下手，跟著跑出去了。不一會兒，那木爾的額吉端來了濃香的烙餅，外皮脆脆的，里面軟軟的，吃起來有種同時咬著餅干和奶糖一樣的感覺。②我至今記得那個香甜的味道。那木爾的阿爸并非一無是處，他會修理摩托車，還會安裝玻璃和窗簾盒，但從不放牧、種田。有件事情，一直在村里流傳。當(dāng)年，那木爾的額吉結(jié)婚不久發(fā)現(xiàn)被騙，就跑回了娘家。數(shù)九寒天，外面飄著大雪，那木爾的阿爸在老丈人家門口站了一夜，第二天一早，媳婦發(fā)現(xiàn)丈夫變成了雪人，心疼不已，流下了眼淚，跟著丈夫回到了西日嘎村。據(jù)說，那木爾的阿爸以前對媳婦很好，他是西日嘎草原上為數(shù)不多的、會講女人愛聽的甜言蜜語的男人。我問額吉：“既然這樣，后來那木爾的阿爸為什么總打媳婦呢？”額吉沒有回答我的問題，她望著白楊林，嘆口氣說：“可憐的女人?！币粓龃笱┻^后，那木爾帶我去樹林里玩。他靠土墻坐著，把腿伸進(jìn)蓬松的野草中，蜷縮著身體曬太陽。我問他：“這樣不會冷嗎？”他讓我試試。陽光刺破寒冷的空氣直射下來，西伯利亞的寒風(fēng)從耳畔呼嘯而過，我們靠在一起，③我真切地感受到了溫暖。那木爾請我給他講一段烏力格爾，我把從收音機(jī)里聽來的故事給他復(fù)述一遍，他聽得津津有味。那時的西日嘎村經(jīng)常斷電，他特別羨慕我家有收音機(jī)，但從不來我家聽收音機(jī)，即使我邀請他，他也不會來。那木爾很少買糖塊，我給他的糖塊也舍不得吃。他偶爾從褲兜里掏出水果糖，用鉛筆刀割成兩半，給我一半。這慢慢地成了我倆之間的一種習(xí)慣的定式。我甚至覺得，只有分割成一半的糖塊才好吃。我十二歲那年夏季，我家即將搬到巴鎮(zhèn)，搬家的前一天，那木爾跟我一起站在畢勒古泰山頂，向巴鎮(zhèn)方向望著，說：“我阿爸在家躺一個月后沒了?！彼f得異常平靜，我沒有感受到他情緒的波動。④我們像大人似的聊天。我問他：“你以后有什么打算？”他咂巴著嘴說：“我想早點(diǎn)學(xué)本事，養(yǎng)額吉和妹妹。”幾年前，我在呼和浩特市再次碰到了那木爾。他一眼就認(rèn)出了我。他的個子沒長起來，但顯得很壯實(shí)。我們走進(jìn)附近的飯店喝酒。他的額吉早些年因病去世了。他的妹妹嫁到了南方。他現(xiàn)在跟著工程隊(duì)走，主要做泥瓦工。我們喝醉了。他從口袋里掏出一顆水果糖，用牙咬掉一半，一半放在餐桌上，一半含在嘴里。他喝多了，這頓飯，無論如何也不讓我請。我們走出飯店的時候，我回頭看到了餐桌上那半顆糖塊。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說首段對大院的環(huán)境與人物活動的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的風(fēng)土特點(diǎn)，為后文人物的活動提供了真實(shí)、可感的背景環(huán)境。B.文中“廢棄的客運(yùn)車”是那木爾父親騙取婚姻的工具，后來成了孩子玩耍的場所，其廢棄的狀況可以看成婚姻生活不幸的象征。C.文中那木爾示范上馬動作與調(diào)整風(fēng)箏等內(nèi)容，既展現(xiàn)了他動作敏捷、心靈手巧，也流露出“我”對他的佩服之情。D.小說采用第一人稱，使文章更具真實(shí)性；以孩童的視角講述了“我”與那木爾童年交往的故事，使得全文洋溢著純真的童趣。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“無形的屏障”傳神地寫出了那木爾兄妹與“我”的心理隔閡，這“隔閡”與他們特殊的家庭情況有關(guān)。B.句子②中“香甜”，不僅寫出了黃油烙餅的味道，也寫出了那木爾媽媽的慈愛，“至今記得”強(qiáng)調(diào)了“我”記憶深刻。C.句子③中的“溫暖”，源于陽光，也源于蓬松的野草，此處作者強(qiáng)調(diào)了身體上的溫暖，與當(dāng)時寒冷的環(huán)境形成鮮明的對比。D.句子④中的“像大人似的聊天”，表面上描寫了孩童模仿成人的交流，實(shí)則暗寫了那木爾因家庭原因被迫早熟的生存境遇。8.“半顆糖塊”在文中多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本賞析其豐富的意蘊(yùn)。9.學(xué)者王妍說，阿尼蘇的文字寫出故鄉(xiāng)的荒寒和冷硬，又寫出了內(nèi)心的柔軟，同時還寫出了生命的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌。請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?.D7.C8.①對美味的珍惜：在物質(zhì)匱乏的年代，水果糖代表了難得的物質(zhì)美味。②親情的體現(xiàn)：那木爾妹妹將糖塊鋸成兩半分享，是親情的表現(xiàn)。③友情的見證：“我”和那木爾相互分享水果糖，逐漸形成習(xí)慣，加深了友誼。④人物品性美好：結(jié)尾段那木爾的分糖行為，更是一種分享與溫情的堅(jiān)守。9.①故鄉(xiāng)的荒寒與冷硬：既指鄉(xiāng)村環(huán)境的貧瘠與荒涼，也指鄉(xiāng)村生活中的不幸、貧窮，也指成人生活中的痛苦、艱難、破碎。②內(nèi)心的柔軟：指小說人物之間存在的溫情與善意。如“我”與那木爾的純真友情，那木爾家人間的親情，那木爾母親做黃油烙餅的溫柔，“我”母親對那木爾母親的同情等。③生命的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌：指那木爾經(jīng)歷了生活的艱難，仍自尊自強(qiáng)，積極向上，健康成長，富有擔(dān)當(dāng)，始終保持著善意。如“養(yǎng)額吉和妹妹”，展現(xiàn)了超越年齡的責(zé)任感等。【解析】【導(dǎo)語】這篇小說以“半顆糖塊”為線索，通過童年回憶展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的純真與苦澀。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了那木爾一家的悲劇命運(yùn)，在荒寒的生存環(huán)境中凸顯人性的溫暖。糖塊的分享既是孩童友誼的象征，也暗含著生活的艱辛與堅(jiān)韌。文字質(zhì)樸卻飽含深情，在冷硬的現(xiàn)實(shí)底色上勾勒出生命的柔韌光芒。【6題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“使得全文洋溢著純真的童趣”錯，小說用“孩童”視角敘述了一個優(yōu)傷的成長故事。小說雖以孩童視角敘述，但核心展現(xiàn)的是貧困家庭的心酸，如父親偷竊、母親被騙和早熟兒童的隱痛，整體基調(diào)是沉重而非純真童趣。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對句子的分析與鑒賞的能力。C.“此處作者強(qiáng)調(diào)了身體上的溫暖”錯，這里的“溫暖”，作者更側(cè)重心靈上的溫暖。句子③中“溫暖”不僅來自陽光，更源于“我”與那木爾依偎的情誼，寒風(fēng)呼嘯中，兩人靠在一起的溫情驅(qū)散了寒意，作者側(cè)重的是心靈溫暖，而非身體溫暖。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。①對美味的珍惜：文中那木爾“很少買糖塊”，“我”給他的糖也“舍不得吃”，甚至需用鉛筆刀分割成兩半。在物質(zhì)匱乏的西日嘎村，水果糖是稀缺的美味，分食半顆糖塊的細(xì)節(jié)，既展現(xiàn)了孩童對甜味的珍視，也折射出特定年代的生活質(zhì)感，糖塊的甜味成為貧瘠生活中難得的慰藉。②親情的體現(xiàn)：那木爾妹妹“把水果糖放在車座上，用鉛筆刀鋸成兩半，一半給哥哥，一半自己吃”，這一動作自然流露兄妹間的親密。在貧困家境中，她主動分享稀缺的糖塊，還用糖紙折發(fā)卡，將物質(zhì)分享升華為情感聯(lián)結(jié)，凸顯了艱難生活里親情的溫暖與堅(jiān)韌。③友情的見證：“我”與那木爾分糖“慢慢地成了我倆之間的一種習(xí)慣的定式”，甚至“我覺得只有分割成一半的糖塊才好吃”。從最初“我”給糖到后來他主動分糖，半顆糖塊成為兩人友誼的信物，見證了他們在草堆曬太陽、白楊林聽故事的時光，是貧寒中純粹友情的具象化象征。④人物品性的美好：成年后的那木爾在飯店“從口袋里掏出一顆水果糖，用牙咬掉一半，一半放在餐桌上”，這一行為與童年分糖習(xí)慣形成呼應(yīng)。