定制徽章的申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在校園生活的點點滴滴中，我深刻感受到學(xué)校對每一位學(xué)生的關(guān)懷與培養(yǎng)。為了更好地展現(xiàn)校園文化，增強班級凝聚力，同時也為了激勵同學(xué)們積極參與校園活動，我特此申請制作一批定制徽章，用于班級文化建設(shè)及各類活動的紀(jì)念。

一、申請內(nèi)容

我申請為班級制作一批定制徽章，包括但不限于以下內(nèi)容：

1.班級名稱及口號；

2.學(xué)校?；占靶Ｓ?xùn)；

3.班級特色活動紀(jì)念圖案；

4.成員照片墻（可選）；

5.班級吉祥物設(shè)計（如有）。

徽章材質(zhì)采用耐磨的亞克力或金屬材質(zhì)，尺寸為3厘米×3厘米，數(shù)量約100枚，以滿足班級日常使用及活動紀(jì)念的需求。

二、申請原因

定制徽章不僅是一種物質(zhì)載體，更是一種精神象征。通過徽章的設(shè)計與制作，我們希望能夠達到以下幾個方面的目的：

1.**增強班級凝聚力**：徽章作為班級的象征，能夠幫助同學(xué)們更好地認同班級文化，增強集體榮譽感。在參與各類活動時，佩戴徽章能夠形成一種獨特的視覺沖擊力，讓班級成員感受到彼此的陪伴與支持。

2.**傳承校園文化**：將學(xué)校校徽及校訓(xùn)融入徽章設(shè)計，能夠時刻提醒同學(xué)們牢記學(xué)校的精神內(nèi)核，培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。同時，班級特色圖案的設(shè)計，也能夠展現(xiàn)班級的獨特風(fēng)采，豐富校園文化的內(nèi)容。

3.**記錄成長歷程**：徽章可以作為班級活動的紀(jì)念品，幫助同學(xué)們回顧共同的成長經(jīng)歷。無論是班級團建、學(xué)術(shù)競賽還是志愿服務(wù)，每一枚徽章都能夠承載一段珍貴的回憶，成為班級歷史的一部分。

4.**激勵自我提升**：通過參與徽章的設(shè)計與制作過程，同學(xué)們能夠鍛煉自己的審美能力、創(chuàng)新思維及團隊協(xié)作能力。同時，徽章的設(shè)計也需要體現(xiàn)班級的共同目標(biāo)，激勵大家為班級榮譽而努力奮斗。

在我看來，定制徽章不僅僅是一種裝飾，更是一種文化的傳承與精神的凝聚。它能夠幫助班級成員在日常生活中時刻提醒自己屬于同一個集體，共同追求更高的目標(biāo)。此外，徽章的制作過程也需要班級成員的積極參與，這本身也是一種團隊建設(shè)的活動，能夠增進彼此的了解與信任。

三、決心和要求

我深知，定制徽章的工作需要細致的策劃與分工，因此我決心帶領(lǐng)班級成員共同完成這一任務(wù)，并承諾做到以下幾點：

1.**認真負責(zé)**：我將全程參與徽章的設(shè)計、制作及分發(fā)工作，確保每一個環(huán)節(jié)都做到位，不辜負學(xué)校的信任與同學(xué)們的期待。

2.**廣泛征集意見**：在徽章設(shè)計階段，我會積極征求班級成員的意見，確保設(shè)計方案能夠體現(xiàn)大多數(shù)人的需求，增強大家的參與感。

3.**合理控制預(yù)算**：我會與班級財務(wù)委員共同商討徽章的制作成本，選擇性價比最高的供應(yīng)商，確保在有限的預(yù)算內(nèi)完成制作，避免浪費。

4.**及時匯報進展**：在制作過程中，我會定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進展，接受監(jiān)督與指導(dǎo)，確保工作按計劃推進。

具體要求如下：

1.請學(xué)校提供必要的支持，包括提供設(shè)計參考、協(xié)助聯(lián)系供應(yīng)商等；

2.請學(xué)校在預(yù)算審批上給予一定的靈活性，以便我們能夠根據(jù)實際情況調(diào)整方案；

3.請學(xué)校協(xié)助我們進行徽章的制作與分發(fā)，確保所有班級成員都能獲得一枚屬于自己的徽章。

四、結(jié)尾

此致

敬禮

落款：

申請人：XXX（需蓋章）

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

年齡：20歲

學(xué)院：文學(xué)院

專業(yè)：漢語言文學(xué)

年級：大二

班級：2019級漢語言文學(xué)1班

聯(lián)系電話：138xxxxxxxx

電子郵箱：zhangming@

家庭住址：XX省XX市XX區(qū)XX路XX號

現(xiàn)住址：XX大學(xué)XX校區(qū)XX公寓X棟X單元X室

申請日期：2023年10月26日

二、申請事項

本人張明，系XX大學(xué)文學(xué)院2019級漢語言文學(xué)1班學(xué)生，現(xiàn)鄭重向?qū)W校提出申請，請求批準(zhǔn)為班級定制一批個性化徽章。具體申請事項如下：

