2025年大學勞動教育專業(yè)題庫——大學生勞動教育與企業(yè)實踐接軌考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.勞動教育2.企業(yè)實踐3.產(chǎn)教融合4.協(xié)同育人5.頂崗實習二、簡答題1.簡述大學生勞動教育的主要目標及其時代意義。2.企業(yè)實踐在大學生勞動教育中扮演著怎樣的角色？3.校企合作在推動大學生勞動教育與企業(yè)實踐接軌中面臨哪些常見的挑戰(zhàn)？4.請列舉至少三種大學生勞動教育與企業(yè)實踐有效接軌的具體模式。5.如何保障大學生在企業(yè)實踐過程中的安全？三、論述題1.論述將勞動教育融入企業(yè)實踐的理論依據(jù)與實踐價值。2.結(jié)合當前國情，分析如何構(gòu)建更加緊密、高效的大學生勞動教育與企業(yè)實踐協(xié)同育人機制。四、案例分析題某高校機械工程專業(yè)嘗試將勞動教育要求融入其與本地一家制造企業(yè)的合作實踐項目中。學生在大二暑期進入企業(yè)進行為期一個月的生產(chǎn)實習，實習內(nèi)容包括參與生產(chǎn)線上的輔助工作、參與某項工藝改進的初步調(diào)研等。學校安排了專業(yè)教師進行指導，企業(yè)也委派了工程師負責帶教。實習結(jié)束后，學生需提交實習報告，并進行實習答辯。然而，部分學生反映實踐內(nèi)容與專業(yè)學習關(guān)聯(lián)不大，且勞動教育的相關(guān)理論學習和價值引導不足，企業(yè)導師也普遍缺乏勞動教育的系統(tǒng)知識。請分析此案例中，大學生勞動教育與企業(yè)實踐結(jié)合存在哪些問題？并提出改進建議，以期實現(xiàn)更有效的產(chǎn)教融合。五、方案設(shè)計題假設(shè)你是一名勞動教育專業(yè)的教師，所在學校計劃與當?shù)匾患曳菭I利組織（例如社區(qū)服務中心、環(huán)保機構(gòu)等）合作，開展面向全校學生的勞動教育實踐項目。請設(shè)計一個具體的實踐項目方案，需說明：1.項目名稱及目標。2.項目內(nèi)容與形式（例如，是志愿服務、社會調(diào)研還是其他形式？具體活動安排是什么？）。3.校企（或校社）合作方式及雙方職責。4.實施步驟與時間安排。5.項目評價方式（如何評估學生的勞動教育效果和項目整體成效？）。試卷答案一、名詞解釋1.勞動教育:指引導學生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，掌握基本勞動技能，培養(yǎng)良好勞動品質(zhì)的教育。它不僅是知識傳授和技能培訓，更是塑造學生健全人格、促進全面發(fā)展的重要途徑。**解析思路:*答案應涵蓋勞動教育的核心內(nèi)涵（價值觀塑造、技能培養(yǎng)、品質(zhì)養(yǎng)成）、基本目標（培養(yǎng)正確勞動觀、掌握技能、養(yǎng)成品質(zhì)）和重要意義（立德樹人、全面發(fā)展）。2.企業(yè)實踐:指學生進入企業(yè)真實的生產(chǎn)、經(jīng)營或管理環(huán)境，參與實際工作或項目，進行實踐操作、頂崗工作、實習實訓等活動，以獲得工作經(jīng)驗、提升職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的過程。**解析思路:*答案應明確企業(yè)實踐的發(fā)生場所（企業(yè)）、活動形式（參與實際工作/項目/操作）、目的（獲得經(jīng)驗、提升能力）及其區(qū)別于課堂教學的特點（真實性、實踐性）。3.產(chǎn)教融合:指教育機構(gòu)（學校）與產(chǎn)業(yè)界（企業(yè)）緊密合作，資源要素相互融入、優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求人才的教育模式。它強調(diào)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。**解析思路:*答案應包含主體（教育機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)界）、核心（資源要素融入、優(yōu)勢互補）、目標（培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需求人才）以及其關(guān)鍵特征（鏈條銜接）。4.協(xié)同育人:指教育各方（學校、家庭、社會、企業(yè)等）圍繞育人目標，共同參與、各司其職、密切配合，形成育人合力，共同促進學生全面發(fā)展的教育理念與實踐模式。