鎮(zhèn)江市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷本試卷共6頁，21題，總分120分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色水筆將自己的姓名和準考證號填寫在試卷、答題卷上相應(yīng)位置。2.答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來答案，再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。3.考生務(wù)必保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卷一并交回。一、積累運用(共20分)1.閱讀語段，給句中加點字注音，并根據(jù)所給拼音填寫相應(yīng)的漢字。（2分）齊曉軒蔑視的目光，俯瞰著山腳下的敵人，矗立在一塊巨大高sǒng的巖石上，吸引著全部毒彈的襲擊，他決心讓自己的戰(zhàn)友們yíng得時間，轉(zhuǎn)危為安?！ㄕ浴都t巖》）蔑（

）

矗（

）

sǒng（

）

yíng（

）

2.補寫出下面語段中的空缺部分。（8分）（1）孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。①______，______?！边@段話，對于指導(dǎo)我們待人處事、修身養(yǎng)性、增長知識，都是有益的。（2）停宿北固山下的王灣，面對遼闊江面、和風(fēng)順?biāo)?，寫下②“______，______”描繪壯美江景；登臨北固亭的辛棄疾，用一問一答③“______？______”贊嘆眼前風(fēng)光，這些詩句讓不足60米高的北固山美名遠揚。若真如《陋室銘》開篇所說④“______，______”，那么王灣和辛棄疾也算是北固之“仙”了。3.閱讀語段，完成下面的題目。（4分）書分有字書與無字書。有字書是

，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是

，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學(xué)到知識，也向他人、向社會、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都（

）善于讀有字書，（

）善于讀無字書。（

），現(xiàn)實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易

，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。（

），要善讀無字之書。（1）橫線上的短語，依次填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（

）A.人類文明的重要載體

鮮活生動的社會實踐

不求甚解B.鮮活生動的社會實踐

人類文明的重要載體

不求甚解C.人類文明的重要載體

鮮活生動的社會實踐

紙上談兵D.鮮活生動的社會實踐

人類文明的重要載體

紙上談兵（2）括號中的關(guān)聯(lián)詞語，依次填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（

）A.不是……就是……

然而……

因此……B.不是……就是……

而且……

那么……C.既……又……

而且……

那么……D.既……又……

然而……

因此……4.根據(jù)材料，完成題目。（6分）【材料一】象形字本于圖畫。初民常以畫記名，以畫記事；這便是象形的源頭?！嫵瞿俏镄蔚拇蟾?，是象形字?！ㄕ灾熳郧濉督?jīng)典常談》）【材料二】以漢字作為設(shè)計元素，是現(xiàn)代標(biāo)識設(shè)計中常用的創(chuàng)意。漢字造型和標(biāo)識設(shè)計有著天然的相通性，標(biāo)識設(shè)計以意造形、以形達意，是高度藝術(shù)化的產(chǎn)物。在運用漢字的“形”進行現(xiàn)代標(biāo)識創(chuàng)意設(shè)計時，應(yīng)結(jié)合平面構(gòu)圖中關(guān)于形式美的規(guī)律，如打散、變異、重復(fù)、錯位等。將漢字設(shè)計元素進行設(shè)計重組或打散重構(gòu)，在充分表達設(shè)計主題和設(shè)計理念的同時，也保留了漢字的神韻，具有鮮明個性與時代特征?！ㄕ?021年10月8日《光明日報》）【材料三】魯迅先生設(shè)計的北京大學(xué)校微，由“北大”兩字的篆體上下半相嵌入組合而成。在包括篆體在內(nèi)的古文字中，“北”字像背對背的兩個人，“大”字像一個正面站立的人，合起來都是人的形象，體現(xiàn)了北京大學(xué)的人文精神；此外，“大”字兩肩扛起上面的人，則彰顯了北京大學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！ㄕ?024年4月21日《光明日報》）【材料四】三個古代漢字永久自行車標(biāo)志北京大學(xué)?；眨?）小江教妹妹識字，你認為從“三個古代漢字”中的哪個字入手較好？用正楷在米字格內(nèi)寫出所選字，并說明理由。（2分）理由：

（2）請幫小江寫一段話，向妹妹介紹“永久自行車標(biāo)志”。（3分）（3）請借助材料二，用一句話評價魯迅設(shè)計的北大?；?。（1分）二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下面的唐詩，完成5-7題。（6分）宿揚子津①寄潤州長山劉隱士[唐]孟浩然

