奇妙的自然現(xiàn)象——小班主題教學(xué)方案一、主題背景與意義對(duì)于小班幼兒而言，世界是充滿(mǎn)未知與驚奇的。他們對(duì)身邊發(fā)生的一切都抱有強(qiáng)烈的好奇心，尤其是變幻莫測(cè)的自然現(xiàn)象。風(fēng)的吹拂、雨的滴落、影子的出現(xiàn)與消失、四季的色彩更迭……這些都是他們?nèi)粘Ｉ钪心苤苯痈兄降摹澳Хā薄１局黝}“奇妙的自然現(xiàn)象”正是基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，旨在通過(guò)一系列生動(dòng)有趣、貼近生活的探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去觀察、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的簡(jiǎn)單特征和變化，激發(fā)其對(duì)大自然的好奇心與探究欲，培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)萌發(fā)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。二、主題教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如天氣變化（晴、陰、雨）、影子、白天與黑夜、四季更替（初步感知）等，了解其簡(jiǎn)單的外部特征。2.初步感知風(fēng)、水、陽(yáng)光等自然元素的存在及其對(duì)生活的影響。3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的詞匯或句子描述自己觀察到的自然現(xiàn)象。（二）能力目標(biāo)1.嘗試運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官感知自然現(xiàn)象的變化。2.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具（如放大鏡、小風(fēng)車(chē)、雨量器模型）進(jìn)行觀察和探索。3.在活動(dòng)中發(fā)展初步的比較、分析和思考能力，樂(lè)于嘗試和操作。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于主動(dòng)觀察和提問(wèn)。2.體驗(yàn)探索自然的樂(lè)趣，感受大自然的神奇與美好。3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的初步意識(shí)。4.在集體活動(dòng)中樂(lè)于與同伴分享發(fā)現(xiàn)和感受。三、主題教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)及課時(shí)安排建議本主題建議總時(shí)長(zhǎng)為2-3周，可根據(jù)班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)和實(shí)際情況靈活調(diào)整。每周安排3-4個(gè)核心教學(xué)活動(dòng)，輔以區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)及日常生活中的隨機(jī)教育。四、主題教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻飾：創(chuàng)設(shè)“奇妙的大自然”主題墻，分為“天氣寶寶”、“影子變變變”、“水的游戲”、“四季的顏色”等板塊。張貼幼兒觀察記錄、繪畫(huà)作品、收集的自然物圖片等，隨著主題推進(jìn)不斷豐富內(nèi)容。2.自然角：開(kāi)辟小型自然角，種植易生長(zhǎng)的植物（如豆芽、小蔥），飼養(yǎng)小魚(yú)、小烏龜?shù)?，讓幼兒觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，感受生命的力量。提供放大鏡、噴壺等工具。3.區(qū)角設(shè)置：*科學(xué)探索區(qū)：投放有關(guān)天氣的圖片、小風(fēng)車(chē)、羽毛、不同材質(zhì)的布料（感知風(fēng)）；透明容器、水、海綿、小石子（玩水）；手電筒、各種小玩具（探索影子）。*美工區(qū)：提供藍(lán)色卡紙、白色棉花（制作云朵）、彩紙（制作彩虹）、顏料（畫(huà)雨、畫(huà)影子）、廢舊材料（制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)）。*語(yǔ)言閱讀區(qū)：投放關(guān)于自然現(xiàn)象的繪本，如《小水滴的旅行》、《風(fēng)到哪里去了》、《影子是我的好朋友》等。4.戶(hù)外環(huán)境：利用幼兒園的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、花草的變化，尋找影子，感受風(fēng)吹過(guò)的感覺(jué)。五、核心教學(xué)活動(dòng)示例活動(dòng)一：多變的天氣活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)晴天、陰天、雨天三種常見(jiàn)的天氣，能說(shuō)出其主要特征。2.學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，嘗試用圖標(biāo)表示不同天氣。3.樂(lè)于觀察天氣變化，對(duì)天氣現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：晴天、陰天、雨天的實(shí)景圖片或PPT；太陽(yáng)、烏云、小雨滴的頭飾或手偶；簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖表；幼兒繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、蠟筆）。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察天氣的初步經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師（出示手偶小熊）：“小朋友們好，我是小熊奇奇。今天奇奇想出去玩，可是不知道外面天氣怎么樣，能不能出去玩呢？誰(shuí)能幫幫它？”*引導(dǎo)幼兒討論今天的天氣，如“今天太陽(yáng)出來(lái)了嗎？”“有沒(méi)有云？”2.基本部分：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣，了解特征*認(rèn)識(shí)晴天：*出示晴天圖片：“這是什么天氣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晴天）*“晴天的時(shí)候，我們看到了什么？”