——模板與實(shí)施建議引言誠(chéng)信，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是個(gè)人立身之本、社會(huì)和諧之基，更是當(dāng)代公民不可或缺的核心素養(yǎng)。在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、生動(dòng)的誠(chéng)信教育，引導(dǎo)其理解誠(chéng)信的內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的價(jià)值、踐行誠(chéng)信的要求，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本策劃方案旨在提供一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)、操作性強(qiáng)的誠(chéng)信主題班會(huì)模板，以期幫助班主任或組織者有效開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，使學(xué)生在參與、體驗(yàn)與反思中，將誠(chéng)信內(nèi)化于心，外化于行。一、班會(huì)基本信息*班會(huì)主題：與誠(chéng)信同行，筑品格基石(或：言必信，行必果——我的誠(chéng)信宣言；誠(chéng)信：人生的通行證等)*班會(huì)對(duì)象：（例如：XX年級(jí)XX班全體學(xué)生）*建議時(shí)長(zhǎng)：（例如：40-45分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）*班會(huì)地點(diǎn)：本班教室*主持人：班主任（或由學(xué)生干部協(xié)助）二、班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵、歷史淵源和現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是個(gè)人道德修養(yǎng)的重要組成部分，也是社會(huì)交往和未來(lái)發(fā)展的基石。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信美德的認(rèn)同感和敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)踐行誠(chéng)信的情感意愿，增強(qiáng)其道德判斷能力和自我約束能力。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思自身在誠(chéng)信方面的言行，學(xué)會(huì)在日常學(xué)習(xí)（如考試不作弊、作業(yè)不抄襲）、人際交往（如不說(shuō)謊、守承諾）中踐行誠(chéng)信，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。三、班會(huì)前期準(zhǔn)備1.班主任準(zhǔn)備：*深入理解誠(chéng)信教育的核心理念，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和充實(shí)。*搜集與誠(chéng)信相關(guān)的素材：如經(jīng)典故事（立木為信、一諾千金等）、現(xiàn)實(shí)案例（正面與反面）、名人名言、短視頻、歌曲、漫畫等。*準(zhǔn)備班會(huì)所需的道具：如PPT課件、白板或大張紙、馬克筆、小卡片、誠(chéng)信承諾書（可選）等。*若安排學(xué)生表演或分享，提前與相關(guān)學(xué)生溝通，給予指導(dǎo)。2.學(xué)生準(zhǔn)備（可選，視班會(huì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）：*鼓勵(lì)學(xué)生提前搜集誠(chéng)信小故事、名言警句。*邀請(qǐng)部分學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于誠(chéng)信的小演講、情景劇表演或分享個(gè)人經(jīng)歷。*讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的誠(chéng)信問(wèn)題或困惑。四、班會(huì)實(shí)施流程(以下為建議流程，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入——感知誠(chéng)信的溫度(約5-7分鐘)*形式一（故事導(dǎo)入）：主持人講述一個(gè)引人入勝的誠(chéng)信小故事（如“季布一諾”、“宋慶齡守諾”等），或播放一段簡(jiǎn)短的誠(chéng)信主題動(dòng)畫/短視頻。*形式二（情境提問(wèn)）：提出一個(gè)貼近學(xué)生生活的誠(chéng)信情境問(wèn)題，如“考試時(shí)，好朋友示意你傳答案，你會(huì)怎么做？”引發(fā)學(xué)生初步思考。*形式三（名言賞析）：展示幾句關(guān)于誠(chéng)信的經(jīng)典名言，如“人而無(wú)信，不知其可也。”引導(dǎo)學(xué)生初步感知誠(chéng)信的分量。*主持人過(guò)渡語(yǔ)：從故事、情境或名言自然過(guò)渡到“誠(chéng)信”主題，點(diǎn)明本次班會(huì)的目的。環(huán)節(jié)二：探究——解讀誠(chéng)信的內(nèi)涵(約10-15分鐘)*什么是誠(chéng)信：*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的導(dǎo)入，談?wù)勛约簩?duì)“誠(chéng)信”一詞的理解。（可在白板上記錄關(guān)鍵詞）*主持人總結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，包含“誠(chéng)”（真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、不欺心）與“信”（守諾、踐約、不欺人）兩個(gè)層面。*誠(chéng)信的價(jià)值：*小組討論：分小組討論“為什么要講誠(chéng)信？”“誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)有什么重要性？”*代表發(fā)言：各小組推選代表分享討論結(jié)果。*案例分析：展示正反兩方面的誠(chéng)信案例（如企業(yè)因誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)成功，或因欺詐破產(chǎn)；學(xué)生因誠(chéng)信考試受到贊揚(yáng)，或因作弊受到處分等），引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性和失信的危害性。*主持人小結(jié)：總結(jié)誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)、人際交往、社會(huì)發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是立身之本。