教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音。教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi,掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。掌握附點(diǎn)音符和進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：觀看電影片段《音樂(lè)之聲》,欣賞《多來(lái)咪》。師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個(gè)唱名?(doremifasollasi?)師：今天老師給你們帶來(lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物，只要你們唱出它們的音名，它們就出來(lái)與你們交朋友。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)3位同學(xué)帶上頭飾。(青蛙鴨子小鳥(niǎo))要求：教師彈奏一個(gè)音符，學(xué)生辨音，帶有相應(yīng)音名的學(xué)生模仿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作走出一步，依此類推，最后全班齊唱3個(gè)音階。師：同學(xué)們能唱出這些小動(dòng)物的音名，它們非常開(kāi)心，夸小朋友們很有音樂(lè)天賦，真聰明，老師很開(kāi)心快樂(lè)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《快樂(lè)的doremi》。二、學(xué)習(xí)歌曲：師：歌曲里唱的是哪幾個(gè)音符?它們出現(xiàn)了幾次?(3次)2、出示歌譜，教師演唱《快樂(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌中的doremi。師：你能聽(tīng)出來(lái)這首歌是幾拍子的歌曲?你覺(jué)得這首歌哪一句比較難唱?哪位同學(xué)來(lái)幫幫他。提問(wèn)：這兩種節(jié)奏有什么不同?哪一種比較有跳躍感?你變成了小鳥(niǎo)的歌曲。要求用doremi創(chuàng)編2至3小節(jié)的歌譜并能跟琴聲唱出來(lái)。doremi來(lái)到了這里與我們度過(guò)了非常快樂(lè)的時(shí)光，讓我們繼續(xù)搭上快樂(lè)的直通車到音樂(lè)王國(guó)去與更多的朋友大聯(lián)歡。作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受集體的友好氛圍。4、嘗試創(chuàng)編旋律片段和為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣，提高音樂(lè)的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。正確地咬字吐字，流暢地歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備：制作《DoReMi》歌譜課件；學(xué)生分成小組，每組七名學(xué)生?？陲L(fēng)琴、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、音名卡。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生在歌曲《DoReMi》音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎?有誰(shuí)知道這首歌選自哪部電影?能不能給大家歌曲《DoReMi》選自影片《音樂(lè)之聲》。該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)善良美麗、生性活潑、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪利亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“DoReMi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌、懂得七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。下面，我們來(lái)欣賞這個(gè)片段。唱歌的?孩子們喜歡嗎?從哪里能看出來(lái)?播放電影片段，板書(shū)課題。師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)“DO、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”這七個(gè)音。板書(shū)音階及其對(duì)應(yīng)的唱名。唱一唱歌曲。師：播放《DoReMi》范唱，學(xué)生輕聲跟唱、默唱。教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)有變化音的樂(lè)句。教師指導(dǎo)學(xué)生分角色學(xué)唱。組織學(xué)生以小組為單位分角色演唱，七個(gè)小組，分別學(xué)唱指定的一句。并且用奧爾夫手勢(shì)做出所唱的唱名。組織學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演，每個(gè)孩子分別代表音階“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”中的一個(gè)唱名，小組內(nèi)練習(xí)接唱。并在每個(gè)孩子頭上貼上相對(duì)應(yīng)老師到小組內(nèi)輔導(dǎo)。(1)拓展師：同學(xué)們還記的歌曲《小星星》的旋律嗎?我們來(lái)唱一唱它的旋律，當(dāng)唱到你所代表的唱名的時(shí)候請(qǐng)站起來(lái)。(2)創(chuàng)編旋律片段師：根據(jù)我們剛才認(rèn)識(shí)的七個(gè)唱名，你能簡(jiǎn)單地創(chuàng)作一句旋律嗎?(3)創(chuàng)編歌詞師：你能不能把《DoReMi》歌詞改編一下，把這七個(gè)唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來(lái)，唱一唱，教一教身邊想認(rèn)識(shí)這七個(gè)唱名的朋友?出示教師改編歌詞后的歌譜，供學(xué)生參考。(Do師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的這七個(gè)音符并創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力，希望同學(xué)們好好使用它們，在音樂(lè)的海洋里快樂(lè)地遨游?！稅?ài)唱歌的小杜鵑》教案《愛(ài)唱歌的杜鵑》是一首旋律優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、節(jié)奏活潑歡快，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)的奧地利民歌。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫(huà)了小朋友在春天到來(lái)的時(shí)候，聆聽(tīng)著美妙動(dòng)聽(tīng)的杜鵑鳥(niǎo)的歌聲，按捺不住喜悅的心情的情境。歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽(tīng)杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的杜鵑》過(guò)程中，感受歌曲的音樂(lè)情緒以及小杜鵑活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象，和對(duì)春天的贊美之情。2、運(yùn)用感受、體驗(yàn)、聽(tīng)唱及師生互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂(lè)形象。3、初步學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的杜鵑》,掌握頓音記號(hào)和呼吸記號(hào)。教學(xué)重、難點(diǎn)正確運(yùn)用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、小樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程1、在輕快的樂(lè)曲聲中律動(dòng)進(jìn)教室導(dǎo)入語(yǔ)：我們歌唱春天，春天里陽(yáng)光明媚，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，今天有這樣一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來(lái)聽(tīng)一些與之有關(guān)的樂(lè)曲，請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)?聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》聽(tīng)《頑皮的杜鵑》哪一首樂(lè)曲中有杜鵑的歌聲?它是怎樣唱的，能模仿幾句嗎?2、音階發(fā)聲練習(xí)師：這只杜鵑飛舞著、歌唱著?？纯此窃趺达w的?聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱的?用手勢(shì)來(lái)表示，并唱出來(lái)，(分別用唱名音和“咕咕”發(fā)聲)。(1)教師表演并范唱歌曲思考：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來(lái)歌唱的?(頑皮、活潑、可愛(ài)的杜鵑……輕松、快樂(lè)的心情)2、頓音的學(xué)唱(1)聽(tīng)范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次?(2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動(dòng)?(眼帶微笑，眉毛也抬起來(lái)；輕快，短促，富有彈跳)(3)引出“頓音”的概念(4)出示“頓音”的標(biāo)識(shí)，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號(hào)的時(shí)候時(shí)，記得要輕快，短促，富有彈跳的演唱。(5)看譜面，聽(tīng)歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來(lái)用頓音的方法接唱“咕咕”。3、捉迷藏的游戲(1)再聽(tīng)全曲，找找曲中重復(fù)的部分。(2)根據(jù)譜面，找一找；(3)拍拍節(jié)奏譜，找一找。(4)接唱歌譜，師生對(duì)唱問(wèn)：小杜鵑一直在和我們做一個(gè)游戲，是什么呢?(捉迷藏)師：我們用歌聲來(lái)玩游戲捉迷藏吧……(接唱歌譜)1、生帶入歌詞完整的演唱。2、給歌曲標(biāo)記呼吸記號(hào)：聽(tīng)一遍范唱，在樂(lè)句中合適的地方，標(biāo)識(shí)呼吸記號(hào)討論交流，并試著唱一唱。3、運(yùn)用頓音，來(lái)正確的有表情的演唱歌曲。4、處理歌聲。5、簡(jiǎn)單介紹奧地利。1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以用上合適的小樂(lè)器。2、個(gè)人或小組表演。3、生生互評(píng)。讓我們和快樂(lè)的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧!《四分音符和八分音符》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)音符，區(qū)分音的高低，識(shí)別并掌握四分音符、八分音符。音符、八分音符的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家知道我們經(jīng)常聽(tīng)到的美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)史怎么形成的嗎?其實(shí)就是七個(gè)簡(jiǎn)單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認(rèn)識(shí)這七個(gè)音階吧!1、我們的音樂(lè)之家有很多的朋友，其中有7個(gè)音符小兄弟是我們經(jīng)常看見(jiàn)的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(出現(xiàn)一個(gè)音符就唱出它的唱名，從而讓學(xué)生記住)。每個(gè)音都有自己的高音，就像階梯一樣，所以叫音階。(1)練習(xí)：請(qǐng)你唱一唱，老師拿出一張卡片，請(qǐng)你用最快的速度把卡片上的音符唱出來(lái)。(2)找朋友(用線連):音樂(lè)之家只有7個(gè)音符小兄弟，怎么來(lái)表示很高的音和很低的音呢?我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。原來(lái)小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個(gè)小圓球。別看這個(gè)小圓球小得像珠子一樣，它的用處可大了。第一、它可以當(dāng)做帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“”頭上戴帽子，你們聽(tīng)聽(tīng)有什么變化?(音變高了)第二、把小圓球墊在腳下，那又會(huì)有什么變化呢?對(duì)，低了一個(gè)八度。(1)四分節(jié)奏“X”這個(gè)就是節(jié)奏記譜符號(hào)X表示一拍，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一拍呢?(擊掌、跺腳……)比如：XXXX四分節(jié)奏像下課鈴聲“鐺鐺鐺鐺……”如果我們把節(jié)奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢?(2)四分音符比如：“X”是四分節(jié)奏，音符“5”來(lái)代替它的話，那5是幾分音符呢?(四分音符)多少拍呢?(一拍)再換成“3”呢?“1”呢?……其他的呢?對(duì)，都是四分音符。2、八分節(jié)奏、八分音符(1)八分節(jié)奏我們讓“X”坐上一條小板凳就變成了“X”“X”是半拍，“XX”兩個(gè)坐一塊才是一拍。2/4XXXXXX|(2)八分音符如果我把“XX”換成“55”呢?該怎么唱?那“3”是幾分音符呢?(八分音符)它是多少拍的呢?(半拍)在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。《快樂(lè)寶貝》教案教材簡(jiǎn)析：《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1——8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌曲動(dòng)感十足，是孩子們不由就要跟著音樂(lè)跳起來(lái)。第9——12小節(jié)節(jié)奏舒展，動(dòng)感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來(lái)，在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點(diǎn)，它有跳躍的旋律，用說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時(shí)尚，深受少年兒童的喜愛(ài)。1、在歌唱的過(guò)程中感受童年的快樂(lè)與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動(dòng)作為歌曲3、用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。1、培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、節(jié)奏卡、多媒體。教學(xué)過(guò)程：1、跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。1、教師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，讓我們一邊聽(tīng)一邊扭動(dòng)身體把一個(gè)假期的欠缺的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)回來(lái)，用精神百倍來(lái)面對(duì)新學(xué)期吧。(播放歌曲。)2、教師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺(jué)真不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到前臺(tái)來(lái)做給大家看。3、教師和其他同學(xué)一起看上臺(tái)的同學(xué)表演，在鼓勵(lì)的同時(shí)，糾正動(dòng)作再適時(shí)教授自己編排的律動(dòng)。4、教師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來(lái)表演一遍吧。1、多媒體播放《快樂(lè)寶貝》,學(xué)生邊觀看邊休息。2、再聽(tīng)一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份),學(xué)生輕聲哼唱。3、學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，并說(shuō)出難點(diǎn)。A、師出示難點(diǎn)的節(jié)奏型：指導(dǎo)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型。B、教師：老師再給加上歌詞，你們還會(huì)拍嗎?教師：小組討論一下，我們?cè)賮?lái)一遍(用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù))。C、認(rèn)識(shí)并了解連音線的作用。4、反復(fù)播放，學(xué)生自學(xué)歌曲。5、教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正，并做歌曲處理。6、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。1、教師：快樂(lè)的寶貝們，今天的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?2、讓我們保持著現(xiàn)在的快樂(lè)狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧，同學(xué)們，下一節(jié)課再見(jiàn)!(學(xué)生在《快樂(lè)寶貝》就是我中走出音樂(lè)教室。)《放馬山歌》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》,讓學(xué)生初步了解云南歡快、熱情、豪放的特2、通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的音色演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)講解示范，使學(xué)生掌握附點(diǎn)音符和襯詞的唱法。教學(xué)方法啟發(fā)式、情景教學(xué)法、視唱法。教具多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好!觀看云南民歌《猜調(diào)》視頻。師：老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完歌曲后，談一談自己的感受。生：兒歌……師：同學(xué)們回答的非常好，剛才同學(xué)們欣賞的歌曲和咱們平時(shí)唱的歌的風(fēng)味不一樣，它是一首民歌(板書(shū)),它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂(lè)智慧的結(jié)晶，有著悠久的歷史和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)，我國(guó)有多少個(gè)民族呢?生：五十六個(gè)民族。師：每個(gè)民族都有自己的民歌，這五十六個(gè)民族分布在祖國(guó)的不同地區(qū)，也就形成了不同地區(qū)的民歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首云南民歌《放馬山歌》。(一)聽(tīng)范唱，激發(fā)興趣。師：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，是流傳于云南的一首著名的山(二)節(jié)奏練習(xí)。1、學(xué)生先熟悉節(jié)奏，然后出聲打節(jié)奏。2、教師為節(jié)奏加上附點(diǎn)，并讓學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，再次練習(xí)課件1的節(jié)奏。3、出示課件，練習(xí)掌握歌曲的節(jié)奏。4、學(xué)唱歌譜：(1)復(fù)習(xí)g調(diào)的音階，老師任意指幾個(gè)音讓學(xué)生說(shuō)出唱名；(2)老師唱歌譜的第一樂(lè)句，學(xué)生小聲跟唱；(3)學(xué)生唱歌譜的第一樂(lè)句；(4)老師唱歌譜的第二樂(lè)句，學(xué)生小聲跟唱；(5)學(xué)生唱歌譜的第二樂(lè)句。老師彈第一樂(lè)句的旋律，學(xué)生小聲唱歌詞，然后出聲唱一次，學(xué)生接唱第二段的歌詞，啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。老師彈第二樂(lè)句的旋律，學(xué)生小聲唱第三、四段歌詞，然后大聲唱一次。把歌曲的四段連起來(lái)唱一次(男女分唱),啟發(fā)學(xué)生歡快、熱情、豪放地演這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了云南民歌《放馬山歌》,了解到云南民歌具有歡快、熱情、豪放的特點(diǎn)。以后有機(jī)會(huì)我們也到云南去，真正體驗(yàn)一下云南的民俗風(fēng)情，進(jìn)一步地了解云南民歌?！独蠣敔斱s鵝》教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情的演唱歌曲。2、能用輪唱的演唱形式演唱歌曲。3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能用輪唱的演唱形式演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：師：孩子們，老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你仔細(xì)想一想這是什么動(dòng)物?一支順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只漿，湖上四處游。師：孩子們，你們聽(tīng)，有一只可愛(ài)的大鵝正在向我們打招呼呢!0師：我們趕緊用同樣的方式和大鵝打個(gè)招呼吧!0師：孩子們，音樂(lè)里有美麗的風(fēng)景，有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，有有趣的故事。今天，大鵝要用音樂(lè)給我們講一個(gè)故事。請(qǐng)你們先聽(tīng)一聽(tīng)，這首活潑歡快的歌曲給我們講了怎樣的故事?教師范唱歌曲。師：請(qǐng)一個(gè)孩子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：你描述得真好，老爺爺說(shuō)要送給他們組一只鵝!師：請(qǐng)你們趕緊跟著老師用音樂(lè)來(lái)講述這個(gè)有趣的故事吧!先請(qǐng)你們跟著老師拍手朗讀歌詞。學(xué)生朗讀歌詞。師：孩子們，你們看，老爺爺趕著一群鵝來(lái)啦!教師分段教唱歌曲，并強(qiáng)調(diào)休止符要準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。師：你能跟著老師的琴，把這個(gè)故事完整地唱出來(lái)嗎?學(xué)生跟著老師的琴完整演唱歌曲，老師糾正演唱得不準(zhǔn)確的地方。師：孩子們，你們已經(jīng)會(huì)唱了!可是，老師覺(jué)得還缺點(diǎn)什么。請(qǐng)你想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲?用你的歌聲來(lái)告訴老師。學(xué)生跟著老師的琴再次演唱歌曲。師：你們對(duì)音樂(lè)的理解真是越來(lái)越準(zhǔn)確了。老爺爺說(shuō)要考考三、四組的孩子，請(qǐng)你們來(lái)唱一唱。學(xué)生分組演唱。師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友的演唱，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他們的演唱和我們的有什么不一樣?教師播放輪唱。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?學(xué)生回答。師：對(duì)，他們運(yùn)用了輪唱的演唱形式。今天我們就要用這有趣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。請(qǐng)一二組的孩子擔(dān)任第一聲部，三四組的孩子是第二聲部。請(qǐng)你看著老師的指揮進(jìn)行輪唱。學(xué)生輪唱。師：剛才我們用輪唱的形式唱了一遍，你覺(jué)得在輪唱時(shí)我們需要注意什么問(wèn)題?學(xué)生回答。教師總結(jié)。師：讓我們?cè)賮?lái)試一試。學(xué)生輪唱，教師指導(dǎo)唱得不準(zhǔn)確的地方。師：孩子們，音樂(lè)之所以美妙就是因?yàn)樗L(fēng)格各異、形式豐富。你們可以在課下用你喜歡的演唱形式表現(xiàn)你喜歡的歌曲，相信你會(huì)收獲意想不到的驚喜。讓我們一起期待下節(jié)音樂(lè)課動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧!師生告別?！渡炙嚒方贪?、通過(guò)欣賞《森林水車》,區(qū)別《森林水車》中幽靜與歡快的旋律。2、初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律。教學(xué)過(guò)程1、師：接下來(lái)我們聽(tīng)一段音樂(lè)師：這首樂(lè)曲是由管弦樂(lè)器演奏的。聽(tīng)音樂(lè)你想到了什么畫(huà)面?生：我感受到仿佛在大森林里，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，潺潺的流水聲，一片美麗的田園風(fēng)光……2、師：作者是德國(guó)作曲家艾倫貝格，樂(lè)曲的名字是《森林水車》這首樂(lè)曲師：誰(shuí)知道描繪性音樂(lè)是什么意思?(生答……)師：就是用音樂(lè)描寫(xiě)事物就像繪畫(huà)一樣。師：出示水車圖片并給予講解：水車有兩種類型：一種是人力、風(fēng)力推動(dòng)水車，另一種是江河水位落差推動(dòng)3、分段欣賞。師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣描繪《森林水車》的。(1)師：首先我們欣賞《森林水車》序曲。(放錄音，出示綠色卡片：“寧生：優(yōu)美的旋律，小鳥(niǎo)的叫聲，森林里的流水聲。師：這就是描繪性音樂(lè)，它需要我們用心去聽(tīng)，去體會(huì)。(2)下面我們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是如何描繪森林中的水車的?(放主題音樂(lè)，出師：描繪水車有什么特點(diǎn)?生1:活潑、歡快，好像看到飛濺的水花。生2:好像車輪在轉(zhuǎn)……師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那么水車主題出現(xiàn)了幾次?