（太陽(yáng)公公出來(lái)了，天空藍(lán)藍(lán)的，暖暖的）*“晴天我們可以做什么？”（曬太陽(yáng)、去公園玩、穿薄衣服等）*認(rèn)識(shí)陰天和雨天：*用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察陰天（烏云多，太陽(yáng)躲起來(lái)了，有點(diǎn)涼快）和雨天（下雨了，需要打傘、穿雨衣雨鞋）的圖片，討論其特征和人們的活動(dòng)。*游戲“天氣寶寶”：*幼兒分別戴上太陽(yáng)、烏云、小雨滴的頭飾，聽(tīng)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如教師說(shuō)“晴天”，戴太陽(yáng)頭飾的幼兒站起來(lái)?yè)]揮手。3.結(jié)束部分：我是天氣預(yù)報(bào)員*出示簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖表：“這是天氣預(yù)報(bào)圖，我們一起來(lái)看看明天可能是什么天氣?！?引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己預(yù)測(cè)的天氣（畫(huà)太陽(yáng)、云朵、雨滴）。*鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報(bào)，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友?；顒?dòng)延伸：*在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作天氣圖標(biāo)。*每日晨間談話時(shí)開(kāi)展“天氣預(yù)報(bào)”環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的天氣。活動(dòng)二：和影子做游戲活動(dòng)目標(biāo)：1.感知影子的存在，知道影子是物體擋住光線形成的。2.探索影子的變化，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著光源位置變化而變化。3.體驗(yàn)與影子游戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參與探索活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：陽(yáng)光下的戶(hù)外場(chǎng)地或室內(nèi)有強(qiáng)光（如手電筒、投影儀）；各種造型的小玩具、手偶；大白紙、粉筆。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶(hù)外見(jiàn)過(guò)自己的影子?；顒?dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：尋找影子，激發(fā)好奇*教師：“小朋友們，今天天氣真好，太陽(yáng)公公出來(lái)了。我們到外面去玩一個(gè)‘找朋友’的游戲吧，找找我們身體的一個(gè)神秘好朋友?！?帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外陽(yáng)光下，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子：“你們看，地上那個(gè)黑黑的、跟著你動(dòng)的是什么呀？”（影子）2.基本部分：探索影子的秘密*玩影子：*“我們和影子一起做游戲吧！揮揮你的小手，影子的手怎么樣了？”“跳一跳，影子怎么樣了？”“跑一跑，影子跟不跟得上？”*引導(dǎo)幼兒嘗試改變身體姿勢(shì)，觀察影子的變化。*畫(huà)影子：*請(qǐng)一名幼兒站定，教師用粉筆沿著其影子的輪廓畫(huà)下來(lái)。*“這是誰(shuí)的影子？我們來(lái)比一比，和他本人一樣大嗎？”*鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，互相為對(duì)方畫(huà)影子。*影子變變變（若陽(yáng)光不足，可在室內(nèi)用手電筒進(jìn)行）：*教師：“影子除了會(huì)跟著我們動(dòng)，還會(huì)變魔術(shù)呢！”*在陽(yáng)光下（或用手電筒照射墻面），教師用手做出不同造型（如小鳥(niǎo)、小狗、兔子），引導(dǎo)幼兒觀察影子的變化。*提供小玩具，讓幼兒嘗試用玩具擋住光線，觀察玩具的影子，并嘗試移動(dòng)光源或玩具，看看影子有什么變化。（如離光源近，影子大；離光源遠(yuǎn)，影子小）3.結(jié)束部分：分享發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)*集中幼兒，分享游戲中的發(fā)現(xiàn)：“剛才我們和影子玩了什么游戲？你發(fā)現(xiàn)影子有什么秘密？”*小結(jié)：影子是黑黑的，會(huì)跟著我們動(dòng)，還會(huì)變大變小。沒(méi)有光的時(shí)候，影子就不見(jiàn)了?；顒?dòng)延伸：*在益智區(qū)投放手電筒和各種小動(dòng)物卡片，讓幼兒繼續(xù)探索影子的變化。*引導(dǎo)幼兒觀察不同時(shí)間（早上、中午、下午）自己影子的長(zhǎng)短變化?；顒?dòng)三：有趣的水活動(dòng)目標(biāo)：1.感知水的流動(dòng)性和無(wú)色無(wú)味的基本特征。2.嘗試用不同的容器玩水，觀察水的變化。3.對(duì)水產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與玩水活動(dòng)，知道要節(jié)約用水?；顒?dòng)準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：透明的各種大小、形狀的容器（杯子、碗、瓶子、勺子、漏斗等）；玩水的小工具（小毛巾、海綿、小水車(chē)）；清水（少量）；顏料（紅、黃、藍(lán)）；PPT或圖片（缺水的土地、干旱的植物）。*環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室地面鋪上防水墊或在盥洗室、戶(hù)外進(jìn)行，確保安全。活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：猜謎導(dǎo)入，引出主題*教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？