高考語文古詩鑒賞答題技巧按內(nèi)容分類：1.懷古詩：形式標(biāo)志：古跡、古人名、“懷古”寫法特點(diǎn)：借古諷今、借景抒情、對比內(nèi)容特點(diǎn)：1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情或壯志難酬。2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今。3）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動人民的疾苦，擔(dān)憂國家大前途命運(yùn)。2.詠物詩形式特點(diǎn)：物象為題、“詠”寫作特點(diǎn)：托物言志、托物抒情3.山水田園詩形式特點(diǎn)：景物描寫寫作特點(diǎn)：借景抒情、融情于景內(nèi)容特點(diǎn)；1）熱愛自然美景2）喜歡田園生活恬淡閑適3）歸隱，厭棄官場，對現(xiàn)實不滿4.戰(zhàn)爭詩形式特點(diǎn)：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字寫法特點(diǎn)：典故使用內(nèi)容特點(diǎn)：1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭的慘烈4）報國無門的怨憤，歸家無望的痛苦5.行旅詩形式特點(diǎn)：特殊意象寫法特點(diǎn)：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想內(nèi)容特點(diǎn)：1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感2）思鄉(xiāng)懷人6.閨怨詩1）婦女隊征戰(zhàn)在外的丈夫的思念2）盼歸3）希望丈夫建功立業(yè)4）對戰(zhàn)爭的厭惡7.送別詩形式特點(diǎn)：“贈”、“送”、“別”寫法特點(diǎn)：渲染氣氛、借景抒情、想象內(nèi)容特點(diǎn)：1）依依不舍2）慰勉或告白3）想象別后4）祝愿答題方法一、鑒賞人物形象型提問方式：你從詩中看到了一個什么樣的形象？本詩塑造了怎樣的形象？答案構(gòu)成(1)什么形象；（性格特征+身份）(2)結(jié)合詩句分析形象的基本特征；(3)形象的意義。1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》8．愛恨情長的形象。如柳永9.孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》10.積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾。11.愛民惜才的形象。如龔自珍二、鑒賞事物形象型提問方式：作者為什么要描寫這一形象？某某指什么？某某在詩中是什么意思？某某的寓意是什么？答題步驟：1）概括詩中所描繪詩中的主要物象2）分析物象的特點(diǎn)，探求其象征意義3）結(jié)合詩人自身的經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。意象：冰雪比喻心志的忠貞品格的高尚草木繁盛反襯荒涼菊花象征隱逸品格的高潔折柳表惜別梅花象征傲霜斗雪、堅強(qiáng)純潔的精神松樹象征堅貞高潔。竹象征正直謙虛的胸懷梧桐象征凄涼悲傷蓮花象征出淤泥而不染的高尚人格杜鵑鳥象征凄涼哀傷鷓鴣鳥象征離愁別緒落葉代表悲秋、失意落花流水象征韶華易逝、美人遲暮聞雁叫而思?xì)w望月懷遠(yuǎn)（思人、感慨人生）西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w鹿車:歸隱山林草木茂盛：表現(xiàn)荒涼、凄冷，以茂盛來反襯之，抒發(fā)盛衰興亡的感慨。漏聲：時間短暫漁樵：隱士歸隱山林落葉落木：凋零失意人生、事業(yè)的挫折，歲月的衰老。鷹：剛勁自由人生的搏擊事業(yè)的成功猿猴：哀傷凄厲沙鷗：飄零傷感玉：高潔、脫俗滄州:隱居。蟬：高潔寒蟬：凄涼。

