小學(xué)三年級下冊語文口語交際訓(xùn)練規(guī)劃一、指導(dǎo)思想口語交際能力是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，是現(xiàn)代公民必備的基本能力。本規(guī)劃以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和語言發(fā)展規(guī)律，以提升學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等口語交際能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際意識和良好的語言習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的交際情境，設(shè)計豐富多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言運用中學(xué)習(xí)交際技巧，積累交際經(jīng)驗，初步形成文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。二、訓(xùn)練總目標(biāo)1.傾聽與理解：能認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵點，并能根據(jù)對方的話語做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。在集體場合能遵守傾聽規(guī)則，不隨意插話。2.表達(dá)與溝通：能清楚、流利地用普通話表達(dá)自己的所見所聞、所思所想，語句通順，態(tài)度自然大方。能根據(jù)不同的對象和場合，調(diào)整自己的語氣和表達(dá)方式。3.應(yīng)對與互動：學(xué)習(xí)在不同情境下與人進行初步的交際，如請教、商量、感謝、道歉等。能參與討論，發(fā)表自己的意見，也能接納別人的合理建議。4.習(xí)慣與素養(yǎng)：養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。在交際中表現(xiàn)出禮貌、友善、誠懇的態(tài)度，樂于與人交流。三、分單元口語交際訓(xùn)練內(nèi)容與建議（以下按通常教材單元主題思路設(shè)計，教師可根據(jù)所用教材具體單元主題進行調(diào)整）第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)——口語交際《春游去哪兒玩》*訓(xùn)練目標(biāo)：*能清楚地說出自己想去春游的地方，并說明理由（如風(fēng)景優(yōu)美、有好玩的活動、能學(xué)到知識等）。*能認(rèn)真傾聽他人的建議，并用恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)（如贊同、補充、提出不同看法）。*在小組討論中積極發(fā)言，嘗試說服他人或被他人說服。*活動建議：*情境導(dǎo)入：展示春天美景圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生春游的興趣。*小組討論：以小組為單位，每位同學(xué)推薦一個春游地點，并說說推薦理由。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把理由說具體。*班級辯論會雛形：各小組推選代表，在全班介紹本組最想去的地方。其他同學(xué)可以提問或發(fā)表不同意見，推薦者進行補充說明。*民主決策：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大家的發(fā)言，總結(jié)出幾個熱門地點，或進行簡單投票，體驗集體決策過程。第二單元：寓言故事——口語交際《該不該實行班干部輪流制》*訓(xùn)練目標(biāo)：*能圍繞“該不該實行班干部輪流制”這個話題，明確表達(dá)自己的觀點。*能說出支持自己觀點的一兩個理由，理由盡量具體。*學(xué)習(xí)在討論中尊重不同的意見，不打斷別人說話。*活動建議：*話題討論：教師簡要介紹班干部輪流制的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考其利弊。*觀點站隊：學(xué)生自由選擇“贊成”或“不贊成”，分別站到教室兩邊區(qū)域（或舉手示意）。*小組闡述：同觀點的同學(xué)組成小組，互相說說自己的理由，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言。*觀點交鋒：贊成方代表和反對方代表輪流發(fā)言，闡述理由。教師引導(dǎo)雙方專注傾聽，可允許簡短的補充或提問。