即便經(jīng)歷家庭變故與生活奔波，他仍堅(jiān)守分享的本能，半顆糖塊在此刻超越物質(zhì)層面，成為其內(nèi)心始終保有溫情與善意的印證，凸顯人物品性的可貴?！?題解析】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①故鄉(xiāng)的荒寒與冷硬：文中西日嘎村的環(huán)境充斥著貧瘠感，“兩間土房”“廢棄的中型客運(yùn)車”“只剩下骨架”的景象，與“我”家大院里“干草堆和干牛糞堆”的生活場景，勾勒出鄉(xiāng)村物質(zhì)條件的匱乏。而那木爾父親“偷東西被抓”“賭徒”的行徑，致使“爺爺一輩子積攢的錢財全被敗光”，甚至用報廢車騙婚、婚后家暴，這些成人世界的破碎與苦難，更凸顯出生活的冷硬。正如那木爾母親“望著窗外發(fā)呆”的細(xì)節(jié)，折射出被命運(yùn)困住的無奈，故鄉(xiāng)的荒寒既在景象，更在生存的艱難。②內(nèi)心的柔軟：人物間的溫情如微光穿透生活的陰霾?！拔摇迸c那木爾分享半顆糖塊，“用鉛筆刀割成兩半”的習(xí)慣定式，是孩童間純粹的友情；那木爾妹妹將糖“鋸成兩半，一半給哥哥”，展現(xiàn)貧寒中的親情暖意；那木爾母親“做黃油烙餅”時的溫柔，以及“我”母親嘆惜其“可憐”的同情，都在荒寒中構(gòu)筑起柔軟的情感紐帶。即便那木爾“羨慕我家收音機(jī)卻從不來聽”，這份自尊下的克制，也透著不愿給他人添麻煩的善意，讓人心生暖意。③生命的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌：那木爾在苦難中展現(xiàn)出超越年齡的擔(dān)當(dāng)。父親去世后，他平靜說出“想早點(diǎn)學(xué)本事，養(yǎng)額吉和妹妹”，稚嫩的話語里是家庭責(zé)任的自覺。童年時他“示范上馬動作一氣呵成”“調(diào)整風(fēng)箏就能飛上天”，展現(xiàn)出面對困境的樂觀與能力；成年后做泥瓦工、堅(jiān)持請客、分糖的習(xí)慣未改，即便“個子沒長起來”，內(nèi)心卻在生活重壓下愈發(fā)堅(jiān)韌。從“蜷縮曬太陽”到“跟著工程隊(duì)走”，他用行動詮釋著生命在冷硬現(xiàn)實(shí)中的頑強(qiáng)生長，始終保有分享的善意與對生活的熱望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。（節(jié)選自李密《陳情表》）材料二：臣軾言：臣聞圣人之行法也，如雷霆之震草木，威怒雖甚，而歸于欲其生；人主之罪人也，如父母之譴子孫，鞭撻雖嚴(yán)，而不忍致之死。臣漂流棄物，枯槁余生，泣血書詞，呼天請命。愿回日月之照，一明葵藿之心①。此言朝聞，夕死無憾！臣昔者嘗對便殿②，親聞德音，似蒙圣知，不在人后。而狂狷妄發(fā)，上負(fù)恩私。既有司皆以為可誅，雖明主不得而獨(dú)赦，一從吏議，坐廢五年。積憂薰心驚齒發(fā)之先變抱恨刻骨傷皮肉之僅存。近者蒙恩量移汝州，伏讀訓(xùn)詞③，有“人材實(shí)難，弗忍終棄”之語。豈獨(dú)知免于縲紲，亦將有望于桑榆。但未死亡，終見天日，豈敢復(fù)以遲暮為嘆，更生僥覬之心！但以祿廩久空，衣食不繼，累重道遠(yuǎn)，不免舟行。自離黃州，風(fēng)濤驚恐，舉家重病，一子喪亡。今雖已至泗州，而貲用罄竭，去汝尚遠(yuǎn)，難于陸行。無屋可居，無田可食，二十余口，不知所歸，饑寒之憂，近在朝夕。臣有薄田在常州宜興縣，粗給饘粥，欲望圣慈，許于常州居住。又恐罪戾至重，未可聽從便安，輒敘微勞，庶蒙恩貸④。臣先任徐州日，以河水浸城，幾至淪陷，臣日夜守捍，偶獲安全，曾蒙朝廷降敕獎諭。又嘗選用百姓程棐，令購捕兇黨，致獲謀反妖賊李鐸、郭進(jìn)等一十七人，亦蒙圣恩。冒昧自陳，出于窮迫，庶幾因緣僥幸，功過相除，稍出羈囚，得從所便。敢祈仁圣，少賜矜憐！干冒天威，臣無任?。ü?jié)選自蘇軾《乞常州居住表》⑤，有刪改）〖備注〗①葵藿之心：臣子對君王的赤誠之心。②便殿：別殿，古時皇帝休息宴飲的宮殿。③訓(xùn)詞：指皇帝的誥敕。④恩貸：皇上的施恩寬宥。⑤《乞常州居住表》：元豐七年（1084年），蘇軾從黃州被調(diào)往汝州，他上表請求改在常州居住。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑分。積憂A薰心B驚齒C發(fā)之先D變E抱恨F刻骨G傷皮H肉之僅存。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.矜，憐憫，與《乞常州居住表》中“少賜矜憐”的“矜”意思一樣。B.危，危險、危急，與《赤壁賦》中“蘇子愀然，正襟危坐”的“?！币馑疾灰粯印.聞，使……知道（聽聞），與《蘭亭集序》中“故知一生死為虛誕”的“一”用法相同。D.有司，古代指負(fù)有專責(zé)的官吏，如《答司馬諫議書》中的“授之于有司”。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李密指出晉朝以“孝”治理天下，既恭維晉武帝，又為自己照顧祖母“辭不赴命”找到合理依據(jù)，表示自己應(yīng)得到朝廷體恤。B.李密運(yùn)用烏鴉反哺說明奉養(yǎng)老人是天經(jīng)地義的事情，因此自己不能離開祖母，從而提出陳情的目的——“愿乞終養(yǎng)”。C.蘇軾敘說了皇帝在偏殿與他對話，皇帝不聽他人意見，對他的罪責(zé)獨(dú)自開恩，改為五年之判，給予的恩寵超過他人。D.蘇軾擔(dān)心自己的請求皇帝不會允許，于是陳述自己在徐州任職時守城、捕賊的微小功勞，希望以此打動皇帝，得到許可。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。（2）人主之罪人也，如父母之譴子孫，鞭撻雖嚴(yán)，而不忍致之死。14.在乞求皇帝許可上，材料一和材料二具有諸多相似之處，試概括其中三點(diǎn)?！敬鸢浮?0.BEG11.C12.C13.（1）現(xiàn)在我是亡了國的低賤的俘虜，十分卑微淺陋，過分地受到提拔，加恩特賜的任命優(yōu)厚，怎么敢猶疑不定有一些非分的愿望呢？（2）君主處罰犯人，如同父母責(zé)罰自己的子孫后輩，雖然說用鞭子抽打得很厲害，但還是不忍心使他們死亡。14.①感激君王對自己的恩情與厚愛。②訴說自己生活中現(xiàn)實(shí)困境。③表白自己對君王的忠誠。④多處使用謙辭表達(dá)恭敬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇古代奏表展現(xiàn)了臣子向君主陳情的藝術(shù)。李密《陳情表》以孝道為核心，情感真摯，通過“日薄西山”等意象強(qiáng)化感染力；蘇軾《乞常州居住表》則更顯宦海沉浮的滄桑，既有對往事的追憶，又有現(xiàn)實(shí)的窘迫。二者都善用比喻（如烏鳥、葵藿），在謙卑中見風(fēng)骨，體現(xiàn)了古代文人“婉而多諷”的進(jìn)言智慧?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：長久的憂愁熏灼內(nèi)心，令人驚恐牙齒頭發(fā)先已變樣；深刻的悔恨刻骨銘心，損傷了僅存的身體肌膚?！胺e憂”作主語，“薰”作謂語，“心”作賓語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，故B處斷句；“齒發(fā)”作主語，“變”作謂語，“之”取獨(dú)，“齒發(fā)之先變”主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，并作“驚”的賓語，故E處斷句；“抱恨刻骨”主謂結(jié)構(gòu)，單獨(dú)成句，故G處斷句。故選BEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：尚且還受到憐憫?zhàn)B育。/稍微賜予一些憐憫。B.正確。危險、危急/端正。句意：生命垂危。/蘇軾的神色變得憂愁，整理好衣襟端正地坐著。C.錯誤。用法不同，使動用法，使……知道（聽聞）/意動用法，把……看作一樣。句意：恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。/因此知道把生和死看作一樣的說法是虛妄荒誕的。D.正確。句意：以至于有關(guān)官員都認(rèn)為我應(yīng)該被誅殺。/把它交給有關(guān)部門的官吏。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C.“皇帝不聽他人意見，對他的罪責(zé)獨(dú)自開恩，改為五年之判”錯誤。由原文“既有司皆以為可誅，雖明主不得而獨(dú)赦，一從吏議，坐廢五年”可知，有關(guān)官員都認(rèn)為我應(yīng)該被誅殺，即使圣明的君主也不能獨(dú)自赦免，只能完全聽從官吏的議論，因此獲罪被廢黜五年。故選C【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“拔擢”，提拔，“優(yōu)渥”，優(yōu)厚，“盤桓”，猶疑不定；“今臣亡國賤俘”，判斷句。（2）“人主”，君主，“罪”，懲罰、處罰；“譴”，責(zé)罰?！?4題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①李密稱“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”，感念晉朝提拔之恩；蘇軾言“近者蒙恩量移汝州”，銘記皇帝“人材實(shí)難，弗忍終棄”的誥敕，二者均以君恩為情感基點(diǎn)，強(qiáng)化請求的合理性。②李密以“劉日薄西山，氣息奄奄”表明祖母病危需照料；蘇軾則道“舉家重病，一子喪亡”“貲用罄竭”，陳述全家貧病交加、衣食無著的慘狀，借現(xiàn)實(shí)窘迫博取君王憐憫。③李密以“臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”立誓以死報君；蘇軾用“愿回日月之照，一明葵藿之心”自比葵藿向光，表明赤誠不渝，以忠誠表態(tài)消除君王疑慮。④李密自謂“亡國賤俘，至微至陋”，蘇軾稱“臣漂流棄物，枯槁余生”，均以謙卑姿態(tài)弱化自身地位，通過“冒昧自陳”“干冒天威”等表述強(qiáng)化對君王的敬畏，契合上奏文書的禮儀規(guī)范。參考譯文：材料一：我俯伏思量圣明的朝代是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，何況我的孤苦又特別嚴(yán)重呢。況且我年輕時曾經(jīng)做過蜀漢的官，歷任郎官衙署之職，本來就希望做官顯達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操。現(xiàn)在我是亡了國的低賤的俘虜，十分卑微淺陋，過分受到提拔，加恩特賜的任命優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的愿望呢。只是因?yàn)樽婺竸⑹弦严衿冉魃降穆淙?，氣息微弱，生命垂危，到了早晨不知傍晚的境地。我如果沒有祖母，就不會活到現(xiàn)在；祖母如果沒有我的照料，也就不能安度余生。我們祖孫二人，此時更是相依為命，正是出于這種內(nèi)心的懇切之情才無法離去遠(yuǎn)行。我李密今年四十四歲，祖母劉氏今年已九十六歲，因此我為陛下效勞盡節(jié)的日子還長著，而報答祖母的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許臣完成對祖母養(yǎng)老送終的心愿。我的辛酸苦楚，不單是蜀地的百姓及益、梁二州的長官所耳聞目睹，就連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚拙的誠心，請?jiān)试S我完成一點(diǎn)小小的心愿，祖母劉氏或許能因此有幸安度余生。我活著愿殺身報效朝廷，死了也要結(jié)草來報答陛下的恩情。我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。材料二：臣蘇軾上言：臣聽說圣人施行法令，就像雷霆震動草木，威嚴(yán)憤怒雖然很厲害，但目的是想要它們生存；君主處罰犯人，如同父母責(zé)罰自己的子孫后輩，雖然說用鞭子抽打很厲害，但還是不忍心使他們死亡。臣如漂流的棄物，枯萎憔悴的余生之人，泣血書寫文詞，呼天請求饒命。希望能回轉(zhuǎn)日月的光輝，表明臣下向日葵般的忠心。這話如果早晨讓圣上聽聞，晚上死去也沒有遺憾！臣過去曾在便殿答對，親自聽到圣上的德音，似乎承蒙圣上了解，不在他人之后。然而臣狂妄輕率地作為，對上辜負(fù)了圣上的恩寵和私下的情誼。以至于有關(guān)官員都認(rèn)為我應(yīng)該被誅殺，即使圣明的君主也不能獨(dú)自赦免，只能完全聽從官吏的議論，因此獲罪被廢黜五年。長久的憂愁熏灼內(nèi)心，令人驚恐牙齒頭發(fā)先已變樣；深刻的悔恨刻骨銘心，損傷了僅存的身體肌膚。近來承蒙圣上恩賜，將臣調(diào)至汝州，臣伏地閱讀訓(xùn)示的言辭，其中有“人才實(shí)在難得，不忍心最終拋棄”這樣的話。臣哪里只是知道能免于牢獄之災(zāi)，也將有望在晚年有所作為。只要還沒有死，終究能見到天日，哪里敢再因年暮而嘆息，重新產(chǎn)生非分的企圖！只是因?yàn)橘旱摷Z食長久空缺，衣食不能相繼，拖累眾多路途遙遠(yuǎn)，不免要乘船出行。自從離開黃州，在風(fēng)浪中驚恐不安，全家都得了重病，一個兒子也死了?，F(xiàn)今雖然已經(jīng)到達(dá)泗州，但錢財費(fèi)用已經(jīng)用盡，距離汝州還很遠(yuǎn)，難以走陸路。沒有房屋可以居住，沒有田地可以耕種，二十多口人，沒有去處，饑餓寒冷的憂慮，近在早晚之間。臣有少量田地在常州宜興縣，大致能供給粥飯，希望圣上仁慈，允許臣在常州居住。又擔(dān)心罪戾太重，圣上不能聽從臣的請求而讓臣安適，就陳述些微小的功勞，希望能承蒙圣上的恩赦。臣先前在徐州任職時，因?yàn)辄S河水淹沒城池，幾乎淪陷，臣日夜防守抵御，僥幸獲得安全，曾承蒙朝廷降下敕令嘉獎。又曾選用百姓程棐，命令他購捕兇惡的黨徒，最終捕獲了謀反的妖賊李鐸、郭進(jìn)等十七人，也蒙受圣上的恩寵。臣冒昧地自行陳述，是出于困窘的處境，希望或許能憑借這種機(jī)緣獲得僥幸，將功過相抵，稍微脫離被拘禁的困境，能夠依從自己的便利。大膽祈求圣上仁慈圣明，稍微賜予一些憐憫。冒犯皇帝的威嚴(yán)，臣不勝惶恐。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詞，完成下面小題。搗練子令李煜其一深院靜，小庭空，斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。無奈夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳。其二云鬢亂，晚妝殘，帶恨眉兒遠(yuǎn)岫攢。斜托香腮春筍嫩，為誰和淚倚闌干。15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“靜”字訴諸聽覺，凸顯孤寂氛圍，“空”字訴諸視覺，渲染蕭瑟空曠之感，兩字寫出了詩人獨(dú)特感受。B.“寒砧”即搗衣聲，既點(diǎn)明深秋時節(jié)特征，也寫出聽砧者的內(nèi)心感受，同時與下文的“數(shù)聲”呼應(yīng)。C.“春筍嫩”，指春季柔軟纖細(xì)的竹筍，作者通過描寫白天春筍的清新可愛，表現(xiàn)了女子居住環(huán)境的幽美。D.這兩首詞體現(xiàn)了李煜詞的一些特點(diǎn)，語言清新自然、質(zhì)樸無華，擅長描寫，結(jié)構(gòu)巧妙，不著痕跡，婉約蘊(yùn)藉。16.這兩首詞都含蓄地表達(dá)了“獨(dú)夜懷人情味”（學(xué)者俞陛云語），但所寫的內(nèi)容不同。請結(jié)合這兩首詞簡要賞析。【答案】15.C16.①其一：通過描寫環(huán)境來表現(xiàn)懷人情感。詞人用“深院靜，小庭空”寫出了居住環(huán)境的孤寂凄冷的特點(diǎn)；接著用秋風(fēng)、寒砧之聲、月光、窗格等意象營造了一個寂寞凄苦的相思環(huán)境，通過環(huán)境的描寫強(qiáng)化了相思之苦。②其二：通過描寫人物的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)懷人情感。詞人用“云鬢亂，晚妝殘，帶恨眉兒遠(yuǎn)岫攢”寫出了女子的外貌神態(tài)，用零亂的頭發(fā)、粗陋的晚妝、緊皺的眉毛表現(xiàn)了女子的相思之苦；用手斜托香腮、流淚倚欄桿等動作細(xì)節(jié)進(jìn)一步表現(xiàn)了相思之深。【解析】【導(dǎo)語】兩詞以細(xì)膩筆觸勾勒出深閨孤寂。其一以“靜”“空”為底色，寒砧聲穿風(fēng)入月，將長夜無眠的悵惘揉進(jìn)聽覺意象；其二聚焦女子“亂鬢”“殘妝”的慵懶之態(tài)，“春筍嫩”的纖指與闌干清淚形成鮮銳對比，使無形愁思具象可觸?！?5題解析】本題考查學(xué)生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。