師：我們一起來(lái)唱一唱(學(xué)唱水車主體)。師：再放一遍水車主體音樂(lè)，我們一起來(lái)表演。(3)師：我們剛才聽(tīng)到的都是描寫(xiě)景物的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段描繪森林中人們歡樂(lè)生活的音樂(lè)。(放音樂(lè)，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”)師：你仿佛看到什么場(chǎng)面?生：兒童在水車旁跳舞……師：我們隨著音樂(lè)一起來(lái)跳舞好嗎?(放音樂(lè)，師生一起跳舞)(4)師：我們?cè)俾?tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)隨音樂(lè)一起表現(xiàn)。師：感覺(jué)怎樣?生：比上一段更熱烈，更歡快……師：大家說(shuō)得真好，這段音樂(lè)表現(xiàn)了人們的幸福生活。(5)下面我們把卡片連接起來(lái)，看一看樂(lè)曲一共有幾段?師：這首樂(lè)曲是一首回旋曲，主題音樂(lè)一共出現(xiàn)了三次。好，下面我們就來(lái)完整地欣賞一遍這首優(yōu)美的管弦樂(lè)曲《森林水車》。完整欣賞樂(lè)曲，全體學(xué)生自由表演，在音樂(lè)中結(jié)束本課?！洞驐棥方贪感蕾p嗩吶獨(dú)奏《打棗》,感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》,了解民族樂(lè)器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》,想象爺爺、孫女的“對(duì)話”場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程播放樂(lè)曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。教師出示嗩吶圖片，結(jié)合音響，介紹嗩吶的形制、音色及簡(jiǎn)單的吹奏方法。如果教師或班上有會(huì)吹奏嗩吶的學(xué)生，能現(xiàn)場(chǎng)演奏嗩吶效果更好。1、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：(1)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎?聽(tīng)完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。師：《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。2、分段聽(tīng)賞。(1)聽(tīng)賞《打棗》引子部分。樂(lè)曲由散板開(kāi)始，嗩吶奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂(lè)風(fēng)格的音調(diào)，仿佛把我們帶到了北方農(nóng)村。(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲主題。師：引子之后，由嗩吶吹奏樂(lè)曲主題。播放《打棗》樂(lè)曲主題，學(xué)生聽(tīng)賞。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個(gè)主題。要熟悉并記住這個(gè)主題的音調(diào)，因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲中，主題反復(fù)出現(xiàn)了好幾次。學(xué)生隨教師的琴聲一起唱主題。師：這個(gè)主題是由嗩吶和樂(lè)隊(duì)一起演奏的，樂(lè)隊(duì)在其中起到了過(guò)門(mén)的作用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，體會(huì)一下樂(lè)隊(duì)在其中所起的作用。再次播放樂(lè)曲《打棗》主題，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)隊(duì)的作用。(3)聽(tīng)賞大小嗩吶的“對(duì)話”。師：這首樂(lè)曲雖然是嗩吶獨(dú)奏，其實(shí)是由兩只嗩吶與民樂(lè)隊(duì)一起演奏的。剛才，同學(xué)們聽(tīng)出樂(lè)曲有明顯的音區(qū)轉(zhuǎn)換和對(duì)比，就是由大嗩吶、小嗩吶演奏時(shí)形成的。我們來(lái)聽(tīng)一下這個(gè)部分。播放大、小嗩吶的“對(duì)話”音頻部分。師：樂(lè)曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們想一想：大、小嗩吶演奏的這一段，音區(qū)對(duì)比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場(chǎng)景呢?(爺爺和孫女的學(xué)生根據(jù)自己的想象回答老師的問(wèn)題。師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時(shí)的“對(duì)話”。小嗩吶代表小孫女，大嗩吶代表爺爺。我們?cè)俾?tīng)一遍。再次播放大、小嗩吶的“對(duì)話”音頻部分，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞。師：同學(xué)們注意到了嗎?爺爺和孫女的“對(duì)話”,其實(shí)就是樂(lè)曲的主題部分稍加變化。變奏是民間音樂(lè)中常用的手法。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看主題曲譜，看看哪一句是小嗩吶演奏的?哪一句是大嗩吶演奏的?師：請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)尾處，大嗩吶模仿了爺爺?shù)男β暋?、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并隨音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》,讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。希望在課后同學(xué)們能夠自己欣賞了解更多的不同第三單元進(jìn)行曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》),作于1962年。當(dāng)時(shí)的隊(duì)歌名為《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》,由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是《隊(duì)歌》的結(jié)構(gòu)為兩段體。第一樂(lè)段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂(lè)段果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們(一)導(dǎo)入欣賞提問(wèn)：當(dāng)你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻，你是什么樣的心情?(1)再聽(tīng)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,聽(tīng)辨歌曲情緒。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽(tīng)出來(lái)嗎?(2)按歌曲不同情緒簡(jiǎn)單表演。提問(wèn)：你們認(rèn)為什么動(dòng)作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?學(xué)生聽(tīng)歌曲做簡(jiǎn)單表演。(第一樂(lè)段可設(shè)計(jì)為踏步，第二樂(lè)段設(shè)計(jì)為敬隊(duì)禮。)2.介紹歌曲歷史。教師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。創(chuàng)作于1962年。1978少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將其定為隊(duì)歌。3.學(xué)唱歌曲第一段。(1)聽(tīng)歌曲畫(huà)旋律線。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手按照旋律的走向畫(huà)出旋律線來(lái)。(2)看譜聽(tīng)錄音跟唱。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲。(3)完整演唱歌曲第一段。(三)完整演唱歌曲隨音樂(lè)，完整演唱歌曲。(四)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫(huà)再次感受，體會(huì)歌曲的情緒。(五)課堂小結(jié)本節(jié)課同學(xué)們?cè)谘莩吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)表現(xiàn)出了少先隊(duì)員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。這節(jié)課所感受的音樂(lè)都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。希望同學(xué)們課后找一找有關(guān)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。《小號(hào)手之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)這是動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的主題歌，黎汝清作詞，金復(fù)載作曲。金復(fù)載是上海美術(shù)電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號(hào)這首歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂(lè)觀的精神，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”,更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂(lè)觀的形象。全曲為商調(diào)式，由三個(gè)長(zhǎng)短不一的樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句四小節(jié)，第二、三樂(lè)句均為七小節(jié)，這種不均衡、不對(duì)稱的樂(lè)句結(jié)構(gòu)給人以不斷向前的動(dòng)力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時(shí)需注意。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》,感受歌曲堅(jiān)定、樂(lè)觀的精神及活潑、樂(lè)觀的形象。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)演唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的堅(jiān)定、樂(lè)觀的情緒。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱歌曲中的XXX節(jié)奏。(一)感受歌曲情緒1.介紹歌曲背景及動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的故事梗概。簡(jiǎn)介：在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，那得是在上個(gè)世紀(jì)的1927—1937年間的事情了，距離現(xiàn)在已經(jīng)有80多年了。有個(gè)小放牛娃叫小勇，他的父母被地主山中狼殺害了，他成了孤兒。后來(lái)他參加了紅軍，當(dāng)上了小號(hào)手。在一次戰(zhàn)斗中，小勇負(fù)了傷，被送往后方。在傷愈歸隊(duì)的路上，遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻，情況十分危急。小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào)，打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃，紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢。小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼。經(jīng)過(guò)紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉，小勇成為了英勇的戰(zhàn)士。老師講的這個(gè)故事來(lái)自一部動(dòng)畫(huà)片，名字叫《小號(hào)手》。(二)聆聽(tīng)歌曲提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們欣賞后告訴老師你的心情是什么樣的?有沒(méi)有你不明白的詞?(學(xué)生聆聽(tīng)歌曲回答。)(是軍號(hào)的聲音)(三)學(xué)唱歌曲(1)在跟唱基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏的歌詞。0|”三個(gè)字唱得既短促又飽滿有力。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨判斷，軍號(hào)的節(jié)奏主要是由這兩種節(jié)奏中(1)學(xué)唱第一段歌詞。(2)學(xué)生慢速演唱第一段歌詞。(3)按節(jié)奏朗讀第二段、第三段歌詞。(4)學(xué)生慢速演唱第二段、第三段歌詞。