露：人生的短促生命的易逝.春雨是清新，涼爽的，讓人感受到自然人生美好的一面.秋天的雨是冰冷的，是綿延不絕的，讓人體會到悲涼，愁苦，冷清二、鑒賞意境型(或景物形象）提問方式：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這首詩營造了怎樣的意境氛圍？這首詩歌描寫了什么樣的景物？景物有什么特點(diǎn)？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。常用意境詞：雄渾壯麗、清幽明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、晦澀、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂、清新、淡雅三、鑒賞詩歌的語言1.鑒賞煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的字是哪個字？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它（比另外某字）好在哪里？結(jié)合詩句評析某字的藝術(shù)效果。答題步驟與要點(diǎn)：A、首先表明看法；B、用一兩句表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義；C、結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象。D、適當(dāng)聯(lián)想和想象，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。公式：⑴含義+(手法)+表達(dá)作用（應(yīng)關(guān)注詞語的不同詞性）2.鑒賞關(guān)鍵詞型提問方式：（1）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？（2）本詩中哪個詞是關(guān)鍵詞？請找出來并分析它的作用。解題方法：該詞對突出主旨有什么作用；該詞在詩中結(jié)構(gòu)上有什么作用。公式：對主旨的作用+在結(jié)構(gòu)上作用四、鑒賞表達(dá)技巧型提問方式：這首詩采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）？詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？答題步驟與要點(diǎn)：準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或技巧；結(jié)合詩句說說這個手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容；這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)怎樣的主旨。公式：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）表現(xiàn)手法：對比、襯托（正襯、反襯）、烘托、象征、對照、鋪墊、總起、白描、虛寫與實寫、直說與用典、點(diǎn)面結(jié)合、虛實結(jié)合、托物言志、寓情于景、細(xì)節(jié)描寫、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)、鋪陳渲染用典、動靜結(jié)合、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、想象、卒章顯志、明貶實褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、對偶、排比、設(shè)問、反問、互文、夸張、擬人雙關(guān)、比興、用典等。表達(dá)方式：抒情、議論、敘述、描寫、說明等。托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。烘托本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。動和靜藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。虛和實虛實結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。柳詠《雨霖鈴》上片寒蟬凄切，對長亭晚……是實寫。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，……便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。是虛寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果對照又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。用典作用：言簡義豐反復(fù)作用：強(qiáng)化情感，形成回環(huán)往復(fù)的美排比作用：增強(qiáng)語勢，節(jié)奏美和韻律美，使感情抒發(fā)強(qiáng)烈比興作用：生動形象，擴(kuò)大詩歌意境，豐富詩歌內(nèi)容疊字作用：聲律和諧，突出景物特征，營造意境氛圍五、理解詩句意義型提問方式：某句該如何理解？請結(jié)合全詩分析。某句包含了哪些意思？請結(jié)合詩歌簡要賞析試從內(nèi)容主旨鑒賞這首詩？答題步驟與要點(diǎn)：闡明詩句表面意思，并發(fā)掘其深層含義；指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了怎樣的感情和主旨。公式：表意+深意+（手法）+感情主旨+評價思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨(dú)、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民;愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

內(nèi)容：思鄉(xiāng)思親、熱愛大自然、懷才不遇、歌頌勞動人民、反對官府厭惡戰(zhàn)爭、關(guān)心民間疾苦等六、評價觀點(diǎn)態(tài)度型提問方式：有人認(rèn)為本詩表達(dá)什么，有人認(rèn)為則是表達(dá)什么，你同意哪種看法？答題步驟與要點(diǎn)：明確表明你的觀點(diǎn)；結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。公式：觀點(diǎn)+理由（表現(xiàn)手法、形象特征，主旨）七、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格設(shè)問方式：1.這首詩歌在語言上有何特色？2.這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？3.分析詩歌的語言特色？解題方法：明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明整首詩的語言特色）、舉例證（結(jié)合詩中語句、內(nèi)容及思想感情具體分析這種特色）、析情感（表達(dá)了作者怎樣的思想感情）。語言特點(diǎn)含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、洗練、沉郁、委婉、平實、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、優(yōu)美、質(zhì)樸、華麗、準(zhǔn)確傳神、言簡意豐、音韻和諧等。平實淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詩，完成各題。石鼻城①蘇軾平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。北客初來試新險，蜀人從此送殘山。獨(dú)穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺。【注釋】①石鼻城即寶雞東北30里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B.

