例談機器人學(xué)習的評測內(nèi)涵與外延機器人教育，可謂是一枝常春藤，不僅歷久彌新，而且自身的成長性更是讓同處新課程邊緣的諸多新興學(xué)科望塵莫及。甚至有人笑稱，不少紅頭文件標榜的新加課程都早已成為明日黃花，只有機器人教育呈現(xiàn)出校內(nèi)校外遍地花開、受眾人群不斷壯大的可喜局面?！裨u測與考級的細微甄別縱觀目前社會上幾種主要考級系統(tǒng)，不難發(fā)現(xiàn)，主流項目各有側(cè)重?！獜目技壏秶鷣砜?，有專注于機器人技術(shù)考評的。走的是借鑒成人模式和模擬工程師認證路線，以知識、能力、情感為維度。比如，在低階，通過觀察與觸摸認識物體的外部特征，了解生活中的常見結(jié)構(gòu)，熟悉搭建材料的分類、基本性質(zhì)和用途，以及相應(yīng)等級的知識點；培養(yǎng)創(chuàng)新、科學(xué)的思考能力、空間思維能力和創(chuàng)新力等。有致力于通過考級來實現(xiàn)某項器材普及的。在指定器材范圍內(nèi)，通過課程內(nèi)容的迭代，實現(xiàn)基于勞動技術(shù)（或通用技術(shù)）等學(xué)科的教學(xué)抓手和教學(xué)梯度達成?！獜膮⑴c次第認證相應(yīng)級別的考官來看，有專職考級專家，有外聘評測專家，也有協(xié)會認證的專家。比較理想的模式是普及層級專家資質(zhì)不低于工程師、大學(xué)講師、K12高級教師，中段評測專家資質(zhì)不低于高級工程師、大學(xué)副教授、K12特級教師，負責高端的評測專家資質(zhì)不低于副總工程師、大學(xué)教授、K12教授級特級教師擔任。目前，僅參與其中的高校人士就有來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航天航空大學(xué)等學(xué)校的專家、教授。——從考級應(yīng)用的器材選定寬裕度來看，有指定（或認證）特定器材的，但市場上更樂于接受兼容并蓄，能考慮到機器人教育產(chǎn)品紛呈現(xiàn)狀，選擇多樣的考級平臺。而在具體實操過程中，社會更鐘情于在考核重點掌握上采取部分重疊模式，如一段二段側(cè)重機械類、二段三段側(cè)重操作類、三段四段側(cè)重圖形編程類、四段五段側(cè)重現(xiàn)場編程類、五段六段側(cè)重動作糾錯類、六段七段側(cè)重現(xiàn)場命題類、八段側(cè)重極限挑戰(zhàn)類等?！獧C器人技術(shù)考評管理（責任）部門的職責是在全國范圍內(nèi)逐步建立統(tǒng)一規(guī)范的行業(yè)標準、培訓(xùn)教材、專業(yè)人才培訓(xùn)、測評考級、認證歸檔制度。并且與相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)、公立學(xué)校、全國各省市地區(qū)，擴大合作學(xué)校并且逐漸建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，構(gòu)建并推廣機器人標準化培訓(xùn)體系，打造專業(yè)的機器人技術(shù)考評體系，樹立全國機器人培訓(xùn)標桿?！獧C器人教育考級體系一般均由考級申報、考級現(xiàn)場驗收、考級五步實施、考績認證和考級申訴五部分組成。比較被大家認可的“考級申報”環(huán)節(jié)比較嚴謹，申請內(nèi)容包括考級人數(shù)分類匡算，考級地點描述、考級時間建議、考級申請書確認，考級流程（包括審核、建議、微調(diào)、日程落實、專家協(xié)調(diào)）；“考級五步實施”是指考前考生簽到、筆試（考級專員巡視）、操作考（考級專員巡視）、答辯、綜合反饋。每一步驟都留下痕跡，歸檔備查。●機器人教育與評測的延伸也有項目推出了“我來想，我來做”機器人創(chuàng)意課堂，在制作機器人的過程中使孩子們產(chǎn)生自主完成某些任務(wù)的意愿，并使其明白為什么要學(xué)習。通過創(chuàng)新思維帶來學(xué)習動力是最重要的目標?！襁^程性觀察案例與教研機器人與創(chuàng)客教育能力評測團隊率先建立起固定的網(wǎng)上專家教研系統(tǒng)，系統(tǒng)除了要求所有參評專家在第一時間回顧和小結(jié)本場評測小結(jié)之外，更有每周一次的學(xué)術(shù)教研活動和評測案例研討活動，執(zhí)行至今，深受專家稱許，也統(tǒng)一了在不同器材、不同等級、不同機構(gòu)考評過程中的標準執(zhí)行連貫性。