所思在建業(yè)②，欲往大江深。日夕望京口，煙波愁我心。

心馳茅山③洞，目極楓樹林。

不見少微星④，

星霜勞⑤夜吟。[注釋]①揚子津：古渡口名，在長江北岸。②建業(yè)：南京古稱，有建立大業(yè)之意。③茅山：在鎮(zhèn)江句容，因漢時三茅君隱居于此而得名。④少微星：星宿名，這里指劉隱士。⑤勞：徒勞。5.頷聯(lián)中“愁”的原因有哪些？請概括。（2分）6.頸聯(lián)傳達出詩人怎樣的心愿？請結(jié)合“馳”“極”二字說說。（2分）7.“欲往大江深”與《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長”寫法相似，請簡析。（2分）（二）閱讀下面文言文選段，完成8-10題。（13分）四年四月，兀術(shù)①入寇，回至鎮(zhèn)江。韓世忠②已提兵駐揚子江焦山以邀③之。時敵眾數(shù)萬，世忠戰(zhàn)士才八千。敵遣使與世忠約日會戰(zhàn)。世忠募海船百余艘，進泊金山下。仍植一旗，書姓名表其上。預(yù)命工鍛鐵相聯(lián)為長綆④，貫一大鉤，遍授諸軍之強健者。平旦⑤，敵擁千舟噪而前。比合戰(zhàn)，世忠分海船為兩道出其背。每縋⑥一綆則曳一舟而入。敵不得渡，復(fù)遣使愿還所掠及獻馬五千。江之南北兩岸皆敵眾，而世忠據(jù)中流與之相持。敵以輕舸絕⑦江而遁。世忠曰：“窮寇勿追?！毕仁?，世忠視鎮(zhèn)江形勢無如龍王廟者，敵來必登此望我虛實，因遣將蘇德⑧以二百卒伏廟中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“聞江中鼓聲，岸下人先入，廟中人繼出。”數(shù)日敵至，果有五騎趨龍王廟。廟中之伏聞鼓聲而出，五騎者振策以馳，僅得其二。有人紅袍白馬既墜而跳馳得脫。詰二人者，云：“即兀術(shù)也。”是舉也，俘獲殺傷甚眾，敵所遺輜重⑨山積，又獲龍虎大王舟千余艘?！ü?jié)選自《嘉定鎮(zhèn)江志》，[宋]廬憲撰，江蘇大學(xué)出版社2014年12月版，有刪減）[注釋]①兀術(shù)：金兀術(shù)，金軍將領(lǐng)。②韓世忠：南宋著名將領(lǐng)。③邀：攔擊。④綆：繩子。⑤平旦：清晨。⑥縋：系上繩子放下去。⑦絕：橫渡。⑧蘇德：人名。⑨輜重：部隊攜帶的物資。8.解釋下列句子中加點的詞。（4分）（1）仍植一旗：

（2）比合戰(zhàn)：

（3）五騎者振策以馳：

（4）敵所遺輜重山積：

9.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。（5分）（1）敵遣使與世忠約日會戰(zhàn)。（2分）（2）有人紅袍白馬既墜而跳馳得脫。（3分）10.選文表現(xiàn)韓世忠將軍的“智”與“勇”，其中①

、

等事件展現(xiàn)他軍事上的智慧，而文中②“

”一句表明敵眾我寡，但世忠依然“邀之”，則體現(xiàn)了他的勇氣。此外，還通過描述③

，從側(cè)面烘托其英雄形象。（4分）（三）閱讀下面的組合文本，完成11-14題。（10分）【文本一】中國園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細看才像。九獅山亦然。鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風(fēng)景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。亭榭之額①真是賞景的說明書，拙政園的荷風(fēng)四面亭，人臨其境，即無荷風(fēng)，亦覺風(fēng)在其中，發(fā)人遐思。而聯(lián)對文辭之雋永，書法之美妙，更令人一唱三嘆，徘徊不已。鎮(zhèn)江焦山頂?shù)摹皠e峰庵”為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯(lián)寫著“室雅無須大，花香不在多”，游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個個傳誦。至于匾額，有磚刻、石刻，聯(lián)屏有板對、竹對、板屏、大理石屏，外加石刻書條石，皆少用畫面，比具體的形象來得曲折耐味。——（節(jié)選自《說園廿章》，陳從周著，湖南文藝出版社，2021年4月版，有刪減）[注釋]①額：牌匾?！疚谋径俊巴ピ荷钌钌顜自S”。大概隨著晚清傳統(tǒng)社會中經(jīng)濟生活和意識形態(tài)的變化，園林藝術(shù)日益發(fā)展。顯示威嚴莊重的宮殿建筑的嚴格的對稱性被打破，迂回曲折、趣味盎然、以模擬和接近自然山林為目標(biāo)的建筑美出現(xiàn)了?？臻g有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料，可以引動更多的想象和情感，“______”。這種仍然是以整體有機布局為特點的園林建筑，卻表現(xiàn)著文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念和審美理想?！ü?jié)選自《美的歷程》，李澤厚著，江蘇文藝出版社，2010年6月版）【文本三】游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了。（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）11.請用一個詞語概括中國園林的精神所在。（2分）12.“室雅無須大，花香不在多”的門聯(lián)題寫在鄭板橋讀書處，讓人稱誦的原因有哪些？（3分）13.將下列句子填寫在文中橫線上，最符合語境的一項是（