頷聯(lián)寫南來北往的人到此的感受，用“新險”“殘山”突出石鼻城地勢險峻。C.

頸聯(lián)寫“暗月朦朧”“奔河蒼?！保蜗蟮乇憩F(xiàn)了“獨(dú)穿”“愁渡”的黯然迷蒙。D.

尾聯(lián)寫向西南行進(jìn)，風(fēng)景逐漸優(yōu)美，路旁是修長的翠竹，耳畔是潺潺的流水。（2）宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊(yùn)藏抽象的哲理。談?wù)勀銖倪@首詩中讀出了哪些理趣?！敬鸢浮浚?）B（2）①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中，頷聯(lián)的意思“石鼻寨對北方人來說，是剛涉秦嶺的險要之處，可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵”，所以“新險”“殘山”是不同行進(jìn)方向的人的感受。故選B。（2）本題中，“從這首詩中讀出了哪些理趣”，其實是對詩人情感的把握，要多方位把握，這首詩的意思：現(xiàn)在祖國統(tǒng)一了，但南來北往的旅客們依然閑不住，石鼻寨對北方人來說，是剛涉秦嶺的險要之處，可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵。在月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風(fēng)景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由此可概括為答案為：①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念。故答案為：⑴B⑵①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念?！军c(diǎn)評】⑴該題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項帶入詩歌語境即可判斷。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。⑵該題考查學(xué)生對詩歌思想情感的理解分析能力。把握詩歌情感，可以從詩歌的注解了解詩歌背景，從詩歌選取意象，詩歌情感語句把握詩歌情感動向。賞析詩句的思想情感應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達(dá)等方面來分析。3．閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。別劉秀才許渾①三獻(xiàn)②無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜③花。燈照水螢千點(diǎn)滅，棹驚灘雁一行斜。關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家?！咀⑨尅竣僭S渾：早年屢試不第，直至42歲才考中進(jìn)士。此詩作于詩人早年應(yīng)考途中。②三獻(xiàn)：春秋楚人卞和得璞玉，獻(xiàn)之楚厲王、楚武王，均不被認(rèn)可。后卞和又將璞玉獻(xiàn)給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。③鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（

）A.

詩歌首句中的“三獻(xiàn)”暗指詩人多次科考不第，含蓄地表達(dá)了詩人懷才不遇的情感。B.

詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。C.

詩歌頸聯(lián)描寫詩人夜航所見：水中千點(diǎn)螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。D.

詩歌寫景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對比，頸聯(lián)則由近及遠(yuǎn)、以動襯靜。（2）詩人為什么“望見鄉(xiāng)山不到家”？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）①詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；②詩人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩人為求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。【解析】【分析】（1）B項，“走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花?！狈治鲥e誤，詩歌第四句“廣陌春期鄂杜花”，是詩人對在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達(dá)京都，可見選項的“并在那里賞花?！卞e。故選B。（2）首先在詩中找到“望見鄉(xiāng)山不到家”，是詩歌尾句，然后聯(lián)系上文來分析，由詩的首聯(lián)“三獻(xiàn)無功玉有瑕，更攜書劍客天涯?！?，結(jié)合注釋一可以知道，詩人是因為科考屢試不第，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無心歸家；詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達(dá)京都，可見詩人因想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家?！笨梢娫娙藶榍笕」γf里奔走，“不到”一詞可見詩人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。這些都是原因，加以概括即可。故答案為：⑴B；⑵①詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；②詩人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩人為求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。【點(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查理解詩句內(nèi)容，概括詩文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。4．閱讀下面這首詩，完成下面小題。建康層樓（元）王冕層樓危構(gòu)出層霄，把酒登臨客恨饒。草色不羞吳地短，雁聲空落楚天遙。江山如畫思豪杰，風(fēng)月無私慰寂寥。六代繁華在何處？敗紅殘綠野蕭蕭。（1）

