2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)班主任班級(jí)管理能力測(cè)試試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題你班上有幾位學(xué)生經(jīng)常在課堂上交頭接耳，影響其他同學(xué)聽(tīng)課。如果你是班主任，你會(huì)如何處理這種情況？第二題一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽?jī)不理想，情緒激動(dòng)地找到你，責(zé)怪學(xué)校的教學(xué)和你的工作。你將如何應(yīng)對(duì)這位家長(zhǎng)？第三題你發(fā)現(xiàn)班上的兩名男生在課間偷偷玩危險(xiǎn)游戲，其中一名差點(diǎn)受傷。你會(huì)立即制止他們，還是先了解情況再處理？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。第四題作為班主任，你計(jì)劃在學(xué)期末組織一次主題班會(huì)，目的是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。你會(huì)如何設(shè)計(jì)這次班會(huì)活動(dòng)？第五題你班上有一位學(xué)生性格非常內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，在集體活動(dòng)中也總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。你會(huì)采取哪些措施嘗試幫助這位學(xué)生融入集體？第六題“雙減”政策實(shí)施后，班級(jí)家長(zhǎng)群里的焦慮情緒有所增加，有些家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)、參加輔導(dǎo)班等問(wèn)題存在誤解。作為班主任，你打算如何與家長(zhǎng)溝通，緩解他們的焦慮情緒，引導(dǎo)他們形成正確的教育觀念？第七題你正在組織學(xué)生進(jìn)行大掃除，但發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生總是偷懶，不愿意承擔(dān)任務(wù)，導(dǎo)致清潔工作無(wú)法按時(shí)完成。你會(huì)如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性？第八題你接到通知，需要臨時(shí)負(fù)責(zé)一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，這個(gè)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和紀(jì)律表現(xiàn)都不好。你將如何盡快幫助他適應(yīng)新的班級(jí)環(huán)境并跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度？第九題一天放學(xué)后，你發(fā)現(xiàn)班上的小華眼睛紅紅的，情緒低落，詢問(wèn)后得知他今天被高年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)了。你會(huì)如何安撫小華的情緒，并處理后續(xù)事宜？第十題你認(rèn)為一名合格的小學(xué)班主任應(yīng)該具備哪些核心品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。試卷答案第一題我會(huì)首先保持冷靜，制止交頭接耳的行為，然后根據(jù)情況選擇個(gè)別談話或全班強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。談話時(shí)會(huì)了解學(xué)生交頭接耳的原因（是注意力不集中、有事情討論還是其他），針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，教育他們遵守課堂規(guī)則的重要性，并告知違反規(guī)則的后果。同時(shí)，我也會(huì)思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)，提高課堂吸引力，從根本上減少這種情況的發(fā)生。解析思路：此題考察課堂管理和學(xué)生行為引導(dǎo)能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)處理問(wèn)題的層次性：先控制場(chǎng)面，再了解原因，后進(jìn)行教育引導(dǎo)，最后反思自身教學(xué)。強(qiáng)調(diào)原則性與教育性相結(jié)合，既要維護(hù)課堂秩序，也要關(guān)注學(xué)生需求。第二題我會(huì)首先耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴求和不滿，表示理解他的焦慮心情。待家長(zhǎng)情緒稍平穩(wěn)后，我會(huì)客觀地解釋學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生成績(jī)的形成原因，避免直接反駁。接著，我會(huì)與家長(zhǎng)一起分析孩子的具體情況，找出成績(jī)不理想的原因，并共同制定改進(jìn)計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，我也會(huì)保持與家長(zhǎng)的后續(xù)溝通，定期反饋孩子的進(jìn)步。解析思路：此題考察家校溝通和危機(jī)處理能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)溝通的藝術(shù)：先傾聽(tīng)安撫，再解釋說(shuō)明，后共同解決問(wèn)題，最后建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制。關(guān)鍵在于展現(xiàn)同理心、專業(yè)性和合作態(tài)度，將沖突轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。第三題我會(huì)立即上前制止他們，確保學(xué)生安全。在制止的同時(shí)，我會(huì)盡量保持冷靜，避免大聲呵斥激化矛盾。之后，我會(huì)分別或共同了解他們玩危險(xiǎn)游戲的原因，是好奇、尋求刺激還是其他。根據(jù)了解到的情況，進(jìn)行針對(duì)性的安全教育，并明確告知危險(xiǎn)游戲的危害。同時(shí)，我也會(huì)反思是否缺乏相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)滿足他們的探索需求。解析思路：此題考察應(yīng)急處理和安全意識(shí)。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)快速反應(yīng)、安全第一的原則。處理步驟包括：立即制止、了解原因、進(jìn)行教育、反思改進(jìn)。要平衡原則性與教育性，既要保證安全，也要進(jìn)行有效引導(dǎo)。第四題我會(huì)將增強(qiáng)班級(jí)凝聚力作為核心目標(biāo)，從學(xué)生興趣出發(fā)設(shè)計(jì)主題。例如，可以圍繞“我們的班級(jí)，我們的家”或“友誼萬(wàn)歲”等主題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)可以包括：學(xué)生自薦節(jié)目、小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)（如班級(jí)文化墻繪制）、分享彼此的優(yōu)點(diǎn)和互相鼓勵(lì)等環(huán)節(jié)。