一年級語文上冊《一次比一次有進(jìn)步》公開課教案一年級語文上冊《一次比一次有進(jìn)步》公開課教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過朗讀課文，明白小燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、蔬菜實(shí)物、動(dòng)物頭飾教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，板書課題今天，老師與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，在共同學(xué)習(xí)的過程中，我們一起來觀察一下哪位同學(xué)一次比一次有進(jìn)步。(課件出示課題：一次比一次有進(jìn)步)1、這里有個(gè)生字寶寶(指“次”字)，讀時(shí)要注意什么?2、全班讀，再齊讀課題。二、初讀課文，熟記生字1、小燕子怎么會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、生讀課文，檢查生字。(1)出示帶拼音的生字(次、再、仔、什、燕、現(xiàn)、么、得)。(2)出示去拼音的生字。(3)互讀互找，做游戲。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2、匯報(bào)朗讀。3、畫面展示，比較分析。你們看過冬瓜和茄子嗎?(課件出示：冬瓜和茄子)你發(fā)現(xiàn)了什么?“躺”是什么樣子的?“掛”是什么樣子的?從這兩個(gè)字中你看出冬瓜和茄子有什么不同嗎?指導(dǎo)朗讀：讀讀這一段。(課件出示:“躺”讀重一點(diǎn)，“掛”讀輕一點(diǎn))4、朗讀課文，理解感悟(1)小組分工合作讀課文的二——四自然段。(2)討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都發(fā)現(xiàn)了什么?燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?(師板書)(3)引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(4)小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情會(huì)怎么樣?你能讀一讀小燕子說的話嗎?(5)齊讀小燕子?jì)寢屪詈笳f的話，你是怎樣理解這句話的?(6)除了小燕子看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同呢?(課件出示)四、角色朗讀，拓展表演同學(xué)們，你們在今天的學(xué)習(xí)中一次比一次有進(jìn)步，老師很高興。下面老師就請小朋友們來分角色朗讀課文，看誰讀得最棒，有信心嗎?1、四人學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。2、全班學(xué)生分角色朗讀。3、學(xué)生戴上小燕子和小燕子?jì)寢尩念^飾，表演文本。五、教學(xué)筆畫，指導(dǎo)寫字1、學(xué)習(xí)新筆畫。2、重點(diǎn)講解“回”、“片”、“皮”。一年級語文上冊《一次比一次有進(jìn)步》公開課教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“王”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，引出課題師：孩子們，還記得《菜園里》這首兒歌嗎？大家一起來背一背。生：背《菜園里》師：是啊，秋天的菜園多美?。〔藞@邊有一座房子，可愛的小燕子和燕子?jì)寢尵妥≡谖蓍芟隆Ｂ?，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，板書課題：《一次比一次有進(jìn)步》（齊讀：學(xué)習(xí)生字“次”）2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：①在課文中找出認(rèn)讀的13個(gè)生字：次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)②借助拼音把課文讀正確、讀流利。③正確書寫“回、片、皮”三個(gè)字二、展示學(xué)習(xí)成果1、我不但會(huì)讀這13個(gè)生字：“次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)”還會(huì)在書上找出來（圈一圈）出示生字卡片（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)2、我發(fā)現(xiàn)“次、再、仔”是平舌音。3、我發(fā)現(xiàn)“什”不但是前鼻音，還是翹舌音。4、我發(fā)現(xiàn)“樣”“興”是后鼻音。5、我發(fā)現(xiàn)“么”“得”讀輕聲。6、我會(huì)給生字寶寶找朋友：次（一次）、瓜（瓜果）。7、我發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字：左邊王字旁，右邊是看見的“見”。8、我會(huì)用熟字加偏旁記“什、樣、現(xiàn)”。9、我會(huì)用找朋友的方法記住：再見的“再”，正在的“在”。10、把生字寶寶放在課文中，我也會(huì)讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：個(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）11、課文會(huì)讀了，再看看課后田字格里有哪些生字要我們寫的?“回、片、皮”。生1：“回”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，大口套小口，注意：先里頭后封口。生2：我會(huì)用數(shù)筆畫來記住“片”?！捌?筆寫成，第一筆是豎撇，要先豎后撇，由重到輕，最后一筆是橫折生3：我會(huì)記住半包圍的字“皮”，五筆寫成，第一筆是橫鉤，第二筆是豎撇。生4：橫鉤“乛”是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的新筆畫。三、知識(shí)拓展延伸想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?？第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片：“次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)”。（指名讀，開火車讀，齊讀，找朋友讀）2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么?②燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？③會(huì)流利、有感情地朗讀課文。④會(huì)跟著課后“讀讀說說”。二、展示學(xué)習(xí)成果1、我知道小燕子去菜園看了三次，也就是課文的第2、第3、第4段告訴我們的。2、我知道小燕子第一次去了，看到：“冬瓜大，茄子小”。3、我知道小燕子第二次去了，看到：“冬瓜是綠的，茄子是紫的”。4、我還知道小燕子第三次去了，看到：“冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺”。5、小燕子看得多仔細(xì)??！每一次都有新的發(fā)現(xiàn)，燕子?jì)寢屖窃趺纯淇湫⊙嘧拥模?、燕子?jì)寢屝χf：“你一次比一次有進(jìn)步！”。7、小結(jié)：小燕子一次比一次觀察得認(rèn)真、仔細(xì)，一次比一次有進(jìn)步。8、燕子?jì)寢屨婧?！真?huì)鼓勵(lì)小燕子去觀察事物，那么我們應(yīng)該怎么讀小燕子和燕子?jì)寢屨f的話？9、燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀她的話時(shí)不能太快，要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語氣10、讀小燕子的話時(shí)，語速要稍快、讀出每一次有新發(fā)現(xiàn)后的興奮心情。11、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對讀12、我也會(huì)“讀讀說說”這樣的的詞語：看看看一看說說說一說聽聽聽一聽讀讀讀一讀數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)。12、小結(jié)：燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。學(xué)了這篇課文，我們懂得了只有認(rèn)真、細(xì)致地觀察，才能了解事物的特征。三、知識(shí)拓展延伸課外觀察一種水果或蔬菜，說說它的特點(diǎn)一年級語文上冊《一次比一次有進(jìn)步》公開課教案「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才干了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會(huì)生活的身手，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自身去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自身的小朋友做了些什么？板書：一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題（二）觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）5、師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文１、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來２、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識(shí)記生字1、聽讀課文，識(shí)字(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順(2)齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好方法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文１、學(xué)習(xí)第一自然段（1）同學(xué)自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？２、學(xué)習(xí)第二自然段（1）同學(xué)先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2）師范讀，聽老師讀，考慮：這一段共有幾句話，都是誰說的??？分別說了些什么？（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）同學(xué)理解后，啟