詩歌第一聯(lián)以“________”字寫出了層樓之高，以“________”字寫出抒情主人公愁緒之多。（2）結(jié)合全詩，賞析尾聯(lián)的藝術(shù)特色?！敬鸢浮浚?）危；饒（2）①運(yùn)用設(shè)問手法，以景作答，表達(dá)作者對繁華不再的感慨。②借代，以“敗紅”“殘綠”寫出花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。④以景結(jié)情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。【解析】【分析】（1）“層樓危構(gòu)出層霄，把酒登臨客恨饒”這句話的意思是：建康層樓很高，高出云霄；攜著酒盞登臨建康層樓，讓旅居在外的人生發(fā)出很多的愁緒。這里面，“危”的意思是高，“危樓高百尺”也是這個意思；“饒”，有多的含義，現(xiàn)代也說豐饒，富饒。故第一個空填“?！保诙€空填“饒”。（2）《建康層樓》是一首懷古詩，懷古詩表現(xiàn)的情感大多是借古傷今，慨嘆過去的繁華不再，抒發(fā)今日之憂，本詩也有懷古傷今之意，手法上才用了設(shè)問手法，表達(dá)作者對繁華不再的感慨；又運(yùn)用對比手法，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比；最后，以景結(jié)情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。效果上，更好地表達(dá)詩人懷古之意。故答案為：⑴危

饒⑵①運(yùn)用設(shè)問手法，以景作答，表達(dá)作者對繁華不再的感慨。②借代，以“敗紅”“殘綠”寫出花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。④以景結(jié)情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重?！军c(diǎn)評】⑴此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。⑵此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。5．閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。秋晚登城北門①陸游幅巾②藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵③秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州④。【注釋】①城北門：成都城北門。②幅巾：當(dāng)時讀書人閑居時的一種裝束。③杜陵：在今陜西省西安市東南。詩中用杜陵借指長安，暗喻故都汴京。④梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞，南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

首句描繪詩人裝束和出游地點(diǎn)，緊扣詩題，寫出了詩人閑散的生活和日趨衰頹的狀況。B.

頷聯(lián)巧用“杜陵秋”暗指宋朝故都汴京，寄寓著詩人對已逝美好生活的深情留戀。C.

“搔首”“倚樓”的描寫，表現(xiàn)詩人心憂國家安危，感嘆命途未卜，抒發(fā)了憂國深情。D.

