中考語文文言文重點(diǎn)名句解析文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，其中的名句更是凝練了古人的智慧與情感，是中考語文考查的重中之重。對(duì)這些名句的理解與掌握，不僅關(guān)乎考試成績，更有助于提升我們的文學(xué)素養(yǎng)與文化積淀。本文將選取中考?？嫉奈难晕慕?jīng)典名句，從字詞釋義、句意疏通、深層含義及考情提示等方面進(jìn)行解析，希望能為同學(xué)們的備考提供切實(shí)幫助。一、傳承千古的智慧：諸子百家名句諸子百家的思想是中國傳統(tǒng)文化的基石，其文章中的許多名句至今仍閃耀著真理的光芒。1.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《論語·學(xué)而》*重點(diǎn)字詞：時(shí)（按時(shí)）；習(xí)（溫習(xí)、復(fù)習(xí)，也含實(shí)踐之意）；說（通“悅”，愉快）；朋（志同道合的人）；慍（生氣，惱怒）。*句意疏通：學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎？別人不了解我，我卻不惱怒，不也是品德高尚的君子嗎？*深層含義：這三句從學(xué)習(xí)方法、交友樂趣、個(gè)人修養(yǎng)三個(gè)層面展現(xiàn)了孔子積極的人生態(tài)度?！皩W(xué)”與“習(xí)”結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知行合一；朋友遠(yuǎn)道而來，體現(xiàn)對(duì)友情和學(xué)問交流的珍視；“人不知而不慍”則是君子胸懷寬廣、不求人知的高尚境界。*考情提示：此句?？寄瑢?，并可能結(jié)合孔子的教育思想或君子人格進(jìn)行理解性考查。2.“己所不欲，勿施于人。”——《論語·顏淵》*重點(diǎn)字詞：欲（想要，希望）；勿（不要）；施（施加）。*句意疏通：自己不愿意的事情，不要施加給別人。*深層含義：這是孔子提倡的處理人際關(guān)系的重要原則，是儒家“仁”的思想的具體體現(xiàn)，包含了尊重他人、換位思考的內(nèi)涵，具有普世價(jià)值。*考情提示：默寫是基礎(chǔ)，理解其“推己及人”的內(nèi)涵，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談啟示是考查的深化方向。3.“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”——《孟子·公孫丑下》*重點(diǎn)字詞：天時(shí)（指有利于作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候等）；地利（指有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)）；人和（指人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)）。*句意疏通：有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。*深層含義：孟子通過對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性，認(rèn)為人心的向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)和事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。這一思想對(duì)后世的政治、軍事等領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。*考情提示：常考查對(duì)“人和”重要性的理解，默寫及在具體語境中辨析三者關(guān)系。4.“生于憂患，死于安樂。”——《孟子·告子下》*重點(diǎn)字詞：憂患（憂愁禍患）；安樂（安逸享樂）。*句意疏通：憂愁禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂則會(huì)使人（或國家）走向滅亡。*深層含義：孟子從個(gè)人成才和國家興亡的角度，闡述了逆境能磨礪意志、順境易使人懈怠的道理，告誡人們要居安思危，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)警示意義。*考情提示：此句哲理深刻，常考默寫、翻譯，并要求結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí)事例分析其道理。二、感時(shí)抒懷的絕唱：名家經(jīng)典名句歷代名家的寫景抒情、議論說理之作，往往意境深遠(yuǎn)，情真意切，其中的名句更是膾炙人口。1.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄吨傺汀对狸枠怯洝?重點(diǎn)字詞：先（在……之前）；后（在……之后）。*句意疏通：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。