）（2分）A.土地平曠，屋舍儼然B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C.大漠孤煙直，長河落日圓D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)14.蘇州園林通過“隔而不隔，界而未界”的花墻和廊子增加景致的深度，會帶來怎樣的游覽體驗？請依據(jù)文本回答。（3分）（四）閱讀下面的文章，完成15-19題。（16分）親愛的鴨蛋熊紅久①那幾年，政策好了，允許家庭搞養(yǎng)殖了。在兵團連隊當(dāng)赤腳醫(yī)生的父親，拿著皮尺，在雞窩邊上測量、換算，計劃再蓋一個鴨圈。父親讓我協(xié)助他打土塊，并允諾，干活這幾天，每天獎勵一個雞蛋，勞動的激情迅速被點燃。在白面饅頭都稀罕的年代，一個雞蛋，足以解開所有的難題。何況上初二的我，已然是壯勞力。②半個月之后，一座五六平方米的鴨舍終于落成。西墻略有凹陷，那是我操刀砌歪的。當(dāng)時，父親被喊去出診了?；貋砗螅玫趵K測了一下說，還行，不影響鴨子的生活。后來，有同學(xué)來，我總要指指那面墻說，看，我砌的。③圈里很快就有了十幾只小鴨，毛茸茸的，走路搖搖晃晃，醉了一般。放學(xué)回來，趕緊燒熱水燙麩皮，給小鴨們準備餐食。望著它們搶食的樣子，我惆悵地想，啥時候才能長大??？父親答應(yīng)過，把鴨子養(yǎng)大，它們生蛋時，保證每天我有一個蛋。懷揣著這個期待，每一天漫長而又幸福。④暑假，鴨子長出了白色羽毛，父親遞來一根紅柳枝說，可以到連隊邊上的干渠里放鴨子了。這讓我歡喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草叢植被。齊腿深的水里，還有一叢叢的水草在左右招搖。關(guān)鍵是炎熱的夏日，有很多孩子在渠里戲水。這活兒既能放鴨，也能放己。⑤動物總比人長得快。秋天的時候，已長大的七只鴨子開始生蛋了。我常常攥著父親獎勵的鴨蛋，行走在連隊的孩子中間，帶著炫耀的成分。⑥一度，幾只母鴨的情緒不穩(wěn)定，不能負責(zé)地將蛋下在自家窩里。丟蛋，惹得母親有些慍怒。這不僅是失去了一筆財富，更讓人擔(dān)心個別母鴨帶壞了整支隊伍。于是，母親制定了應(yīng)對辦法——摸蛋，清晰掌握每只鴨子懷蛋的情況。⑦蓋圈時，沒考慮到人可能需要鉆進去的因素。一米五的層高，母親和我都得弓腰進入。抓住驚慌失措的鴨子后，我們滿身臭糞，一頭白毛。母親不顧動物們的憤然掙扎，將手指伸進母鴨的屁股里，說，這只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便將母鴨關(guān)在圈里，下了蛋再放出去。軟的，還沒成形，是明天或后天要下的蛋。我學(xué)著母親的樣子試了試，似乎找到感覺了。⑧第二天一早，再進鴨窩，母親監(jiān)督，讓我獨自完成工作?；蛟S鴨子也欺小，手指剛靠近鴨臀，它們就雙蹼亂蹬，雙翅撲閃，大有“士可殺不可辱”之氣節(jié)。鴨子往往能掙脫控制，成功地從半開的圈門逃走。我和母親圍追堵截，直到鴨子和我們都累得蹲在地上。⑨幾天后，摸蛋技巧我已嫻熟掌握。細心觀察，發(fā)現(xiàn)每個鴨蛋都有差異，形狀、大小、顏色，總有不同之處。時間長了，看見某個蛋，甚至能分辨出是哪只鴨子下的。這樣，即使有誰不小心挪開了窩洞的柵欄，鴨子跑了，我也能從鄰家的蛋群里，找到弄丟的那一個。⑩從學(xué)校到我家，約有兩里路，一條三四米寬的干渠，與路并行。渠岸長著雜草，水底可見小魚。上學(xué)時，不少同學(xué)都會將家里的幾只鴨子趕進渠里，放學(xué)時再將它們吆回家。?那次放學(xué)后，與同學(xué)楚耀東沿渠找自家的鴨子，我突然發(fā)現(xiàn)水底躺著一個鴨蛋，于是一邊興奮地大喊，一邊脫鞋，準備下水撿拾。耀東穿著鞋子直接跳進水里，搶先一步將蛋撿起，放進衣服口袋。我說是我先發(fā)現(xiàn)的，耀東說是他先撿到的，還抬起腿，讓我看他濕漉漉的褲子和鞋子。爭執(zhí)發(fā)展成了動武。為了一個鴨蛋，兩個中學(xué)生在渠邊的草灘上抱成一團。最終，我贏得了勝利，向耀東索要戰(zhàn)利品。耀東淚流滿面，大聲哽咽，掏出的卻是一把碎蛋殼和流汁的蛋黃，他的臉上瞬間露出幸災(zāi)樂禍的笑容。從物質(zhì)的意義上說，誰都不是贏家。我也意識到，動粗的行為毀了原本有價值的東西。不知為什么，在后來的成長過程中，我時常想起那個鴨蛋。?很多年過去了，我一直對鴨蛋情有獨鐘。每次吃咸鴨蛋，總會捧起一個端詳良久，任思緒回到幾十年前。我仿佛又變成了那個趕著一群鴨子的少年，走在貧困的歲月里，也走在簡單的快樂里?！ㄟx自2025年2月7日《光明日報》，有刪改）15.家中養(yǎng)鴨，“我”干了哪些活兒？（3分）16.根據(jù)語境，用著重號“·”標(biāo)注下列句中需重音朗讀的詞語，并簡述理由。（2分）后來，有同學(xué)來，我總要指指那面墻說，看，我砌的。17.第⑧段中“它們就雙蹼亂蹬，雙翅撲閃，大有‘士可殺不可辱’之氣節(jié)”融入了“少年的我”和“寫作時的我”的不同感受，請具體回答。（4分）“少年的我”：

“寫作時的我”：

18.請簡述第?段末“我時常想起那個鴨蛋”的原因。（3分）19.如果為本文配圖，你選擇下列圖片中的哪一幅？請闡釋理由。（4分）圖一：趕著一群鴨子的少年圖二：一盤咸鴨蛋我選擇圖（

），因為

（五）名著閱讀（5分）20.班級開展“讀名著·談智慧”主題活動。小江以三個片段為論據(jù)，發(fā)表了對“智慧”的看法。請將發(fā)言內(nèi)容補充完整。我講話的題目是《讀經(jīng)典名著，啟智慧人生》。《西游記》中有這樣的對話：“八戒道：‘師兄打殺的，定是他女兒。這個定是他娘尋將來了。’行者道：‘兄弟莫要胡說！那女子十八歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產(chǎn)？斷乎是個假的，等老孫去看來。’”孫悟空沒使用“①

”的本領(lǐng)去辨識，而是根據(jù)②

判定“老婦”是妖怪所變，啟示我們擁有基本常識，是做智慧人的前提。其實每個人都有智慧，緊急關(guān)頭，極易被激發(fā)?！端疂G傳》中有這樣的情節(jié)：“魯達看時，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得?！尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會?！活^罵，一頭大踏步去了?！贝藭r，平?？此脾?/p>

