初中物理質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案一、引言質(zhì)量是物理學(xué)中的基本物理量之一，質(zhì)量的測(cè)量是初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，理解質(zhì)量的概念，掌握托盤(pán)天平的正確使用方法，初步體驗(yàn)科學(xué)測(cè)量的基本過(guò)程和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。本方案立足于初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和動(dòng)手能力，注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性與探究性相結(jié)合，力求使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。二、實(shí)驗(yàn)名稱質(zhì)量的測(cè)量三、適用年級(jí)初中二年級(jí)（或根據(jù)教材安排的相應(yīng)年級(jí)）四、課時(shí)安排一課時(shí)（約45分鐘）五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.理解質(zhì)量是物體的一種基本屬性，知道質(zhì)量的單位及其常用單位。2.認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的構(gòu)造，知道其主要部件的名稱和作用。3.初步學(xué)會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量（液體質(zhì)量可作為拓展）。4.能準(zhǔn)確讀取天平的示數(shù)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、討論、動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。2.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的測(cè)量工具，并能按照規(guī)范的步驟進(jìn)行操作。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神和合作交流意識(shí)。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.托盤(pán)天平的正確使用方法（包括調(diào)節(jié)平衡和稱量物體質(zhì)量）。2.對(duì)質(zhì)量概念的初步理解。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)（尤其是橫梁平衡的調(diào)節(jié)）。2.游碼的正確讀數(shù)方法。3.理解“左物右碼”的原則及砝碼和游碼的組合使用。七、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備（一）教師用器材1.托盤(pán)天平（帶砝碼盒）一套2.演示用物體（如鐵塊、木塊、蘋(píng)果等）3.多媒體課件（PPT）4.板書(shū)用直尺、粉筆（二）學(xué)生分組器材（每2-3人一組）1.托盤(pán)天平（帶砝碼盒和鑷子）一臺(tái)2.待測(cè)物體：*固體：小石塊、金屬塊、木塊、橡皮等*（可選）液體：水（裝在燒杯中）3.白紙（或稱量紙）若干4.抹布或紙巾（用于清潔）八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（約5分鐘）1.提問(wèn)導(dǎo)入：教師展示大小不同的兩個(gè)蘋(píng)果（或其他學(xué)生熟悉的物體），提問(wèn)：“同學(xué)們，這兩個(gè)蘋(píng)果有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生從體積、輕重等方面回答。2.引出概念：教師總結(jié)學(xué)生的回答，指出“輕重”在物理學(xué)中用“質(zhì)量”來(lái)描述，從而引出本節(jié)課的主題——質(zhì)量的測(cè)量。（板書(shū)：質(zhì)量的測(cè)量）3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：“要測(cè)量物體的質(zhì)量，我們需要用到專(zhuān)門(mén)的儀器，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)量質(zhì)量的工具——托盤(pán)天平?！保ǘ┬抡n講授與技能指導(dǎo)（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量：*簡(jiǎn)要介紹質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。*介紹質(zhì)量的單位：國(guó)際單位制中主單位是千克（kg），常用單位還有克（g）、毫克（mg）、噸（t）。并說(shuō)明它們之間的換算關(guān)系（口頭簡(jiǎn)述，不做過(guò)多計(jì)算要求，以掌握g和kg為主）。2.認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平：*教師出示托盤(pán)天平，引導(dǎo)學(xué)生觀察。*結(jié)合實(shí)物或課件圖片，介紹天平的主要構(gòu)造：底座、橫梁、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母（左、右）、指針、分度盤(pán)、托盤(pán)（左、右）、稱量標(biāo)尺、砝碼盒、鑷子等。強(qiáng)調(diào)各部分名稱及作用，特別是平衡螺母和游碼的作用。3.托盤(pán)天平的使用方法與注意事項(xiàng)：*放置天平：“水平放置”——將天平放在水平工作臺(tái)面上。*調(diào)節(jié)橫梁平衡：*游碼歸零：將游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處。（教師演示，并強(qiáng)調(diào)是最左端，與“0”刻度線對(duì)齊）*調(diào)節(jié)平衡螺母：觀察指針在分度盤(pán)上的位置。如果指針偏向分度盤(pán)左側(cè)，說(shuō)明天平橫梁左端下沉，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)；反之，指針偏向右側(cè)，則向左調(diào)平衡螺母。