1.定制數(shù)量：計劃定制個性化徽章共計120枚，以滿足班級日常使用及各類活動的紀(jì)念需求。

2.徽章設(shè)計：徽章設(shè)計將包含以下核心元素：

-學(xué)校?；眨何挥诨照轮行奈恢?，體現(xiàn)學(xué)校品牌形象；

-班級名稱：環(huán)繞校徽一周，采用藝術(shù)字體呈現(xiàn)“2019級漢語言文學(xué)1班”；

-班級口號：位于徽章下方，體現(xiàn)班級精神，口號為“文以載道，學(xué)無止境”；

-特色圖案：選取班級代表性地標(biāo)，如圖書館、教學(xué)樓等，展現(xiàn)班級學(xué)習(xí)生活場景。

3.材質(zhì)選擇：考慮到耐磨性和紀(jì)念價值，建議采用銅質(zhì)或仿皮材質(zhì)制作，尺寸為3厘米×3厘米，厚度適中，便于佩戴和收藏。

4.用途規(guī)劃：定制徽章主要用于以下場合：

-班級日常佩戴：增強班級認同感，提升集體凝聚力；

-學(xué)術(shù)活動紀(jì)念：在各類學(xué)術(shù)競賽、講座等活動中使用，作為參與憑證；

-校園文化建設(shè)：在迎新、畢業(yè)等特殊活動中分發(fā)，記錄班級成長歷程；

-社團交流：與其他班級或社團進行交流活動時，作為友好往來的紀(jì)念品。

三、事實與理由

（一）定制徽章的必要性與重要性

作為文學(xué)院2019級漢語言文學(xué)1班的一份子，我深切感受到班級成員之間的深厚情誼以及共同學(xué)習(xí)的熱情。在過去的兩年里，我們班級在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)異，在學(xué)術(shù)競賽、文藝演出、志愿服務(wù)等方面均取得了顯著成績。為了更好地凝聚班級力量，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)，我提出定制個性化徽章的申請，具體理由如下：

1.增強班級認同感，提升集體凝聚力：徽章作為一種象征性的物品，能夠幫助班級成員更好地認同班級文化，增強集體榮譽感。在參與各類活動時，佩戴徽章能夠形成一種獨特的視覺沖擊力，讓班級成員感受到彼此的陪伴與支持。通過徽章的設(shè)計與制作過程，同學(xué)們能夠更加深入地了解班級歷史與文化，進一步增強歸屬感。

2.傳承校園文化，展現(xiàn)班級風(fēng)采：將學(xué)校?；占靶Ｓ?xùn)融入徽章設(shè)計，能夠時刻提醒同學(xué)們牢記學(xué)校的精神內(nèi)核，培養(yǎng)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。同時，班級特色圖案的設(shè)計，也能夠展現(xiàn)班級的獨特風(fēng)采，豐富校園文化的內(nèi)容。通過徽章這一載體，可以將班級文化傳遞給更多的師生，提升班級在校園內(nèi)的知名度與影響力。

3.記錄成長歷程，留下珍貴回憶：徽章可以作為班級活動的紀(jì)念品，幫助同學(xué)們回顧共同的成長經(jīng)歷。無論是班級團建、學(xué)術(shù)競賽還是志愿服務(wù)，每一枚徽章都能夠承載一段珍貴的回憶，成為班級歷史的一部分。在未來的日子里，這些徽章將成為我們班級寶貴的文化遺產(chǎn)，激勵著我們不斷前進。

4.激勵自我提升，樹立班級榜樣：通過參與徽章的設(shè)計與制作過程，同學(xué)們能夠鍛煉自己的審美能力、創(chuàng)新思維及團隊協(xié)作能力。同時，徽章的設(shè)計也需要體現(xiàn)班級的共同目標(biāo)，激勵大家為班級榮譽而努力奮斗。在這個過程中，同學(xué)們將更加明確自己的責(zé)任與使命，為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