的魯提轄，以“罵”掩飾鎮(zhèn)關(guān)西已被打死的現(xiàn)狀，可謂④

。不過，在生活中，我們決不能把“奸詐”當(dāng)成“智慧”。比如《儒林外史》對話場面：“掌舵的嚇了，陪著笑臉道：‘小的剛才吃的甜甜的，不知道是藥，只說是云片糕?！瘒镭暽溃骸€說是云片糕！再說云片糕，先打你幾個嘴巴！’”嚴貢生⑤的行為，被揭穿后還惱羞成怒，這哪是智慧，這是活脫脫的無恥！三、作文（50分）21.請以《同樣重要》為題，寫一篇文章。（50分）要求：①除詩歌外文體自選，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。鎮(zhèn)江市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷參考答案解析1.mièchù聳贏【詳解】本題考查字音和字形。蔑視(mièshì)：輕視，小看，對人或事物表現(xiàn)出不屑、鄙夷的態(tài)度。矗立(chùlì)：高聳地立著，常用來形容建筑物、山峰等高大且筆直地挺立的狀態(tài)。高聳(gāosǒng)：高高地直立，強調(diào)物體的高度和挺拔的姿態(tài)。贏得(yíngdé)：博得，取得，通過努力、競爭等方式獲得(時間、勝利、聲譽等)。2.擇其善者而從之其不善者而改之潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸何處望神州滿眼風(fēng)光北固樓山不在高有仙則名【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：善、闊、懸、州、固、則。3.(1)C(2)D【詳解】(1)本題考查詞義辨析。第一空：人類文明的重要載體：強調(diào)有字書承載著人類的智慧、文化等文明成果。鮮活生動的社會實踐：側(cè)重于實際的、動態(tài)的社會活動與經(jīng)歷。文中說“有字書是……是人類智慧的結(jié)晶”，“人類智慧的結(jié)晶”需要一個能承載它的事物，“人類文明的重要載體”更能體現(xiàn)有字書對人類智慧成果的承載作用，所以第一空選“人類文明的重要載體”。第二空：鮮活生動的社會實踐：突出實際的社會活動、人生經(jīng)歷等。人類文明的重要載體：側(cè)重承載文明成果。文中“無字書是……是豐富多彩的人生經(jīng)歷”，“人生經(jīng)歷”屬于社會實踐范疇，“鮮活生動的社會實踐”更能對應(yīng)“人生經(jīng)歷”，所以第二空選“鮮活生動的社會實踐”。第三空：不求甚解：指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。紙上談兵：比喻空談理論，不能解決實際問題。答案第1頁，共11頁文中“只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用……脫離實際”，強調(diào)脫離實際、空談理論的弊端，“紙上談兵”更符合語境，所以第三空選“紙上談兵”。故選C。(2)本題考查關(guān)聯(lián)詞。第一空：不是……就是……：表示選擇關(guān)系，即兩者中選其一。既……又……：表示并列關(guān)系，即兩者同時存在。文中“古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都()善于讀有字書，()善于讀無字書”，意思是成功者同時善于讀有字書和無字書，是并列關(guān)系，所以第一空選“既……又……”。第二空：而且：表示遞進關(guān)系。然而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。前文說成功者既善讀有字書又善讀無字書，后文說“現(xiàn)實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書……”，前后形成轉(zhuǎn)折，所以第二空選“然而”。第三空：那么：表示承接、順承關(guān)系。因此：表示因果關(guān)系，引出結(jié)論。前文分析了“只會讀有字書而不會讀無字書”的弊端，后文“要善讀無字之書”是基于前面弊端得出的結(jié)論，所以第三空選“因此”。故選D。4.(1)本題不設(shè)統(tǒng)一答案。寫對“月、牛、日”中的一字；指出該字是“象形字”或具有“畫出物形的大概”或“觀字形就能理解意思”等特點，意思對即可。(2)示例：妹妹，永久自行車標(biāo)志的左邊是個“永”字，右邊是個“久”字；“永”字左邊的一撇和“久”字右邊的一捺延長彎曲就是車輪，整個標(biāo)志看起來就像一輛自行車；“永久”二字也告訴我們自行車質(zhì)量好，可以騎很長時間。(3)示例一：北大校徽是以意造形、以形達意的高度藝術(shù)化產(chǎn)物。示例二：北大?；占瘸浞直磉_設(shè)計主題和設(shè)計理念，又保留了漢字的神韻，具有鮮明個性與時代特征。【詳解】(1)本題考查漢字的轉(zhuǎn)變。需從“月、牛、日”中選一個字，結(jié)合材料一“象形字本于圖畫，畫出那物形的大概，是象形字”的內(nèi)容，說明所選字的象形特點。這三個字都是典型的象形字，字形與事物外形關(guān)聯(lián)緊密，能很好地體現(xiàn)“畫出物形大概”“觀字形知意思”的特點。答案第2頁，共11頁示例：選“月”字?！霸隆笔窍笮巫?，根據(jù)材料一，象形字要“畫出那物形的大概”。