活動(dòng)前做好分工，活動(dòng)中引導(dǎo)互助，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)分享，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。解析思路：此題考察活動(dòng)組織和班級(jí)文化建設(shè)能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心、活動(dòng)為載體的思路。設(shè)計(jì)要具體，包括主題選擇、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。重點(diǎn)在于如何通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、增進(jìn)情感、形成集體認(rèn)同。第五題我會(huì)首先通過(guò)觀察、與同學(xué)交流等方式多了解這位學(xué)生的情況，避免急于下結(jié)論。然后，我會(huì)主動(dòng)接近他，進(jìn)行友好的互動(dòng)，如請(qǐng)教他擅長(zhǎng)的問(wèn)題、邀請(qǐng)他參加自己感興趣的活動(dòng)等，建立信任關(guān)系。在交往中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他參與，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)與其他任課教師和班干部溝通，共同創(chuàng)造一個(gè)接納、包容的班級(jí)氛圍。解析思路：此題考察對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)尊重、耐心、觀察、鼓勵(lì)的原則。步驟包括：了解情況、建立關(guān)系、發(fā)現(xiàn)興趣、鼓勵(lì)參與、多方協(xié)作。要展現(xiàn)教育者的關(guān)懷和智慧，幫助內(nèi)向?qū)W生逐步融入。第六題我會(huì)通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)溝通。首先，在家長(zhǎng)會(huì)上集中進(jìn)行政策解讀，澄清誤解，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的主陣地作用和家校協(xié)同的重要性。其次，可以通過(guò)家長(zhǎng)微信群發(fā)布圖文并茂的政策解讀資料，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)。再次，可以組織小型懇談會(huì)，與有焦慮情緒的家長(zhǎng)面對(duì)面交流，傾聽(tīng)他們的擔(dān)憂，提供具體的家庭教育建議。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，而非僅僅盯著分?jǐn)?shù)。解析思路：此題考察政策理解、家校溝通和引導(dǎo)能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)多渠道、分層次、重引導(dǎo)的思路。方式包括：集中解讀、線上分享、小型懇談、個(gè)別指導(dǎo)。重點(diǎn)在于如何有效傳遞政策信息，緩解家長(zhǎng)焦慮，引導(dǎo)科學(xué)育兒觀。第七題我會(huì)首先召集所有學(xué)生，說(shuō)明大掃除的重要性以及每個(gè)人的責(zé)任。對(duì)于偷懶的學(xué)生，我會(huì)暫時(shí)不點(diǎn)名，但用眼神或語(yǔ)言暗示。然后，我會(huì)重新明確任務(wù)分工，盡量將任務(wù)與學(xué)生的興趣或特長(zhǎng)相結(jié)合，或者引入小組競(jìng)賽機(jī)制，增加趣味性。同時(shí)，我會(huì)走到不愿意承擔(dān)任務(wù)的學(xué)生身邊，與他們單獨(dú)溝通，了解原因，進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的意義。對(duì)于按時(shí)完成任務(wù)的組給予表?yè)P(yáng)。解析思路：此題考察任務(wù)分配、激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)明確任務(wù)、激發(fā)興趣、引入競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別溝通、及時(shí)反饋的策略。關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和集體榮譽(yù)感，將任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)。第八題我會(huì)首先安排一個(gè)相對(duì)安靜的位置讓該學(xué)生坐下，耐心了解他之前的學(xué)習(xí)情況和困難。然后，我會(huì)與他一起制定一個(gè)簡(jiǎn)單可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從他能接受的基礎(chǔ)部分開(kāi)始，設(shè)定小目標(biāo)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。我會(huì)與其他任課教師溝通，請(qǐng)他們多關(guān)注、多指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)他參加一些他擅長(zhǎng)的或有興趣的班級(jí)活動(dòng)，幫助他建立自信，融入班集體。家訪時(shí)也會(huì)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家校合力。解析思路：此題考察對(duì)新生的接納和幫扶能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)了解情況、制定計(jì)劃、多方協(xié)作、關(guān)注心理的原則。步驟包括：初步接觸、制定計(jì)劃、尋求幫助、融入集體、家校溝通。要展現(xiàn)對(duì)新生的關(guān)愛(ài)和教育的耐心。第九題我會(huì)立刻將小華帶到辦公室或其他安靜的地方，讓他感到安全和被關(guān)心。我會(huì)溫柔地詢問(wèn)他發(fā)生了什么，耐心傾聽(tīng)他的敘述，不interrupt，并表達(dá)對(duì)他的關(guān)心和理解，告訴他遇到這種事很正常，不用害怕。待他情緒穩(wěn)定后，我會(huì)教他一些基本的自我保護(hù)方法，并告知他可以向老師求助。接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)情況考慮是否需要與對(duì)方學(xué)生溝通、與家長(zhǎng)聯(lián)系，并記錄事件，做好后續(xù)觀察。解析思路：此題考察情緒安撫和危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。作答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)安全第一、傾聽(tīng)理解、教方法、后續(xù)處理的原則。步驟包括：安撫情緒、傾聽(tīng)敘述、教保護(hù)方法、判斷后續(xù)行動(dòng)。要展現(xiàn)教師的關(guān)懷和保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。第十題我認(rèn)為一名合格的小學(xué)班主任應(yīng)該具備愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、公平公正、良好的溝通能力和組織能力。愛(ài)心是基礎(chǔ)，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；耐心是關(guān)鍵，要能忍受學(xué)生的調(diào)皮和慢熱；責(zé)任心是保障，要對(duì)班級(jí)和學(xué)生負(fù)責(zé)；公平公正是前提，要一視同仁；良