**解析思路:*答案應點明主體（多方）、目標（育人）、方式（共同參與、配合）、效果（形成合力）以及核心在于“協(xié)同”。5.頂崗實習:指學生在規(guī)定時間內(nèi)，完全頂替企業(yè)某個崗位的工作，承擔該崗位相應的職責和任務，由企業(yè)進行管理和考核，學校進行指導和監(jiān)督的一種實習形式。它是企業(yè)實踐中最深入的一種。**解析思路:*答案應強調(diào)頂崗實習的特點（完全替代崗位、承擔職責、企業(yè)管理、學校指導），并指出其是企業(yè)實踐中深度參與的形式。二、簡答題1.簡述大學生勞動教育的主要目標及其時代意義。**目標:*培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀，理解勞動的內(nèi)涵與意義；掌握基本勞動技能，提升實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)，如勤奮、堅韌、負責、合作等；促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。**時代意義:*引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，抵制好逸惡勞思想；適應社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新型人才的需求；傳承中華民族勤儉節(jié)約、勤勞奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐創(chuàng)新能力。**解析思路:*目標層面需從價值觀、技能、品質(zhì)、發(fā)展四個維度展開；意義層面需結(jié)合時代背景（人才需求、文化傳承）和國家政策（五育并舉）進行闡述。2.企業(yè)實踐在大學生勞動教育中扮演著怎樣的角色？*企業(yè)實踐是勞動教育的重要載體和實現(xiàn)途徑。它將勞動教育理論付諸實踐，讓學生在真實的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境中體驗勞動過程、掌握勞動技能、理解勞動價值；培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，如溝通協(xié)作、責任擔當、安全意識等；增強學生的社會適應能力和就業(yè)競爭力；促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。**解析思路:*答案應強調(diào)企業(yè)實踐作為“載體”和“途徑”的作用，具體說明其在體驗勞動、培養(yǎng)素養(yǎng)、提升能力、促進轉(zhuǎn)化等方面的功能。3.校企合作在推動大學生勞動教育與企業(yè)實踐接軌中面臨哪些常見的挑戰(zhàn)？*常見挑戰(zhàn)包括：雙方目標與訴求存在差異（教育目標vs.經(jīng)濟效益）；合作機制不健全，缺乏穩(wěn)定的溝通協(xié)調(diào)平臺；實踐資源整合不足，優(yōu)質(zhì)資源稀缺；實踐內(nèi)容與勞動教育目標結(jié)合不夠緊密，存在“為實踐而實踐”現(xiàn)象；實踐過程管理難度大，安全風險需重點關(guān)注；評價體系不完善，難以科學評估勞動教育效果；企業(yè)導師指導能力有待提升。**解析思路:*答案應從目標、機制、資源、內(nèi)容、管理、評價、師資等多個維度列舉常見的合作挑戰(zhàn)。4.請列舉至少三種大學生勞動教育與企業(yè)實踐有效接軌的具體模式。*具體模式可包括：共建實踐基地模式，學校與企業(yè)共同建設(shè)實習實訓基地，共享資源，開展訂單式培養(yǎng)；課程嵌入模式，將企業(yè)實踐內(nèi)容融入專業(yè)課程體系，開發(fā)具有實踐性質(zhì)的課程或項目；導師聯(lián)合模式，選派學校教師與企業(yè)工程師共同指導學生，實現(xiàn)理論與實踐雙重指導；項目驅(qū)動模式，以企業(yè)實際項目為載體，讓學生在參與項目過程中獲得勞動教育和實踐經(jīng)驗；志愿服務與社會實踐結(jié)合模式，組織學生到企業(yè)參與公益服務或社會實踐活動，提升社會責任感。**解析思路:*答案需列舉至少三種模式，并對每種模式的核心特征進行簡要說明，確保其具有“接軌”勞動教育的特點。5.如何保障大學生在企業(yè)實踐過程中的安全？