尾聯(lián)“橫槊賦詩”借指詩人戎馬生涯，“非復(fù)昔”包含著對戎馬生涯已成往事的感慨。（2）詩人的“愁”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。【答案】（1）B（2）①悲秋之情。詩人登上城北門樓，深秋時節(jié)，西風(fēng)勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷。②山河淪陷、憂國傷時的嘆惋。頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對關(guān)中失地的關(guān)懷，對淪陷故都的懷念、憂慮之情。③身世遭際，前途未卜之愁。詩人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結(jié)。④壯志難酬的悲憤。遠(yuǎn)望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無期，而自己卻報國無門，悲愁難耐?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“頷聯(lián)巧用‘杜陵秋’……寄寓著詩人對已逝美好生活的深情留戀”錯誤，從詩中來看，從詩中來看，頷聯(lián)“一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋”兩句是寫對邊境情況的憂慮和對關(guān)中國土的懷念，前一句中“散關(guān)”是南宋西北邊境上的重要關(guān)塞，詩人過去曾在那里駐守過，今天登樓遠(yuǎn)望從那里傳來的烽煙，說明邊境上發(fā)生緊急情況，作為一個積極主張抗金的詩人，必會感到深切的關(guān)注和無窮的憂慮；后一句是說深秋來臨，北地天寒，鴻雁南飛，帶來了“杜陵秋”的信息，陸游常盼望從北方傳來好消息，但這次看到鴻雁傳來的卻是“杜陵秋”，“杜陵秋”三字，寄寓著詩人對關(guān)中失地的關(guān)懷，對故都淪陷的無比憂慮。故選B。（2）從詩歌標(biāo)題來看，《秋晚登城北門》交代時令、活動，首聯(lián)“幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁”敘出游地點(diǎn)、時間、景象以及感受，“卷地西風(fēng)”造成的凄涼景象使人發(fā)愁；頷聯(lián)“一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋”寫對邊境情況的憂慮和對關(guān)中國土的懷念，頸聯(lián)“山河興廢供搔首，身世安危入倚樓”對此發(fā)問：國家可興亦可廢，而誰是興國的英雄？時代可安亦可危，誰又是轉(zhuǎn)危為安、扭轉(zhuǎn)乾坤的豪杰？山河興廢難料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁腸百結(jié)，這是為國事而愁；尾聯(lián)“橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州”，“橫槊賦詩”，借指陸游于南鄭任四川宣撫使幕府職時在軍中作詩事，他經(jīng)常懷念的，正是“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戎馬生涯，而現(xiàn)在這些已成往事，“非復(fù)昔”三字包含著很多感慨，詩人雖然離開南鄭已有五年之久，但金戈鐵馬，魂繞古梁州”，正是報國心志的抒發(fā)，這是為自己不得志而愁?？忌梢試@這些方面分析“愁”的原因。故答案為：⑴B；⑵①悲秋之情。詩人登上城北門樓，深秋時節(jié)，西風(fēng)勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷。②山河淪陷、憂國傷時的嘆惋。頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對關(guān)中失地的關(guān)懷，對淪陷故都的懷念、憂慮之情。③身世遭際，前途未卜之愁。詩人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結(jié)。④壯志難酬的悲憤。遠(yuǎn)望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無期，而自己卻報國無門，悲愁難耐?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。⑵本題考查把握詩歌內(nèi)容與詩歌主旨和情感態(tài)度的能力。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。本詩以“愁”字為線索，貫穿全篇。首先感到的是卷地的西風(fēng)?！拔黠L(fēng)”是秋天的象征，“卷地”，生動形容了風(fēng)勢猛烈。時序已近深秋，西風(fēng)勁吹，百草摧折，寒氣襲人，四野呈現(xiàn)出一片肅殺景象。當(dāng)這種蕭條凄涼景象映入詩人眼簾時，愁緒不免襲上心來；“滿眼愁”，正是寫與外物相接而起的悲愁?！耙稽c(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋?！边@兩句是寫對邊境情況的憂慮和對關(guān)中國土的懷念?！吧胶优d廢供搔首，身世安危入倚樓。”這聯(lián)詩句，抒發(fā)了詩人的憂國深情。時代可安亦可危，誰又是轉(zhuǎn)危為安、扭轉(zhuǎn)乾坤的豪杰？山河興廢難料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁腸百結(jié)?！皺M槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州?！边@—聯(lián)既承前意，又總結(jié)全詩?！胺菑?fù)昔”三字包含著很多感慨。詩人雖然離開南鄭已有五年之久，但金戈鐵馬，魂繞古梁州”，正是報國心志的抒發(fā)，詩雖結(jié)束，而余韻悠長。可據(jù)此概括得出。6．閱讀下面這首詞，完成下面小題。傾

杯（宋）柳永

鶩落霜洲，雁橫煙渚,分明畫出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊,宿葦村山驛。何人月下臨風(fēng)處，起一聲羌笛。離愁萬緒,閑岸草，切切蛩吟如織。

