2025年教師資格證考試（高中生物）教育理論知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.歷史性C.階級(jí)性D.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)2.獨(dú)立宣言和人權(quán)宣言體現(xiàn)的是哪種教育目的的價(jià)值取向？（）A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.國(guó)家本位論D.道德本位論3.“教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話強(qiáng)調(diào)的是教育的（）。A.感染性B.社會(huì)性C.實(shí)踐性D.有目的性4.教育與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相互制約，主要體現(xiàn)在（）。A.生產(chǎn)力決定教育目的B.生產(chǎn)力決定教育內(nèi)容C.生產(chǎn)力決定教育結(jié)構(gòu)D.教育促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展5.學(xué)生是教育活動(dòng)的（）。A.主體B.客體C.中介D.途徑6.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，高中生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞愧C.勤奮對(duì)自卑D.自我同一性對(duì)角色混亂7.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)？（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論8.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的是（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.觀察學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)9.桑代克的學(xué)習(xí)定律中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的重要性的是（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.練習(xí)律D.接觸律10.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)的過程，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.知識(shí)的客觀性B.知識(shí)的主觀性C.學(xué)習(xí)的被動(dòng)性D.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性11.教學(xué)過程的基本規(guī)律不包括（）。A.教學(xué)是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律B.教學(xué)是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律C.教學(xué)是知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的規(guī)律D.教學(xué)是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的規(guī)律12.“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？（）A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.鞏固性原則D.因材施教原則13.教學(xué)方法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的教學(xué)方式、手段和步驟的總和，下列不屬于教學(xué)方法的是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.教學(xué)評(píng)價(jià)14.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法15.教學(xué)設(shè)計(jì)首先要確定的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)16.教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和評(píng)價(jià)功能，教學(xué)目標(biāo)一般包括哪些要素？（）A.行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度B.知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、情感點(diǎn)C.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟D.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求17.教學(xué)內(nèi)容是指師生在教學(xué)活動(dòng)中共同認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象，它包括（）。A.教科書B.教學(xué)資源C.教學(xué)活動(dòng)D.A、B、C都是18.教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、形成品德的過程，其中心環(huán)節(jié)是（）。A.引入新課B.講授新課C.鞏固練習(xí)D.布置作業(yè)19.下列哪一項(xiàng)不屬于形成性評(píng)價(jià)的方式？（）A.課堂提問B.小測(cè)驗(yàn)C.作業(yè)批改D.學(xué)期考試20.總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的是（）。A.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考B.診斷教學(xué)中的問題，改進(jìn)教學(xué)方法C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，分配合格率D.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平，作為考核教師的依據(jù)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。2.簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的主要因素。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。4.簡(jiǎn)述一堂好課的基本要求。三、論述題（10分。）試述教師如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。四、材料分析題（30分。）閱讀以下材料，并回答問題：小明是一名高中生物教師，他在教授“光合作用”這一課時(shí)，首先介紹了光合作用的概念和意義，然后講解了光合作用的過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。講解過程中，小明結(jié)合了大量的圖片和視頻，并進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。課后，小明布置了相關(guān)的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)問：1.小明這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？（10分）2.小明這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些不足之處？如何改進(jìn)？（20分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.D4.C5.A6.D7.D8.C9.C10.D11.D12.A13.D14.D15.A16.A17.D18.B19.D20.A二、簡(jiǎn)答題1.教育的本質(zhì)屬性是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：*教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。*教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。*教育以人的發(fā)展作為直接目標(biāo)。*教育具有社會(huì)性。2.影響人身心發(fā)展的主要因素包括：*遺傳因素：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。*環(huán)境因素：環(huán)境為人的身心發(fā)展提供外部條件，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。*教育因素：教育對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用。*個(gè)體因素：個(gè)體因素包括個(gè)體的主觀能動(dòng)性、個(gè)性差異等，對(duì)人的身心發(fā)展起著重要作用。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：*教學(xué)是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律。*教學(xué)是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。*教學(xué)是知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的規(guī)律。*教學(xué)是知、情、意相統(tǒng)一的規(guī)律。4.一堂好課的基本要求：*目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可行。*內(nèi)容準(zhǔn)確：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、適量。*方法得當(dāng)：教學(xué)方法靈活、有效，符合學(xué)生特點(diǎn)。*過程清晰：教學(xué)過程條理清晰、邏輯性強(qiáng)。*氣氛熱烈：課堂氣氛積極、活躍，師生互動(dòng)良好。*效果良好：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生掌握良好。三、論述題教師可以在生物教學(xué)中通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。教師可以利用生活中的生物現(xiàn)象、生物實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象等創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以提供學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具等，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)探究是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的重要途徑。教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究過程進(jìn)行反思總結(jié)，分析探究過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，總結(jié)探究方法，提升探究能力。6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、材料分析題1.小明這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：*教學(xué)目標(biāo)明確：小明明確了“光合作用”這一課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解光合作用的概念、意義和過程。*教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：小明講解的光合作用的概念和過程是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。*運(yùn)用了直觀教具：小明結(jié)合了大量的圖片和視頻，幫助學(xué)生形成對(duì)光合作用的直觀認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。*注重知識(shí)鞏固：小明布置了相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.小明這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不足之處及改進(jìn)方法：*不足：教學(xué)方法單一，主要以教師講授為主，缺乏學(xué)生參與。*改進(jìn)：可以采用多種教學(xué)方法，例如討論法、實(shí)驗(yàn)法、探究法等，增加學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。*不足：缺乏對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。*改進(jìn)：可以設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行