第三單元：中華傳統(tǒng)文化——口語交際《中華傳統(tǒng)節(jié)日》*訓(xùn)練目標(biāo)：*能向大家介紹自己喜歡的一個中華傳統(tǒng)節(jié)日，說清楚節(jié)日的名稱、時間以及主要的習(xí)俗活動。*介紹時，態(tài)度自然，聲音響亮，能用上一些生動的詞語。*能認(rèn)真聽同學(xué)介紹，對自己感興趣的內(nèi)容可以有禮貌地提問。*活動建議：*節(jié)日搜集：課前讓學(xué)生搜集自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日資料，或問問家里長輩。*“節(jié)日小使者”：學(xué)生自愿或抽簽上臺，扮演“節(jié)日小使者”介紹節(jié)日。鼓勵學(xué)生帶上相關(guān)的圖片、實物或表演簡單的節(jié)日習(xí)俗動作。*互動問答：聽完介紹后，其他同學(xué)可以向“小使者”提問，如“端午節(jié)為什么要吃粽子？”“中秋節(jié)除了賞月還有什么活動？”*節(jié)日連連看：教師展示不同節(jié)日的習(xí)俗圖片或關(guān)鍵詞，讓學(xué)生搶答對應(yīng)的節(jié)日。第四單元：觀察與發(fā)現(xiàn)——口語交際《我的小發(fā)現(xiàn)》*訓(xùn)練目標(biāo)：*能把自己在生活中觀察到的有趣的或新奇的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴大家。*描述發(fā)現(xiàn)時，能按一定的順序（如時間順序、觀察順序）說，可以說說發(fā)現(xiàn)的過程和自己的感受。*對同學(xué)的發(fā)現(xiàn)表示興趣，愿意分享自己的看法或相關(guān)的發(fā)現(xiàn)。*活動建議：*發(fā)現(xiàn)分享會：鼓勵學(xué)生從植物、動物、自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象等方面分享自己的小發(fā)現(xiàn)。例如：“我發(fā)現(xiàn)含羞草一碰就會把葉子合起來。”“我發(fā)現(xiàn)媽媽切洋蔥時會流眼淚，爸爸說放盆水在旁邊會好一些?！?細(xì)節(jié)描述：引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)說清楚，比如“它是什么樣子的？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”“發(fā)現(xiàn)的時候你心里怎么想？”*“小小觀察員”評比：對觀察細(xì)致、描述清楚、發(fā)現(xiàn)有趣的同學(xué)給予表揚。第五單元：奇妙的世界——口語交際《我們?nèi)ァ翱础焙！罚ɑ蚱渌匀痪坝^）*訓(xùn)練目標(biāo)：*能向同學(xué)介紹一處自己去過或想去的自然景觀，說出它的特點和吸引人的地方。*學(xué)習(xí)運用一些學(xué)過的好詞好句，讓介紹更生動。*在交流中，能根據(jù)同學(xué)的提問，補充介紹相關(guān)內(nèi)容。*活動建議：*情境激趣：播放大海、森林、高山等自然景觀的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。*“小導(dǎo)游”介紹：學(xué)生以“小導(dǎo)游”的身份，介紹自己熟悉的或向往的一處自然景觀?？梢哉f說看到了什么，聽到了什么，有什么感受。*模擬旅游團：幾名學(xué)生組成“旅游團”，一名學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”，進行互動。“游客”可以向“導(dǎo)游”提問，如“那里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”“什么時候去最好？”第六單元：多彩童年——口語交際《講民間故事》*訓(xùn)練目標(biāo)：*能選擇自己喜歡的民間故事，用普通話清楚、連貫地講給大家聽。*講故事時，能注意語氣、語速的變化，嘗試加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?聽故事時，能集中注意力，了解故事的主要內(nèi)容。*活動建議：*故事搜集與準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集自己喜歡的民間故事，在小組內(nèi)互相試講。*故事大王比賽：舉辦班級“故事大王”比賽，學(xué)生自愿報名參加。*評價與鼓勵：教師和學(xué)生共同制定簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)（如聲音響亮、故事完整、有表情動作等），對講故事的同學(xué)給予鼓勵性評價。*故事接龍/續(xù)編：選擇一個簡短的故事開頭，讓學(xué)生輪流接下去編故事。