人教版語文二年級上冊《日月潭》教案簡案第一課時教學目標：認識“潭、茂”等15個生字，會寫“湖、區(qū)、勝、島、彎”5個字。正確、流利地朗讀課文，了解日月潭的地理位置和名字由來，背誦第2自然段。教學重難點：重點：識字寫字，朗讀課文，了解日月潭的基本信息。難點：理解“群山環(huán)繞”、“樹木茂盛”等詞語，感受日月潭的總體美。教學過程：圖片導入，激發(fā)興趣（5分鐘）出示日月潭風景圖片，簡要介紹其位于中國臺灣省。板書課題《日月潭》，齊讀課題。講解“潭”字含義（水深的湖）。初讀課文，集中識字（15分鐘）出示帶拼音生字卡，重點指導“盛、勝、央”等后鼻音字的讀音。去拼音開火車讀詞語，檢查識字效果。學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，標出自然段。整體感知，學習第1-2自然段（15分鐘）默讀，思考：日月潭名字是怎么來的？找到關(guān)鍵句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！币龑W生發(fā)現(xiàn)這里運用了比喻的修辭手法，感受其形狀之美。結(jié)合圖片，指導朗讀并嘗試背誦第2自然段。學習第1自然段：指名讀，思考：這一段告訴我們什么？（日月潭的地理位置：臺灣省中部的山區(qū)）學習第2自然段：書寫指導（5分鐘）指導書寫“湖、區(qū)、勝、島、彎”5個字，重點指導“島”（山字頭）和“彎”（上下結(jié)構(gòu)）。學生練寫，教師巡視指導。作業(yè)布置：朗讀課文2-3遍。背誦課文第2自然段。板書布置：日月潭

湖區(qū)勝島彎

地理位置：臺灣中部

名字由來：日潭(像太陽)月潭(像月亮)教學反思：本課以識字和整體感知為主，學生能通過朗讀和圖片直觀了解日月潭的基本情況，對比喻句的理解和背誦達成度較好。第二課時教學目標：會寫“現(xiàn)、就、外”3個字。感受日月潭清晨和中午不同天氣下的優(yōu)美景色，體會作者的贊美之情，背誦第3-4自然段。教學重難點：重點：感受日月潭不同時間的美，背誦指定段落。難點：理解“隱隱約約”、“朦朧”、“仙境”等詞語，體會景色的變幻與意境美。教學過程：復習導入（5分鐘）檢查第2自然段的背誦?；仡櫍喝赵绿睹质窃趺磥淼?？品讀第3-5自然段，感受景色變幻（20分鐘）自由讀，思考：晴天和雨天的日月潭景色有什么不同？對比理解“清晰”與“朦朧”。重點品讀雨中比喻句：“日月潭好像披上輕紗……就像童話中的仙境?！备惺芷湎删嘲愕拿馈Ｗ杂勺x，思考：清晨的日月潭是怎樣的？（薄薄的霧、晨星、燈光）聯(lián)系上下文理解“隱隱約約”的意思，想象畫面，感受朦朧美。指導朗讀，讀出寧靜、朦朧的感覺。嘗試背誦。學習第3自然段（清晨）：學習第4自然段（中午）：學習第5自然段：齊讀，體會作者對日月潭“風光秀麗”的總結(jié)與贊美。體會情感，總結(jié)全文（5分鐘）討論：學完課文，你覺得日月潭美在哪里？表達了作者怎樣的感情？小結(jié)：日月潭不同時間有不同美感，作者用優(yōu)美的語言表達了對祖國寶島臺灣和大好河山的熱愛與贊美。書寫指導（5分鐘）指導書寫“現(xiàn)、就、外”3個字，重點指導“就”的右半部分（尤，不要寫成“龍”）。學生練寫，教師點評。作業(yè)布置：背誦課文第3、4自然段。畫一畫你心中日月潭最美的一個時刻。板書布置：日月潭

現(xiàn)就外

清晨：薄霧、晨星、燈光（隱隱約約）

中午：晴天（清晰）

雨天