C.“作者通過描寫白天春筍的清新可愛，表現(xiàn)了女子居住環(huán)境的幽美”錯誤?！按汗S嫩”是以春筍的鮮嫩纖細(xì)比喻女子潔白柔美的手指，沒有涉及環(huán)境與白天信息。故選C。【16題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和分析探究詩人情感的能力。（1）《搗練子令·其一》通過描寫環(huán)境來表現(xiàn)懷人情感。開篇的“深院靜，小庭空”就為全詞營造出一種孤寂凄冷的氛圍。“深院”和“小庭”點(diǎn)明了女子所處的空間環(huán)境，空間上的幽深、狹小，給人一種壓抑、孤寂之感。“靜”和“空”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的寂靜和空蕩，沒有絲毫的生機(jī)，暗示了女子內(nèi)心的孤獨(dú)?！皵嗬m(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)”中，寒砧是古代婦女搗衣時所用的砧石，搗衣聲往往寄托著游子思婦的相思之情。這里“斷續(xù)”一詞，既寫出了寒砧聲的不連續(xù)，又仿佛暗示了女子思緒的斷斷續(xù)續(xù)，她被這寒砧聲勾起了對遠(yuǎn)方之人的思念。同時，寒砧聲伴隨著斷續(xù)的風(fēng)聲，更增添了一種凄涼、蕭瑟的氛圍。“無奈夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳”，夜長難眠，女子聽著那寒砧聲和著月光飄進(jìn)簾櫳。月光本就給人清冷之感，與寒砧聲交織在一起，進(jìn)一步強(qiáng)化了女子內(nèi)心的相思之苦。詞人通過對秋風(fēng)、寒砧之聲、月光、窗格等意象的精心組合，構(gòu)建了一個寂寞凄苦的相思環(huán)境，將女子的懷人情感表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）《搗練子令·其二》通過描寫人物的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)懷人情感?！霸启W亂，晚妝殘，帶恨眉兒遠(yuǎn)岫攢”，詞人細(xì)致地描繪了女子的外貌神態(tài)?！霸启W亂”說明女子無心梳理頭發(fā)，頭發(fā)凌亂不堪，表現(xiàn)出她內(nèi)心的煩亂；“晚妝殘”則暗示女子無心打扮，妝容已經(jīng)殘破，進(jìn)一步體現(xiàn)了她的憔悴和失落?！皫Ш廾純哼h(yuǎn)岫攢”，將女子的眉毛比作遠(yuǎn)處的山巒，緊緊地皺在一起，生動地刻畫了她緊皺的眉頭，表現(xiàn)出她內(nèi)心的怨恨和愁緒。通過這些外貌神態(tài)的描寫，讀者可以感受到女子深深的相思之苦?！靶蓖邢闳汗S嫩”中“斜托香腮”這一動作，將女子嬌柔的姿態(tài)展現(xiàn)出來，同時也表現(xiàn)出她陷入沉思、若有所思的狀態(tài)?！盀檎l和淚倚闌干”，女子倚靠在欄桿上，淚水漣漣，她究竟是為了誰而如此傷心呢？這一動作細(xì)節(jié)進(jìn)一步深化了女子的相思之深，讓讀者能夠深刻感受到她內(nèi)心的痛苦和無奈。（三）名篇名句默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸去來兮辭》中借用“云”與“鳥”的意象表達(dá)作者歸隱之志與自在之情的句子是“_______________，_______________”。（2）詩人往往借酒表達(dá)情感，如李白的“將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽”，如鮑照的《擬行路難》中的句子“_______________，_______________”。（3）古人創(chuàng)作詩文時喜歡使用借代手法，不僅使所寫內(nèi)容生動形象，也使作品更具感染力，如“_______________，_______________”?！敬鸢浮浚?）云無心以出岫鳥倦飛而知還（2）酌酒以自寬舉杯斷絕歌《路難》（3）談笑間檣櫓灰飛煙滅（雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改/金戈鐵馬，氣吞萬里如虎/主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各小題。孩子不小心打碎了花瓶，跑步時磕破了腿，結(jié)果招來父母一通責(zé)罵，這樣的家庭比比皆是。常言道，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。很多家長對孩子習(xí)慣性責(zé)備，凡事否定，以為只有這樣才能讓孩子成才。殊不知，這樣反而給孩子造成傷害。孩子大錯小錯都會被責(zé)備，甚至無意中犯了錯也會遭受懲罰，便①。長此以往，孩子果然會變“笨”，變“糟”，從而逃避責(zé)任，甚至破罐子破摔。以后遇到困難或犯了錯，也不會主動向父母求助，反而會找借口掩飾甚至撒謊欺騙，親子之間的信任蕩然無存。當(dāng)孩子遭遇挫折和失敗時，家長首先應(yīng)給孩子足夠的信任和尊重，讓他感覺溫暖，有依靠，這是孩子在成長中遇到困難挫折時，汲取力量的重要源泉。接著，幫助孩子學(xué)會辯證地去看事情，明白面對困難和挫折不要躲避，要想辦法從中學(xué)到東西，有收獲。最后②，從而對癥下藥，順利解決問題。當(dāng)在指導(dǎo)過程中，家長來充當(dāng)軍師，讓孩子多嘗試，鍛煉孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。無論孩子犯錯還是遭遇失敗，家長應(yīng)是“蹦床”，對孩子的負(fù)面情緒要托得住。激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把錯誤與失敗當(dāng)成一個學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，讓孩子找到解決問題的方法，學(xué)會坦然面對失敗，這樣孩子才能“彈得更高”，不斷成長。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變原意。20.下列選項(xiàng)中引號與文中加點(diǎn)詞語的引號，用法相同的一項(xiàng)是（）A.但真所謂“塞翁失馬安知非福”罷，阿Q不幸而贏了一回，他倒幾乎失敗了。B.王利發(fā)經(jīng)營的“裕泰茶館”是劇中人物活動的場所，也是透視社會變革的一個窗口。C.這些技術(shù)是未來科技的“搖籃”，會促使不同領(lǐng)域的新科技得以快速的發(fā)展。D.我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。【答案】18.①認(rèn)為自己很笨很糟糕②幫助孩子分析原因19.在指導(dǎo)過程中，家長來充當(dāng)軍師，讓孩子多嘗試，鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力。（或：當(dāng)指導(dǎo)時，家長來充當(dāng)軍師，讓孩子多嘗試，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。）20.C【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，結(jié)合前文“孩子大錯小錯都會被責(zé)備，甚至無意中犯了錯也會遭受懲罰”和后文“長此以往，孩子果然會變‘笨’，變‘糟’”可知，此處語境是在強(qiáng)調(diào)孩子在這種長期被責(zé)備的環(huán)境下，會形成一種自我認(rèn)知，認(rèn)為自己就是如父母所責(zé)備的那樣“笨”和“糟糕”，故可填：認(rèn)為自己很笨很糟糕。②處，此處是在強(qiáng)調(diào)幫助孩子“順利解決問題”的辦法，后面提到要“對癥下藥”，所以此處說的就是如何找出這個“癥”，即幫助孩子分析問題原因，故可填：幫助孩子分析原因。【19題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子語病有兩處：第一處結(jié)構(gòu)混亂，“當(dāng)在指導(dǎo)過程中”句式雜糅，是“當(dāng)……時”和“在……過程中”的雜糅，保留一種使用即可，可改為“當(dāng)指導(dǎo)時”或“在指導(dǎo)過程中”。