(四)歌表演小組接唱、個(gè)人與小組接唱、個(gè)別學(xué)生演唱、分男女聲演唱……(五)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)唱了《小號(hào)手之歌》,又一次感受《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《土耳其進(jìn)行曲》(貝多芬曲)創(chuàng)作于1811年，是為德國(guó)劇作家科策布的劇樂(lè)曲第一主題引自貝多芬1809年創(chuàng)作的鋼琴變奏曲。這一主題開(kāi)始時(shí)音量不久，樂(lè)曲奏出中間部的主題。樂(lè)曲更為輕快精巧，詼諧的氣氛也更為濃(2)第二遍。(一)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室音頻)樂(lè)曲，你們有什么感受?(學(xué)生回答)(二)初聽(tīng)樂(lè)曲(1)樂(lè)曲給你感受最深的是什么?(2)你想象到了什么樣的畫(huà)面?樂(lè)曲?除此之外你還注意到了什么?師：這首樂(lè)曲是二拍子的，聽(tīng)起來(lái)使人感覺(jué)精神振奮，而且能跟著樂(lè)曲(三)分段欣賞師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段音樂(lè)，你能一邊聽(tīng)一邊用手指點(diǎn)節(jié)拍嗎?然后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)聆聽(tīng)樂(lè)曲后的感受。(貝多芬《土耳其師：這段音樂(lè)我們用字母A來(lái)代表。同學(xué)們邊聽(tīng)A段音樂(lè)邊原地踏步，同時(shí)在內(nèi)心跟唱旋律。(3)第三遍。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)。(4)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。師：請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。當(dāng)你聽(tīng)到A段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，就原地踏步。數(shù)一數(shù)A段音樂(lè)在整首樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次?(1)第一遍。師：如果剛才的音樂(lè)我們用A段代表，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞B段。請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)，它與A段有哪些不同的地方?(貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》B段主題音頻)(2)第二遍。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手拍擊節(jié)奏。(3)第三遍。請(qǐng)一名學(xué)生演奏大鼓，按節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，其他學(xué)生按節(jié)奏模仿演奏大鼓的動(dòng)作。(四)感知音樂(lè)形象1.完整欣賞。學(xué)生在A段主題時(shí)原地踏步，B段停止踏步，用手拍擊大鼓2.《土耳其進(jìn)行曲》創(chuàng)編表演。全班學(xué)生分A、B兩組，在A段音樂(lè)進(jìn)行時(shí)，A組按節(jié)拍行進(jìn)走步，B組原地按節(jié)拍拍手；在B段音樂(lè)進(jìn)行時(shí)，A組原地按B段音樂(lè)大鼓節(jié)奏拍手，B組按節(jié)拍行進(jìn)走步。(五)補(bǔ)充欣賞師：我們剛才欣賞的進(jìn)行曲，它的全名叫《土耳其進(jìn)行曲》,是德國(guó)作曲家貝多芬于1811年創(chuàng)作的，是為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂(lè)的片斷。全部配樂(lè)由序曲和八段樂(lè)曲組成，《土耳其進(jìn)行曲》為其中的第四段。這首樂(lè)曲原本是一首管弦樂(lè)曲，后被改編為鋼琴曲。師：同學(xué)們，你們知道嗎?與貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》,齊名的還有一首(六)課堂小結(jié)《號(hào)手與鼓手》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)童游戲小組曲》是管弦樂(lè)組曲，1871年根據(jù)比捷的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》 (OP.22共十二曲)中的五首小曲改編而成的。《號(hào)手與鼓手》又叫做《喇叭與銅鼓》他分為三部分，是一首c小調(diào)，4/4拍進(jìn)行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)神態(tài)。通過(guò)想象樂(lè)曲中的號(hào)手與鼓手，可以感受它的進(jìn)行曲風(fēng)格。(一)音頻導(dǎo)入，引出課題1.音頻導(dǎo)入，播放《號(hào)手與鼓手》音樂(lè)，導(dǎo)入新課《號(hào)手與鼓手》。教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們好!今天的音樂(lè)課讓我們一起來(lái)欣賞兩段聲音想一想這是由誰(shuí)來(lái)演奏的。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)。2.播放音樂(lè)片段，出示圖片，引出課題。播放音樂(lè)片段教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?第一個(gè)聲音片斷是由號(hào)手來(lái)演奏的，第二個(gè)聲音片斷是由鼓手來(lái)演奏的。(二)分段欣賞音樂(lè)1.欣賞第一部分音樂(lè)(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，尋找號(hào)手與鼓手。教師語(yǔ)言：請(qǐng)你和老師來(lái)模仿吹號(hào)的動(dòng)作吧。請(qǐng)你先來(lái)看老師做一次，右手在上，左手在下，挺胸抬頭。讓我們隨音樂(lè)做一做。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)打鼓的動(dòng)作吧，請(qǐng)你看老師做一次。雙手拿著鼓槌，上下敲動(dòng)，一起來(lái)做一做吧。教師語(yǔ)言：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，找一找音樂(lè)中號(hào)手在哪里，鼓當(dāng)你聽(tīng)到號(hào)手出現(xiàn)可以舉起手模仿號(hào)手吹號(hào)的樣子，當(dāng)你聽(tīng)到打鼓的聲音就來(lái)模仿鼓手打鼓的樣子。相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了吹號(hào)與打鼓的動(dòng)作。下面讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，尋找你熟悉的聲音。教師示范一次吹號(hào)動(dòng)作。(2)再次聆聽(tīng)動(dòng)作模仿號(hào)手與鼓手播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到鼓聲時(shí)模仿鼓手擊鼓的動(dòng)作，聽(tīng)到號(hào)聲時(shí)用動(dòng)作模仿吹號(hào)的動(dòng)作。教師語(yǔ)言：你是不是聽(tīng)到這段音樂(lè)中有號(hào)的聲音也有鼓得聲音呢。今天就讓我們一起來(lái)欣賞由法國(guó)作曲家比捷所作的《號(hào)手與鼓手》。下面，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到鼓聲時(shí)用動(dòng)作模仿?lián)艄牡膭?dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到號(hào)聲時(shí)用動(dòng)作模仿吹號(hào)的動(dòng)作。2.欣賞第二部分音樂(lè)(1)播放音樂(lè)，體會(huì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。教師語(yǔ)言：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)配教師播放音樂(lè)(2)用動(dòng)作體會(huì)進(jìn)行曲特點(diǎn)教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們想好用什么動(dòng)作了嗎，其實(shí)這首樂(lè)曲可以用踏步的動(dòng)作，來(lái)配合音樂(lè)的節(jié)拍。請(qǐng)你隨著拍手的速度一起試著踏一踏步。讓我們一起隨音樂(lè)做一做吧。播放音樂(lè)，用踏步動(dòng)作配合音樂(lè)。3.欣賞第三部分音樂(lè)聆聽(tīng)音樂(lè)，想象描繪了孩子們吹著號(hào)，敲著鼓愉快的行進(jìn)的場(chǎng)景。教師語(yǔ)言：接下來(lái)，音樂(lè)會(huì)如何發(fā)展呢，邊聽(tīng)邊想象一下這些號(hào)手與鼓手們心情是怎樣的?教師語(yǔ)言：這段音樂(lè)中出現(xiàn)了與第一部分相似的音樂(lè)。音樂(lè)雖然接近尾聲，但是號(hào)手與鼓手們還十分愉快的吹奏著樂(lè)器，在快樂(lè)的音樂(lè)繼續(xù)前進(jìn)。(三)完整欣賞音樂(lè)播放音樂(lè)，完整聆聽(tīng)，在不同的部分可以運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教師語(yǔ)言：現(xiàn)在讓我們一起完整的欣賞一遍《號(hào)手與鼓手》,在第一部分可以模仿號(hào)手與鼓手，吹奏與擊鼓的動(dòng)作。在第二部分，我們可以嘗試用踏步的來(lái)配合音樂(lè)節(jié)拍。第三部分可以選擇擊鼓與吹號(hào)動(dòng)作來(lái)交替就做一做。(四)課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了號(hào)手與鼓手，聆聽(tīng)了法國(guó)作曲家比捷所作的管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》,你了解號(hào)和鼓的音色了嗎?希望你能夠喜歡這段音樂(lè)，今天的第四單元小樂(lè)隊(duì)《法國(guó)號(hào)》教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。3、通過(guò)歌曲《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠?qū)⒑?jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作加入到演唱中。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色特點(diǎn)。2、感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四教材分析這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國(guó)號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。四小節(jié)為一樂(lè)句的方整式結(jié)構(gòu)，除節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂(lè)句的旋律也是完全重復(fù)的。第二樂(lè)句則基本上是第一樂(lè)句的下行二度的模仿進(jìn)行。而這三個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)的旋律更是模仿法國(guó)號(hào)經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主題。第四樂(lè)句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la,且連續(xù)的跳進(jìn)音型，讓小主人公樂(lè)觀自信的形象盡顯無(wú)疑。法國(guó)號(hào)通稱圓號(hào)(corno),是一種中音銅管樂(lè)器。因調(diào)的不同而分成不同的型號(hào)，運(yùn)用最廣泛的當(dāng)屬交響樂(lè)隊(duì)中不可缺少的活塞式F調(diào)圓號(hào)。它的音域較寬，音色圓潤(rùn)柔和，演奏時(shí)，能發(fā)出莊嚴(yán)、宏偉的聲音。圓號(hào)很富有表現(xiàn)力，它既能吹奏旋律又可以配置和聲。它和木管樂(lè)器也能很好地融合在一起，是交響樂(lè)隊(duì)中運(yùn)用最廣的樂(lè)器。圓號(hào)常被用來(lái)表現(xiàn)大自然景色。如：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》中的引子，使人聯(lián)想到河上黎明的景色；在韋伯的歌劇《自由射手》的《獵人合唱》中表現(xiàn)獵人的形象等。1、學(xué)生隨著《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè)，進(jìn)入教室。師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到的樂(lè)器聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回2、導(dǎo)入新課內(nèi)容。師：剛才我們聽(tīng)到聲音是這個(gè)樂(lè)器發(fā)出的。今天我們將繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅，認(rèn)識(shí)和了解這一位新朋友。知道它是誰(shuí)嗎?