*保障安全需多方協(xié)同：學校應進行充分的安全教育和動員，制定完善的安全管理制度和應急預案；企業(yè)應落實主體責任，提供符合安全標準的工作環(huán)境，配備必要的安全防護設(shè)施，指派合格的安全管理人員和帶教師傅進行指導；學生應增強安全意識，嚴格遵守企業(yè)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握必要的安全知識和自救互救技能；建立有效的溝通和反饋機制，及時排查和解決安全隱患。**解析思路:*答案應從學校、企業(yè)、學生三個主體出發(fā)，闡述各自的安全職責和應采取的措施，構(gòu)成一個完整的保障體系。三、論述題1.論述將勞動教育融入企業(yè)實踐的理論依據(jù)與實踐價值。**理論依據(jù):*依據(jù)實踐哲學，實踐是認識的基礎(chǔ)和來源，是檢驗真理的標準；依據(jù)馬克思主義關(guān)于勞動的觀點，勞動是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，勞動實踐是人的全面發(fā)展的重要途徑；依據(jù)教育學理論，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要原則；依據(jù)產(chǎn)教融合理論，教育鏈、人才鏈需與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密對接，企業(yè)實踐是連接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。**實踐價值:*提升勞動教育的實效性，使勞動教育內(nèi)容具體化、情境化；促進學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是提升解決實際問題的能力和職業(yè)素養(yǎng)；增強學生的社會責任感和使命感，理解國情，服務社會；幫助學生了解行業(yè)發(fā)展趨勢，明確職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)適應性和競爭力；推動教育教學改革，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。**解析思路:*論述題需先闡述理論依據(jù)（哲學、政治經(jīng)濟學、教育學、產(chǎn)教融合等），再深入分析實踐價值（對學生、對教育、對社會、對產(chǎn)業(yè)），論點清晰，論據(jù)充分，邏輯嚴謹。2.結(jié)合當前國情，分析如何構(gòu)建更加緊密、高效的大學生勞動教育與企業(yè)實踐協(xié)同育人機制。*構(gòu)建緊密高效的協(xié)同育人機制需政府、學校、企業(yè)等多方共同努力：政府層面，應完善頂層設(shè)計，出臺更多支持產(chǎn)教融合、校企合作的政策法規(guī)，建立有效的激勵和保障機制；學校層面，應轉(zhuǎn)變教育觀念，主動對接產(chǎn)業(yè)需求，深化教育教學改革，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，建立健全校企合作的管理制度和平臺；企業(yè)層面，應承擔起社會責任，積極參與協(xié)同育人，提供優(yōu)質(zhì)的實踐資源和指導，與學校共同開發(fā)實踐項目，建立長效合作機制；學生層面，應主動參與，珍惜實踐機會，積極學習，勇于創(chuàng)新。此外，還需建立科學的協(xié)同育人評價體系，對合作過程和效果進行動態(tài)評估和持續(xù)改進。**解析思路:*結(jié)合“當前國情”（如強調(diào)就業(yè)、創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興等）提出要求，從政府、學校、企業(yè)、學生四個主體及其相互關(guān)系入手，闡述構(gòu)建機制的具體路徑和保障措施，強調(diào)“緊密”和“高效”的特點。四、案例分析題此案例中存在的問題主要包括：1.實踐內(nèi)容與勞動教育目標契合度不高:學生參與的生產(chǎn)線輔助工作可能偏重于操作層面，而未能深入體驗勞動的價值、過程和創(chuàng)造性，勞動教育的理論引導也相對不足。2.校企雙方在勞動教育理念上存在隔閡:企業(yè)導師普遍缺乏勞動教育的系統(tǒng)知識，可能僅關(guān)注學生的技能掌握和紀律性，忽視了勞動價值觀的引導和勞動品質(zhì)的培養(yǎng)。學校對企業(yè)在勞動教育中角色的認知和引導也可能不到位。3.協(xié)同育人機制不夠完善:合作可能停留在提供實習崗位的層面，缺乏深度的合作設(shè)計，如共同制定實踐目標、開發(fā)實踐內(nèi)容、進行過程指導和效果評價等。4.