第二處搭配不當(dāng)，“鍛煉孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣”中“鍛煉”和“習(xí)慣”動賓搭配不當(dāng)，可將賓語“習(xí)慣”改為“能力”，或?qū)⒅^語“鍛煉”改為“培養(yǎng)”?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號用法的能力。文中加點(diǎn)處引號表特殊含義。A.表直接引用或突出強(qiáng)調(diào)。B.表特定稱謂。C.表特殊含義。D.表突出強(qiáng)調(diào)故選C。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在高原的強(qiáng)烈陽光下，人們喜歡把這一片樹蔭作為戶外的休息地點(diǎn)，因而添上了什么茶社，這是這個“風(fēng)景區(qū)”成立的因緣，但如果把那二三十棵桃樹，半片磨石，幾尺斷碣，還有蕎麥和大麻、玉米，這些其實(shí)到處可遇的東西，看成了此所謂風(fēng)景區(qū)的主要條件，那或者是會貽笑大方的。中國之大，比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)不完，這個值得什么？所以應(yīng)當(dāng)從另一方面去看?，F(xiàn)在請你坐下，來一杯清茶，兩毛錢的棗子，也作一次桃園的茶客罷。如果你愿意先看女的，好，那邊就有三四個，大概其中有一位剛接到家里寄給她的一點(diǎn)錢，今天來請請同伴。那邊又有幾位，也圍著一個石桌子，但只把隨身帶來的書籍代替了棗子和茶了。更有兩位虎頭虎腦的青年，他們走過“天下最難走的路”，現(xiàn)在卻靜靜地坐著，溫雅得和閨女一般。男女混合的一群、有坐的，也有蹲的、爭論著一個哲學(xué)上的問題，時時嘩然大笑，就在他們近邊，長石條上躺著一位，一本書掩住了臉。這就夠了，不用再多看?？傊@里有特別的氛圍，但并不古怪。人們來這里，只為恢復(fù)工作后的疲勞，隨便喝點(diǎn)，要是袋里有錢；或不喝，隨便談?wù)勌?；在有閑的只想找一點(diǎn)什么來消磨時間的人們看來，這里坐的不舒服，吃的喝的也太粗糙簡單，也沒有什么可以供賞玩，至多來一次，第二次保管厭倦。但是不知道消磨時間為何物的人們卻把這一片簡陋的綠蔭看得很可愛，因此，這桃林就很出名了。因此，這里的“風(fēng)景”也就值得留戀，人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然！21.加點(diǎn)句“這個值得什么？”是個問句，在文中有哪些作用？22.文中畫波浪線的語句能否改成“在一群或站或坐、討論哲學(xué)問題的混合男女旁，還躺著用一本書遮著臉的一位”？說說你的理由?！敬鸢浮?1.①是個反問句。加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)這樣的單純景色不值得什么。②在文中具有引出下文的作用，引出下文對精神風(fēng)景的思考與描寫。③具有啟發(fā)讀者的作用，引發(fā)讀者對風(fēng)景真正內(nèi)涵的思考。22.不能。①原文表現(xiàn)了青年們學(xué)習(xí)討論的場景，人物眾多，是一幅群體圖。修改后只是突出了用書掩面的青年，內(nèi)容單一貧乏。②原文突出了青年們讀書時討論、思考、快樂的樣子，體現(xiàn)了青年奮發(fā)之美。修改后沒有這樣的精氣神。③原文句式上多用短句，句式靈活多變，節(jié)奏緊湊。修改之后無此效果。④原文運(yùn)用了細(xì)節(jié)刻畫，使青年的形象栩栩如生。修改之后缺少人物的生動性?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①內(nèi)容上，結(jié)合上文“……比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)不完”，“這個值得什么”強(qiáng)調(diào)了單純從自然景色的角度來看，這片桃林以及周圍的蕎麥、大麻、玉米等普通事物所構(gòu)成的所謂“風(fēng)景區(qū)”是不值得什么的。這種強(qiáng)調(diào)使得讀者能夠清晰地認(rèn)識到，如果僅以自然景觀的美麗程度來評判，這里確實(shí)沒有什么特別之處。②結(jié)構(gòu)上，“這個值得什么”承接了上文對這片區(qū)域自然景觀的簡單描述，這些景觀在作者眼中是隨處可見、并不出眾的。同時，這個問句又引出了下文對精神風(fēng)景的思考與描寫。文章隨后轉(zhuǎn)向描繪人們在這里的活動，如喝茶、討論哲學(xué)問題等，展現(xiàn)了這里獨(dú)特的氛圍和人們的精神風(fēng)貌。③“這個值得什么”作為問句，可以引發(fā)讀者對風(fēng)景真正內(nèi)涵的思考，讓讀者開始質(zhì)疑單純的自然美景是否就是風(fēng)景的全部。讀者會隨著作者的引導(dǎo)，去探尋這片看似普通的地方背后隱藏的更深層次的價值，從而更深入地理解文章的主題?！?2題解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①原文展現(xiàn)了一幅生動的群體活動場景，通過“男女混合的一群”“爭論”“嘩然大笑”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了不同狀態(tài)的一群青年熱烈的討論氛圍。而修改后的語句“在一群或站或坐、討論哲學(xué)問題的混合男女旁，還躺著用一本書遮著臉的一位”，只是突出了用書掩面的青年，內(nèi)容顯得單一貧乏，無法體現(xiàn)出群體討論的熱鬧和多樣性。②原文“爭論哲學(xué)問題”“嘩然大笑”等細(xì)節(jié)，凸顯了青年們積極思考、熱情交流的精神狀態(tài)，具有感染力。修改后僅保留靜態(tài)描寫“一群或站或坐、討論哲學(xué)問題的混合男女旁”，沒有了具體的討論的細(xì)節(jié)，無法傳遞原文的朝氣與活力，無法傳達(dá)出青年們在討論中的積極狀態(tài)和快樂情緒，人物形象變得平淡無奇。③原文句式上多用短句，如“男女混合的一群”“有坐的”“也有蹲的”“爭論著一個哲學(xué)上的問題”“時時嘩然大笑”，句式靈活多變，節(jié)奏緊湊。這種短句的運(yùn)用使得文章的敘述更加生動活潑，能夠更好地吸引讀者的注意力，讓讀者在閱讀過程中感受到場景的動態(tài)變化。而修改后的語句是一個較長的句子，顯得比較平淡，拖沓冗長，失去原文的靈動感。④原文通過動作“爭論”、聲音“嘩然大笑”、神態(tài)“書掩住了臉”等多角度刻畫，眾多的人物形象都比較立體。這種細(xì)節(jié)描寫讓讀者能夠更加真切地感受到人物的精神狀態(tài)和內(nèi)心世界。修改后僅保留單一動作“躺著遮臉”，細(xì)節(jié)表現(xiàn)力大幅削弱。無法通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的個性和狀態(tài)，缺少人物的生動性。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。刷新聞、刷視頻、刷朋友圈、刷公眾號……“刷”已成為數(shù)字化時代的日常行為，我們刷的內(nèi)容越來越多，刷的時間也越來越長。通過“刷”，有人欣喜延展認(rèn)知邊界，有人憂慮陷入信息過剩，有人享受即時聯(lián)結(jié)的便捷，有人困于注意力的碎片化……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語式材料作文題。這則作文材料聚焦數(shù)字化時代特有的“刷”行為，以“刷新聞、刷視頻”等多元場景為切入點(diǎn)，構(gòu)建起對信息獲取方式變革的深度思考。材料通過“延展認(rèn)知邊界”與“信息過?！?、“即時聯(lián)結(jié)便捷”與“注意力碎片化”等矛盾表述，深刻揭示了“刷”這一行為的雙面性。它既是拓展認(rèn)知、便捷社交的技術(shù)利器，也可能異化為侵蝕時間、消解深度思考的精神枷鎖，本質(zhì)上探討的是技術(shù)發(fā)展與人類主體性之間的辯證關(guān)系。材料中的核心關(guān)鍵詞“刷”，不僅是簡單的操作動作，更代表著一種快餐式、碎片化的信息消費(fèi)模式。這種模式打破了傳統(tǒng)信息獲取的時空限制，讓知識觸手可及，但同時也因內(nèi)容的海量、無序與算法推送的同質(zhì)化，導(dǎo)致個體陷入信息繭房與思維惰性。審題時需避免非此即彼的簡單判斷，既要看到“刷”在知識普及、社會聯(lián)結(jié)等方面的積極意義，也要警惕其對專注力、深度思考能力的潛在消解。