小班藝術(shù)車輪滾滾課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程簡介材料準(zhǔn)備活動(dòng)步驟藝術(shù)元素融入安全與指導(dǎo)總結(jié)與延伸01課程簡介通過車輪滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)形式，引導(dǎo)幼兒觀察生活中的運(yùn)動(dòng)軌跡，激發(fā)對線條、色彩和形狀的藝術(shù)感知。主題背景介紹藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合利用玩具車輪、顏料等常見材料，將藝術(shù)創(chuàng)作與幼兒日常游戲結(jié)合，降低操作門檻并提升參與興趣。生活化素材運(yùn)用融合物理滾動(dòng)現(xiàn)象與藝術(shù)表達(dá)，初步培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科啟蒙學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定通過車輪滾動(dòng)畫練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力，掌握顏料涂抹、紙張固定等基礎(chǔ)操作技巧?；A(chǔ)技能培養(yǎng)藝術(shù)感知提升社交與合作意識引導(dǎo)幼兒觀察車輪滾動(dòng)留下的線條變化，認(rèn)識不同色彩混合的效果，激發(fā)對抽象圖案的興趣。在小組活動(dòng)中學(xué)會輪流使用工具，分享創(chuàng)作成果，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。適用年齡說明針對手部小肌肉群處于發(fā)育初期的幼兒，設(shè)計(jì)低難度滾動(dòng)作業(yè)，避免復(fù)雜精細(xì)動(dòng)作要求。動(dòng)作發(fā)展匹配度課程內(nèi)容符合該階段幼兒以具象思維為主的特點(diǎn)，通過直觀的視覺反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。認(rèn)知水平適配選用無毒水洗顏料、圓角車輪工具等材料，確保活動(dòng)符合低齡兒童安全標(biāo)準(zhǔn)。安全操作考量02材料準(zhǔn)備工具清單整理基礎(chǔ)繪畫工具準(zhǔn)備適合幼兒使用的無毒水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆，確保筆觸流暢且易抓握，滿足不同繪畫需求。02040301輔助工具提供滾筒、海綿印章、模板等輔助工具，幫助幼兒完成車輪紋理拓印或其他特殊效果制作。手工制作材料包括安全剪刀、膠棒、彩色卡紙、皺紋紙等，材料需色彩鮮艷且易于裁剪粘貼，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。清潔用品配備濕巾、圍裙、桌布等，便于活動(dòng)后快速清理，保持環(huán)境整潔。材料安全標(biāo)準(zhǔn)避免使用常見過敏材質(zhì)（如乳膠膠水），優(yōu)先選擇植物基或低敏替代品。過敏原控制工具尺寸需符合幼兒手部發(fā)育特點(diǎn)，如粗柄畫筆、大顆粒印章，降低操作難度。尺寸適宜性剪刀需為圓頭設(shè)計(jì)，紙張邊緣光滑無毛刺，避免幼兒操作時(shí)劃傷皮膚。物理安全性所有顏料、膠水等材料需通過國際安全認(rèn)證（如EN71-3標(biāo)準(zhǔn)），確保不含重金屬或有害化學(xué)物質(zhì)。無毒環(huán)保認(rèn)證環(huán)境布置建議采光與通風(fēng)選擇自然光線充足的場地，搭配柔和的輔助燈光，同時(shí)保證空氣流通減少顏料氣味滯留。作品展示設(shè)計(jì)設(shè)置低矮展示墻或懸掛架，高度適配幼兒視線，鼓勵(lì)他們隨時(shí)觀察和分享創(chuàng)作成果?？臻g分區(qū)規(guī)劃劃分繪畫區(qū)、手工區(qū)、展示區(qū)，確保各區(qū)域動(dòng)線流暢，避免幼兒擁擠碰撞。防污處理地面鋪設(shè)一次性塑料布或防水墊，桌椅選擇易清潔材質(zhì)，方便活動(dòng)后快速恢復(fù)環(huán)境。