例如，有專員寫到，4月14日，佳木斯國際機器人能力測評圓滿結(jié)束，孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)真的很讓人吃驚，有的孩子在經(jīng)過不斷的調(diào)試不斷的失敗后，最后獲得了成功，我能看到他們眼中的喜悅，也有孩子明明還在發(fā)著高燒，卻說什么都要堅持，稚嫩的眼神里充滿了無限的渴望。又如，來自機器人教育研究院的專業(yè)話題討論：姜老師日前發(fā)來了某機構(gòu)新開發(fā)的微視頻，就技術(shù)角度而言，確實有巧的成分，它的設(shè)計立意卻是“有錢能使鬼推磨”！更可怕的是，機構(gòu)成員對此還頗為得意。姜老師的憂慮是有道理的。之前的答辯環(huán)節(jié)，在聊及今后致力于開發(fā)機器人的假設(shè)前提下，會優(yōu)先考慮發(fā)明什么樣的機器人這一話題時，考生的回答多次讓我震驚，有的說“我想造一個殺人機器人”！更有甚者，有孩子還進一步說道，我想用它殺了某某某同學(xué)……我希望大家在遇到類似話題的時候，一定要態(tài)度和藹且觀點鮮明地告誡孩子，這是絕不允許的，要陳述不允許的理由和危害。我相信，孩子純潔的內(nèi)心被染上暴力和負面情緒、烙上負面烙印，一定是社會教育不到位，也不排除機構(gòu)從業(yè)人員有意無意的灌輸和言行示范，姜老師提供的案例就很經(jīng)典。我們要求，一旦有此類現(xiàn)象出現(xiàn)，除了及時糾正之外，還應(yīng)第一時間提醒機構(gòu)負責人要加強職業(yè)教育，堅守職業(yè)底線。再如，有專家分享了一個特別的案例。光電小車的傳感器一般都會安裝在車頭，用以控制小車行停，但有一位考生卻把顏色傳感器探測頭朝向了地面，顯然有悖常理，但我沒有武斷，而是請孩子解說設(shè)計動機，小朋友的思路不僅讓我大開眼界，還刷新了我對兒童認知世界的固有經(jīng)驗，他說：“我一直對闖紅燈這一不良行為很反感，我的發(fā)明就是把路口的紅綠燈信號轉(zhuǎn)為路面信號，這樣就可以強迫所有車輛都遵守交通規(guī)則了?！闭埓蠹蚁胂?，這是怎樣的情懷和格局？我們需要向?qū)W生學(xué)習，向下一代學(xué)習。還如，在專業(yè)的學(xué)術(shù)性標準把控環(huán)節(jié)——本次交待的話題是針對“預(yù)備級”（日后將改為“雛鷹級”）搭建器材的了解。首先，預(yù)備級學(xué)員通常為學(xué)齡前兒童，所以不安排筆試環(huán)節(jié)。其次，預(yù)備級學(xué)員的作品搭建原則上選擇樂高（含類樂高和相似器材）的大小顆粒。機構(gòu)從安全規(guī)則考慮，一般對五歲及以下學(xué)童，要求限定為大顆粒材料（主要是防止誤吞，且容易抓取和拼插，材質(zhì)大都是ABS，可以放心）。搭建主題事先明確，一般選取比較寬泛的主題，如“生活場景再現(xiàn)”“美好家園”“我的中國夢”等，以建筑模型（大顆粒）、應(yīng)用機器人（小顆粒）為主。以往經(jīng)驗，有以下呈現(xiàn)：城市系列——城市內(nèi)的建筑和公用設(shè)施、車輛等，適合小孩子認知和搭建環(huán)境；科技系列——特別適合男孩子，了解機械結(jié)構(gòu)認識，增強動手能力；朋友系列——女孩子喜愛，人仔全部是女孩子，套裝也是一些相關(guān)內(nèi)容，適合過家家。對作品的評測依據(jù)有六項：①動手能力；②搭建基本知識點，如漢堡包結(jié)構(gòu)、互鎖結(jié)構(gòu)、合理性因素等；③思維開發(fā)；④細節(jié)創(chuàng)意；⑤舉一反三；⑥現(xiàn)場發(fā)揮。給每個中學(xué)女孩更多的升學(xué)機會“性別平等不僅是一項基本人權(quán)，也是世界和平、繁榮和可持續(xù)發(fā)展的必要基礎(chǔ)?！薄堵?lián)合國2030可持續(xù)發(fā)展目標》——身為女生？沒什么不適合！想必你一定聽過（甚至說過）這樣的話：“女孩子？哦，那她還是別選理科了，不適合……”性別偏見已經(jīng)影響了很多女學(xué)生在興趣、升學(xué)甚至就業(yè)方面的選擇。因此，中國婦女發(fā)展基金會聯(lián)合美國紐約科學(xué)院，將最適合女性提升自身STEM科學(xué)素養(yǎng)的課程免費向12～16歲的女生開放，給予她們更多的升學(xué)、就業(yè)選擇！身為女生，沒什么不適合！——STEM女生的升學(xué)與生涯規(guī)劃?！形覀儯憧梢?！凡智教育受托，聯(lián)手六位國內(nèi)頂級女科學(xué)家，聯(lián)合主持這一活動的后續(xù)進程。助力第一步：科研報告收錄。加入這個階段的女生需要在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下完成在線課程，選擇喜歡的命題，通過線上組隊的形式完