同時，需緊密結(jié)合當(dāng)下青少年頻繁使用社交媒體、短視頻平臺的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，將抽象思辨融入對數(shù)字生存狀態(tài)的具象反思，在時代語境下探討如何實(shí)現(xiàn)人與技術(shù)的良性互動，讓“刷”成為助力成長的工具，而非主宰生活的主人。寫作時開篇可從課間休息時同學(xué)集體刷短視頻、睡前習(xí)慣性刷朋友圈等校園生活場景切入，以細(xì)膩的觀察引發(fā)共鳴，順勢提出“刷”行為帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存這一核心矛盾。主體部分可先肯定“刷”的積極意義，結(jié)合借助短視頻學(xué)習(xí)知識、通過社交平臺關(guān)注社會熱點(diǎn)等案例，展現(xiàn)數(shù)字技術(shù)對個體認(rèn)知與社會參與的賦能；再深入剖析“刷”的潛在風(fēng)險，以青少年沉迷刷劇荒廢學(xué)業(yè)、被算法推送的同質(zhì)化信息桎梏思維等現(xiàn)象，揭示過度依賴“刷”導(dǎo)致的精神荒蕪與思維惰性；最后提出解決路徑，借鑒“信息節(jié)食”“主題式刷讀”等科學(xué)方法，結(jié)合學(xué)者通過篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)例，闡釋如何以理性態(tài)度駕馭數(shù)字工具，將“刷”轉(zhuǎn)化為自我成長的階梯。結(jié)尾可升華至人類與技術(shù)的關(guān)系，呼吁在數(shù)字洪流中保持清醒，讓“刷”成為拓展生命維度的橋梁，而非吞噬時間與思考的漩渦。立意：（1）破“刷”之困局，立思考之根基。（2）莫讓“刷”字，刷走你的人生。（3）跳出刷的循環(huán)，擁抱真實(shí)的成長。

浙江省臺州市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：公眾科學(xué)，也稱公眾參與式科學(xué)研究，是指包含了非職業(yè)科學(xué)家、科學(xué)愛好者和志愿者參與的科研活動。相較于傳統(tǒng)的科學(xué)研究方式，公眾科學(xué)項(xiàng)目一般由公眾和職業(yè)科學(xué)家合作發(fā)起，以公眾廣泛參與為其鮮明特征。公眾科學(xué)項(xiàng)目對于擴(kuò)展科學(xué)知識、提高公眾對科學(xué)的理解發(fā)揮著越來越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為。公眾科學(xué)項(xiàng)目已在生態(tài)與環(huán)境、生物學(xué)、教育、氣候變化、計算機(jī)科學(xué)、醫(yī)療健康、社會科學(xué)等領(lǐng)域廣泛開展。以公眾科學(xué)平臺為例，目前有2000多個項(xiàng)目在全球開展，其中生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域的最多，尤其是通過戶外或室內(nèi)觀察方式記錄生物時空分布與行為等方面的研究項(xiàng)目，如植物物候監(jiān)測、鳥類調(diào)查、魚類調(diào)查、光污染、水環(huán)境調(diào)查等。同時，很多項(xiàng)目通過在線方式讓公眾參與。關(guān)于公眾科學(xué)的一個誤區(qū)：很多人會把公眾科學(xué)與科學(xué)普及等同起來，但實(shí)際上兩者存在著本質(zhì)差別。我國目前較多科學(xué)教育、自然教育等以科學(xué)普及為核心目標(biāo)的活動，盡管與公眾科學(xué)有一些聯(lián)系，但其中大部分不能歸于公眾科學(xué)的范疇。簡單地說，公眾科學(xué)需要由明確的科學(xué)問題驅(qū)動，通過公眾參與收集和分析數(shù)據(jù)，最終回答非常具體的科學(xué)問題，從而產(chǎn)生新的知識，而科普的核心是教育，即傳授已有的科學(xué)知識。因此，公眾科學(xué)項(xiàng)目可以包括一些科普的內(nèi)容，但科普并不是它的核心內(nèi)容；科普活動有潛力成為好的公眾科學(xué)項(xiàng)目，但需要跳出固有思維，明確所要研究的科學(xué)問題。關(guān)于公眾科學(xué)的另一個誤區(qū)：不少人認(rèn)為公眾科學(xué)的運(yùn)作方式是找一些免費(fèi)勞動力來幫忙收集數(shù)據(jù)，因此可算是免費(fèi)大餐。然而，公眾科學(xué)項(xiàng)目盡管可能會節(jié)省一些人力和物力等成本，但在很多方面卻需要強(qiáng)有力的支持。一方面，對項(xiàng)目參與者的管理和培訓(xùn)絕非免費(fèi)，需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)花費(fèi)大量人力和物力進(jìn)行志愿者培訓(xùn)、宣傳推廣、數(shù)據(jù)管理、平臺建設(shè)等活動。以美國康奈爾鳥類學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，他們管理的公眾科學(xué)項(xiàng)目每年的花費(fèi)近100萬美元，這些經(jīng)費(fèi)主要來自美國國家科學(xué)基金會。另一方面，公眾科學(xué)數(shù)據(jù)經(jīng)常面臨很多錯誤（如物種識別錯誤、測量指標(biāo)精度差），這些數(shù)據(jù)的核查、清洗與標(biāo)準(zhǔn)化都需要花費(fèi)很多人力和物力。盡管如此，公眾科學(xué)項(xiàng)目所需費(fèi)用還是遠(yuǎn)低于僅由科學(xué)家參與的相似研究項(xiàng)目。因此，開展公眾科學(xué)項(xiàng)目需要國家、政府和社會等方面支持，才能保證其長期健康地發(fā)展。（摘編自《公眾參與的力量：科學(xué)研究的“新”方式》）材料二：鳥類因分布廣、種類多、易識別等特點(diǎn)，是被研究最多和調(diào)查最頻繁的動物類群之一。同時，它們對環(huán)境變化極為敏感，常被當(dāng)作生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價的重要指標(biāo)。從鳥類學(xué)研究的起源看，其在本質(zhì)上就是通過公眾參與發(fā)展而來的。最早一批公眾科學(xué)活動也與鳥類研究緊密相關(guān)，其中1880年美國《納塔爾鳥類學(xué)俱樂部公報》推出的燈塔看守員收集鳥類撞擊數(shù)據(jù)的嘗試，可被認(rèn)為是公眾參與鳥類研究的早期典型案例之一。著名的鳥類公眾科學(xué)案例是在1900年開始的美國圣誕節(jié)鳥類調(diào)查（縮寫CBC），學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為它是一個成功、大規(guī)模、長期性的公眾科學(xué)實(shí)踐。CBC的主辦方是同年創(chuàng)立的著名的奧杜邦學(xué)會（縮寫NAS）。同樣在1900年，美國鳥類學(xué)家查普曼向NAS提出“在每年圣誕節(jié)期間人們應(yīng)以計數(shù)鳥類來代替獵殺鳥類”的建議并獲得支持。自此，這項(xiàng)活動一直不間斷地延續(xù)至今，參與人數(shù)從27人發(fā)展到2021年的7萬人，調(diào)查區(qū)域從25個增加到2400個，積累了數(shù)千萬條的鳥類個體記錄。在現(xiàn)行活動的具體執(zhí)行上，志愿者要在圣誕節(jié)前后數(shù)周內(nèi)的某一天，調(diào)查一個直徑為24.14公里圓形區(qū)域內(nèi)的所有鳥類；在每個調(diào)查區(qū)域內(nèi)，至少10個志愿者分成若干小組，沿預(yù)設(shè)路線進(jìn)行數(shù)量調(diào)查。公眾科學(xué)形式的鳥類調(diào)查與傳統(tǒng)鳥類調(diào)查相比，既有優(yōu)勢，又有劣勢。二者如能結(jié)合，可充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同推動鳥類學(xué)研究和鳥類保護(hù)。