03活動(dòng)步驟導(dǎo)入互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)興趣與觀察力通過展示不同材質(zhì)、顏色的車輪實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察車輪的形狀、紋理和運(yùn)動(dòng)方式，提問“車輪為什么能滾動(dòng)”，引發(fā)探索欲望。互動(dòng)游戲引入設(shè)計(jì)“模仿車輪轉(zhuǎn)圈”的肢體游戲，讓幼兒通過身體動(dòng)作感受滾動(dòng)動(dòng)態(tài)，同時(shí)播放輕快音樂增強(qiáng)趣味性，自然過渡到創(chuàng)作主題。故事情境創(chuàng)設(shè)講述簡短故事（如“小汽車旅行記”），結(jié)合故事情節(jié)提問“車輪幫助小汽車完成了什么任務(wù)”，強(qiáng)化幼兒對車輪功能的理解。材料選擇與準(zhǔn)備提供圓形卡紙、瓶蓋、紐扣等多樣材料作為車輪基底，搭配安全剪刀、膠棒、彩筆等工具，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料組合，培養(yǎng)動(dòng)手能力。裝飾技巧指導(dǎo)組裝與固定方法車輪創(chuàng)作過程示范如何用拓印、粘貼或繪畫方式裝飾車輪（如畫條紋、點(diǎn)彩或貼亮片），強(qiáng)調(diào)對稱與色彩搭配，同時(shí)允許幼兒發(fā)揮創(chuàng)意自由設(shè)計(jì)。指導(dǎo)幼兒將裝飾好的車輪用竹簽或吸管固定在紙板車身上，確保車輪可靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，過程中講解平衡原理（如兩側(cè)車輪需對齊）。滾動(dòng)演示方法藝術(shù)展示與表達(dá)鼓勵(lì)幼兒用語言描述作品滾動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)效果（如“我的車輪轉(zhuǎn)起來像彩虹”），并集體創(chuàng)作“車輪滾動(dòng)畫卷”，用蘸顏料的車輪在長幅畫紙上滾動(dòng)作畫。團(tuán)隊(duì)競賽互動(dòng)分組進(jìn)行“車輪接力賽”，幼兒輪流推動(dòng)作品在指定賽道滾動(dòng)，記錄哪組車輪最先到達(dá)終點(diǎn)，結(jié)合結(jié)果分析車輪大小、重量對滾動(dòng)的影響。斜坡實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)搭建簡易紙板斜坡，讓幼兒將作品從高處釋放，觀察不同裝飾或材質(zhì)的車輪滾動(dòng)速度和軌跡差異，討論“為什么有的車輪滾得更遠(yuǎn)”。04藝術(shù)元素融入對比色與和諧色運(yùn)用使用高明度色彩（如淺黃、粉藍(lán)）提升畫面活潑感，低純度色調(diào)（如灰綠、米白）培養(yǎng)幼兒對高級灰的審美認(rèn)知。明度與純度調(diào)控主題色系構(gòu)建圍繞自然主題（森林、海洋）或節(jié)日主題（春節(jié)、圣誕）設(shè)計(jì)主色調(diào)，幫助幼兒建立色彩與場景的關(guān)聯(lián)性記憶。通過紅綠、藍(lán)橙等對比色增強(qiáng)視覺沖擊力，或采用鄰近色（如藍(lán)紫、黃綠）營造柔和氛圍，引導(dǎo)幼兒感知色彩情感表達(dá)。色彩搭配技巧形狀設(shè)計(jì)原則基礎(chǔ)幾何形組合將圓形、三角形、方形等基本圖形通過疊加、切割等方式變形為車輪、花朵等具象元素，訓(xùn)練幼兒圖形聯(lián)想能力。有機(jī)形與抽象形結(jié)合引入云朵、波浪等不規(guī)則自然形態(tài)，搭配點(diǎn)線面抽象構(gòu)成，激發(fā)幼兒對形態(tài)多樣性的探索興趣。負(fù)空間利用指導(dǎo)幼兒關(guān)注圖形間隙形成的隱性形狀（如車輪輻條間的鏤空圖案），培養(yǎng)整體構(gòu)圖意識。創(chuàng)意啟發(fā)方式多感官聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)將車輪滾動(dòng)聲音、觸感紋理（粗糙/光滑）與視覺藝術(shù)結(jié)合，通過聽覺、觸覺刺激拓寬創(chuàng)作思路。