二、簡(jiǎn)介圓號(hào)教師展示圓號(hào)，介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢(shì)等。師：它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》。2、出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜(邊唱邊指譜)。(播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)3、教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。(在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。)4、學(xué)生隨琴完整地演唱曲譜。(教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。)5、學(xué)唱歌詞。學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國(guó)號(hào)的音色。6、播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。7、分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評(píng)價(jià)。四、認(rèn)識(shí)四三拍強(qiáng)弱規(guī)律1、出示歌曲第一樂(lè)句譜例。教師講解四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。2、學(xué)生用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3、進(jìn)一步掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)。師：今天的課給我們帶來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)啊?(生答)《自制小樂(lè)器》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分。教材分析質(zhì)(如：水、木、竹、骨、石、谷等),通過(guò)自己的想象與創(chuàng)造，最大限度地開(kāi)作，應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的看護(hù)或幫助下完成。1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。2、學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。(1)教師完整示范。(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。1、學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并做簡(jiǎn)單介紹。2、教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3、請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類型(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)分組站立。4、分聲部進(jìn)行練習(xí)。教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。(2)3/40XX|(建議用木質(zhì)類、散響類或有音高變化的樂(lè)器。)特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。5、各組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視并加以指導(dǎo)。待學(xué)生配合默契，即可加入《法7、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出不足，繼續(xù)練習(xí)。8、再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，節(jié)奏準(zhǔn)確。9、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏(保證學(xué)生的安全),為學(xué)生的演唱伴奏。10、請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)里的哪一種節(jié)奏型。11、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分。(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、互相合作的能力。)12、鞏固練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。13、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但能展示自己的作品，展現(xiàn)自己的才華，更能夠與其他同學(xué)相互配合，完成我們的音樂(lè)活動(dòng)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也能夠像今天一樣完滿地完成我們的每一個(gè)活動(dòng)?！段沂切⌒∫魳?lè)家》教案教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》。2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色。教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)：1、歌曲情緒的處理。2、熟練掌握十六分音符。3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。教學(xué)過(guò)程：1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們一起去看看吧!(出示圖片)同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器啊?”2、生：手鼓、喇叭、木琴。3、師：“同學(xué)們真棒!我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器!”(出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音)4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂(lè)器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(出示旋律片段)“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(板書(shū)節(jié)奏)5、師示范節(jié)奏，生模仿。(用“噠”表示)6、師：(出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”)讓學(xué)(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚)7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。8、師：“大家表現(xiàn)的真好!”“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(播放全曲)“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢?”“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”(出示課題)1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾?tīng)一次歌曲，我們用‘啦’來(lái)哼唱。”2、播放歌曲。(出示歌詞)3、師范唱第一段，生跟唱。4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段?”5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱，師進(jìn)行指導(dǎo)。6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢?”7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱。8、學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。(如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正)9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同?”(師加上舞蹈動(dòng)作范唱)10、師：“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢?”全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節(jié)奏特點(diǎn)。12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱。1、師：“先前，我們認(rèn)識(shí)了三種樂(lè)器，分別是手鼓、喇叭和木還帶來(lái)了幾種樂(lè)器，看看那位同學(xué)知道是什么?(三角鐵、串鈴、沙錘)“認(rèn)識(shí)了新的樂(lè)器之后，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧”。(全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏)還能用樂(lè)器給歌曲伴奏，真是太棒了!課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。(響音樂(lè)，生表演唱、下課)《紫竹調(diào)》教案教學(xué)目標(biāo)：(1)通過(guò)對(duì)民族器樂(lè)曲的欣賞和了解，讓學(xué)生能夠真正喜歡中國(guó)民族音樂(lè)，懂得繼承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義；(2)進(jìn)行器樂(lè)合奏教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。過(guò)程與方法：聆聽(tīng)一些民族器樂(lè)曲，讓學(xué)生感受民族器樂(lè)曲的韻味和魅力。知識(shí)與技能：(1)能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器的名稱及其分組，能夠辨別它們的音色；(2)在聽(tīng)賞中，能說(shuō)出江南絲竹樂(lè)隊(duì)是由那些樂(lè)器組成及音色特點(diǎn)；(3)能夠用豎笛吹奏出主旋律，進(jìn)行器樂(lè)合奏練習(xí)與表演。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：用豎笛吹奏主旋律，打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)行合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器、豎笛、曲譜等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)2、上課禮儀二、導(dǎo)入新課同學(xué)們剛才都是踏著音樂(lè)聲走進(jìn)課堂的，在踏進(jìn)教室時(shí)你聽(tīng)到老師播放的這首樂(lè)曲給了你怎樣的感受呢?這首樂(lè)曲的名字就能反映大家此時(shí)的心情，叫《歡樂(lè)歌》,大家剛才聽(tīng)出了這支樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的呢?眾所周知，中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史及深厚文化底蘊(yùn)的文明古國(guó)，中國(guó)的民族音樂(lè)也有幾千年?duì)N爛歷史，有著許多像《歡樂(lè)歌》這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，今天，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次民族音樂(lè)之旅，一起去感受民樂(lè)的獨(dú)特魅力與韻味。三、民族樂(lè)器1、“八音”(1)我們今天探討的課題是《八音和鳴》,“八音”指的是我國(guó)民族樂(lè)器以制作材料為依據(jù)，可以分為八大類別，大家想知道“八音”是哪八音嗎?(2)按照這種“八音”之說(shuō)，大家能不能對(duì)各個(gè)類別的民族樂(lè)器舉幾個(gè)例(3)對(duì)于學(xué)生可能說(shuō)不上來(lái)的“土、石、匏”進(jìn)行舉例。2、游戲分組(1)我國(guó)的民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類別?，F(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)游戲，屏幕上有四個(gè)樂(lè)器組的名字，你認(rèn)為你手中拿的這種樂(lè)器該歸到哪個(gè)樂(lè)器組，就做到哪一組去。(2)同學(xué)們都已找好了位置，那你們坐的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)看一看。1、初聽(tīng)全曲剛才我們領(lǐng)略了民族樂(lè)器在獨(dú)奏時(shí)的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂(lè)器除了用于獨(dú)奏外，還常常用來(lái)共同演奏一支樂(lè)曲，形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂(lè)隊(duì)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一種。