河南2025自考[舞蹈治療]發(fā)展心理學(xué)主觀題專練一、簡答題（每題10分，共3題）1.簡述發(fā)展心理學(xué)中埃里克森人格發(fā)展理論的主要階段及其對舞蹈治療的意義。答案：埃里克森人格發(fā)展理論將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機和任務(wù)：1.嬰兒期（0-1歲）：信任對懷疑-主要任務(wù)：建立對周圍環(huán)境的信任感。-舞蹈治療意義：通過父母的撫觸、搖晃等肢體互動，幫助嬰兒建立安全感。2.幼兒期（1-3歲）：自主對羞愧-主要任務(wù)：發(fā)展自主能力，如行走、語言表達。-舞蹈治療意義：鼓勵幼兒通過舞蹈動作探索身體能力，增強自信心。3.學(xué)齡前期（3-6歲）：主動對內(nèi)疚-主要任務(wù)：發(fā)展主動探索行為，如玩耍、模仿。-舞蹈治療意義：通過角色扮演、即興創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。4.學(xué)齡期（6-12歲）：勤奮對自卑-主要任務(wù)：通過學(xué)習(xí)和社交發(fā)展勤奮感。-舞蹈治療意義：設(shè)計團隊協(xié)作的舞蹈練習(xí)，提升兒童的成就感和社交技能。5.青春期（12-18歲）：自我同一性對角色混亂-主要任務(wù)：探索身份認(rèn)同，如性別、職業(yè)等。-舞蹈治療意義：通過舞蹈表達個人情感，幫助青少年形成清晰的自我認(rèn)知。6.成年早期（18-40歲）：親密對孤獨-主要任務(wù)：建立親密關(guān)系。-舞蹈治療意義：通過雙人或小組舞蹈，促進人際關(guān)系的建立。7.成年中期（40-65歲）：繁殖對停滯-主要任務(wù)：關(guān)心下一代和社會發(fā)展。-舞蹈治療意義：通過社區(qū)舞蹈活動，增強社會責(zé)任感。8.成年晚期（65歲后）：整合對絕望-主要任務(wù)：回顧人生，尋求意義。-舞蹈治療意義：通過懷舊舞蹈，幫助老年人接納生命。解析：埃里克森的理論強調(diào)心理社會發(fā)展對人格形成的影響，舞蹈治療可通過動作表達促進各階段任務(wù)的完成，增強個體的心理韌性。2.分析發(fā)展心理學(xué)中皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論對兒童舞蹈治療的啟示。答案：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：1.感知運動階段（0-2歲）：通過感官和動作認(rèn)識世界。-舞蹈治療啟示：設(shè)計感官刺激的舞蹈游戲，如觸摸、滾動等，促進感知發(fā)展。2.前運算階段（2-7歲）：開始使用符號思維，如語言、繪畫。-舞蹈治療啟示：通過音樂和節(jié)奏訓(xùn)練，發(fā)展符號表達能力。3.具體運算階段（7-11歲）：能進行邏輯思考，如分類、排序。-舞蹈治療啟示：設(shè)計團隊舞蹈任務(wù)，培養(yǎng)邏輯協(xié)作能力。4.形式運算階段（11歲后）：能進行抽象思考，如假設(shè)推理。-舞蹈治療啟示：通過即興創(chuàng)作，激發(fā)抽象思維。解析：皮亞杰的理論提示舞蹈治療應(yīng)根據(jù)兒童認(rèn)知階段設(shè)計干預(yù)方案，促進認(rèn)知與動作的協(xié)同發(fā)展。3.闡述發(fā)展心理學(xué)中維果茨基社會文化理論對青少年舞蹈治療的指導(dǎo)意義。答案：維果茨基強調(diào)社會互動和文化工具對認(rèn)知發(fā)展的作用，主要觀點包括：1.最近發(fā)展區(qū)（ZPD）：個體在他人幫助下能達到的發(fā)展水平。-舞蹈治療啟示：通過團體指導(dǎo)，幫助青少年突破能力瓶頸。