一方面，公眾觀鳥增強(qiáng)了數(shù)據(jù)采集能力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)調(diào)查的不足，為鳥類研究提供了大量數(shù)據(jù)，能有效完善生物多樣性本底資料，在自然資源管理和保護(hù)方面愈發(fā)重要。對于職業(yè)研究者而言，來自公眾科學(xué)網(wǎng)站的鳥類觀測數(shù)據(jù)與鳥類學(xué)家提供的專業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)一樣有價值。其次，大規(guī)模公眾觀鳥的地域范圍是傳統(tǒng)鳥類調(diào)查無法匹敵的，可實(shí)現(xiàn)跨時空尺度記錄鳥類多樣性；基于公眾觀鳥數(shù)據(jù)開發(fā)的物種在時間和空間上的分布模型和模式，加深了對鳥類與生境之間關(guān)系的認(rèn)識，還有助于開展繁殖率、疾病傳播等領(lǐng)域的研究。例如，NAS利用其積累的公眾觀鳥數(shù)據(jù)，界定重要的保護(hù)區(qū)范圍，發(fā)布瀕危物種調(diào)查報告，研究氣候變化對鳥類及其生境的影響。此外，因?yàn)樵S多觀鳥愛好者的鳥類辨識能力很強(qiáng)，而且他們往往愿意投入很多時間和精力前往不同地點(diǎn)觀鳥，所以公眾觀鳥數(shù)據(jù)已成為鳥類分布記錄更新的重要來源之一。另一方面，公眾觀鳥活動尚不能取代傳統(tǒng)鳥類調(diào)查。一是公眾觀鳥活動在時間、空間上分布常常不均勻。愛好者在進(jìn)行觀鳥和記錄時，對地點(diǎn)的選擇常具集中性和主觀性，即鳥類多樣性高、稀有種和特有種出沒的地點(diǎn)往往對他們有更大的吸引力。二是觀鳥愛好者的數(shù)據(jù)時常不能涵蓋所遇到的全部物種，而且很多記錄缺乏個體數(shù)量。三是觀鳥愛好者之間存在專業(yè)知識水平、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，對在同一地點(diǎn)、同一時間進(jìn)行的調(diào)查所提交的數(shù)據(jù)可能明顯不同。這些劣勢都為公眾觀鳥數(shù)據(jù)的利用帶來不便。（摘編自《國外鳥類研究中的公眾科學(xué)應(yīng)用》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.公眾科學(xué)平臺上面的公眾科學(xué)項(xiàng)目多數(shù)是在生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域開展，這些項(xiàng)目主要是通過戶外或室內(nèi)觀察以及在線方式開展。B.公眾科學(xué)需明確的科學(xué)問題驅(qū)動與公眾參與，雖然會有科普內(nèi)容，但科普不是它的核心目標(biāo)，其核心目標(biāo)是產(chǎn)生新的科學(xué)知識。C.美國圣誕節(jié)鳥類調(diào)查被學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是成功、大規(guī)模、長期性公眾科學(xué)實(shí)踐，有時間長、參與者多、調(diào)查范圍廣、數(shù)據(jù)多等特點(diǎn)。D.由于觀鳥愛好者觀察地點(diǎn)的選擇常具集中性和主觀性，所以公眾觀鳥活動在時空分布上經(jīng)常不均勻，影響研究準(zhǔn)確性。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.公眾科學(xué)的運(yùn)作方式并非免費(fèi)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)對公眾參與者的管理與培訓(xùn)、公眾科學(xué)數(shù)據(jù)的處理需要投入大量的人力、物力。B.鳥類因?yàn)榉植紡V、種類多、易識別的特點(diǎn)，在生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價上具有重要的作用。C.NAS借助公眾觀鳥數(shù)據(jù)界定重要的保護(hù)區(qū)范圍，發(fā)布瀕危物種調(diào)查報告等研究，體現(xiàn)了大規(guī)模公眾觀鳥的地域范圍優(yōu)勢。D.公眾觀鳥數(shù)據(jù)能成為更新鳥類分布記錄的來源之一，是因?yàn)樵S多觀鳥愛好者的鳥類辨識能力很強(qiáng)，投入時間和精力多，觀鳥地點(diǎn)不同。3.下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)公眾科學(xué)“跨時空數(shù)據(jù)整合”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.志愿者基于興趣選擇觀測區(qū)域，雖數(shù)據(jù)局部集中，但能深度挖掘特定鳥類的行為規(guī)律。B.美國圣誕節(jié)鳥類調(diào)查根據(jù)百余年來、不同年份與地理單元的數(shù)據(jù)，拓展了鳥類研究。C.觀鳥愛好者依靠個人經(jīng)驗(yàn)所做的鳥類個體數(shù)量統(tǒng)計，雖有偏差卻能為稀有物種發(fā)現(xiàn)提供線索。D.公眾觀鳥數(shù)據(jù)通過在線平臺實(shí)時上傳，提升了數(shù)據(jù)的時效性，為研究者提供便利。4.結(jié)合材料二，概括公眾科學(xué)形式的鳥類調(diào)查具有的優(yōu)勢與不足。5.假如本市有關(guān)部門為發(fā)起調(diào)查古樹生存狀況的公眾科學(xué)項(xiàng)目——“尋找身邊的古樹”活動，向市民征求建議。結(jié)合材料一和材料二，你會給出哪些建議？【答案】1.A2.B3.B4.（1）優(yōu)勢：①數(shù)據(jù)采集能力強(qiáng)。②觀鳥地域范圍廣。③記錄更新的來源之一。（2）不足：①公眾觀鳥活動在時間、空間上分布常常不均勻。②數(shù)據(jù)不夠全面，記錄缺乏個體數(shù)量。③數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊。5.①需要確定“尋找身邊的古樹”活動的科研問題（明確的活動目標(biāo)）。②需要對該活動的參與者制定管理和培訓(xùn)計劃。③需要爭取政府和社會等方面的物力與人力的支持。④需要識別與整合公眾的數(shù)據(jù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“公眾科學(xué)”主題展開，通過兩則材料系統(tǒng)闡述了公眾科學(xué)的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域及典型案例。材料一從理論層面辨析公眾科學(xué)與科普的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)其科研屬性；材料二以鳥類調(diào)查為例，具體分析公眾科學(xué)在實(shí)踐中的優(yōu)勢與局限。兩則材料互為補(bǔ)充，既有宏觀論述又有微觀案例，展現(xiàn)了公眾參與科學(xué)研究的價值與挑戰(zhàn)。【1題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這些項(xiàng)目主要是通過戶外或室內(nèi)觀察以及在線方式開展”錯，根據(jù)材料一“其中生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域的最多，尤其是通過戶外或室內(nèi)觀察方式記錄生物時空分布與行為等方面的研究項(xiàng)目，如植物物候監(jiān)測、鳥類調(diào)查、魚類調(diào)查、光污染、水環(huán)境調(diào)查等。同時，很多項(xiàng)目通過在線方式讓公眾參與”可知，“這些項(xiàng)目”指代模糊，未明確指代生態(tài)與環(huán)境領(lǐng)域項(xiàng)目；“戶外或室內(nèi)觀察方式”與“在線方式”并列表述與原文不符，兩類方式應(yīng)分屬不同項(xiàng)目。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“鳥類因?yàn)榉植紡V、種類多、易識別的特點(diǎn)”錯，根據(jù)材料二“鳥類因分布廣、種類多、易識別等特點(diǎn)，是被研究最多和調(diào)查最頻繁的動物類群之一。