首先請(qǐng)大家欣賞一首民樂(lè)小合奏<紫竹調(diào)>〉,聽(tīng)聽(tīng)中間出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器組的樂(lè)器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。2、介紹江南絲竹。3、復(fù)聽(tīng)全曲下面我們就再一次來(lái)感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。在體會(huì)《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時(shí)，大家可以輕聲哼唱音樂(lè)主題，并辨別一下，這支樂(lè)曲有幾個(gè)段落組成。并說(shuō)出每一段分別是由什么樂(lè)器演奏的。(播放音樂(lè))4、復(fù)聽(tīng)片段展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪段是笛子的，哪段是五、器樂(lè)表現(xiàn)1、展示主題曲譜、播放主題音樂(lè)兩遍。讓學(xué)生“啦”字試唱曲譜。2、用豎笛吹奏主旋律(1)基本訓(xùn)練；(2)教師吹奏全曲；(3)教師分樂(lè)句領(lǐng)奏，學(xué)生模奏；(4)師生接龍吹奏全曲，生生接龍吹奏全曲；(5)學(xué)生吹奏全曲，教師糾正錯(cuò)誤，反復(fù)訓(xùn)練。3、加入打擊樂(lè)器，進(jìn)行器樂(lè)合奏。六、愛(ài)與振興1、今天我們的民樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)今天的旅行，你對(duì)中國(guó)民樂(lè)有了怎樣的了解呢?2、這么美的音樂(lè)，可是，我們?cè)S多年輕人都不了解它，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們作為中華文明的繼承人，又該怎么辦呢?3、小結(jié)，提出希望。《小樂(lè)隊(duì)》教案1、通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。3、初步熟悉小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂(lè)器的外形及音色。1、在欣賞《小樂(lè)隊(duì)》時(shí)至少能夠聽(tīng)辨出各聲部的旋律，并以小組為單位，用自制打擊樂(lè)及自編的至少一小節(jié)的三拍子固定節(jié)奏型為任一聲部伴奏。2、能夠初步認(rèn)識(shí)、了解、熟悉小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂(lè)器的外教材分析這是一首饒有趣味的小歌曲。曲作者在創(chuàng)作過(guò)程中有意將小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)、大鼓五個(gè)段落的小節(jié)數(shù)及和聲順序一一吻合；且各聲部在節(jié)奏上既有各自特有的樂(lè)器風(fēng)格，又巧妙地形成互補(bǔ)。所以此曲既可用于介紹小樂(lè)隊(duì)的各種樂(lè)器及其特點(diǎn)；又是練習(xí)多聲部合唱、合奏的良好教材。教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生隨著《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，邊做律動(dòng)邊進(jìn)入教室。2、導(dǎo)入新課內(nèi)容。師：剛才我們聽(tīng)到歌曲中唱的是我們的老朋友法國(guó)號(hào)，今天老師將繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅，認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。想知道它是誰(shuí)嗎?師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，我們的新朋友就在這首歌里。2、簡(jiǎn)介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂(lè)器。(1)觀看四種樂(lè)器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢(shì)。3、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。全班分成五個(gè)小組，教師播放《小樂(lè)隊(duì)》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并牢記旋律。4、各組進(jìn)行練習(xí)。各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。5、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。6、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。1、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。(最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受。)2、各組自行創(chuàng)編、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、分組展示。各組進(jìn)行展示，教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)與進(jìn)一步的指導(dǎo)。跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的音樂(lè)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行師：今天的課給我們帶來(lái)了四位新朋友，它們是誰(shuí)啊?(學(xué)生回答)師：希望從今天起每一位同學(xué)都記住它們的外形、音色，讓它從此變成我們?cè)俅务雎?tīng)《小樂(lè)隊(duì)》,下課!《秧歌舞》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用音樂(lè)樂(lè)器和自備樂(lè)器演奏秧歌舞的典型節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)并掌握秧歌舞“十字步”的簡(jiǎn)單律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)生在學(xué)唱歌曲《秧歌舞》時(shí)，對(duì)基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情緒等方面的準(zhǔn)2、加入鑼鼓等樂(lè)器對(duì)秧歌的典型節(jié)奏進(jìn)行演繹時(shí)，學(xué)生之間的準(zhǔn)確配合能教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、黑板、粉筆、鑼、鼓、镲、絲綢等。教學(xué)過(guò)程：(一)音樂(lè)導(dǎo)入：播放《秧歌舞》音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們跟老師活動(dòng)起來(lái)。(師生活動(dòng)，共扭秧歌舞)師：剛才我們跳的這個(gè)舞叫什么啊?(秧歌)師：每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們經(jīng)常可以看到很多人在大街上扭秧歌。這也是我們漢族所喜歡的一種歌舞形式。今天我們就共同學(xué)習(xí)《秧歌舞》。(二)新課學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)歌曲《秧歌舞》(1)聽(tīng)賞范唱師：同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)就是歌曲《秧歌舞》的片段，下面我們將完整欣賞歌曲《秧歌舞》,感受歌曲的基本曲調(diào)和演唱情緒。(2)學(xué)歌詞師：歌詞描寫(xiě)了什么內(nèi)容?生：……師：你能跟著老師的鼓點(diǎn)，讀一讀歌詞嗎?來(lái)試試。師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)!(教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)，尤其注意講解小附點(diǎn)、前十六后八的節(jié)(3)唱歌詞教師范唱，讓學(xué)生加深歌曲曲調(diào)的印象。師：老師把這首歌曲唱一下，唱得好請(qǐng)同學(xué)們給老師掌聲。師：謝謝同學(xué)們，我相信同學(xué)們比老師唱得更好。那老師彈琴，同學(xué)們來(lái)唱師：同學(xué)們唱的真棒，但是個(gè)別地方需要注意，(講解出學(xué)生的不足之處)我們?cè)偻暾麃?lái)一遍，這一次要努力記住歌詞，并請(qǐng)同學(xué)們拿出紅綢，讓我們唱著2、了解秧歌(1)介紹秧歌，學(xué)習(xí)“十字步”。(秧歌是我國(guó)的一種民間歌舞形式，流行于陜西、內(nèi)蒙古、東北等地。跳舞時(shí)腳走“十字步”,雙手揮舞紅綢，情緒歡快、熱烈)(教師畫(huà)出“十字步”的圖示，示范十字步的步伐。)(2)跟著音樂(lè)，做出“十字步”律動(dòng)。第二遍聆聽(tīng)《秧歌舞》音樂(lè)片段，師生跟著音樂(lè)，共同做出秧歌的簡(jiǎn)單律動(dòng)。3、課堂拓展：學(xué)習(xí)一段鑼鼓經(jīng)，分小組合作師：在秧歌中，為了渲染熱烈歡快的喜慶氣氛，人們常用鑼鼓來(lái)助威，下面我們就學(xué)習(xí)一小段鑼鼓經(jīng)，為歌曲伴奏。(1)學(xué)習(xí)一小段鑼鼓經(jīng)，了解所需的樂(lè)器。(帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)該節(jié)奏，清楚的標(biāo)出各個(gè)節(jié)拍所需要運(yùn)用的樂(lè)器。)(2)全班分為三大組，進(jìn)行小組合作和集體合作。教師請(qǐng)兩位同學(xué)與自己合作，先進(jìn)行示范；再將全班分為三大組，分別為A、鼓組B、鑼組C、镲組，通過(guò)分組而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式對(duì)上述的節(jié)奏進(jìn)行演繹。4、綜合實(shí)踐音樂(lè)活動(dòng)請(qǐng)若干名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，其中三名同學(xué)分別拿著鼓、鑼、镲進(jìn)行歌曲伴奏，幾個(gè)同學(xué)跟著老師的動(dòng)作進(jìn)行秧歌舞的表演，剩下的同學(xué)齊唱該曲。全班分為歌唱組、表演組、伴奏組。(三)擴(kuò)展探究：課后創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。(四)課堂總結(jié)：(1)回顧本堂課所學(xué)的內(nèi)容。(3)下課!教學(xué)目標(biāo)1、了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)2、通過(guò)討論和對(duì)比的方法，分析音樂(lè)旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力教材分析度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)?二、歌曲學(xué)習(xí)教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。師：我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。三、歌譜學(xué)習(xí)。(《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí))師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。(1)視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子(2)跟琴唱9—16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。(3)跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢?生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒?學(xué)生討論：可以用p—mp—----mp的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。五、學(xué)跳集體舞(1)介紹圓舞曲。(2)學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。(3)教師播放歌曲《兒童圓舞曲》,練習(xí)圓舞曲的舞步。(4)學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次的理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲(5)師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧!教學(xué)目標(biāo)：1、能夠喜歡彝族的歌舞并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。2、了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中各種樂(lè)3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”基本舞步。