（可總結(jié)為“左偏右調(diào)，右偏左調(diào)”）。直到指針指在分度盤(pán)的中央刻度線，或在中央刻度線左右擺動(dòng)的幅度相等，此時(shí)天平橫梁平衡。*稱量物體質(zhì)量：*“左物右碼”：將待測(cè)物體放在左托盤(pán)中央。估計(jì)物體質(zhì)量，用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a放在右托盤(pán)中央。（強(qiáng)調(diào)：不能用手直接拿取砝碼，防止砝碼生銹或被污染）*添加砝碼：先大后小，當(dāng)添加最小砝碼仍不能使橫梁平衡時(shí)，移動(dòng)游碼，直至橫梁恢復(fù)平衡。（強(qiáng)調(diào)游碼的作用相當(dāng)于一個(gè)小砝碼，其讀數(shù)要讀游碼左側(cè)對(duì)應(yīng)的刻度值）*讀數(shù)：物體的質(zhì)量=右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值。（教師演示如何正確讀取游碼示數(shù)，強(qiáng)調(diào)視線要與游碼左側(cè)的刻度線相平）*測(cè)量完畢：將物體取下，用鑷子將砝碼放回砝碼盒內(nèi)，游碼移回“0”刻度線處。*注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)：*天平的稱量（量程）是多少？所測(cè)物體質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱量。*保持天平清潔干燥，潮濕物體和化學(xué)藥品不能直接放在托盤(pán)上（可墊白紙或燒杯）。*稱量過(guò)程中，不能再調(diào)節(jié)平衡螺母。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師巡視指導(dǎo)（約15分鐘）1.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)：*各組同學(xué)首先練習(xí)調(diào)節(jié)天平的平衡。*然后分別測(cè)量桌上提供的幾種固體物體的質(zhì)量，并將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中（或教師提供的記錄表）。*（可選任務(wù)）若有液體，思考如何測(cè)量一杯水的質(zhì)量（提示：可先測(cè)空燒杯質(zhì)量，再測(cè)燒杯和水的總質(zhì)量，兩次質(zhì)量差即為水的質(zhì)量）。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分工合作，一人操作，一人觀察，一人記錄。教師巡視各組實(shí)驗(yàn)情況。3.教師指導(dǎo)：*對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，如游碼未歸零就調(diào)平衡、用手抓砝碼、物體和砝碼放錯(cuò)盤(pán)、游碼讀數(shù)錯(cuò)誤等。*鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難。*提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全和儀器保護(hù)。（四）實(shí)驗(yàn)總結(jié)與交流評(píng)價(jià)（約7分鐘）1.小組匯報(bào)：選取1-2個(gè)小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。2.數(shù)據(jù)交流與分析：引導(dǎo)學(xué)生比較不同小組測(cè)量同一物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)，討論產(chǎn)生差異的可能原因（如天平精度、操作規(guī)范性等），強(qiáng)調(diào)多次測(cè)量取平均值可以減小誤差（若時(shí)間允許可進(jìn)行）。3.實(shí)驗(yàn)反思：組織學(xué)生反思在實(shí)驗(yàn)操作中哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。4.教師總結(jié)：肯定學(xué)生的積極參與和實(shí)驗(yàn)成果，重申天平使用的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范操作的重要性。（五）拓展延伸與知識(shí)應(yīng)用（約3分鐘）1.聯(lián)系生活：提問(wèn)：“生活中還有哪些測(cè)量質(zhì)量的工具？”（如電子秤、臺(tái)秤、桿秤等），簡(jiǎn)要介紹其用途。2.布置課后思考：“如果我們要測(cè)量一粒米的質(zhì)量，用托盤(pán)天平直接測(cè)量方便嗎？你有什么好的方法？”（引導(dǎo)學(xué)生思考累積法）九、板書(shū)設(shè)計(jì)質(zhì)量的測(cè)量1.質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少*單位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)2.測(cè)量工具：托盤(pán)天平3.天平的使用：*放：水平臺(tái)上*調(diào)：游碼歸零->調(diào)平衡螺母（左偏右調(diào)，右偏左調(diào)）->橫梁平衡*稱：左物右碼->先大后小加砝碼->移動(dòng)游碼->橫梁平衡*讀：m物=m砝+m游*收：整理器材（砝碼回盒，游碼歸零）4.注意事項(xiàng)：*不能超量程*用鑷子取砝碼*潮濕、化學(xué)藥品不能直接放托盤(pán)十、作業(yè)布置1.完成本次實(shí)驗(yàn)報(bào)告（包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、問(wèn)題與討論）。2.回家后觀察家中的體重秤或廚房秤，了解其測(cè)量單位和大致量程。3.思考：如何測(cè)量一杯鹽水的質(zhì)量？如何測(cè)量一個(gè)小鐵釘?shù)馁|(zhì)量？十一、教學(xué)反思（本部分由授課教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性、學(xué)生參與度、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題及改進(jìn)措施等。）例如：*學(xué)生對(duì)天平的調(diào)節(jié)和游碼讀數(shù)掌握情況如何？