環(huán)節(jié)三：反思——正視生活中的誠(chéng)信(約10-12分鐘)*“誠(chéng)信面面觀”：*主持人引導(dǎo)學(xué)生反思在日常學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的誠(chéng)信問(wèn)題，如：*學(xué)習(xí)方面：作業(yè)是否獨(dú)立完成？考試是否有過(guò)作弊念頭或行為？是否抄襲過(guò)他人作品？*人際交往方面：是否說(shuō)過(guò)謊？答應(yīng)別人的事是否都做到了？借了東西是否按時(shí)歸還？*其他方面：如撿到東西是否歸還？是否遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則？*情景辨析：設(shè)置幾個(gè)貼近學(xué)生生活的誠(chéng)信兩難情境（如：好朋友犯了錯(cuò)，老師問(wèn)你，你會(huì)如實(shí)說(shuō)嗎？買東西時(shí)老板多找了錢，你會(huì)怎么辦？），組織學(xué)生進(jìn)行辨析和角色扮演，深化對(duì)誠(chéng)信原則的理解和應(yīng)用。*“我的誠(chéng)信小故事/小困惑”：邀請(qǐng)1-2名學(xué)生分享發(fā)生在自己身上或身邊的誠(chéng)信小故事（正面或反面，反面故事注意引導(dǎo)其反思），或提出自己在誠(chéng)信方面的困惑，全班共同探討。*主持人引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生坦誠(chéng)交流，營(yíng)造輕松、信任的氛圍，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自我反思，而非批評(píng)指責(zé)。環(huán)節(jié)四：踐行——許下我的誠(chéng)信承諾(約8-10分鐘)*“誠(chéng)信宣言”：*組織學(xué)生集體朗讀或簽署“班級(jí)誠(chéng)信公約”或“個(gè)人誠(chéng)信承諾書”。（承諾書內(nèi)容可提前與學(xué)生共同商議制定，使其更具認(rèn)同感和約束力）*例如：“我承諾：考試不作弊，作業(yè)不抄襲；說(shuō)話算數(shù)，遵守諾言；拾金不昧，誠(chéng)實(shí)守信?！?“我的誠(chéng)信小計(jì)劃”：引導(dǎo)每位學(xué)生思考并寫下近期在踐行誠(chéng)信方面可以努力的一件具體小事（如：本周內(nèi)獨(dú)立完成所有作業(yè)；答應(yīng)同學(xué)的事一定做到等），并鼓勵(lì)他們相互監(jiān)督，共同進(jìn)步?？梢詫⑿】ㄆN在“誠(chéng)信角”或自己的課本上。*主持人倡議：發(fā)出“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣，讓誠(chéng)信伴隨成長(zhǎng)”的倡議，鼓勵(lì)全體同學(xué)從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，爭(zhēng)做誠(chéng)信好少年。環(huán)節(jié)五：總結(jié)——誠(chéng)信之路，攜手同行(約3-5分鐘)*班主任/主持人總結(jié)：*簡(jiǎn)要回顧本次班會(huì)的主要內(nèi)容和同學(xué)們的積極參與。*再次強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人品格塑造和未來(lái)發(fā)展的重要性。*鼓勵(lì)學(xué)生將班會(huì)上的感悟和承諾落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，將誠(chéng)信內(nèi)化為一種自覺(jué)的道德追求。*可以引用一句富有哲理的話或一首誠(chéng)信主題的歌曲片段結(jié)束班會(huì)，升華主題。*班會(huì)結(jié)束。五、預(yù)期效果與評(píng)估*預(yù)期效果：*學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵和意義有更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)。*學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)得到增強(qiáng)，對(duì)誠(chéng)信行為產(chǎn)生積極的情感認(rèn)同。*學(xué)生能夠反思自身行為，并愿意在實(shí)際生活中主動(dòng)踐行誠(chéng)信。*班級(jí)內(nèi)形成良好的誠(chéng)信氛圍，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。*評(píng)估方式：*觀察學(xué)生在班會(huì)后的日常行為表現(xiàn)（如作業(yè)完成情況、考試紀(jì)律、同學(xué)間交往等）。*通過(guò)與學(xué)生個(gè)別交流，了解其對(duì)誠(chéng)信的理解和踐行情況。*定期組織“誠(chéng)信之星”評(píng)選或誠(chéng)信主題的后續(xù)活動(dòng)，檢驗(yàn)教育效果。六、注意事項(xiàng)1.氛圍營(yíng)造：整個(gè)班會(huì)過(guò)程應(yīng)注重營(yíng)造輕松、平等、尊重、信任的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，暢所欲言。2.貼近學(xué)生：案例選擇、情境設(shè)置、討論話題等都應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，避免空洞說(shuō)教。3.正面引導(dǎo)：以正面教育、積極引導(dǎo)為主，對(duì)于學(xué)生可能存在的失信行為，以引導(dǎo)反思、促其改進(jìn)為目的。4.知行統(tǒng)一：班會(huì)不僅是認(rèn)知活動(dòng)，更要注重引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，班會(huì)后應(yīng)持續(xù)關(guān)注和強(qiáng)化。5.形式多樣：靈活運(yùn)用多種形式，如故事、案例、討論、辯論、情景表演、視頻、音樂(lè)等，增強(qiáng)班會(huì)的吸引力和感染力。6.教師示范：班主任自身的言行舉止是最好的誠(chéng)信教育，應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。七、班會(huì)延伸活動(dòng)建議(可選)1.“誠(chéng)信故事”征集與分享：鼓勵(lì)學(xué)生搜集、撰寫誠(chéng)信故事，利用班級(jí)宣傳欄、微信群等進(jìn)行展示。2.“誠(chéng)信”主題黑板報(bào)/手抄報(bào)比賽。3.“誠(chéng)信之星”評(píng)選活動(dòng)：定期評(píng)選在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出誠(chéng)信品質(zhì)的同學(xué)，樹(shù)立榜樣。4.組織觀看誠(chéng)信主題電影或紀(jì)錄片，并撰寫觀后感。5.開(kāi)展“誠(chéng)信”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“誠(chéng)信義賣”、“社區(qū)誠(chéng)信宣傳”等。結(jié)語(yǔ)誠(chéng)信教育非一日