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征。2、掌握“跳月”的基本節(jié)奏型及其基本舞步。中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，而每個(gè)民族都有自己獨(dú)具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)下面音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)民族?并說(shuō)出每首音樂(lè)播放《月光下的鳳尾竹》:(委婉、柔美、抒情)2、播放《青春舞曲》:(歡快、活躍、熱情)3、對(duì)兩首音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。4、播放《馬鈴兒響來(lái)玉鳥(niǎo)兒唱》這是一首彝族歌曲。是影片《阿詩(shī)瑪》的插曲。說(shuō)到彝族，同學(xué)們，有關(guān)彝族的知識(shí)又知道多少呢?(彝族知識(shí)、彝族節(jié)目(火把節(jié))、彝族舞蹈(阿細(xì)跳月)(“跳月”是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。)①、中國(guó)最著名的發(fā)射地西昌。②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜歡戴一種雞冠式繡花帽。5、大家和老師一起來(lái)練習(xí)幾條節(jié)奏。接下來(lái)請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)彝族的舞新課教學(xué)：出現(xiàn)課題《阿細(xì)跳月》完整欣賞《阿細(xì)跳月》3、聽(tīng)音樂(lè)片段，注意思考：①同一主題旋律運(yùn)用了不同的樂(lè)器演奏，那你能聽(tīng)出都有哪些樂(lè)器嗎?(二胡、竹笛)②聽(tīng)不同樂(lè)器演奏的主題部分。4、聆聽(tīng)全曲，按順序記錄下樂(lè)器出現(xiàn)的順序。5、樂(lè)曲中為什么有這么多的變化?這么多的變化使你聯(lián)想到什么?①聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同的年齡的人。②用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌6、樂(lè)曲中為什么要用不同的樂(lè)器來(lái)演奏同一主題旋律，這些變化音色使你聯(lián)想到了什么?除此變化之外，你還注意到哪些變化?(樂(lè)曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推至高潮)。8、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《阿細(xì)跳月》的基本節(jié)奏和骨干音創(chuàng)作一首新的舞曲。課堂總結(jié)：音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)民族文化的窗口，今天我們通過(guò)這節(jié)課走進(jìn)彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜歡“跳月”喜歡彝族音樂(lè)?！赌贻p的朋友》教案1、了解藏族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到在同一國(guó)家不同民族的音樂(lè)特色和音2、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。通過(guò)欣賞不同民族的歌曲，感受音階、音調(diào)、節(jié)奏、情緒等體現(xiàn)歌曲特色的重要因素，從而更好的把握歌曲的民族風(fēng)格。錄音機(jī)、磁帶機(jī)多媒體課件、鋼琴等。導(dǎo)入師：課前同學(xué)們看到的視頻中歌曲曲名是?師：56個(gè)名族知道多少?有沒(méi)有誰(shuí)到過(guò)其中的民族所在地去旅游?生：(略)師：我國(guó)幅員遼闊、民族眾多，不同民族的音樂(lè)有不同的音樂(lè)風(fēng)，本節(jié)課我將和大家一起共同探討有關(guān)音樂(lè)作品的民族風(fēng)格特征。一、新課教學(xué)(一)藏族民歌《年輕的朋友》(板書(shū))1、師：跳一段藏族舞蹈，讓同學(xué)們打節(jié)奏(XXXXXX)并感受風(fēng)格。師：剛才老師展示的哪個(gè)民族的舞蹈?生：(藏族)2、師：音樂(lè)是歌舞的靈魂，小組搶答你聽(tīng)過(guò)哪些藏族的歌曲呢?能否唱兩句呢?生：(青藏高原、高原紅、回到拉薩、走進(jìn)西藏等)。師：你會(huì)說(shuō)藏族的語(yǔ)言嗎?生：(扎西德勒)。師：會(huì)不會(huì)做藏族的禮節(jié)呢?生：(獻(xiàn)哈達(dá))。師：請(qǐng)跟老師一起來(lái)嘗試獻(xiàn)哈達(dá)并一同說(shuō)吉祥語(yǔ)。3、師：下面讓我們跟隨音樂(lè)一起走進(jìn)西藏，看看那里的人們是怎么和音樂(lè)生活在一起的。師：邊彈琴邊范唱藏族酒歌《年輕的朋友》。要求：聆聽(tīng)時(shí)請(qǐng)分析歌曲由低到高出現(xiàn)的音階。生：(略)師：板書(shū)：五聲音階12356,五聲調(diào)式。音響色彩及細(xì)膩的裝飾音(舉例并哼唱),得出歌曲為宮調(diào)式。4、師生共同小結(jié)：歌曲情緒特點(diǎn)——音調(diào)高亢，音樂(lè)自然流暢、熱情洋溢、風(fēng)格濃郁、并具有鮮明的舞蹈性。總結(jié)師：音樂(lè)來(lái)源于生活，而各個(gè)民族所處地域不同、生活習(xí)俗不同、語(yǔ)言習(xí)慣不同、歷史文化的不同，從而導(dǎo)致各個(gè)民族的音樂(lè)又獨(dú)具本民族的風(fēng)格特征?！栋坐潯方贪?、有感情的演唱歌曲《白鴿》,表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活、感受到身邊事物的美好。2、通過(guò)律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。3、掌握輪唱這種演唱方式。通過(guò)欣賞同主題的異國(guó)歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格?！栋坐潯愤@首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲旋律采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生還是要做很好練習(xí)的。重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。(一)導(dǎo)入還有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，看看它是誰(shuí)?(出示圖片)哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子?鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢?它能為我們傳遞書(shū)信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看著和平的象征，被稱為和平鴿。2、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎?(咕咕咕咕)真好聽(tīng)!老師引導(dǎo)輕聲地模仿。(1)聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了!師范唱：54444333225--54444333221--用咕哼唱(2)小鴿子呼喚大家一起唱吧!(3)來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。(4)唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了。(二)學(xué)習(xí)新歌今天，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎?2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句?先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉?對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。3、那我們一起唱唱新歌詞吧。4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊?5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么?7、小男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢?急促，親切，(三)歌曲輪唱與提高1、我們這兒有這么多的小白鴿，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎?2今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。2、讓學(xué)生們來(lái)嘗試，通過(guò)多練習(xí)更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。3、我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送《鳥(niǎo)店》教案情境導(dǎo)入：1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒。2、(教師出示詞條)緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。生：完整欣賞一遍樂(lè)曲，進(jìn)行排序練習(xí)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果?生：自由交流自己的答案。師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。拓展延伸：再聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事(板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。生：完整欣賞后，為樂(lè)曲編故事。師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。深入探討：(1)第一段音樂(lè)欣賞：師：下面，就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景?你聽(tīng)出了哪些特殊音響?生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。師：這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨，這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢?生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎?師：(再次播放第一段)。生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng)，一邊用形體感受音樂(lè)(鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍?。(2)第二段音樂(lè)欣賞師：這么美好的早晨，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢?讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(出示問(wèn)題):A、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化?B、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁?師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問(wèn)題。師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂(lè)中有快速、中速、慢速，快速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诨ハ嘧分?，中速描?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鲇螒颍倜鑼?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谛菹?。播放另一段音?lè)主題。師：鳥(niǎo)兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^(guò)著幸福、快樂(lè)的生活，可是他們?cè)趺匆矝](méi)有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。(3)第三、四段音樂(lè)欣賞。師：你們仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?生：是貓來(lái)了。師：貓對(duì)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂(lè)，小鳥(niǎo)們似乎嚇壞了。(播放第三、四段音樂(lè))生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥(niǎo)的情景。師：貓吃到小鳥(niǎo)了嗎?為什么?生：沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。