為憶芳容別后,水遙山遠(yuǎn)，何計憑鱗翼①。想繡閣深沉,爭知憔悴損，天涯行客。楚峽云歸②,高陽人散，寂寞狂蹤跡。望京國,空目斷，遠(yuǎn)峰凝碧。[注]①鱗翼：即鯉魚、大雁。古人以為雁能為人傳道書信。②楚峽云歸:用楚王遇巫山神女的故事,借指歡樂不再。（1）上闕中“何人月下臨風(fēng)處，起一聲羌笛”一句中的“起”字非常富有表現(xiàn)力。請分析一下它的表達(dá)效果。（2）本詞下闋是怎樣抒寫離愁的?請結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。【答案】（1）“何人”二句以設(shè)問提起，借笛聲以抒旅懷。羌笛之聲使詞人思遠(yuǎn)之情油然而出，一泄無余。一個“起”字強(qiáng)調(diào)了聲音突兀傳來的響亮與氣勢。（2）先直寫別后水山遠(yuǎn),書信難達(dá)的相思之苦；接著就對面設(shè)想，寫佳人深居閨房，雖知游子思念自己卻難以體會行客遠(yuǎn)走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁緒；再借用典故轉(zhuǎn)寫自己日前的境遇，抒發(fā)遠(yuǎn)離往昔歡愉生活的孤獨(dú)落寞；最后以景結(jié)情，寫遠(yuǎn)望京華，但見遠(yuǎn)峰一片暗綠色而已，言有盡而意無窮，委婉地傳達(dá)了無盡的惆悵低徊之意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“起”，吹奏起。是誰人迎著風(fēng)站在月光下？忽然吹奏起一陣陣的羌笛聲。用設(shè)問手法，借笛聲回答，抒發(fā)旅懷，使人體會到濃烈悲涼的思遠(yuǎn)之情和吹笛人遺世獨(dú)立的孤傲。雖寫愁，卻畫面清曠而氣象高遠(yuǎn)。（2）詞的下闋抒寫離愁之苦，先用“為憶芳容別后,水遙山遠(yuǎn)”，觸景生情，抒寫別后的思念和因關(guān)山阻隔而魚雁難通的離別之悲?！跋肜C閣深沉,爭知憔悴損，天涯行客”三句，用想象手法，寫伊人深居閨房，怎能體會出行客漂流天涯的思念苦處。接著“楚峽”句用宋玉的典故，暗指自己舊日的歡愛已散，再聯(lián)系到目前境遇，說明往昔“暮宴朝歡”都已煙消云散，此時孤村獨(dú)坐，對月自傷之悲。末尾“望京國,空目斷，遠(yuǎn)峰凝碧”兩句，以景結(jié)情，京華杳不可見，只見遠(yuǎn)峰清苦愁恨，融情于景地寫出思年之悵惘。故答案為：⑴“何人”二句以設(shè)問提起，借笛聲以抒旅懷。羌笛之聲使詞人思遠(yuǎn)之情油然而出，一泄無余。一個“起”字強(qiáng)調(diào)了聲音突兀傳來的響亮與氣勢。⑵先直寫別后水山遠(yuǎn),書信難達(dá)的相思之苦；接著就對面設(shè)想，寫佳人深居閨房，雖知游子思念自己卻難以體會行客遠(yuǎn)走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁緒；再借用典故轉(zhuǎn)寫自己日前的境遇，抒發(fā)遠(yuǎn)離往昔歡愉生活的孤獨(dú)落寞；最后以景結(jié)情，寫遠(yuǎn)望京華，但見遠(yuǎn)峰一片暗綠色而已，言有盡而意無窮，委婉地傳達(dá)了無盡的惆悵低徊之意?！军c(diǎn)評】（1）本題考查詩句的表達(dá)效果，要理解詩句含義，結(jié)合表達(dá)技巧具體分析。譯文：野鴨飛落在霜露覆蓋的小洲，大雁橫越于霧靄籠罩的小渚。清楚地勾畫出一幅秋色圖。傍晚的雨剛剛停歇。天黑了，一葉小舟靠岸停泊，寄宿在荒村驛店。何人迎風(fēng)站在月光下？一陣陣的羌笛聲與河岸草叢里切切的蟋蟀聲交織一起，引起離愁萬緒！只為思戀。與佳人別后，山水相隔，相距遙遠(yuǎn)，靠什么來傳遞書信呢？想來繡閣深枕中的佳人，怎么也不會知道浪跡天涯的游子如今已是身心俱損、憔悴不堪！巫峽幽會已逝，高陽酒徒已散，只有身心的寂寞孤獨(dú)、行為的放蕩不羈。眺望京都，徒然望斷遠(yuǎn)方濃綠的山峰。（2）本題考查對作者表達(dá)情感的理解分析；結(jié)合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語。7．閱讀下面這首詩，完成下列小題。秣陵（清）屈大均牛首開天闕，龍崗抱帝宮。六朝春草里，萬井落花中。訪舊烏衣少，聽歌玉樹空。如何亡國恨，盡在大江東！秣陵懷古（清）納蘭性德②山色江聲共寂寥，十三陵樹晚蕭蕭。中原事業(yè)如江左，芳草何須怨六朝?！咀⑨尅竣亠髁辏航衲暇┦?，秦朝稱為秣陵。牛首、龍崗均為南京山名。②納蘭性德，曾任清圣祖侍衛(wèi)，《秣陵懷古》為他護(hù)駕清圣祖祭明陵后所作。（1）《秣陵》的頸聯(lián)，運(yùn)用了________和________兩個典故，形象地表現(xiàn)了當(dāng)日金陵人事之凋零。（2）有人說，納蘭性德既是站在本朝立場貶抑明王朝，又是站在歷史發(fā)展的高度來評價明朝的興替變化，其所持觀點(diǎn)遠(yuǎn)在許多秣陵懷古詩之上。請聯(lián)系這兩首詩談?wù)勀愕睦斫狻敬鸢浮浚?）烏衣巷；玉樹后庭花（或玉樹）（2）①屈詩通過對南京的景物描寫，將歷史和現(xiàn)實進(jìn)行對比，感傷于六朝古都的繁華已成過去，表達(dá)廠詩人的亡國之悲和無奈。②納詩所持觀點(diǎn)與屈詩有所不同，他認(rèn)為明朝后期在北京的所作所為（中原事業(yè)）和建都南京的六朝以及后來的南明流亡政權(quán)（江左）一樣，都是上下貪圖享樂，其滅亡也是咎由自取，無須怨天尤人。其立論可謂是發(fā)人之所未發(fā)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合《秣陵》的頸聯(lián)內(nèi)容分析?！霸L舊烏衣少，聽歌玉樹空”，結(jié)合“烏衣”“玉樹”分析，詩歌用到了“烏衣巷”“《玉樹后庭花》”等典故，抒寫了人事凋零之感。（2）從全詩的角度理解詩中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。故答案為：⑴烏衣巷