（二）定制徽章的具體實施計劃

為了確保定制徽章工作順利進行，我將從以下幾個方面著手：

1.設(shè)計階段：

-成立徽章設(shè)計小組：由班級宣傳委員牽頭，有設(shè)計經(jīng)驗的同學(xué)參與，共同討論設(shè)計方案；

-廣泛征集意見：通過班會、微信群等渠道，征求班級成員對徽章設(shè)計的意見和建議；

-確定最終方案：綜合大家的意見，確定徽章的最終設(shè)計方案，并提交學(xué)校審核。

2.制作階段：

-聯(lián)系供應(yīng)商：通過學(xué)校提供的渠道或自行聯(lián)系信譽良好的生產(chǎn)廠家，獲取報價并比較；

-確定材質(zhì)與工藝：根據(jù)預(yù)算和設(shè)計方案，選擇合適的材質(zhì)和制作工藝，確保徽章的質(zhì)量；

-下單制作：與供應(yīng)商簽訂合同，明確制作時間、數(shù)量、質(zhì)量要求等細節(jié)。

3.分發(fā)階段：

-制作證書：為每枚徽章制作一份證書，記錄徽章的制作背景和使用說明；

-分發(fā)儀式：在班級畢業(yè)或重大活動時，舉行隆重的徽章頒發(fā)儀式，增強儀式感；

-建立檔案：將所有徽章的圖片和證書存檔，作為班級歷史資料保存。

（三）預(yù)算與資金來源

根據(jù)市場調(diào)研，銅質(zhì)徽章的制作成本約為每枚30元人民幣，仿皮材質(zhì)的徽章約為每枚20元人民幣?？紤]到班級人數(shù)和設(shè)計復(fù)雜程度，初步預(yù)算為3600元人民幣（以銅質(zhì)徽章為例）。資金來源主要依靠以下幾個方面：

1.班級經(jīng)費：班級日?；顒咏?jīng)費中，每年都會預(yù)留一部分用于班級文化建設(shè)，可以從中支出；

2.個人捐贈：向班級成員發(fā)起自愿捐贈，鼓勵大家為班級建設(shè)貢獻一份力量；

3.學(xué)校支持：向?qū)W校申請專項經(jīng)費支持，用于班級文化建設(shè)和活動開展。

（四）預(yù)期效果與社會影響

定制個性化徽章不僅是一項班級建設(shè)活動，更是一次深刻的集體教育過程。通過這一過程，同學(xué)們將更加深入地了解班級文化，增強集體榮譽感，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。同時，徽章的佩戴和使用也將提升班級在校園內(nèi)的形象，展現(xiàn)班級風(fēng)采，促進班級與其他班級的交流與合作。

此外，定制徽章還具有以下社會影響：

1.傳承優(yōu)秀文化：通過徽章的設(shè)計與制作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代校園文化，培養(yǎng)同學(xué)們的文化自信和愛國情懷；

2.促進素質(zhì)教育：徽章的定制過程鍛煉了同學(xué)們的審美能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，符合素質(zhì)教育的要求；

3.提升校園文化：個性化徽章的定制和使用，豐富了校園文化的內(nèi)涵，為校園文化建設(shè)增添了新的元素。

四、落款

此致

敬禮

申請人：張明（需蓋章）

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

二、申請事項與理由

（一）申請事項

我是XX大學(xué)XX學(xué)院XX專業(yè)XX級XX班的學(xué)生XXX，現(xiàn)代表班級正式向?qū)W校提出申請，懇請批準(zhǔn)為班級定制一批具有班級特色的定制徽章。具體申請事項如下：

1.**定制數(shù)量**：計劃定制定制徽章共計150枚，以滿足班級日常使用、活動紀(jì)念及對外交流的需求。每名班級成員將獲得一枚個人專屬徽章，并預(yù)留少量作為班級公共活動使用。

2.**徽章設(shè)計**：徽章設(shè)計將圍繞班級特色和校園文化展開，主要包含以下核心元素：

***學(xué)校?；?*：置于徽章中心位置，體現(xiàn)學(xué)校主體品牌形象，增強歸屬感。

***班級標(biāo)識**：在?；障路交騻?cè)方，清晰展示“XX大學(xué)XX學(xué)院XX專業(yè)XX級XX班”的班級全稱，采用規(guī)范、美觀的字體。

***班級精神/口號**：環(huán)繞班級標(biāo)識或位于徽章特定區(qū)域，體現(xiàn)班級共同追求的精神內(nèi)核，例如“勤學(xué)篤行，追求卓越”或“厚德博學(xué)，求是創(chuàng)新”（具體口號可由班級討論確定）。

***特色元素**：融入1-2個能夠代表班級特色或共同記憶的圖形符號，如專業(yè)相關(guān)的圖標(biāo)、班級建設(shè)活動的簡化圖案、校園標(biāo)志性建筑的剪影等，增強徽章的獨特性和識別度。

3.**材質(zhì)與工藝**：考慮到耐用性、美觀度及紀(jì)念價值，建議采用優(yōu)質(zhì)亞克力注塑或金屬徽章（如鋅合金或不銹鋼）材質(zhì)。亞克力材質(zhì)輕盈、色彩鮮艷、易于后期印刷文字或圖案；金屬材質(zhì)更顯穩(wěn)重、高檔，且具有良好的收藏價值。尺寸建議為4厘米見方，厚度適中，便于佩戴在胸卡或衣物上。工藝上要求邊緣光滑，圖案清晰，色彩飽滿。

