演講人：日期:中班語言活動元日目錄CATALOGUE01活動導入環(huán)節(jié)02古詩內(nèi)容理解03語言互動游戲04創(chuàng)意表達活動05文化延伸認知06總結(jié)與家園互動PART01活動導入環(huán)節(jié)春節(jié)習俗實物展示傳統(tǒng)裝飾物品展示準備春聯(lián)、窗花、燈籠等實物，引導幼兒觀察其色彩、圖案及文字內(nèi)容，通過觸摸和描述感受春節(jié)的喜慶氛圍，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。服飾文化體驗提供兒童款唐裝、虎頭帽等服飾，鼓勵幼兒試穿并模仿拜年動作，通過角色扮演加深對春節(jié)禮儀的理解。節(jié)日食品介紹展示年糕、餃子、糖果等春節(jié)特色食品，講解其象征意義（如年糕寓意“年年高升”），結(jié)合實物讓幼兒聯(lián)想家庭過節(jié)場景，增強文化認同感。以開放式提問引導幼兒講述家中貼春聯(lián)、收壓歲錢等經(jīng)歷，教師提煉關鍵詞（如“團圓”“祝?！保┎⒂涗?，幫助幼兒建立語言表達與節(jié)日情感的關聯(lián)。新年主題談話互動家庭過節(jié)經(jīng)驗分享準備手工制作的“愿望樹”，幼兒用圖畫或簡單詞匯表達新年愿望（如“想學跳繩”），教師協(xié)助標注文字，形成班級互動墻展示。新年愿望樹活動通過圖片展示南北差異（如北方吃餃子vs南方吃湯圓），引導幼兒發(fā)現(xiàn)文化多樣性，培養(yǎng)觀察與比較能力。對比討論不同習俗古詩背景情境創(chuàng)設多感官場景還原播放古箏背景音樂，布置梅花、雪景掛飾模擬冬日氛圍，教師身著漢服吟誦《元日》，通過視覺、聽覺聯(lián)動營造古詩意境。生活化詞匯解析選取“爆竹”“屠蘇”等古詩詞匯，用動畫短片演示古代燃竹驅(qū)獸、藥酒辟邪的習俗，將抽象詩句轉(zhuǎn)化為幼兒可理解的具體形象。節(jié)律游戲滲透將詩句分解為四字節(jié)奏（如“爆竹/聲中/一歲/除”），配合拍手、踏步等肢體動作幫助幼兒感知古詩韻律，降低記憶難度。PART02古詩內(nèi)容理解爆竹的象征意義通過展示傳統(tǒng)爆竹的圖片，引導幼兒理解其作為驅(qū)邪避災、慶祝節(jié)日的符號，結(jié)合古詩中“爆竹聲中一歲除”的語境，解釋其代表新舊交替的寓意。關鍵詞圖文匹配（爆竹/桃符）桃符的文化內(nèi)涵利用桃符實物或圖片，講解其作為古代門飾的用途，關聯(lián)詩句“總把新桃換舊符”，說明桃符寄托祈福納祥的愿望，并延伸至現(xiàn)代春聯(lián)的演變。互動匹配游戲設計“圖文連連看”活動，讓幼兒將“爆竹”“桃符”等詞匯與對應圖片配對，強化對古詩關鍵詞的視覺記憶與意義理解。詩句動作演繹教學逐句動作設計將“爆竹聲中一歲除”分解為模擬點燃爆竹（雙手張開作爆炸狀）和揮手告別（雙臂擺動）的動作，通過肢體語言加深對詩句動態(tài)場景的感知。角色扮演活動分組演繹“總把新桃換舊符”場景，部分幼兒扮演張貼桃符的角色，其他幼兒誦讀詩句，通過情景再現(xiàn)理解詩句中的行為邏輯。節(jié)奏與韻律結(jié)合配合古詩朗誦的節(jié)奏，設計拍手、踏步等簡單律動，幫助幼兒感受詩句的韻律美，同時鞏固記憶。節(jié)日場景圖片解讀展示古代與現(xiàn)代節(jié)日場景的對比圖（如桃符與春聯(lián)、爆竹與電子鞭炮），引導幼兒觀察差異并討論文化傳承的延續(xù)性。