玉樹后庭花（或玉樹）⑵①屈詩通過對南京的景物描寫，將歷史和現(xiàn)實進(jìn)行對比，感傷于六朝古都的繁華已成過去，表達(dá)廠詩人的亡國之悲和無奈。②納詩所持觀點(diǎn)與屈詩有所不同，他認(rèn)為明朝后期在北京的所作所為（中原事業(yè)）和建都南京的六朝以及后來的南明流亡政權(quán)（江左）一樣，都是上下貪圖享樂，其滅亡也是咎由自取，無須怨天尤人。其立論可謂是發(fā)人之所未發(fā)。【點(diǎn)評】（1）本題主要考查詩句內(nèi)容理解。考查典故，結(jié)合《秣陵》的頸聯(lián)內(nèi)容分析。

“訪舊烏衣少，聽歌玉樹空”，結(jié)合“烏衣”“玉樹”分析，詩歌用到了“烏衣巷”“《玉樹后庭花》”等典故，抒寫了人事凋零之感。

（2）本題考查對詩歌思想內(nèi)容和情感的鑒賞能力，解答時可逐句分析句意，抓住關(guān)鍵詞體會詩人的情感。①首聯(lián)極寫南京地勢形勝，是得天獨(dú)厚的帝王興業(yè)之都，頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅凋殘破敗氣象，物去人非，將歷史和現(xiàn)實進(jìn)行對比，感傷于六朝古都的繁華已成過去，沒有了往日的繁華，一揚(yáng)一抑，形成強(qiáng)烈反差，詩歌用到了“烏衣巷”“《玉樹后庭花》”等典故，表達(dá)了了對明朝滅亡的感慨以及明亡原因的思考，抒寫了人事凋零之感以及亡國之悲。②“中原事業(yè)如江左，芳草何須怨六朝”，中原的事業(yè)與江左政權(quán)一樣腐朽，芳草何必為六朝的舊事而感傷呢？揭示了作者的觀點(diǎn)：曾經(jīng)統(tǒng)治全國的明朝政權(quán)，即所謂的“中原事業(yè)”，與歷史上偏安于長江下游以東的六朝、也包括南明小朝廷這些所謂的“江左”政權(quán)沒有什么區(qū)別，它們都是那樣腐朽黑暗，荒淫逸樂，民不聊生，都是一再地重蹈歷史的覆轍，感嘆人們何必總以芳草來感傷六朝的消亡，后來的朝代更替不也都是如此，觀點(diǎn)新穎。