2.語言與思維的關(guān)系：語言是社會互動的工具，促進高級心理機能發(fā)展。-舞蹈治療啟示：在舞蹈中融入語言表達，如口令、歌詞，增強思維靈活性。3.文化工具的作用：符號系統(tǒng)（如音樂、舞蹈）是認(rèn)知發(fā)展的中介。-舞蹈治療啟示：利用傳統(tǒng)或現(xiàn)代舞蹈文化，促進認(rèn)知與文化融合。解析：維果茨基的理論強調(diào)舞蹈治療應(yīng)結(jié)合社會文化背景，通過互動提升青少年的認(rèn)知與社交能力。二、論述題（每題15分，共2題）4.結(jié)合河南地域文化特色，論述如何將舞蹈治療應(yīng)用于農(nóng)村留守兒童的心理干預(yù)。答案：河南農(nóng)村留守兒童面臨親情缺失、心理壓力等問題，舞蹈治療可結(jié)合地域文化進行干預(yù)：1.融入豫劇、皮影戲等傳統(tǒng)元素：-設(shè)計舞蹈動作模仿戲曲身段，增強文化認(rèn)同感。-例如，用皮影戲的肢體語言表達內(nèi)心沖突。2.開展集體舞蹈活動：-通過團隊舞蹈建立社交支持，如“手拉手”圓圈舞。-融入民歌元素，如信陽民歌節(jié)奏，增強參與感。3.結(jié)合家庭作業(yè)：-鼓勵留守兒童與家長共同編排舞蹈，促進親子互動。-例如，用舞蹈講述家庭故事。4.利用社區(qū)資源：-與農(nóng)村文化站合作，開展舞蹈治療工作坊。-結(jié)合農(nóng)耕文化，設(shè)計“豐收舞”等主題舞蹈。解析：舞蹈治療需結(jié)合地域文化，通過動作表達增強留守兒童的歸屬感和心理韌性。5.論述發(fā)展心理學(xué)中“依戀理論”對老年舞蹈治療的應(yīng)用價值。答案：依戀理論強調(diào)早期人際關(guān)系對一生的影響，對老年舞蹈治療有重要意義：1.安全型依戀：個體能建立穩(wěn)定的社交關(guān)系。-舞蹈治療應(yīng)用：通過雙人舞、團體舞，增強老年人的社交自信。2.回避型依戀：個體傾向于自我封閉。-舞蹈治療應(yīng)用：設(shè)計即興舞蹈，鼓勵表達非語言情感。3.矛盾型依戀：個體存在情感沖突。-舞蹈治療應(yīng)用：通過舞蹈釋放壓抑情緒，如哀悼舞。4.紊亂型依戀：個體缺乏穩(wěn)定的情感反應(yīng)。-舞蹈治療應(yīng)用：通過節(jié)奏訓(xùn)練，建立情感秩序。解析：依戀理論指導(dǎo)舞蹈治療從人際互動角度干預(yù)老年人心理問題，提升生活質(zhì)量。三、案例分析題（每題20分，共1題）6.案例分析：背景：小明（化名），12歲，河南某中學(xué)學(xué)生，因父母離異導(dǎo)致情緒低落、社交退縮。學(xué)校心理教師建議其參加舞蹈治療小組，每周一次，持續(xù)3個月。問題：（1）分析小明可能存在的發(fā)展心理學(xué)問題。（2）設(shè)計舞蹈治療方案，包括目標(biāo)、活動及評估方法。答案：（1）問題分析：-依戀問題：離異導(dǎo)致安全依戀破壞，可能產(chǎn)生焦慮、抑郁。-自我同一性混亂：青春期前期兒童易因家庭變故產(chǎn)生身份認(rèn)同危機。-社交障礙：缺乏社交機會，可能發(fā)展回避型行為。（2）舞蹈治療方案：-目標(biāo)：-提升情緒表達能力。-增強社交自信心。-建立積極自我認(rèn)知。-活動設(shè)計：1.情緒表達舞：-用不同動作代表情緒（如悲傷時緩慢下蹲，快樂時跳躍）。-配合音樂創(chuàng)作情緒舞蹈。2.團隊協(xié)作舞：-設(shè)計需團隊配合的動作，如“傳遞力量”舞。-培養(yǎng)合作意識。3.角色扮演舞：-模擬家庭場景，用舞蹈表達內(nèi)心沖突。4.戶外自然舞：-結(jié)合河南自然環(huán)境，如黃河、嵩山，創(chuàng)作主題舞蹈。-評估方法：