教師實(shí)習(xí)進(jìn)修考核規(guī)定一、總則

為規(guī)范教師實(shí)習(xí)進(jìn)修考核工作，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特制定本規(guī)定。本規(guī)定旨在通過系統(tǒng)化的考核，確保教師實(shí)習(xí)進(jìn)修的質(zhì)量與效果，為教師職業(yè)成長提供科學(xué)依據(jù)。

二、考核對(duì)象與目的

（一）考核對(duì)象

1.參加學(xué)校組織的教師實(shí)習(xí)進(jìn)修項(xiàng)目的教師。

2.自主參加各類教師進(jìn)修活動(dòng)的教師。

（二）考核目的

1.評(píng)估教師實(shí)習(xí)進(jìn)修的成果與效果。

2.識(shí)別教師的專業(yè)發(fā)展需求。

3.為教師晉升、評(píng)優(yōu)提供參考依據(jù)。

三、考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核內(nèi)容

1.理論知識(shí)掌握情況

(1)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)的掌握程度。

(2)學(xué)科專業(yè)知識(shí)更新情況。

2.實(shí)踐能力提升情況

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

(2)課堂管理與學(xué)生指導(dǎo)能力。

(3)信息技術(shù)與教學(xué)融合能力。

3.進(jìn)修成果展示

(1)撰寫的進(jìn)修報(bào)告或心得體會(huì)質(zhì)量。

(2)實(shí)踐項(xiàng)目或研究成果的完成情況。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)

1.優(yōu)秀（90分及以上）：

(1)理論知識(shí)系統(tǒng)掌握，并能結(jié)合實(shí)踐靈活運(yùn)用。

(2)實(shí)踐能力顯著提升，教學(xué)效果突出。

(3)進(jìn)修成果豐富，具有推廣價(jià)值。

2.良好（80-89分）：

(1)理論知識(shí)掌握扎實(shí)，實(shí)踐能力有一定提升。

(2)進(jìn)修成果較完整，表現(xiàn)符合要求。

3.合格（60-79分）：

(1)基本掌握理論知識(shí)，實(shí)踐能力有改善。

(2)進(jìn)修成果基本達(dá)標(biāo)，需進(jìn)一步努力。

4.不合格（60分以下）：

(1)理論知識(shí)薄弱，實(shí)踐能力未提升。

(2)進(jìn)修成果未完成，需重新考核。

四、考核方式與流程

（一）考核方式

1.筆試：考察理論知識(shí)掌握情況，占比30%。

2.實(shí)踐評(píng)估：通過課堂觀察、教學(xué)反思等方式評(píng)估實(shí)踐能力，占比50%。

3.成果答辯：教師匯報(bào)進(jìn)修成果，占比20%。

（二）考核流程

1.報(bào)名階段

(1)教師提交實(shí)習(xí)進(jìn)修申請表。

(2)學(xué)校審核并確認(rèn)參與名單。

2.考核階段

(1)組織筆試，內(nèi)容涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科知識(shí)。

(2)安排實(shí)踐評(píng)估，由導(dǎo)師或?qū)＜疫M(jìn)行評(píng)分。

(3)進(jìn)修成果答辯，教師展示進(jìn)修成果。

3.結(jié)果評(píng)定

(1)綜合各部分得分，確定考核等級(jí)。

(2)出具考核報(bào)告，反饋教師改進(jìn)方向。

五、考核結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果反饋

1.考核結(jié)果及時(shí)反饋給教師，并召開總結(jié)會(huì)議。

2.對(duì)考核優(yōu)秀者予以表彰，并在教師檔案中記錄。

（二）結(jié)果應(yīng)用

1.優(yōu)秀者優(yōu)先獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)或晉升資格。

2.不合格者需制定改進(jìn)計(jì)劃，并在3個(gè)月內(nèi)重新考核。

六、附則

（一）本規(guī)定適用于所有參與教師實(shí)習(xí)進(jìn)修的教師。

（二）考核過程中涉及的具體細(xì)則由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。

（三）本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，解釋權(quán)歸學(xué)校教師發(fā)展部門所有。

一、總則

為規(guī)范教師實(shí)習(xí)進(jìn)修考核工作，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特制定本規(guī)定。本規(guī)定旨在通過系統(tǒng)化的考核，確保教師實(shí)習(xí)進(jìn)修的質(zhì)量與效果，為教師職業(yè)成長提供科學(xué)依據(jù)?？己藨?yīng)遵循客觀公正、注重發(fā)展、全員參與的原則，全面評(píng)估教師的理論知識(shí)、實(shí)踐能力和進(jìn)修成果，幫助教師明確發(fā)展方向，持續(xù)提升專業(yè)水平。

