1《短歌行》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)題目《短歌行》授課教師

課時(shí)安排1課時(shí)

課標(biāo)解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀與鑒賞中明確指出：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。提倡多角度，有創(chuàng)意閱讀。"

學(xué)情分析本班學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于新的學(xué)習(xí)生活還沒有完全調(diào)整好，初高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換還有待加強(qiáng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。

教材分析《短歌行》在部編版必修上冊(cè)第三單元第7課，為第7課三首詩(shī)中的一首，本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌均為從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌，而本詩(shī)又是這時(shí)期在思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就上都堪稱后世典范的偉大作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在誦讀中體會(huì)曹操胸懷天下的博大胸襟，樹立遠(yuǎn)大的理想。本節(jié)課以誦讀為線索，層層深入，探討本詩(shī)的內(nèi)容與情感。

教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)詩(shī)句流露出曹操的思想感情，體會(huì)一個(gè)政治家身處動(dòng)亂時(shí)代的人生感受及情懷。2.有感情的誦讀并背誦全文。3.樹立遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)通過詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的情感

教學(xué)方法1.誦讀法：反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。2.點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥。3.討論法：自主學(xué)習(xí)，討論詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)過程

（課前預(yù)習(xí)、回顧曹操和樂府詩(shī)的文化常識(shí)）一導(dǎo)入、如果讓你用一個(gè)詞來形容你心目中的曹操，你想用什么詞？（生答）

曹操可能是歷史上最復(fù)雜多變的人，用百變星君來形容他也不為過。今天就讓我們走進(jìn)他的詩(shī)歌《短歌行》，來重新解讀一下他的形象。

三重誦讀：①讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，檢查學(xué)案②指導(dǎo)誦讀，掌握節(jié)奏。誦讀指導(dǎo)，“——”為重音，“\"為停頓，箭頭為語(yǔ)調(diào)，老師范讀，同學(xué)們根據(jù)提示來試著美讀。前半部分感情基調(diào)：沉郁蒼涼對(duì)酒/當(dāng)歌，人生/幾何!↑慢(慷慨激昂)譬如/朝露，去日/苦多?！?沉郁悲壯)慨當(dāng)/以慷，憂思/難忘?！?凝重蒼涼)何以/解憂，唯有/杜康?！?蒼勁悲涼)青青/子衿，悠悠/我心?！?惆悵輕柔)但為/君故，沉吟/至今?！?深沉悠長(zhǎng))呦呦/鹿鳴，食/野之蘋?！?深情舒緩)我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙?！?輕快高昂)后半部分感情基調(diào)：慷慨激昂明明/如月，何時(shí)/可掇↑慢(氣足聲高)憂/從中來，不可/斷絕?！?氣緩聲沉)越陌/度阡，枉用/相存。↑快(輕快愉悅)契闊/談讌，心念/舊恩。↑快(輕快高亢)月明/星稀，烏鵲/南飛?！?惆悵舒緩)繞樹/三匝，何枝/可依↑快(急促高亢)山/不厭高，海/不厭深。↑慢(鏗鏘有力)周公/吐哺，天下/歸心?！?慷慨激昂)③師生齊讀，把握情感解讀詩(shī)意：找出最能直接表達(dá)作者情感的字或詞？“憂”小組合作討論：詩(shī)人究竟“憂"什么？文中那些地方可以發(fā)現(xiàn)曹操的這種憂思人生苦短；（2）賢才難得；（3）功業(yè)未就。知人論:1：建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長(zhǎng)江，欲一舉蕩平孫劉勢(shì)力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當(dāng)空江面風(fēng)平浪靜，曹操乘船查看水寨，后設(shè)酒宴請(qǐng)諸將，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而持槊吟唱了這首千古名作——《短歌行》。結(jié)合背景知識(shí)思考：曹操憂愁背后的原因。天下歸心自古詩(shī)人多愁憂，站在歷史的關(guān)口，很多人都會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”李白因壯志難愁而憂，“減不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭"李煜因亡國(guó)而憂，“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”范仲淹因思鄉(xiāng)而愁，曹操也不例外?？墒怯钟兴煌?，結(jié)合背景可知，此時(shí)赤壁戰(zhàn)敗，已經(jīng)53歲的曹操，年事漸高，但是他“烈士暮年，壯心不已"他胸懷天下，以天下為己任。他的憂明顯不同于前面的私憂，他的憂是站在國(guó)家的高度，英雄的高度上的憂。這才是作為一個(gè)政治家的胸襟。知人論世2：據(jù)考證,這首詩(shī)作于曹操晚年,大敗赤壁之戰(zhàn)后。當(dāng)年曹操已經(jīng)53歲了，年事漸高，面對(duì)戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)。古人心中的憂愁：（PPT）1.抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》2..濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）3.少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。（辛棄疾《丑奴兒》）4.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》5.莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦（李清照《醉花陰》）六、假如為曹操配一種動(dòng)物，你認(rèn)為哪種最合適呢？請(qǐng)小組合作，結(jié)合拓展資料寫一段文字。注：形式多樣，可以寫文章、作詩(shī)，可為文字配圖等。同學(xué)們寫的都很好，老師也填了一首詞，讀出來。浪淘沙策馬嘯江邊，中原逐鹿，風(fēng)云叱咤起狼煙。歷盡滄桑英雄在，誰(shuí)與爭(zhēng)先？滄海起波瀾，青梅煮酒，天下蒼生濟(jì)心間。自古英雄多少恨，都在江山。名人眼中的曹操：（PPT）“太祖運(yùn)籌演謀……抑可謂非常之人，超世之杰矣?！薄悏邸白又问乐艹迹瑏y世之奸雄。"——《魏書》“臨危制變，料敵設(shè)奇，一將之智有余，萬(wàn)乘之才不足?！薄铺凇安懿僦辽偈且粋€(gè)英雄。”——魯迅往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇?！珴蓶|曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄?！斞覆懿偈强蓯鄣募樾?，他的奸與雄統(tǒng)一于雄——易中天操雖托名漢相，實(shí)為漢賊?！荑v觀古今書籍所載，貪殘虐烈無(wú)道之臣，于操為甚?！崴芍撸盒〗Y(jié)：今天我們從另一個(gè)側(cè)面看到了曹操作為一代政治家的英雄本色：他的愛才，禮賢的坦蕩胸襟；他有一統(tǒng)天下的宏大志愿，他有開創(chuàng)新局面的進(jìn)取精神。盡管他也有憂，但是他的憂是站在國(guó)家的高度，英雄的高度上的憂。作為當(dāng)代的青年，我們也要像他一樣胸懷天下，銳意進(jìn)取，以天下為己任，做一個(gè)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)挠兄厩嗄辍０耍鹤鳂I(yè)1、背誦并默寫全詩(shī)。2、推薦閱讀梅朝榮的《豺狼當(dāng)?shù)溃浩纷x中國(guó)歷史上的