“月”的字形像一彎月亮的形狀，畫出了月亮這一物形的大概輪廓，人們看到“月”的字形，就能明白它表示“月亮”的意思，體現(xiàn)了象形字“畫物形之大概，觀形知意”的特點。(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。需結(jié)合材料二“以漢字作為設(shè)計元素，是現(xiàn)代標(biāo)識設(shè)計中常用的創(chuàng)意。漢字造型和標(biāo)識設(shè)計有著天然的相通性，標(biāo)識設(shè)計以意造形，以形達意，是高度藝術(shù)化的產(chǎn)物”，說明標(biāo)志如何通過漢字“形”的創(chuàng)意變形傳達“永久”的含義與自行車的形象。示例：妹妹，永久自行車標(biāo)志巧妙運用了漢字設(shè)計元素。標(biāo)志左邊是“永”字，右邊是“久”字，“永”字左邊的一撇和“久”字右邊的一捺延長彎曲成車輪的形狀，整個標(biāo)志看起來就像一輛自行車。同時，“永久”二字還蘊含著自行車質(zhì)量好、能使用很長時間的意思，體現(xiàn)了標(biāo)識設(shè)計“以意造形，以形達意”的特點，是高度藝術(shù)化的產(chǎn)物。(3)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。需依據(jù)材料二“在運用漢字的‘形’進行現(xiàn)代標(biāo)識創(chuàng)意設(shè)計時，應(yīng)結(jié)合平面構(gòu)圖中關(guān)于形式美的規(guī)律……在充分表達設(shè)計主題和設(shè)計理念的同時，也保留了漢字的神韻，具有鮮明個性與時代特征”，說明?；赵跐h字“形”的運用、主題理念表達、漢字神韻保留等方面的特點。示例：北大校徽將“北大”二字的篆體上下相嵌組合，既充分表達了北京大學(xué)的人文精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)仍O(shè)計主題和理念，又保留了漢字的神韻，具有鮮明的個性與時代特征。5.羈旅(或“思鄉(xiāng)”)，壯志難酬，思念友人。6.馳，向往；極，盡、窮盡，這里指盡目力遠望。頸聯(lián)傳達了詩人渴望寄情山水、歸隱田園的心愿。7.運用比喻(象征)的手法，“大江深”與“道阻且長”比喻(象征)實現(xiàn)理想的道路坎坷難行?！緦?dǎo)語】孟浩然此詩以揚子津為背景，通過“愁”“馳”“極”等字眼，展現(xiàn)了對隱士友人的深切思念。詩中大江、煙波、楓林等意象交織，營造出蒼茫悠遠的意境。“欲往大江深”與《蒹葭》異曲同工，皆以阻隔喻求之不得，凸顯詩人向往隱逸而不得的惆悵心境。5.本題考查詩歌內(nèi)容理解。根據(jù)詩歌頷聯(lián)“日夕望京口，煙波愁我心”的內(nèi)容可知，詩人“日夕”都在眺望京口方向，可他卻被浩渺的煙波所阻隔。一方面，詩人身處揚子津，遠離家鄉(xiāng)或心中向往的地方，有著羈旅在外的漂泊之感；另一方面，結(jié)合首聯(lián)“所思在建業(yè)，欲往大江深”，詩人本想去建業(yè)建立功業(yè)，可“大江深”又暗示著前路的艱難，這種渴望建功卻又前路迷茫的狀態(tài)，再加上對遠方的思念，多種情緒交織，使得“煙波”之景都染上了愁緒，所以詩人會因羈旅漂泊、壯志難酬、思念友人(或故鄉(xiāng)等)而心生愁情。答案第3頁，共11頁6.本題考查詞句賞析。根據(jù)詩歌頸聯(lián)“心馳茅山洞，目極楓樹林”的內(nèi)容可知，“馳”是“向往、奔赴”的意思，體現(xiàn)詩人內(nèi)心對茅山洞的向往；“極”是“盡目力遠望”的意思，表現(xiàn)詩人用盡目力眺望楓樹林的狀態(tài)。再結(jié)合詩歌標(biāo)題《宿揚子津寄潤州長史劉隱士》可知，“茅山洞”“楓樹林”很可能是劉隱士的隱居之地，因此頸聯(lián)傳達出詩人渴望見到劉隱士(或向往其隱居之地)、與友人相聚的心愿。7.本題考查對比閱讀。根據(jù)本詩可知，“大江深”象征著詩人想要前往建業(yè)建立功業(yè)的道路，那幽深的大江，暗示著這條建功之路充滿了艱難險阻；而《蒹葭》中的“道阻且長”，則象征著主人公追求心中“伊人”的道路是多么艱難漫長。二者都借助對自然景物(大江、道路)的描寫，含蓄地表達出追求目標(biāo)過程中的坎坷與不易。綜上所述，“欲往大江深”以及《蒹葭》中的“溯洄從之，道阻且長”，二者寫法相似之處在于都運用了比喻(象征)的手法。8.豎立等到馬鞭像山一樣9.(1)敵軍派遣使者與韓世忠約定會戰(zhàn)的日期。(2)有一個穿著紅袍騎著白馬的人，墜落后又跳上馬飛奔，得以逃脫。10.江上阻敵(或“分兵包抄”，或“鐵鉤拖地”)龍王廟設(shè)伏時敵眾數(shù)萬，世忠戰(zhàn)士才八千敵軍主動賠償或“敵人留下大量物資”【導(dǎo)語】這篇文言文選段生動展現(xiàn)了南宋名將韓世忠的軍事才能與英雄氣概。文章通過“焦山設(shè)伏”“鐵鉤戰(zhàn)術(shù)”“龍王廟埋伏”等典型戰(zhàn)例，以對比手法凸顯其以少勝多的軍事智慧；“敵眾數(shù)萬，世忠戰(zhàn)士才八千”的懸殊兵力對比，則彰顯其非凡膽識。敘事上采用“戰(zhàn)前部署-戰(zhàn)斗過程-戰(zhàn)后結(jié)果”的線性結(jié)構(gòu)，配合細節(jié)描寫，成功塑造了一位智勇雙全的儒將形象。8.本題考查文言實詞的含義。(1)句意：還豎起一面旗幟。植：豎立。(2)句意：等到雙方交戰(zhàn)時。比：等到。(3)句意：那五名騎兵急忙揮鞭催馬逃跑。策：馬鞭。