傳統(tǒng)習俗對比分析聚焦圖片中的節(jié)日元素（如燈籠、團圓飯），提問幼兒“圖中人們在做什么”，培養(yǎng)其觀察力與語言表達能力。細節(jié)觀察訓練通過全家貼春聯(lián)、放鞭炮的溫馨場景圖，啟發(fā)幼兒分享自身節(jié)日經(jīng)歷，將古詩情感與生活經(jīng)驗聯(lián)結(jié)，增強共情能力。情感體驗引導PART03語言互動游戲節(jié)日物品詞匯接龍多感官結(jié)合配合實物或圖片展示接龍詞匯，如觸摸燈籠、觀察春聯(lián)圖案，強化詞匯與實物的關聯(lián)記憶。03分組進行接龍比賽，每組輪流說出節(jié)日物品名稱，若卡殼可由隊友補充，培養(yǎng)集體榮譽感和合作意識。02團隊協(xié)作模式詞匯擴展與聯(lián)想訓練通過接龍游戲引導幼兒說出與節(jié)日相關的物品名稱，如“燈籠—春聯(lián)—福字—紅包”，逐步擴充詞匯量，同時鍛煉語言連貫性和反應能力。01角色扮演與表達訓練提供模板句式“我的新年愿望是……因為……”，幫助幼兒組織完整語句，同時鼓勵個性化表達。句式結(jié)構(gòu)化引導情感共鳴與傾聽能力引導幼兒在對話中認真傾聽他人愿望，并回應“你的愿望真棒！我可以幫你……”，促進共情能力發(fā)展。創(chuàng)設“家庭聚會”“朋友拜訪”等情景，幼兒扮演不同角色互道新年祝福并表達愿望，如“我希望學會跳繩”“我想和爸爸媽媽去動物園”?！靶履暝竿鼻榫皩υ捁旁娞羁杖の短魬?zhàn)經(jīng)典詩句感知選取簡短古詩如《元日》，挖空關鍵詞（如“爆竹聲中__歲除”），讓幼兒通過圖片提示或上下文補全，感受古詩韻律美。創(chuàng)意改編游戲鼓勵幼兒用現(xiàn)代詞匯替換古詩部分內(nèi)容（如“微信紅包入手機”），激發(fā)想象力并體會語言變化的趣味性。設計肢體動作對應詩句內(nèi)容，如模擬“春風送暖”的吹氣動作，加深對詩意的理解與記憶。動作輔助記憶PART04創(chuàng)意表達活動傳統(tǒng)元素融合設計提供帶有吉祥圖案（如福字、鯉魚、梅花等）的春聯(lián)線稿，引導幼兒通過涂色理解對稱美學與傳統(tǒng)文化符號的寓意。多材料組合創(chuàng)作鼓勵幼兒使用水彩、蠟筆、閃粉或剪紙拼貼等不同媒介裝飾春聯(lián)，培養(yǎng)其手部精細動作與藝術表現(xiàn)力。個性化文字表達在教師輔助下，讓幼兒嘗試用簡單漢字或圖畫替代傳統(tǒng)春聯(lián)文字，如繪制“笑臉”代表“喜”，激發(fā)創(chuàng)造性思維。自制春聯(lián)涂色創(chuàng)作擬聲詞語言訓練利用彩色紙條、氣球等制作安全“鞭炮道具”，分組編排簡短情景?。ㄈ纭澳戢F來了”），通過角色扮演加深對民俗的理解。道具輔助情景劇聲音層次協(xié)作游戲引導幼兒分聲部模仿鞭炮從點燃到爆裂的全過程（如輕聲“嘶——”過渡到集體高呼“嘭”），培養(yǎng)團隊配合與聽覺辨識能力。組織幼兒通過“噼里啪啦”“咚咚鏘”等象聲詞模擬鞭炮聲音，結(jié)合節(jié)奏拍手或跺腳，強化語言韻律感與肢體協(xié)調(diào)性。鞭炮聲效模仿表演展示紅包、燈籠等節(jié)日物品圖片，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編如“燈籠亮亮，快樂多多”等押韻短句，提升語言組織能力。