學生主體性發(fā)揮不足:學生對實踐活動的期望（與專業(yè)學習關(guān)聯(lián)、提升綜合素質(zhì)）未能得到充分滿足，參與積極性可能受到影響。改進建議：1.明確協(xié)同育人目標，深化合作層次:校企雙方應就勞動教育的目標、內(nèi)容、形式達成共識，共同制定實踐項目方案，將勞動價值觀教育、勞動技能訓練、勞動品質(zhì)培養(yǎng)融入實踐內(nèi)容。2.加強企業(yè)導師的勞動教育素養(yǎng)培訓:學校應定期為企業(yè)導師組織勞動教育理論、方法相關(guān)的培訓，提升其在指導學生實踐過程中的育人意識和能力。3.優(yōu)化實踐內(nèi)容設(shè)計，增強育人實效:鼓勵企業(yè)提供更多與專業(yè)學習結(jié)合緊密、能體現(xiàn)勞動創(chuàng)造價值、能鍛煉綜合能力的實踐崗位或項目?？梢栽O(shè)計如參與技術(shù)改造、工藝改進調(diào)研、市場調(diào)研分析等項目，讓學生在“真勞動”中受教育、長才干。4.完善實踐管理機制，保障學生權(quán)益:建立健全校企共同參與的學生管理、安全教育、過程跟蹤和評價反饋機制，確保學生在實踐中的安全，并得到有效的指導和支持。5.引入多元評價，關(guān)注勞動教育效果:在評價學生實踐效果時，不僅要看工作量、技能掌握情況，更要關(guān)注學生在勞動過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、對勞動價值的認識提升以及解決問題的能力變化，形成過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的多元評價體系。6.探索建立長效合作機制:推動校企共建勞動教育實踐基地、聯(lián)合開發(fā)課程、共同開展課題研究等，形成穩(wěn)定、深入的合作關(guān)系，實現(xiàn)資源共建共享和育人效果持續(xù)提升。**解析思路:*案例分析需先準確識別案例中反映出的主要問題（從學生、企業(yè)、學校、機制等多個角度），然后針對這些問題提出具體、可行、有針對性的改進建議，確保建議與問題一一對應，并體現(xiàn)勞動教育的核心理念。五、方案設(shè)計題（以下為一個示例方案框架，具體細節(jié)需根據(jù)實際情況填充）1.項目名稱及目標:**項目名稱:*“綠色家園，勞動筑夢”——XX大學社區(qū)環(huán)保與勞動實踐項目**項目目標:**知識目標：讓學生了解社區(qū)環(huán)境問題，學習基礎(chǔ)環(huán)保知識和勞動技能。*能力目標：提升學生的實踐操作能力、團隊協(xié)作能力、溝通表達能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。*素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生的勞動意識、環(huán)保意識、社會責任感和奉獻精神，塑造勤儉、奮斗、創(chuàng)新、實干的勞動品質(zhì)。2.項目內(nèi)容與形式:**形式:*以志愿服務和社會實踐為主，結(jié)合課堂輔導和工作坊。**內(nèi)容:**社區(qū)環(huán)保宣傳：組建宣傳小組，設(shè)計環(huán)保海報，開展入戶宣傳、社區(qū)講座，普及垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等知識。*社區(qū)環(huán)境美化：組織學生定期參與社區(qū)清潔活動，如撿拾垃圾、清理小廣告、綠植養(yǎng)護等。*基礎(chǔ)勞動技能工作坊：邀請社區(qū)工作者或?qū)I(yè)老師開設(shè)工作坊，教授如簡易家具修補、社區(qū)小型綠化種植、手工制作（利用回收材料）等實用勞動技能。*社區(qū)環(huán)境問題調(diào)研：分組對社區(qū)內(nèi)突出的環(huán)境問題（如噪聲污染、寵物糞便處理等）進行調(diào)研，分析原因，提出改善建議報告。3.校企（或校社）合作方式及雙方職責:**合作方式:*學校提供學生團隊、指導教師、部分活動資金；社區(qū)（作為合作方，非嚴格意義上的企業(yè)）提供實踐場地、活動對象（社區(qū)居民）、部分資源支持（如垃圾清運協(xié)調(diào)、部分工具設(shè)備）、實踐指導人員。**雙方職責:**學校職責：負責項目整體策劃、學生組織與管理、教師指導、安全保障、效果評估、宣傳總結(jié)。*社區(qū)職責：提供實踐基地和必要支持、協(xié)助招募社區(qū)居民參與、安排社區(qū)工作人員或志愿者參與指導、對實踐效果提供反饋。4.實施步驟與時間安排: