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郴州市部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞專題練習(xí)(及答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1.閱讀詩歌《天凈沙·秋思》,回答問題天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。(1)這首曲中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象?(2)“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面,你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎?(3)詩歌中直接抒情的是哪一句?抒發(fā)了怎樣的感情?(4)“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象,聯(lián)系全詩,談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫?!敬鸢浮浚?)深秋晚景圖(2)將哀景與樂景放在一起,形成鮮明的對比,反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。(3)斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。(4)以樂景寫哀情,通過對比,襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念?!窘馕觥俊痉治觥浚?)根據(jù)“枯藤”“夕陽”“西風(fēng)”可知是深秋的傍晚寫照。(2)“枯藤老樹昏鴉”屬于悲涼景象,“小橋流水人家”屬于喜景,二者形成對比,襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。(3)直接抒情,可以映照在重點詞語上。斷腸,就是一種內(nèi)心苦楚的傾訴。(4)“小橋流水人家”是一種他鄉(xiāng)的樂景描寫,這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情,屬于以樂景寫哀情。故答案為:(1)深秋晚景圖;(2)將哀景與樂景放在一起,形成鮮明的對比,反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。(3)斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。(4)以樂景寫哀情,通過對比,襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念?!军c評】(1)本題考查對古詩意象、意境的賞析能力。一系列深秋的荒涼意象,表達了一種深秋的凄清和孤寂景象。(2)本題考查對古詩寫作技巧的理解。作者有時以樂寫樂,以悲寫悲,但也能以樂襯悲,悲則更悲,本詩就是這樣的情形。(3)本題考查對作者思想感情的把握。作者寫盡人間的悲歡離合,結(jié)尾用“斷腸人”三個字傾訴了內(nèi)心的思鄉(xiāng)苦痛。(4)本題考查對作者寫作技巧的賞析。本詩以樂景寫哀情,屬于典型的對比寫法。2.閱讀詩歌,回答問題秋風(fēng)引(唐)劉禹錫何處秋風(fēng)至?蕭蕭退雁群。朝來入庭樹,孤客最先聞。【注】劉禹錫曾在偏遠的南方過來一段時期的貶謫生活?!耙笔枪糯囊环N詩體。(1)一,二兩句,寫出了秋天________的特點。(2)評“孤客”二字,“使無限情思,溢于言表”。這“孤客”二字,傳遞出詩人怎樣的情感?【答案】(1)蕭瑟凄涼(2)孤客二字,傳遞出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情。【解析】【分析】⑴考查詩句所描繪的意境特點。“何處秋風(fēng)至?蕭蕭退雁群”:秋風(fēng)不知從哪里吹來,蕭蕭地送來了大雁一群群。詩句從聞雁思歸之人的對面寫起,就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境。描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。由此表達了思鄉(xiāng)的思想感情。⑵考查詩人煉字的藝術(shù)魅力。“孤客最先聞?!痹妼懙竭@里,寫足了作為詩題的“秋風(fēng)”,詩中之人還沒有露面,景中之情還沒有點出?!肮驴妥钕嚷劇碑孆堻c睛,說秋風(fēng)已為“孤客”所“聞”。作為“孤客”,他不僅會因顏狀改變而為歲月流逝興悲,其羈旅之情和思歸之心更是可想而知的。

故答案為:⑴蕭瑟凄涼;⑵孤客二字,傳遞出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情?!军c評】⑴考查詩句所描繪的意境特點。答題時應(yīng)注意,描摹物象,聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面;點明景物的氛圍特點;揭示寓意,表達了詩人怎樣的感情或主旨?!扒镲L(fēng)、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。⑵考查詩人煉字的藝術(shù)魅力。答題時應(yīng)注意,需要讀懂詩歌的內(nèi)容,并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感?!肮驴汀眰鬟f出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情。3.閱讀下列古詩,然后回答問題。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。(1)分別解釋“臨”與“澹?!?。(2)“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”表達了詩人怎樣的思想感情?請結(jié)合詩句的手法和內(nèi)容作簡要分析?!敬鸢浮浚?)臨:到達

澹澹:水波蕩漾的樣子(2)日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中,運用夸張的手法,借助奇特的想象,融情入景,以大海吞吐日月的虛景,表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負?!窘馕觥俊痉治觥浚?)“東臨碣石”東行登上碣石山。臨:到達、登上?!八五e!焙K嗝磳掗熀剖?。澹澹:水波蕩漾的樣子。(2)“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?!边\用作者的想象,寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫,將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前;在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。故答案為:⑴臨:到達

澹澹:水波蕩漾的樣子;⑵日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中,運用夸張的手法,借助奇特的想象,融情入景,以大海吞吐日月的虛景,表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負?!军c評】⑴本題考查實詞的解釋,解答時根據(jù)句意回顧所學(xué)認真作答即可。⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景,閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容,從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感,讀懂詩歌。4.閱讀詩歌,回答問題過故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。(1)請你將五,六句所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。(2)尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的志趣和愿望?【答案】(1)推開窗戶面對谷場菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況。(2)表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛,對自然風(fēng)光的留戀,對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。開:打開,開啟。軒:窗戶。面:面對。場圃:場,打谷場、稻場;圃,菜園。把酒:端著酒具,指飲酒。把:拿起。端起。話桑麻:閑談農(nóng)事。桑麻:桑樹和麻。這里泛指莊稼?!伴_軒面場圃,把酒話桑麻?!睂懲崎_窗戶迎面是田地場圃,把酒對飲閑聊著耕作桑麻。(2)本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。這是一首田園詩,描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光,寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去,自然流暢。語言樸實無華,意境清新雋永。作者以親切省凈的語言,如話家常的形式,寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜,寫朋友情誼真摯深厚,寫田家生活簡樸親切。故答案為:(1)推開窗戶面對谷場菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況。(2)表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛,對自然風(fēng)光的留戀,對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求?!军c評】(1)本題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。答題時應(yīng)注意,抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句,要有適當(dāng)?shù)南胂?,語言要優(yōu)美。(2)本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。答題時應(yīng)注意,通讀全詩,從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就看這畫面中是否蘊含著作者的感情,還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛,對自然風(fēng)光的留戀,對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求。5.閱讀下面兩首李白的詩,完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。(1)第一首詩中,詩人在暮春時節(jié),聽到友人被貶謫的消息,又無法與友人當(dāng)面話別,只好把一片深情托付給________,向友人遙致思念;第二首詩中,作者同樣是與友人分別,用________來表達了他對友人的思念。(2)在古詩文中,還有許多歌頌友誼,抒發(fā)懷友之情的句子,請你再寫出連續(xù)的兩句。(本套試題中出現(xiàn)的詩詞除外。每句中允許有一個不會寫的字用拼音替代)【答案】(1)明月;地點轉(zhuǎn)換(2)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰【解析】【分析】(1)第一首詩結(jié)合對詩句“我寄愁心與明月”的理解可填寫第一空。第二首詩中:詩中連用了五個地名,構(gòu)思精巧,不著痕跡,詩人依次經(jīng)過的地點是:峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州,詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。地點的轉(zhuǎn)換表達了他對友人的思念。(2)根據(jù)自己的積累,寫出歌頌友誼,抒發(fā)懷友之情的句子即可。注意不要有錯別字。如:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。莫愁前路無知已,天下誰人不識君。故答案為:⑴明月;地點轉(zhuǎn)換⑵海內(nèi)存知己,天涯若比鄰【點評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的把握,注意結(jié)合重點詩句的理解把握。⑵本題考查詩句的積累,注意內(nèi)容是歌頌友誼,抒發(fā)懷友之情的,寫出連續(xù)兩句。6.閱讀下面的古詩,完成下面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)詩歌中能直接體現(xiàn)作者對友人的感情的一個字是“________”。(2)下列對詩歌理解不正確的一項是(

)A.

詩歌首句寫景,次句敘事,后兩句抒情。B.

首句寫景兼點時令,突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,使人賞心悅目。C.

詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人,寄托了詩人對友人的懷念和同情。D.

詩歌想象奇特,體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。【答案】(1)愁(2)B【解析】【分析】(1)這首詩是李白為好友王昌齡貶官而作,以抒發(fā)感憤,寄托慰藉,表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象,以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境,雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼,但通過對景物的描寫,把友情抒發(fā)得真摯感人。因此,作者對友人的感情就是表達惋惜與同情之意的一個“愁”字。(2)B.首句寫出了春光消逝時的蕭條景況,渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。故選B。故答案為:⑴愁;⑵B【點評】⑴本題考查詩歌感情的把握,通讀全詩,把握詩意,抓住重點句子體會感情。⑵本題考查詩歌內(nèi)容的把握,通讀全詩。把握詩意,揣摩選項正誤。7.閱讀下面的唐詩,完成下列小題。春興武元衡楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風(fēng)到洛城。(1)此詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂,“________”一語則點明了暮春時令。(2)這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情?【答案】(1)陰陰;殘花落盡(2)通過描寫春日的美景,又采用擬人手法,將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物,表達了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情?!窘馕觥俊痉治觥浚?)詩的前兩句“楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯”敘寫的是一個細雨初晴的春日,楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠,枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡,露出了在樹上啼鳴的流鶯。其中的“陰陰”寫出了楊柳的枝繁葉茂;“殘花落盡”點明了時令——暮春時節(jié)。(2)詩句“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風(fēng)到洛城”的意思是:昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)之夢,在夢中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者運用擬人的修辭手法,敘寫和煦的春風(fēng),像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息,釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢;而這一夜的思鄉(xiāng)之夢,又隨著春風(fēng)的蹤跡越過千里關(guān)山,來到日思夜想的故鄉(xiāng)。強烈地抒發(fā)了詩人的思念家鄉(xiāng)的情懷。據(jù)此理解分析作答。故答案為:⑴陰陰;殘花落盡⑵通過描寫春日的美景,又采用擬人手法,將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物,表達了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情?!军c評】⑴本題考查學(xué)生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目,一定認真閱讀,正確理解指定詞語所在句子的意思,即可作答。⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握,此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩,從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。8.閱讀下面的古詩,完成各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(唐)李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)李白在詩的開頭寫景,為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?(2)“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”,該句運用了什么修辭方法?這樣寫有什么好處?請簡要分析。【答案】(1)楊花漂泊不定給人飄零流落之感,子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物,渲染了悲傷的氣氛,融情入景。(2)運用了擬人的修辭,賦予月亮以人的特性。表達了作者對友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情?!窘馕觥俊痉治觥浚?)首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”一句,是一句自然環(huán)境描寫,可從自然環(huán)境描寫的作用來分析:表明的時間季節(jié),渲染了凄涼冷落的氣氛,烘托了離別憂傷的心情。(2)通過豐富的想象,本來無知無情的明月,竟變成了一個了解自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,運用擬人修辭手法,將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西,表達了作者對友人的不幸遭遇的關(guān)心和安慰之情。故答案為:⑴楊花漂泊不定給人飄零流落之感,子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物,渲染了悲傷的氣氛,融情入景。⑵運用了擬人的修辭,賦予月亮以人的特性。表達了作者對友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情?!军c評】⑴本題考查詩歌意象的把握,注意本內(nèi)容,體會意象。⑵本題考查詩句的賞析,注意結(jié)合詩句內(nèi)容,明確修辭方法,分析寫出的內(nèi)容,體會思想感情。9.閱讀詩歌,完成題目。濟上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié),千里孤舟濟水旁。忽見黃花倍惆悵,故園明日又重陽(1)詩歌前兩句中________、________構(gòu)成了強烈的時空對比。(2)詩歌表達了詩人怎樣的思想情感?【答案】(1)兩年為客;千里孤舟(2)表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?!窘馕觥俊痉治觥浚?)這首詩第一、二句的意思是:自己已經(jīng)在外面度過了兩個重陽節(jié),在這個節(jié)日里,別人都是全家團圓,其樂融融,可我去獨自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。其中“兩年”寫時間,“千里”寫空間,這兩個詞語構(gòu)成了鮮明的時空對比。(2)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析作者的感情,自己已經(jīng)在外面度過了兩個重陽節(jié),在這個節(jié)日里,別人都是全家團圓,其樂融融,可我去獨自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。忽然看見岸邊的菊花開得正盛,可自己那有心情去欣賞呀,想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽節(jié)了。據(jù)此可知這首詩表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。故答案為:⑴兩年為客;千里孤舟⑵表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?!军c評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時要在反復(fù)閱讀詩歌的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容,然后再根據(jù)題目要求從詩中篩選出恰當(dāng)?shù)脑~語即可。⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情,要結(jié)合詩歌的寫作背景,作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào),同時,要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。10.閱讀《次北固山下》,完成下面的問題客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。(1)對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

)A.

詩歌以對偶句開頭,既顯工麗,又覺跳脫,先寫“客路”后寫“行舟”,那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B.

第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景,呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.

第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時,一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去,江上已顯露春意。兩句表達了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情,令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉了。D.

尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上,正向著青山之外的綠水進發(fā),看到北歸的大雁正掠過晴空,想托雁兒捎信給在洛陽的家人,訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。(2)這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?(3)這首詩表達了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種感情?【答案】(1)C(2)初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春(3)思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?!窘馕觥俊痉治觥浚?)第三聯(lián)的兩句,應(yīng)是“當(dāng)舊年尚未逝去,江上已顯露春意”,告訴人們新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然,要積極樂觀面對?!傲钊讼胂蟮皆娙艘驯唤系拿谰八兆砹恕卞e。故選C。(2)從“客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海

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