第七單元：保護環(huán)境——口語交際《愛護環(huán)境，從我做起》*訓(xùn)練目標(biāo)：*能結(jié)合生活實際，說說身邊存在的環(huán)境問題，以及我們小學(xué)生能為保護環(huán)境做些什么。*能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法和建議。*增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。*活動建議：*問題聚焦：展示一些環(huán)境污染（如垃圾亂扔、水資源污染）和環(huán)境保護的圖片、視頻，引發(fā)學(xué)生思考。*小組brainstorming：小組討論：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的行為？我們能做些什么來保護環(huán)境？（如節(jié)約水電、不亂扔垃圾、植樹等）*“環(huán)保小衛(wèi)士”倡議：各小組將討論結(jié)果整理成幾條“環(huán)保倡議”，派代表在全班宣讀。可以將這些倡議張貼在教室，共同遵守。*情景辨析：設(shè)置幾個情景（如看到有人隨地吐痰、看到水龍頭滴水），讓學(xué)生說說該怎么做，并演一演。第八單元：神話故事——口語交際《推薦一部動畫片》*訓(xùn)練目標(biāo)：*能向同學(xué)推薦一部自己喜歡的動畫片，說清楚動畫片的名稱、主要人物以及推薦的理由（如劇情精彩、人物可愛、能學(xué)到道理等）。*學(xué)習(xí)用吸引人的方式介紹，激發(fā)他人的興趣。*能耐心聽同學(xué)推薦，分享自己看過的類似動畫片。*活動建議：*熱門動畫聊一聊：教師引導(dǎo)學(xué)生聊聊自己喜歡看的動畫片，初步感知如何介紹。*“動畫推薦卡”：學(xué)生制作簡單的“動畫推薦卡”，寫上片名、主要人物、推薦理由。*“動畫推介會”：學(xué)生手持推薦卡，在小組內(nèi)或全班進行口頭推薦。鼓勵使用生動的語言和表情。*“動畫心愿單”：將大家推薦的動畫片記錄下來，形成班級“動畫心愿單”，供課后交流。四、訓(xùn)練策略與方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音樂、視頻、表演等多種手段，創(chuàng)設(shè)與交際主題相關(guān)的真實或模擬情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。2.示范引導(dǎo)法：教師進行必要的示范，或引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生示范，讓學(xué)生明確交際的要求和方法。示范應(yīng)簡潔、生動，具有啟發(fā)性。3.多形式練習(xí)法：綜合運用小組討論、角色扮演、辯論、故事會、模擬采訪、課本劇表演等多種形式，讓學(xué)生在實踐中提升口語交際能力。4.評價激勵法：以積極鼓勵為主，采用教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合的方式。評價要具體，指出優(yōu)點，提出努力方向，保護學(xué)生的積極性。五、訓(xùn)練評價建議1.注重過程性評價：關(guān)注學(xué)生在每一次口語交際活動中的參與度、傾聽習(xí)慣、表達(dá)意愿和進步情況，而不僅僅是最終結(jié)果。2.評價主體多元化：教師是主要的評價者，但也要鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)自我反思和欣賞他人的能力。3.評價標(biāo)準(zhǔn)具體化：針對不同的口語交際主題和目標(biāo)，制定相對具體、可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)（如傾聽是否認(rèn)真、表達(dá)是否清晰、理由是否充分、態(tài)度是否禮貌等），讓學(xué)生有章可循。4.評價方式多樣化：可以采用星級評定、小紅花獎勵、口頭表揚、成長記錄袋（記錄學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)或作品）等多種方式進行評價。5.鼓勵大膽表達(dá)：對于性格內(nèi)向或表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，要給予更多的鼓勵和引導(dǎo)，只要他們敢于開口、積極參與，就應(yīng)給予肯定。六、保障措施與教學(xué)建議1.教師自身素養(yǎng)提升：教師應(yīng)不斷提升自身的語言表達(dá)能力和組織引導(dǎo)能力，為學(xué)生樹立良好的榜樣。2.營造寬松氛圍：建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)，不怕說錯。3.保證訓(xùn)練時間：嚴(yán)格按照教學(xué)計劃安排口語交際課，確保每