8．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。酬元九侍御贈壁竹鞭長句（注）劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。初開郢客緘封后，想見巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟。【注釋】元和五年，元稹承召回京，因與宦官劉士元在驛站為爭廳房大打出手，被貶江陵府士曹參軍。劉禹錫為了褒獎元稹不屈服于閹豎淫威的堅強(qiáng)意志，特意贈給他一只文石枕，元稹亦回贈其壁州竹鞭。（1）

詩歌頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。（2）賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚?）①運(yùn)用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。③承上啟下，承接上文對制鞭之竹惡劣生長環(huán)境的描寫，引起下文希望結(jié)束貶謫生活，共同回到京城長安的心愿；使詩歌脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）想象,詩人提出疑問，不知何時才能同友人元稹策馬歸去；重逢后，望著枝葉繁茂的關(guān)樹，輕敲金鐙，吟唱詩作。表達(dá)了詩人希望同友人盡早結(jié)束貶謫生活的愿望。照應(yīng)標(biāo)題；收束全詩，以明心志?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心”，鞭上節(jié)，節(jié)節(jié)懷著端直性，遍體露青猶有歲寒后凋心。①運(yùn)用擬人手法，贊美了竹鞭具有正直和經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。②以竹喻人，這幅“翠竹傲寒圖”恰是元稹傲對閹豎，寧折不彎的形象寫照。翠竹不懼巴山的深深冰雪，元稹不畏權(quán)宦的赫赫淫威，都是寶貴的。詩人對壁州鞭渾身是節(jié)，遍體露青贊不絕口，稱贊它節(jié)節(jié)都標(biāo)志著正直不阿的品格，處處都顯示了歲寒不凋的意志。詩人巧妙地運(yùn)用“竹節(jié)”之“節(jié)”與“節(jié)操”之“節(jié)”同字同聲，把鞭與人自然和諧地聯(lián)系在一起，進(jìn)一步贊揚(yáng)了元稹的貞操亮節(jié)和不畏強(qiáng)暴的品格。③承上啟下。上聯(lián)寫目睹竹鞭而展開聯(lián)想，寫出了制鞭之竹在“巴山冰雪”中傲然挺立的景象。末尾“何時策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟”，詩人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關(guān)樹，輕敲金鐙，朗吟新什。這表達(dá)了他們希望結(jié)束貶謫生活的共同心愿。（2）“何時策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟”，我們何時才能策馬同歸去，在扶疏的關(guān)樹下敲鐙高吟？運(yùn)用想象手法，是針對元稹詩中所說“張騫卻上知何日，隨會歸朝在此年”而寫的。劉禹錫對元稹“歸朝在此年”的提法表示懷疑，提出了“何時策馬同歸去”的疑問。詩人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關(guān)樹，輕敲金鐙，朗吟新什。這表達(dá)了他們希望結(jié)束貶謫生活的共同心愿。照應(yīng)標(biāo)題《酬元九侍御贈壁竹鞭長句》；收束全詩。故答案為：⑴①運(yùn)用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。③承上啟下，承接上文對制鞭之竹惡劣生長環(huán)境的描寫，引起下文希望結(jié)束貶謫生活，共同回到京城長安的心愿；使詩歌脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。⑵想象,詩人提出疑問，不知何時才能同友人