師：這些小鳥(niǎo)太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的家?yīng)該在哪里呢?生：樹(shù)林。師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥(niǎo)回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥(niǎo)店的老板，你想對(duì)我說(shuō)什么?師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來(lái)這個(gè)鳥(niǎo)店，我將永遠(yuǎn)失去鳥(niǎo)兒帶給我的快樂(lè)，甚至失去地球??我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥(niǎo)店中的全部鳥(niǎo)兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來(lái)。師：下面。咱們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍這首管弦樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》。我為你們錄像，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂(lè)表演。師：我們今天從管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》中學(xué)到了什么呢?《大樹(shù)樁你有幾歲》教案1、學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。2、音樂(lè)故事的創(chuàng)編讓學(xué)生發(fā)揮想象力，充分展示他們的才能。教材分析：本課是教唱歌曲的課時(shí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的需要改編為音樂(lè)故事創(chuàng)編來(lái)拓展學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。教學(xué)流程：二、新歌教學(xué)師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師這是什么?大樹(shù)怎么會(huì)變成大樹(shù)樁呢?那么這個(gè)大樹(shù)樁的年齡呢?有一首歌就告訴我們大樹(shù)樁的年齡，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?三、新課教學(xué)1、初聽(tīng)全曲師：你感受這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?師：“大樹(shù)樁爺爺”告訴老師說(shuō)它有兩條非常歡快的節(jié)奏想和大家認(rèn)識(shí)一下，你們想和它們交朋友嗎?2、按節(jié)奏讀歌詞師：現(xiàn)在讓我們按節(jié)奏來(lái)讀一下歌詞，在讀歌詞時(shí)，在讀歌詞時(shí)應(yīng)注意剛才我們學(xué)到的兩條節(jié)奏型。(第二段讓學(xué)生自行讀)3、唱名模唱旋律師：在今天的音樂(lè)課上我們的音符朋友還沒(méi)有起床，讓我們一起把它叫醒好嗎?師：在這首歌中的小河邊，有一棵和樹(shù)樁上，一圈圈的音符上都有一個(gè)小黑點(diǎn)，這是什么記號(hào)呢?誰(shuí)知道?師：是跳音記號(hào)，在演唱時(shí)要注意，有一種跳動(dòng)的感覺(jué)。(師教一遍生自己唱第二段)4、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們這么歡快的節(jié)奏，動(dòng)聽(tīng)的旋律你們現(xiàn)在最想干什么呢?生：回答。師：教唱一遍(強(qiáng)調(diào)跳音記號(hào))學(xué)生唱一遍；學(xué)生自己唱。5、用樂(lè)件和舞蹈為歌曲表演師：現(xiàn)在老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，你可以用自己手中的樂(lè)件為歌曲伴奏，或者有舞蹈的天賦的同學(xué)可以即興編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作展示給大家看，好不好?現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!6、展示才華師：誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的才華呢?剛才老師看見(jiàn)有幾位同學(xué)編排了一個(gè)小舞蹈，你們就表演給大家看吧!師：同學(xué)們已經(jīng)了解樹(shù)木對(duì)人類的益處，那么你們知道嗎?在我國(guó)森林資源局居世界第五位，人均占有量居世界第八十位，你們想一想，如果有一天我們生活的環(huán)境要是沒(méi)有了高大挺拔的樹(shù)木那該怎么辦呢?生：回答。師：那么今天我們就通過(guò)這個(gè)大樹(shù)樁來(lái)編排一個(gè)音樂(lè)故事好不好?老師在大樹(shù)樁里放了許多道具根據(jù)你編排的故事的內(nèi)容有選擇的使用。師：音樂(lè)聲響起你們就可以行動(dòng)了。師：現(xiàn)在請(qǐng)第一組的同學(xué)為我們表演好嗎?他們的表演實(shí)在是太精彩了，那么看了他們的表演你們想說(shuō)些什么呢?師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第二組的表演。同學(xué)們看了第二組的表演，你們談一談自己的想法。五、評(píng)獎(jiǎng)師：同學(xué)們的表演非常精彩，現(xiàn)在就讓我們來(lái)評(píng)議一下誰(shuí)是今天的優(yōu)勝者!師：看到同學(xué)們今天著豐富多彩的表演，是老師感覺(jué)到同學(xué)們是真的喜歡音樂(lè)劇，讓我們從現(xiàn)在做起，共同保護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木好不好?七、作業(yè)師：老師建議同學(xué)們可以根據(jù)今天的音樂(lè)課的內(nèi)容——1、召開(kāi)一次班隊(duì)會(huì)來(lái)暢談一下你今后要怎樣去保護(hù)身邊的樹(shù)木；3、網(wǎng)上或者圖書(shū)上搜集一些關(guān)于樹(shù)木的資料。八、下課走出教室?！秾?duì)鮮花》教案1、用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》,感受民歌特有的韻味。2、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。1、選擇不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的民族特色。2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。3、了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè)嬉戲。這種一問(wèn)一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多《對(duì)鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式，全曲只有一個(gè)樂(lè)段，分四個(gè)樂(lè)句，第三、第四樂(lè)句各有兩小節(jié)襯詞，使樂(lè)句得到了擴(kuò)充。山”、“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。師：春天到了，百花園里爭(zhēng)奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開(kāi)在水里呢?什么花長(zhǎng)得像木耳呢?什么花開(kāi)紅一片、紅滿山呢?什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。生：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。(如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答……)師：再次播放歌曲《對(duì)鮮花》,學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。老師按節(jié)奏提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。2、欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫(huà)，這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北方漢族民歌《對(duì)鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí)，下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。師生嘗試對(duì)唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習(xí)。(1)附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確演唱。(2)老師彈琴，學(xué)生分句用“1a”模唱旋律。(3)分句教唱歌詞第一段，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子。師：我們了解了對(duì)歌的演唱形式，讓我們用對(duì)唱的形式來(lái)演唱歌曲。生：分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。隨音樂(lè)《對(duì)鮮花》伴奏，進(jìn)行完整演唱。三、分析歌曲生：看歌譜，把譜子中出現(xiàn)過(guò)的音從低到高排列(12356)。師總結(jié)；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂(lè)歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。通過(guò)對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我《捉泥鰍》教案本課是一首富有濃郁的田園風(fēng)味及生活情趣的臺(tái)灣校園歌曲。歌曲通過(guò)對(duì)雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫(xiě)，展示了一幅動(dòng)人的田間嬉戲圖。全曲由六個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。一、三、五等單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動(dòng)地描繪出孩童在田1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。三、教學(xué)過(guò)程(一)話題導(dǎo)入：1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2、情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)物導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，你們看，這是什么呀?”“那你們玩過(guò)捉泥鰍嗎?”老師出示用容器裝好的泥鰍，給學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，體驗(yàn)一“老師小的時(shí)候也愛(ài)捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來(lái)捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣!今天，老師就帶大家去田間見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)!他們來(lái)啦!同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒。” (老師范唱)(二)歌曲新授：1、初聽(tīng)，感受歌曲情緒。2、二聽(tīng)，“從哪些歌詞，你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢?”3、三聽(tīng)歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?請(qǐng)大家跟著錄音哼一哼。”4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處?體會(huì)在歌曲中5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。6、接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。7、難點(diǎn)解決?！霸诟璩心阌X(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難?”8、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)9、“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”10、四四拍表示的意義。12、學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。13、老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)14、老師伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。學(xué)生一聽(tīng)歌曲，并談?wù)劯枨榫w。(歡快、活潑地)學(xué)生討論(“天天我等著你，等著你捉泥鰍。”對(duì)捉泥鰍期盼?！按蟾?/p>