(4)句意：金軍遺留下的軍用物資堆積得像山一樣。山：名詞作狀語，像山一樣。9.本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：(1)使:使者。約:約定。答案第4頁，共11頁(2)紅袍：身穿紅袍。墜：墜落。馳：奔馳。脫：逃脫。10.本題考查文言內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第一段“韓世忠已提兵駐揚子江焦山以邀之”可知，韓世忠率兵駐守揚子江焦山攔擊金軍，體現(xiàn)“江上阻敵”的軍事智慧。根據(jù)第二段“比合戰(zhàn)，世忠分海船為兩道出其背”可知，韓世忠將海船分兩路從金軍戰(zhàn)船背后包抄，體現(xiàn)“分兵包抄”的智謀。根據(jù)第二段“預(yù)命工鍛鐵相聯(lián)為長綆，貫一大鉤……每繩一綆則曳一舟而入”可知，韓世忠讓士兵用帶鐵鉤的長繩拖拽金軍戰(zhàn)船，使金軍無法渡江，體現(xiàn)“鐵鉤拖船”的智謀。故此空填寫江上阻敵(或“分兵包抄”，或“鐵鉤拖地”)。第二空：根據(jù)第三段“先是，世忠視鎮(zhèn)江形勢無如龍王廟者，敵來必登此望我虛實，因遣將蘇德以二百卒伏廟中，又遣三百卒伏江岸……”可知，韓世忠預(yù)判金軍會登龍王廟偵察，提前派軍在廟中、江岸設(shè)伏，體現(xiàn)其智謀。故此空填寫龍王廟設(shè)伏。第三空：根據(jù)第一段“時敵眾數(shù)萬，世忠戰(zhàn)士才八千”可知，金軍有數(shù)萬人，韓世忠戰(zhàn)士僅八千人，敵我兵力懸殊但他仍“邀之”，體現(xiàn)其勇氣。故此空填寫時敵眾數(shù)萬，世忠戰(zhàn)士才八千。第四空：根據(jù)第三段“是舉也，俘獲殺傷甚眾，敵所遺輜重山積”可知，金軍遺留下的軍用物資堆積如山，從側(cè)面烘托韓世忠的英雄形象。故此空填寫敵軍主動賠償或“敵人留下大量物資”。【點睛】參考譯文：宋高宗建炎四年(1130年)四月，金兀術(shù)率軍入侵(南宋)，撤軍返回時抵達鎮(zhèn)江。韓世忠已經(jīng)率領(lǐng)軍隊駐守在揚子江的焦山，準備攔擊金兀術(shù)的軍隊。當(dāng)時金軍有幾萬人，而韓世忠手下的士兵只有八千人。金軍派遣使者來和韓世忠約定日期交戰(zhàn)。韓世忠招募了一百多艘海船，進軍停泊在金山腳下。還豎起一面旗幟，把自己的姓名寫在旗幟上(以示應(yīng)戰(zhàn)決心)。他事先命令工匠把鐵料鍛造連接成長長的繩索，繩索上穿系著大鐵鉤，把這些裝備全部分發(fā)給軍中身體強健的士兵。清晨，金軍聚集起上千艘戰(zhàn)船，大聲吶喊著向前推進。等到雙方交戰(zhàn)時，韓世忠把海船分成兩路，從金軍戰(zhàn)船的背后繞出(包抄)。每當(dāng)(士兵)把系著繩索的鐵鉤放下去，就能勾住一艘金軍戰(zhàn)船，把它拖拽過來(使金軍戰(zhàn)船無法行動)。金軍無法渡江，又派遣使者(向韓世忠)請求，愿意歸還之前劫掠的財物，并獻上五千匹戰(zhàn)馬(以求讓金軍渡江)。長江南北兩岸都有金軍的兵力，而韓世忠占據(jù)長江中游，與金軍對峙。金軍乘坐輕便的小船橫渡長江逃跑。韓世忠說：“對陷入絕境的敵人，不要追擊?！痹诖酥?，韓世忠觀察鎮(zhèn)江的地形，發(fā)現(xiàn)沒有比龍王廟更關(guān)鍵的地方，金軍如果來犯，一定會登上這座廟偵察我方的兵力答案第5頁，共11頁虛實。于是(他)派遣將領(lǐng)蘇德率領(lǐng)二百名士兵在龍王廟中埋伏，又派遣三百名士兵在長江岸邊埋伏，還派人在中途觀望動靜，并告誡(埋伏的士兵)：“聽到長江中傳來鼓聲，岸邊的士兵先沖入廟中，廟里的士兵緊接著沖出來(夾擊)?！睅滋旌蠼疖姷诌_，果然有五名騎兵騎馬奔向龍王廟。廟中埋伏的士兵聽到鼓聲后沖出來，那五名騎兵急忙揮鞭催馬逃跑，(宋軍)只活捉了其中兩人。有一個人身穿紅袍、騎著白馬，從馬上摔下來后，又跳起來騎馬飛奔逃脫了。(宋軍)審問被活捉的那兩個人，他們說：“(剛才穿紅袍騎白馬的)就是金兀術(shù)?！边@次戰(zhàn)役，(宋軍)俘獲、殺死的金軍非常多，金軍遺留下的軍用物資堆積如山，(宋軍)還繳獲了金軍龍虎大王的一千多艘戰(zhàn)船。11.含蓄12.門聯(lián)內(nèi)容與鄭板橋讀書處的環(huán)境相互照應(yīng)：雅室三間，有花有樹；含蓄表現(xiàn)鄭板橋品德高尚、情趣高雅；給游客諸多人生啟示(或“門聯(lián)文辭之雋永”)。13.B14.路徑曲折迂回，景物豐富，景色忽隱忽現(xiàn)不斷變化，甚至出人意料，使人感覺仿佛進入自然山林，感受到無限的趣味，引動了更多的想象和情感?！緦?dǎo)語】這篇組合文本從不同角度展現(xiàn)了中國園林的藝術(shù)精髓。文本一以陳從周的細膩筆觸，揭示了園林“含蓄”的美學(xué)核心，通過立峰、匾額等細節(jié)，強調(diào)留白與想象的東方審美；文本二李澤厚從歷史維度，剖析了園林從威嚴對稱到自然曲折的演變，體現(xiàn)文人審美解放；文本三葉圣陶則聚焦空間設(shè)計，展現(xiàn)“隔而不隔”的造境智慧。三文本互補，共同構(gòu)建起中國園林“以小見大、虛實相生”的哲學(xué)意境。11.本題考查說明對象。根據(jù)文本一第①段“中國園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味”、第②段“奈何今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風(fēng)景”可知，中國園林的精神所在是“含蓄”。