4.**用途規(guī)劃**：

***日常佩戴**：作為班級成員身份的象征，增強集體認同感和榮譽感，在日常學(xué)習(xí)生活中佩戴。

***活動紀(jì)念**：在班級的各類活動，如學(xué)術(shù)講座、文體競賽、志愿服務(wù)、社會實踐等場合，作為參與憑證和紀(jì)念品。

***畢業(yè)留念**：作為班級畢業(yè)生的珍貴紀(jì)念，留存大學(xué)生涯的美好回憶。

***對外交流**：在與其他班級、院系或校外團體交流訪問時，作為班級的形象名片。

***班級收藏**：制作少量特殊版本或作為班級檔案資料保存。

（二）申請理由

1.**增強班級凝聚力，塑造集體認同**：大學(xué)班級是學(xué)生度過青春時光、建立深厚情誼的重要集體。定制專屬徽章，是強化班級認同感、提升集體凝聚力的一種有效方式。一枚小小的徽章，承載著班級的共同名稱、精神口號和特色印記，能夠時刻提醒每一位成員屬于這個集體，感受到歸屬感和榮譽感。在校園活動中，統(tǒng)一佩戴徽章能夠形成獨特的視覺符號，彰顯班級風(fēng)采，增進成員間的情感連接。這種外在的符號標(biāo)識，能夠?qū)⒊橄蟮陌嗉壘窬呦蠡?，?nèi)化為成員的共同情感和價值追求。

2.**傳承校園文化，彰顯專業(yè)特色**：學(xué)校?；蘸托Ｓ?xùn)是校園文化的核心載體，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。將?；杖谌氚嗉壔照略O(shè)計，有助于引導(dǎo)班級成員時刻銘記學(xué)校精神，將個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系起來。同時，通過融入專業(yè)標(biāo)識和班級特色元素，使得徽章不僅具有普遍的校園文化屬性，更具有獨特的專業(yè)班級屬性。這既能展現(xiàn)XX專業(yè)獨特的學(xué)術(shù)氛圍和培養(yǎng)目標(biāo)，也能讓班級在眾多集體中脫穎而出，形成鮮明的特色，豐富校園文化的多樣性。

3.**記錄成長歷程，留下美好回憶**：大學(xué)時光短暫而寶貴，班級共同經(jīng)歷的活動和奮斗是每個成員青春記憶的重要組成部分。定制徽章可以作為這些寶貴經(jīng)歷的見證者。無論是第一次班會的莊重，還是學(xué)術(shù)競賽的拼搏；無論是志愿服務(wù)的溫暖，還是畢業(yè)晚會的淚水，每一枚徽章都能承載起一段特定的時光和共同的記憶。當(dāng)未來的某一天，同學(xué)們再次看到這枚徽章時，能夠瞬間喚起對大學(xué)時光的懷念，對同窗好友的思念，以及對那段奮斗歲月的感慨。它將成為連接過去、現(xiàn)在和未來的情感紐帶，具有不可替代的紀(jì)念意義。

4.**激勵成員奮進，樹立班級榜樣**：徽章的設(shè)計過程本身就是一個凝聚班級共識、激發(fā)集體智慧的過程。在討論和確定徽章圖案、口號等元素時，需要班級成員積極參與，充分表達自己的想法，這本身就是一種參與和團隊協(xié)作的鍛煉。最終確定的徽章，將代表著班級的共同目標(biāo)和追求。每一位佩戴徽章的成員，都應(yīng)以此為激勵，在學(xué)習(xí)、生活和工作中嚴格要求自己，努力踐行班級精神，為班級爭光添彩，從而形成積極向上、奮發(fā)有為的班級氛圍。徽章也成為了衡量班級成員是否具有集體榮譽感和責(zé)任感的直觀標(biāo)識。

5.**提升班級形象，促進交流互動**：一個設(shè)計精美、具有特色的班級徽章，能夠有效提升班級在校園內(nèi)的形象和辨識度。它不僅是班級成員的身份象征，也是班級對外交流的友好名片。在與其他班級或社團互動時，徽章可以作為友誼的橋梁，促進不同集體之間的了解和交流。同時，獨特的徽章設(shè)計也能吸引他人的目光，引發(fā)興趣，為班級贏得更多的關(guān)注和認可。

（三）實施計劃與保障措施

1.**成立專項小組**：班級將成立由班長、宣傳委員、財務(wù)委員和幾位有設(shè)計或能力的同學(xué)組成的徽章定制專項小組，負責(zé)統(tǒng)籌整個項目的策劃、設(shè)計、預(yù)算、采購和分發(fā)工作。

2.**設(shè)計方案征集與確定**：專項小組將首先班級成員廣泛征集徽章設(shè)計構(gòu)想，可以通過線上問卷、線下討論會等形式收集