猜猜它是誰(shuí)：‘沒(méi)顏色，沒(méi)味道，透明的，流動(dòng)的，我們每天都需要。’”（水）*“對(duì)啦，是水！我們生活中哪里能見(jiàn)到水？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝的水、洗澡的水、小河里的水等）2.基本部分：感知體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)*感知水的流動(dòng)性：*教師將水倒入一個(gè)傾斜的容器中，引導(dǎo)幼兒觀察：“水怎么樣了？”（流下來(lái)了）*幼兒分組，用勺子、杯子等工具玩水，觀察水從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器的過(guò)程，感受水的流動(dòng)。*感知水的無(wú)色無(wú)味透明：*“小朋友們看看，水是什么顏色的？”（沒(méi)有顏色/透明的）*“聞一聞，水有味道嗎？”（沒(méi)有味道）*教師：“水是無(wú)色無(wú)味、透明的液體?！?水的變化（顏色變變變）：*教師：“水是透明的，那我們能不能讓它變顏色呢？”*出示顏料，分別滴入裝有清水的透明杯子中，引導(dǎo)幼兒觀察水顏色的變化。*鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同顏色的水進(jìn)行混合，觀察新顏色的產(chǎn)生。*玩水小游戲“幫海綿寶寶喝水”：*提供海綿和小水桶，讓幼兒用海綿吸水，再擠到小水桶里，體驗(yàn)水的吸附與釋放。3.結(jié)束部分：討論分享，萌發(fā)情感*教師：“水好玩嗎？水對(duì)我們重要嗎？我們生活中哪些地方需要水？”（喝水、做飯、洗澡、植物生長(zhǎng)等）*出示缺水圖片：“如果沒(méi)有水，會(huì)怎么樣呢？”*小結(jié)：水很重要，我們要愛(ài)護(hù)水資源，不浪費(fèi)水，用完水要關(guān)緊水龍頭?；顒?dòng)延伸：*在科學(xué)區(qū)投放更多玩水材料，如沉浮玩具，讓幼兒探索物體在水中的沉浮現(xiàn)象。*引導(dǎo)幼兒觀察雨后的puddle（小水洼）如何變化（蒸發(fā)）。六、一日生活中的滲透*晨間活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)天的天氣，在“天氣預(yù)報(bào)角”記錄。*戶(hù)外活動(dòng)：利用陽(yáng)光觀察影子，感受風(fēng)吹過(guò)的感覺(jué)，觀察花草樹(shù)木的變化。雨后觀察小蝸牛、小水洼。*盥洗環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察水流，學(xué)習(xí)正確洗手，節(jié)約用水。*進(jìn)餐環(huán)節(jié)：品嘗湯、水果等含水食物時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知水的存在。*午睡環(huán)節(jié)：播放輕柔的自然聲音（雨聲、風(fēng)聲）作為背景音樂(lè)。*過(guò)渡環(huán)節(jié)：念誦與自然現(xiàn)象相關(guān)的兒歌、手指謠，如《小雨點(diǎn)》、《太陽(yáng)公公》。七、家園共育建議1.共同觀察：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)孩子觀察天氣變化、晝夜更替、季節(jié)特征等自然現(xiàn)象，并用孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。2.親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)利用周末或節(jié)假日帶孩子到公園、郊外等自然環(huán)境中去，感受陽(yáng)光、風(fēng)、雨，觀察動(dòng)植物，體驗(yàn)大自然的美好?？梢砸黄鹜嬗白佑螒?、玩水（注意安全）。3.資源共享：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起收集與自然現(xiàn)象相關(guān)的圖片、繪本、小實(shí)驗(yàn)材料等，帶到幼兒園與同伴分享。4.經(jīng)驗(yàn)交流：通過(guò)家長(zhǎng)群、聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)交流孩子在主題活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和趣事，了解孩子的興趣點(diǎn)，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。5.閱讀指導(dǎo)：向家長(zhǎng)推薦適合小班幼兒的自然科學(xué)類(lèi)繪本，鼓勵(lì)親子共讀。八、主題成果展示與評(píng)估*成果展示：*舉辦“奇妙的自然現(xiàn)象”主題墻展，展示幼兒的觀察記錄、繪畫(huà)作品（如“我的影子”、“多彩的雨”）、手工作品（如天氣轉(zhuǎn)盤(pán)）。*組織“小小天氣預(yù)報(bào)員”、“影子模仿秀”等小型匯報(bào)活動(dòng)，讓幼兒展示所學(xué)。*評(píng)估方式：*觀察法：在各項(xiàng)活動(dòng)中，觀察幼兒是否對(duì)自然現(xiàn)象表現(xiàn)出興趣和好奇心，是否能主動(dòng)運(yùn)用感官進(jìn)行探索，是否能參與到活動(dòng)中并與同伴、教師互動(dòng)。*作品分析法：分析幼兒的繪畫(huà)、手工作品，了解其對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知程度和表達(dá)能力。*談話法：通過(guò)與幼兒個(gè)別或集體談話，了解其對(duì)所學(xué)自然現(xiàn)象的理解和感受，如“你最喜歡哪種天氣？為什么？”“影子是怎么來(lái)的？”九、注意事項(xiàng)1.安全性：在進(jìn)行玩水、戶(hù)外活動(dòng)等探索時(shí)，務(wù)必確保環(huán)境安全，避免幼兒滑倒、誤食或接觸危險(xiǎn)物品。教師需全程關(guān)注幼兒。2.個(gè)體差異：尊重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于探索興趣和能力發(fā)展較慢的幼兒，要給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可提供更具挑戰(zhàn)性的探索機(jī)會(huì)。3.生活化與游戲化：小班幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近幼兒生活，多采用游戲化的形式，