文化符號聯(lián)想練習開展“祝福傳遞”活動，幼兒輪流用自編祝福語（如“祝你像小老虎一樣勇敢”）問候同伴，促進社交情感發(fā)展。情感表達互動游戲引入簡單方言或外語祝福詞（如粵語“恭喜發(fā)財”、英語“HappyNewYear”），豐富幼兒的語言認知與文化包容性。多語言拓展體驗新年祝福語創(chuàng)編PART05文化延伸認知古今春節(jié)習俗對比裝飾風格演變傳統(tǒng)春節(jié)以紅色剪紙、春聯(lián)和燈籠為主，象征喜慶與吉祥；現(xiàn)代春節(jié)則融入LED燈飾、電子賀卡等科技元素，展現(xiàn)時代特色，但核心寓意仍圍繞團圓與祝福。拜年方式差異古代以登門叩首、派發(fā)手寫名帖為禮數(shù)；現(xiàn)今通過視頻通話、社交媒體紅包傳遞祝福，形式雖變，但尊老愛幼的文化內(nèi)核延續(xù)至今。慶典活動豐富化傳統(tǒng)舞龍舞獅、廟會等民俗活動仍保留，同時新增燈光秀、主題公園游園會等現(xiàn)代娛樂項目，體現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新融合。傳統(tǒng)食物符號認知餃子象征財富因其形似古代元寶，寓意招財進寶，制作時常包裹硬幣或糖果，增添節(jié)日趣味性與美好期許。年糕代表“年年高”糯米制成，口感黏糯，諧音暗含事業(yè)與生活步步高升的祝愿，是南方春節(jié)必備食品。魚與“余”同音餐桌必有整魚且不吃完，象征“年年有余”，反映人們對物質(zhì)豐裕的樸素追求。湯圓寓意團圓圓潤的外形象征家庭圓滿，甜餡表達生活甜蜜，常見于元宵節(jié)但部分地域春節(jié)亦食用。生肖角色扮演游戲角色服裝與道具設計提供十二生肖頭飾、尾巴等道具，引導幼兒觀察動物特征，如龍的鱗片、兔子的長耳，通過穿戴強化形象認知。02040301文化故事拓展結(jié)合“生肖排序傳說”設計問答環(huán)節(jié)，例如“為什么貓不在十二生肖中？”激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的探究興趣。情景劇編排設計“生肖聚會”短劇，讓幼兒模仿動物叫聲或習性（如鼠機靈、牛勤勞），在互動中理解生肖性格象征意義。手工與繪畫延伸用黏土捏制生肖形象或繪制生肖賀卡，將語言表達與藝術創(chuàng)作結(jié)合，深化文化體驗。PART06總結(jié)與家園互動古詩韻律集體朗誦分組合作練習將幼兒分成小組進行輪誦或?qū)φb，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，同時通過同伴互動激發(fā)學習興趣和自信心。03在朗誦過程中鼓勵幼兒通過語調(diào)變化表達古詩中的情感，如歡快、莊嚴等，幫助幼兒理解詩歌意境并提升表現(xiàn)力。02情感表達引導韻律節(jié)奏訓練通過集體朗誦古詩，引導幼兒感受語言的韻律美，培養(yǎng)其語感和節(jié)奏感，可采用拍手、跺腳等方式增強互動性。01親子手工任務布置主題材料包發(fā)放為家長提供包含彩紙、貼畫、安全剪刀等材料的節(jié)日手工包，附詳細制作步驟圖解，確保親子共同完成創(chuàng)意作品。傳統(tǒng)文化元素融入建議家長記錄制作過程并拍攝成品照片，后續(xù)將在班級文化墻開辟專欄集中展示，強化家園共育成果可視化。設計包含古詩意象的手工主題（如燈籠、春聯(lián)等），要求作品體現(xiàn)古詩關鍵詞匯，既鞏固學習內(nèi)容又增進文化認知。成果