12.本題考查說明內(nèi)容概括。根據(jù)文本一第③段“鎮(zhèn)江焦山頂?shù)摹畡e峰庵’為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯(lián)寫著‘室雅無須大，花香不在多’，游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個個稱誦”可知，門聯(lián)“室雅無須大”精準呼應(yīng)了讀書處空間不大但雅致的特點，“花香不在多”也和讀書處花木數(shù)量不多卻能散發(fā)清幽香氣的情況相契合，和讀書的環(huán)境十分匹配；同時，“室雅”不只是說屋子布置得雅致，更含蓄地體現(xiàn)出鄭板橋不追求奢華、精神世界富足的高尚品德；“花香不在多”則含蓄地彰顯出他不貪求花木繁多，偏愛清幽雅致的高雅情趣；再者，門聯(lián)文字簡潔，“室雅”對“花香”，“無須大”對“不在多”，對仗十分工整，文辭很答案第6頁，共11頁是雋永。因此，能讓游客明白，不管是生活空間的營造，還是物質(zhì)、精神層面的追求，都不在于規(guī)模的大小、數(shù)量的多少，而在于品質(zhì)的高低，給予游客不少關(guān)于人生的啟示。故讓人稱誦的原因可概括為：門聯(lián)內(nèi)容與鄭板橋讀書處的環(huán)境相互照應(yīng)：雅室三間，有花有樹；含蓄表現(xiàn)鄭板橋品德高尚、情趣高雅；給游客諸多人生啟示(或“門聯(lián)文辭之雋永”)。13.本題考查說明材料回歸。文本二圍繞晚清園林建筑展開，強調(diào)其“迂回曲折、趣味盎然、以模擬和接近自然山林為目標(biāo)”，空間“有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料，可以引動更多的想象和情感”。A.“土地平曠，屋舍儼然”出自《桃花源記》，描繪的是桃花源中開闊平坦、房屋整齊的景象，是一種規(guī)整、開闊的靜態(tài)美，與文本二中園林“迂回曲折”“變化無?！钡膭討B(tài)空間感不符；B.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”出自陸游的《游山西村》，體現(xiàn)的是在山水迂回曲折、看似無路可走時，突然出現(xiàn)新境界的變化感，與文本二中園林空間“有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料”，能引動想象和情感的特點高度契合；C.“大漠孤煙直，長河落日圓”出自王維的《使至塞上》，展現(xiàn)的是塞外大漠壯闊、雄渾且相對單一的景象，和園林“模擬自然山林”“迂回曲折”的細膩變化感完全不同；D.“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自杜牧的《江南春》，描繪的是江南大地廣闊范圍內(nèi)，鶯啼、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗等構(gòu)成的明媚開闊、富有生機的春日全景，是一種大范圍的、較為直白的美，不符合園林空間“引動想象和情感”的曲折含蓄之美；故選B。14.本題考查說明內(nèi)容概括。根據(jù)文本二第①段“空間有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料，可以引動更多的想象和情感”，再根據(jù)文本三第①段“有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度”可知，蘇州園林里“隔而不隔，界而未界”的花墻和廊子，讓園林的路徑變得曲折迂回，里面的景物豐富多樣，景色時隱時現(xiàn)、變化不停，甚至?xí)谐鋈艘饬系那闆r。這樣的設(shè)計會讓游客感覺好像置身于自然山林之中，能體會到無窮的趣味，還能激發(fā)起更多的想象與情感。15.砌鴨舍、喂鴨食、放鴨子、摸鴨蛋、找鴨蛋。16.標(biāo)注“總要”或“我砌的”中的“我”，強調(diào)炫耀的言行，突出“我”的得意和自豪。17.“少年的我”：鴨子反抗激烈，摸蛋極為困難?！皩懽鲿r的我”：回憶摸鴨蛋場面感到滑稽好笑，幽默語言中有對鴨子的同情，暗含艱辛生活的心酸。18.為了那個鴨蛋與同學(xué)爭執(zhí)動武，過程激烈，所以記憶答案第7頁，共11頁深刻；讓“我”懂得“動粗的行為毀了原本有價值的東西”的道理；鴨蛋與“我”的少年養(yǎng)鴨生活緊密相連，想起那段時光，就會想到那個鴨蛋。19.示例一：選擇圖一。圖中場景是文章結(jié)尾畫面的呈現(xiàn)，也照應(yīng)文章第④段的放鴨經(jīng)歷，傳達出放鴨也是“放己”的快樂心情，飽含對簡單快樂生活的懷念，引發(fā)對現(xiàn)實生活的思考：物質(zhì)富足的當(dāng)下，如何保有簡單的快樂。示例二：選擇圖二。咸鴨蛋引發(fā)作者回憶，傳達“我”對鴨蛋的情有獨鐘，呼應(yīng)文章標(biāo)題“親愛的鴨蛋”，突出“鴨蛋”是勾連文章主要事件的線索；以如今餐桌上常見的一盤咸鴨蛋為插圖，自然與當(dāng)年鴨蛋的稀罕形成反差，引發(fā)人們對生活的思考。(選擇一幅圖片，根據(jù)要點自圓其說即可)【導(dǎo)語】本文以“鴨蛋”為線索，通過質(zhì)樸的語言和生動的細節(jié)，展現(xiàn)了特殊年代里普通家庭的溫情與艱辛。作者以少年的視角，回憶了養(yǎng)鴨、摸蛋、爭蛋等生活片段，既有勞動的快樂，也有成長的反思。