*深層含義：這兩句是范仲淹一生的行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了他以天下為己任、憂國憂民的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)和高尚的人格境界，成為后世士大夫的精神標(biāo)桿。*考情提示：高頻考點(diǎn)，需準(zhǔn)確默寫，并深刻理解其蘊(yùn)含的憂樂觀和家國情懷，常作為主旨句考查。2.“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”——諸葛亮《出師表》*重點(diǎn)字詞：受任（接受任命）；奉命（奉行使命）。*句意疏通：在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候接受任命，在危急患難之間奉行使命。*深層含義：諸葛亮回顧自己臨危受命的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)蜀漢先帝劉備的知遇之恩的感激以及忠貞不二、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心。*考情提示：?？寄瑢懞头g，體會(huì)諸葛亮的忠誠與責(zé)任感是理解的關(guān)鍵。3.“斯是陋室，惟吾德馨?！薄?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》*重點(diǎn)字詞：斯（這）；惟（只，只是）；馨（香氣，這里指品德高尚）。*句意疏通：這是一間簡陋的屋子，只是因?yàn)槲业钠返赂呱校ň筒桓械胶喡耍?深層含義：此句點(diǎn)明了文章主旨。劉禹錫通過對(duì)陋室環(huán)境及交往人物的描寫，表現(xiàn)了自己不慕榮利、安貧樂道、高潔傲岸的情操?！暗萝啊倍质锹也宦母驹?。*考情提示：理解“陋室不陋”的原因，把握作者的精神追求，默寫和賞析是考查重點(diǎn)。4.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”——周敦頤《愛蓮說》*重點(diǎn)字詞：染（沾染污穢）；濯（洗滌）；清漣（清水）；妖（過分艷麗）。*句意疏通：（蓮花）從淤泥里生長出來卻不沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得過分艷麗。*深層含義：這是對(duì)蓮花品格的經(jīng)典描繪，作者以蓮自喻，借蓮花的高潔象征自己不與世俗同流合污、莊重質(zhì)樸的君子品格。*考情提示：高頻考點(diǎn)，需理解其象征意義，把握作者所托之情、所言之志，默寫和象征手法的賞析是重點(diǎn)。5.“自非亭午夜分，不見曦月。”——酈道元《三峽》*重點(diǎn)字詞：自非（如果不是）；亭午（正午）；夜分（半夜）；曦（日光，這里指太陽）。*句意疏通：如果不是在正午或半夜，就看不見太陽和月亮。*深層含義：此句通過側(cè)面描寫，極力渲染三峽山高嶺連、遮天蔽日的雄偉氣勢(shì)，筆法凝練，境界壯闊。*考情提示：體會(huì)其側(cè)面烘托的寫作手法及作用，準(zhǔn)確理解句意和字詞。6.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。”——柳宗元《小石潭記》*重點(diǎn)字詞：可（大約）；許（表示約數(shù)）；空游（在空中游動(dòng)）。*句意疏通：小石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。*深層含義：此句描寫潭水的清澈見底。作者沒有直接寫水，而是通過寫魚的“空游無所依”來側(cè)面烘托水的澄澈透明，畫面感極強(qiáng)，體現(xiàn)了作者高超的寫景技巧。*考情提示：賞析其側(cè)面描寫的妙處，感受作者細(xì)致入微的觀察力和寫景狀物的能力。7.“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！薄五ァ端蜄|陽馬生序》*重點(diǎn)字詞：以（因?yàn)椋恢校▋?nèi)心）；口體之奉（指吃的穿的）；不若（不如）。*句意疏通：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋ㄖ缸x書學(xué)習(xí)），就不覺得吃的穿的不如別人了。*深層含義：這句話道出了宋濂能夠克服求學(xué)過程中種種困難的根本原因——對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。體現(xiàn)了他勤奮刻苦、專心向?qū)W的精神。*考情提示：理解作者不畏艱難、勤學(xué)苦讀的精神品質(zhì)，常作為體現(xiàn)主旨或作者態(tài)度的句子考查。三、名句積累與備考建議文言文名句的學(xué)習(xí)，絕非簡單的背誦默寫。同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.理解記憶，而非機(jī)械背誦：在理解字詞含義、句子意思及深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，才能記得牢、用得活。2.關(guān)注語境，體會(huì)情感：名句的魅力往往與其特定的語境和作者的情感緊密相連，結(jié)合上下文理解，才能更深刻地把握其意蘊(yùn)。3.歸納整理，比較異同：將主題相近或表達(dá)技巧相似的名句進(jìn)行歸納比較，如關(guān)于學(xué)習(xí)方法的、關(guān)于人