生活場景遷移提供紐扣、吸管、樹葉等綜合材料拼貼車輪，鼓勵(lì)幼兒打破常規(guī)媒介邊界，發(fā)展跨材料創(chuàng)作能力。引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中的車輪（玩具車、自行車）并提煉藝術(shù)符號，如螺旋紋表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡，鋸齒線模擬防滑紋理。開放性材料實(shí)驗(yàn)05安全與指導(dǎo)安全注意事項(xiàng)工具材料安全性確保所有使用的工具如剪刀、膠棒等符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)，避免尖銳或易碎物品，選擇圓頭剪刀和無毒環(huán)保膠水?；顒?dòng)空間管理提前清理活動(dòng)區(qū)域，避免地面濕滑或存在障礙物，確保兒童在滾動(dòng)車輪時(shí)有足夠的空間且遠(yuǎn)離桌椅邊角。兒童行為監(jiān)督教師需全程觀察兒童操作，防止誤食小零件或過度用力導(dǎo)致工具失控，及時(shí)制止危險(xiǎn)動(dòng)作如奔跑或揮舞工具。教師需清晰演示車輪滾動(dòng)的正確方法，包括如何蘸取顏料、控制力度和方向，并通過提問激發(fā)兒童對色彩混合的觀察興趣。教師協(xié)助角色示范與引導(dǎo)針對動(dòng)手能力較弱的兒童，教師可手把手輔助完成滾動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的兒童嘗試復(fù)雜圖案或組合色彩。個(gè)性化支持通過具體表揚(yáng)（如“你選的藍(lán)色和黃色混合后真像森林！”）增強(qiáng)兒童自信心，避免籠統(tǒng)評價(jià)，注重過程而非結(jié)果。情感激勵(lì)顏料溢出處理提前準(zhǔn)備濕毛巾和吸水墊，若發(fā)生顏料潑灑，引導(dǎo)兒童協(xié)助清理并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)機(jī)會（如討論顏色流動(dòng)現(xiàn)象）。問題應(yīng)對策略作品失敗干預(yù)當(dāng)兒童因車輪偏離產(chǎn)生挫敗感時(shí)，建議將“錯(cuò)誤線條”想象成新元素（如“這條彎線可以變成小蛇的身體”），重構(gòu)創(chuàng)作思路。同伴沖突調(diào)解若出現(xiàn)爭搶工具，引入輪流計(jì)時(shí)器或分配角色（如“你負(fù)責(zé)紅色車輪，他負(fù)責(zé)綠色”），培養(yǎng)共享意識與協(xié)作能力。06總結(jié)與延伸集體展示與互動(dòng)評價(jià)將作品布置為“馬路”“賽道”等主題場景，結(jié)合角色扮演游戲，讓幼兒在動(dòng)態(tài)環(huán)境中體驗(yàn)作品的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的趣味性與成就感。情境化展示設(shè)計(jì)家長參與式展示邀請家長參觀作品展，由幼兒向家長講解創(chuàng)作過程與靈感來源，促進(jìn)家園共育并提升幼兒的語言表達(dá)能力與自信心。組織幼兒將完成的“車輪滾滾”作品集中展示，鼓勵(lì)幼兒互相觀察并描述同伴作品的色彩搭配、線條運(yùn)用等藝術(shù)元素，培養(yǎng)審美表達(dá)與傾聽能力。作品展示環(huán)節(jié)反思討論要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒回憶從材料選擇到完成作品的步驟，討論遇到的困難（如顏料涂抹不均勻、車輪軌跡控制等）及解決方法，強(qiáng)化問題解決意識。創(chuàng)作過程回顧通過提問“哪些顏色讓你覺得開心？”“粗線條和細(xì)線條滾動(dòng)效果有什么不同？”等，幫助幼兒理解色彩、線條與畫面動(dòng)態(tài)的關(guān)系，深化藝術(shù)感知能力。藝術(shù)元素分析鼓勵(lì)幼兒表達(dá)創(chuàng)作時(shí)的情緒變化（如興奮、挫敗、驚喜等），教師可結(jié)合具體案例肯定幼兒的堅(jiān)持與創(chuàng)意，建立積極的藝術(shù)活動(dòng)態(tài)度。情感體驗(yàn)分享延伸活動(dòng)建議科學(xué)探索延伸開展“不同紋理的車輪”實(shí)驗(yàn)