文中對鴨子的擬人化描寫(如“士可殺不可辱”)和沖突場景的刻畫(如與同學(xué)爭蛋)，既幽默又深刻，凸顯了物質(zhì)匱乏時期人們對微小幸福的珍視。結(jié)尾“走在貧困的歲月里，也走在簡單的快樂里”升華主題，表達了對純真年代的懷念。全文情感真摯，以小見大，展現(xiàn)了生活的本真與人性之美。15.本題考查內(nèi)容的理解和概括情節(jié)。據(jù)文章第①段“父親讓我協(xié)助他打土塊，并允諾，干活這幾天，每天獎勵一個雞蛋”，可知“我”在協(xié)助父親建鴨舍；從第③段“放學(xué)回來，趕緊燒熱水燙麩皮，給小鴨們準備餐食”，可知“我”在給小鴨準備餐食；從第④段“可以到連隊邊上的干渠里放鴨子了。這讓我歡喜……這活兒既能放鴨，也能放己”，可知“我”到連隊邊上放鴨子；從第⑥——⑧段寫“幾只母鴨的情緒不穩(wěn)定，不能負責(zé)地將蛋下在自家窩里。丟蛋，惹得母親有些慍怒。這不僅是失去了一筆財富，更讓人擔(dān)心個別母鴨帶壞了整支隊伍”，所以“我”和母親一起摸蛋；從?段“那次放學(xué)后，與同學(xué)楚耀東沿渠找自家的鴨子”表明我去找鴨蛋，這些都是“我”干的活兒。16.本題考查句子重讀詞語及對句子的理解。理由：“總要”強調(diào)了“我”向同學(xué)展示自己砌的墻的頻率高，“我砌的”中的“我”則強烈地表達出“我”對自己參與砌墻這件事的自豪之情。結(jié)合語境，“我”因為參與了鴨舍西墻的砌壘，所以在同學(xué)來的時候，經(jīng)常去指那面墻，想要展示自己的成果，“總要”“我砌的”中的“我”，這些詞語能很好地體現(xiàn)出“我”的自豪，所以這幾個詞需要重音朗讀。17.本題考查對作者情感的理解。從第⑧段“鴨子往往能掙脫控制，成功地從半開的圈門逃走。我和母親圍追堵截，直到鴨子答案第8頁，共11頁和我們都累得蹲在地上”，能看出少年時的“我”在抓鴨子過程中鴨子進行了激烈的反抗，而我也面臨著摸蛋的困難，感到無奈麻煩；而寫作時的“我”是在回憶往事，以成年人的視角看待當(dāng)年的事，用“士可殺不可辱”來形容鴨子，帶有幽默調(diào)侃的味道，是對過去經(jīng)歷的一種感慨回味。18.本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第?段詳細描述了“我”和同學(xué)楚耀東為了爭奪撿到的鴨蛋，在爭奪鴨蛋的過程中爭執(zhí)動武，最后鴨蛋破碎，“我”和同學(xué)楚耀東誰都沒有真正得到這個鴨蛋的事情，結(jié)尾“我也意識到，動粗的行為毀了原本有價值的東西”，這種遺憾的結(jié)局，讓“我”明白了時常想起這個鴨蛋的原因，同時也讓“我”產(chǎn)生了深刻的反思，這次經(jīng)歷成為“我”成長過程中的一個印記，因此，“我”常常會想起這個鴨蛋。19.本題考查內(nèi)容理解與主題。選圖一：是因為文章大篇幅都在寫少年時養(yǎng)鴨、放鴨等經(jīng)歷，“趕著一群鴨子的少年”這一畫面，精準的呈現(xiàn)了文章中“我”與鴨子相伴的核心場景，能讓讀者直觀的聯(lián)想到文中“我”作為趕鴨子少年的形象，可以結(jié)合文章少年時“我”趕鴨子等和鴨子相關(guān)的經(jīng)歷來闡述；選圖二：鴨蛋是文章中“我”少年生活的重要組成部分，從期待鴨子生蛋，到摸蛋、爭奪鴨蛋，再到后來吃咸鴨蛋時的回憶，承載了“我”對過去貧困卻簡單快樂的歲月的懷念，可以結(jié)合結(jié)尾吃咸鴨蛋引發(fā)回憶的內(nèi)容來闡述。示例一：因為文章主要圍繞“我”少年時趕鴨子、和鴨子相關(guān)的一系列經(jīng)歷展開，“趕著一群鴨子的少年”能很好地體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和場景，突出“我”與鴨子的故事，契合回憶少年趕鴨子歲月的內(nèi)容。示例二：因為文章結(jié)尾提到“每次吃咸鴨蛋，總會捧起一個端詳良久，任思緒回到幾十年前”，咸鴨蛋由鴨蛋制成，是觸發(fā)回憶的關(guān)鍵，承載了對往昔歲月的懷念之情。20.火眼金睛年齡差距粗魯莽撞急中生智用云片糕冒充藥物，抵賴船費【詳解】本題考查人物形象分析。第一空：在《西游記》中，孫悟空因在太上老君的八卦爐中被煉過，擁有了能識別妖魔鬼怪的“火眼金睛”這一本領(lǐng)。所以此處應(yīng)填火眼金睛。第二空：根據(jù)文本中孫悟空的話語“那女子十八歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產(chǎn)?”可以看出，他是依據(jù)女子和老婦的年齡差距不符合正常生育規(guī)律這一基本常識，來判定“老婦”是妖怪所變的。答案第9頁，共11頁第三空：魯提轄(魯智深)在《水滸傳》里，平常的行事風(fēng)格比較莽撞、粗魯，比如他拳打鎮(zhèn)關(guān)西之前，也是直接沖動地上前，所以此處可填粗魯莽撞。第四空：當(dāng)鎮(zhèn)關(guān)西被打死，魯提轄“回頭指著鄭屠尸道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會。’一頭罵，一頭大踏步去了”，他用“罵”來掩飾鄭屠已死的現(xiàn)狀，從而為自己爭取離開的時間，這一行為體現(xiàn)出他在緊急關(guān)頭的機智，所以此處可填急中生智。第五空：在《儒林外史》的這段情節(jié)里，嚴貢生實際上是想用云片糕冒充藥物來抵賴船費。他明知云片糕只是普通食品，卻故意聲稱是珍貴藥物，