同時，它們對環(huán)境變化極為敏感，常被當(dāng)作生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價的重要指標(biāo)”可知，原文說的是因?yàn)椤八鼈儗Νh(huán)境變化極為敏感”，常被當(dāng)作生物多樣性監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境影響評價的重要指標(biāo)，而不是“鳥類因?yàn)榉植紡V、種類多、易識別的特點(diǎn)”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.志愿者按興趣選區(qū)域，數(shù)據(jù)局部集中，體現(xiàn)的是局部數(shù)據(jù)的深度挖掘，未涉及跨時空整合，不符合“跨時空”特點(diǎn)。B.美國CBC調(diào)查積累百余年不同年份和地理單元數(shù)據(jù)，將長時間、廣地域數(shù)據(jù)結(jié)合，顯著體現(xiàn)跨時空數(shù)據(jù)整合。C.愛好者憑經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計個體數(shù)量，有偏差但為稀有物種提供線索，側(cè)重個體經(jīng)驗(yàn)的使用，未體現(xiàn)跨時空整合。D.數(shù)據(jù)在線實(shí)時上傳提升時效性，突出公眾數(shù)據(jù)的時效性，未涉及空間維度的整合，不符合“跨時空”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。（1）優(yōu)勢：①數(shù)據(jù)采集能力強(qiáng)：公眾觀鳥為鳥類研究“提供了大量數(shù)據(jù)，能有效完善生物多樣性本底資料”，且職業(yè)研究者認(rèn)為其數(shù)據(jù)“與鳥類學(xué)家提供的專業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)一樣有價值”，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)調(diào)查的樣本缺口。②觀鳥地域范圍廣：大規(guī)模公眾觀鳥可“實(shí)現(xiàn)跨時空尺度記錄鳥類多樣性”，基于其數(shù)據(jù)開發(fā)的分布模型能深化對鳥類與生境關(guān)系的認(rèn)知，助力繁殖率、疾病傳播等領(lǐng)域研究。③記錄更新的來源之一：因觀鳥愛好者“鳥類辨識能力很強(qiáng)”且愿投入時間前往不同地點(diǎn)，公眾觀鳥數(shù)據(jù)成為“鳥類分布記錄更新的重要來源之一”，持續(xù)補(bǔ)充物種動態(tài)信息。（2）不足：①時間、空間分布不均：愛好者觀鳥時“對地點(diǎn)的選擇常具集中性和主觀性”，多傾向鳥類多樣性高或稀有物種出沒的區(qū)域，導(dǎo)致數(shù)據(jù)在時空分布上存在明顯偏差。②數(shù)據(jù)不夠全面完整：觀鳥愛好者的記錄“時常不能涵蓋所遇到的全部物種”，且“很多記錄缺乏個體數(shù)量”，影響數(shù)據(jù)的完整性和科研應(yīng)用價值。③數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊：受專業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)差異影響，愛好者“對同一地點(diǎn)、同一時間的調(diào)查所提交的數(shù)據(jù)可能明顯不同”，如物種識別錯誤等問題增加了數(shù)據(jù)核查成本。【5題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①確定科研問題：根據(jù)材料一，公眾科學(xué)需“由明確的科學(xué)問題驅(qū)動”，“尋找身邊的古樹”活動不能僅停留在簡單尋找，應(yīng)明確如古樹分布規(guī)律、生存環(huán)境對古樹生長的影響等具體科研目標(biāo)，以驅(qū)動公眾收集和分析數(shù)據(jù)，從而產(chǎn)生新的知識，避免活動淪為單純的科普或休閑行為。②制定管理培訓(xùn)計劃：材料一指出，公眾科學(xué)項(xiàng)目對參與者的管理和培訓(xùn)絕非免費(fèi)，需花費(fèi)大量人力物力?！皩ふ疑磉叺墓艠洹被顒討?yīng)制定詳細(xì)的志愿者培訓(xùn)計劃，包括古樹識別方法、數(shù)據(jù)記錄規(guī)范等內(nèi)容；同時建立有效的管理機(jī)制，如人員分工、數(shù)據(jù)提交流程等，確?；顒佑行蜷_展，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。③爭取各方支持：從材料一可知，公眾科學(xué)項(xiàng)目雖能節(jié)省部分成本，但仍需強(qiáng)有力的支持。“尋找身邊的古樹”活動開展過程中，無論是前期宣傳推廣、平臺建設(shè)，還是后期數(shù)據(jù)核查、清洗與標(biāo)準(zhǔn)化，都離不開人力和物力。因此要積極爭取政府政策支持、資金投入，以及社會機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作與資源贊助。④識別整合公眾數(shù)據(jù)：依據(jù)材料一公眾科學(xué)數(shù)據(jù)常面臨錯誤，需核查清洗的內(nèi)容，“尋找身邊的古樹”活動中，市民提交的數(shù)據(jù)可能存在古樹種類誤判、生長狀況記錄不準(zhǔn)確等問題。因此要建立專業(yè)的數(shù)據(jù)審核團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用科學(xué)的方法對公眾提交的數(shù)據(jù)進(jìn)行識別、篩選和整合，確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，能為研究古樹生存狀況提供有效依據(jù)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。半顆糖塊阿尼蘇西日嘎村的很多人家，除了有圍著房子的小院，還有單獨(dú)的大院。大院里，有的圈牛羊，有的種菜，有的種果樹，有的就那么荒廢著。我家的大院在小院對面，小型足球場那么大。春夏時節(jié)，大院里胡亂地種上土豆、地瓜和胡蘿卜，任其自然生長。到了秋季，阿爸、額吉把剛收割回來的綠豆，連帶莖葉均勻地撒在大院里的空地上，再找拖拉機(jī)轉(zhuǎn)圈碾壓，使其脫粒。在院角還會放置干草堆和干牛糞堆。這時的大院最熱鬧了，干爽的空氣里彌漫著植物熟透的味道。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天上沒有一片云，人字形排開的大雁很像在大海里游動著的魚，使我充滿遐想。那木爾家在東邊，兩間土房。那木爾阿爸經(jīng)常在巴鎮(zhèn)偷東西被抓。有一次，他躲在百貨大樓三樓的一臺洗衣機(jī)內(nèi)，晚上鉆出來，偷了零七碎八的一堆東西，逃跑時發(fā)現(xiàn)樓梯口的鐵門從外面被鎖死，無法撬開。他背包跳到離窗戶最近的路燈桿上，順桿滑到了地面。那時巴鎮(zhèn)沒有監(jiān)控，他是在銷贓時被抓的。不只這樣，他還是個賭徒。村里人說，那木爾爺爺一輩子積攢的錢財，全被兒子敗光了。那木爾家沒有大院。他從我家大院的土墻上方探出圓溜溜的腦袋叫我的名字，我喊一聲“進(jìn)來呀”。他比我小一歲，寸頭、小眼睛，說話時愛咂巴嘴。他一看就是個特別老實(shí)的男孩，即便跟著我到處瘋跑，也不會進(jìn)行破壞。他偶爾不小心弄壞了東西，就會站在原地，攤開雙手，眼珠子不停地轉(zhuǎn)圈，大人見狀也不忍心批評。我們有時爬上干草堆曬太陽。他把干草鋪在身上，不停地說：“真暖和。”他羨慕騎馬的少年，他多次跟我說過，他家以前有幾匹漂亮的馬，他四歲就會騎馬，后來都被他阿爸賣掉了。為了證明所言非虛，他給我示范上馬的動作。他緊緊拽住土墻上端，把左腳卡在某個凹陷的地方，“嗨”一聲，甩開右腿就騎上了土墻。他的個子比我矮半頭，但動作一氣呵成，我怎么也學(xué)不來。他還有一雙巧手，我做的風(fēng)箏飛不起來時，他隨手調(diào)整就能飛上天。那木爾家的土房前有一輛廢棄的中型客運(yùn)車。他的阿爸不在家時，他會把我領(lǐng)進(jìn)車?yán)锿妫人蓺q的妹妹跟在我們后面。這輛車已經(jīng)只剩下骨架了。我