二、考核對(duì)象與目的

（一）考核對(duì)象

1.參加學(xué)校組織的教師實(shí)習(xí)進(jìn)修項(xiàng)目的教師，包括新入職教師、骨干教師及普通教師。

2.自主參加各類教師進(jìn)修活動(dòng)的教師，如參加線上課程、工作坊、學(xué)術(shù)會(huì)議等。

（二）考核目的

1.評(píng)估教師實(shí)習(xí)進(jìn)修的成果與效果：通過考核了解教師對(duì)進(jìn)修內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力，確保進(jìn)修活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.識(shí)別教師的專業(yè)發(fā)展需求：根據(jù)考核結(jié)果，分析教師在哪些方面需要進(jìn)一步提升，為后續(xù)的個(gè)性化進(jìn)修計(jì)劃提供依據(jù)。

3.為教師晉升、評(píng)優(yōu)提供參考依據(jù)：考核結(jié)果可作為教師評(píng)優(yōu)、晉升的重要參考，激勵(lì)教師積極參與進(jìn)修活動(dòng)，提升自身素質(zhì)。

三、考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核內(nèi)容

1.理論知識(shí)掌握情況

(1)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)的掌握程度：考核教師對(duì)教育學(xué)基本原理、學(xué)生發(fā)展心理學(xué)、課程與教學(xué)論等知識(shí)的理解和應(yīng)用能力?？赏ㄟ^筆試或口試方式進(jìn)行，考察教師能否將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)情境相結(jié)合。

(2)學(xué)科專業(yè)知識(shí)更新情況：考察教師在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)更新情況，包括最新的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究成果、教學(xué)方法和工具等?？赏ㄟ^筆試或文獻(xiàn)綜述方式進(jìn)行，評(píng)估教師是否及時(shí)跟進(jìn)學(xué)科前沿。

2.實(shí)踐能力提升情況

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力：評(píng)估教師是否能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)，以及在實(shí)際教學(xué)中是否能有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等?？赏ㄟ^課堂觀察、教學(xué)錄像分析等方式進(jìn)行。

(2)課堂管理與學(xué)生指導(dǎo)能力：考察教師在實(shí)際教學(xué)中如何管理課堂秩序、處理突發(fā)狀況、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行差異化教學(xué)等。可通過課堂觀察、學(xué)生訪談等方式進(jìn)行。

(3)信息技術(shù)與教學(xué)融合能力：評(píng)估教師是否能有效運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，如使用多媒體課件、在線平臺(tái)、教育軟件等，提升教學(xué)效果?？赏ㄟ^教學(xué)設(shè)計(jì)審查、技術(shù)應(yīng)用演示等方式進(jìn)行。

3.進(jìn)修成果展示

(1)撰寫的進(jìn)修報(bào)告或心得體會(huì)質(zhì)量：評(píng)估教師對(duì)進(jìn)修內(nèi)容的總結(jié)、反思和提煉能力，要求報(bào)告或心得體會(huì)內(nèi)容詳實(shí)、邏輯清晰、有個(gè)人見解。

(2)實(shí)踐項(xiàng)目或研究成果的完成情況：考察教師是否完成進(jìn)修期間要求的實(shí)踐項(xiàng)目或研究任務(wù)，如開發(fā)教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)案例、進(jìn)行小規(guī)模教學(xué)研究等。可通過項(xiàng)目報(bào)告、成果展示等方式進(jìn)行。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)

1.優(yōu)秀（90分及以上）：

(1)理論知識(shí)系統(tǒng)掌握，并能結(jié)合實(shí)踐靈活運(yùn)用：教師能深入理解教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科專業(yè)知識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)中有效應(yīng)用，展現(xiàn)出較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力。

(2)實(shí)踐能力顯著提升，教學(xué)效果突出：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生指導(dǎo)、信息技術(shù)應(yīng)用等方面均有顯著提升，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯。

(3)進(jìn)修成果豐富，具有推廣價(jià)值：教師撰寫的進(jìn)修報(bào)告或心得體會(huì)深入且有見地，實(shí)踐項(xiàng)目或研究成果具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，可推廣至其他教師或班級(jí)。

2.良好（80-89分）：

(1)理論知識(shí)掌握扎實(shí)，實(shí)踐能力有一定提升：教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握較好，能在實(shí)際教學(xué)中部分應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際能力有待加強(qiáng)。

(2)進(jìn)修成果較完整，表現(xiàn)符合要求：教師撰寫的進(jìn)修報(bào)告或心得體會(huì)內(nèi)容較完整，實(shí)踐項(xiàng)目或研究成果基本完成，達(dá)到進(jìn)修要求。

3.合格（60-79分）：

(1)基本掌握理論知識(shí)，實(shí)踐能力未顯著提升：教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科專業(yè)知識(shí)有一定了解，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用不夠靈活，實(shí)踐能力有待提高。

(2)進(jìn)修成果基本達(dá)標(biāo)，需進(jìn)一步努力：教師撰寫的進(jìn)修報(bào)告或心得體會(huì)內(nèi)容基本符合要求，實(shí)踐項(xiàng)目或研究成果基本完成，但質(zhì)量和深度有待提升。

4.不合格（60分以下）：

(1)理論知識(shí)薄弱，實(shí)踐能力未提升：教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握不足，無法有效應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，實(shí)踐能力無明顯改善。

(2)進(jìn)修成果未完成，需重新考核：教師撰寫的進(jìn)修報(bào)告或心得體會(huì)內(nèi)容空洞，實(shí)踐項(xiàng)目或研究成果未完成，需重新進(jìn)修并重新考核。

四、考核方式與流程

（一）考核方式

1.筆試：

(1)內(nèi)容：涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等，題型包括選擇題、填空題、簡答題等。

(2)占比：30%。

(3)目的：考察教師對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。

2.實(shí)踐評(píng)估：

(1)方式：通過課堂觀察、教學(xué)錄像分析、教學(xué)反思等方式進(jìn)行。

(2)內(nèi)容：評(píng)估教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生指導(dǎo)、信息技術(shù)應(yīng)用等實(shí)踐能力。

(3)占比：50%。

(4)目的：考察教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

3.成果答辯：

(1)形式：教師匯報(bào)進(jìn)修成果，回答評(píng)委提問。

(2)內(nèi)容：包括進(jìn)修報(bào)告或心得體會(huì)、實(shí)踐項(xiàng)目或研究成果展示。

(3)占比：20%。

(4)目的：考察教師對(duì)進(jìn)修內(nèi)容的總結(jié)、反思和提煉能力，以及成果的完成情況。

（二）考核流程

1.報(bào)名階段

(1)提交申請：教師填寫《教師實(shí)習(xí)進(jìn)修申請表》，表中需注明進(jìn)修內(nèi)容、時(shí)間、形式等信息，并提交給學(xué)校教師發(fā)展部門。

(2)審核確認(rèn)：學(xué)校教師發(fā)展部門對(duì)申請表進(jìn)行審核，確認(rèn)參與名單，并通知教師相關(guān)考核安排。

2.考核階段

(1)筆試：

-時(shí)間：安排在進(jìn)修結(jié)束后的一周內(nèi)進(jìn)行。

-地點(diǎn)：學(xué)校指定考場。

-流程：教師憑準(zhǔn)考證進(jìn)入考場，按照規(guī)定時(shí)間完成答題。

(2)實(shí)踐評(píng)估：

-時(shí)間：安排在筆試結(jié)束后進(jìn)行。

-方式：

-課堂觀察：隨機(jī)抽取教師授課片段進(jìn)行觀察，記錄教學(xué)行為和效果。

-教學(xué)錄像分析：教師提交進(jìn)修期間的教學(xué)錄像，評(píng)委進(jìn)行分析評(píng)分。

-教學(xué)反思：教師提交教學(xué)反思報(bào)告，評(píng)委評(píng)估其深度和廣度。

(3)成果答辯：

-時(shí)間：安排在實(shí)踐評(píng)估結(jié)束后進(jìn)行。

-流程：教師準(zhǔn)備PPT或演示材料，向評(píng)委匯報(bào)進(jìn)修成果，評(píng)委根據(jù)匯報(bào)和提問進(jìn)行評(píng)分。

3.結(jié)果評(píng)定

(1)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：將筆試、實(shí)踐評(píng)估、成果答辯的得分按權(quán)重計(jì)算總分，確定考核等級(jí)。

(2)考核報(bào)告：根據(jù)考核結(jié)果，出具《教師實(shí)習(xí)進(jìn)修考核報(bào)告》，詳細(xì)記錄教師的考核成績、優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。

(3)反饋會(huì)議：學(xué)校教師發(fā)展部門組織召開考核反饋會(huì)議，向教師反饋考核結(jié)果，并討論改進(jìn)方向。

五、考核結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果反饋

1.及時(shí)反饋：考核結(jié)束后，學(xué)校教師發(fā)展部門需在3個(gè)工作日內(nèi)向教師反饋考核結(jié)果和《教師實(shí)習(xí)進(jìn)修考核報(bào)告》。

2.總結(jié)會(huì)議：組織全體參與教師召開總結(jié)會(huì)議，表彰考核優(yōu)秀的教師，并分享他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)，對(duì)考核結(jié)果不合格的教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們制定改進(jìn)計(jì)劃。

（二）結(jié)果應(yīng)用

1.優(yōu)秀者優(yōu)先獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)或晉升資格：考核優(yōu)秀的教師，在后續(xù)的進(jìn)修機(jī)會(huì)分配、職稱晉升等方面予以優(yōu)先考慮。

2.不合格者制定改進(jìn)計(jì)劃：考核不合格的教師需在1個(gè)月內(nèi)制定《教師實(shí)習(xí)進(jìn)修改進(jìn)計(jì)劃》，明確改進(jìn)目標(biāo)、措施和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在