Unit3AdaytorememberSectionB(1a-2c)導學案班級：__________姓名：__________一、學習目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠達成以下目標：學習理解層面：辨別并掌握農(nóng)場研學活動的流程、勞動實踐內(nèi)容及個人收獲，體會勞動的艱辛與價值，全面把握Sam的農(nóng)場旅行經(jīng)歷；能從Sam的日記中提取關(guān)鍵信息，如活動順序、勞動細節(jié)及感悟，理解日記的寫作特點。應用實踐層面：借助信息圖表或流程圖，梳理并概括農(nóng)場旅行的核心活動與個人收獲；能用目標語言向同伴介紹農(nóng)場旅行經(jīng)歷，包括探索過程、勞動內(nèi)容及內(nèi)心感受，提升信息整合與語言表達能力。遷移創(chuàng)新層面：結(jié)合自身類似的勞動或研學經(jīng)歷，撰寫一段文段描述特定勞動時刻的場景與動作，闡述勞動帶來的積極影響；能模仿Sam的日記格式，記錄自己的一次難忘出行，培養(yǎng)觀察與寫作能力。二、學習重難點（一）重點從Sam的日記中準確提取農(nóng)場活動的時間順序（如探索農(nóng)場、采摘草莓、修剪枝葉等）及關(guān)鍵信息（如勞動感受、學到的道理）。借助信息圖表或流程圖，清晰梳理農(nóng)場旅行的核心活動與個人收獲，并用簡單英語進行口頭介紹。（二）難點結(jié)合自身勞動經(jīng)歷，撰寫文段描述具體勞動場景（如動作、環(huán)境），并準確表達勞動帶來的感悟（如體會“粒粒皆辛苦”的含義）。模仿日記格式，將自己的研學或旅行經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為英文日記，確保內(nèi)容連貫、時態(tài)（一般過去時）使用正確。三、課前預習完成下列練習，為課堂學習做好準備：根據(jù)音標、詞性及中文提示，寫出對應的單詞：①[r??k??d]（動詞/名詞）“記錄”——__________②[sk?l]（名詞）“技能”——__________③[?k?spl??(r)]（動詞）“探索”——__________④[tent]（名詞）“帳篷”——__________⑤[?kju?k?mb?(r)]（名詞）“黃瓜”——__________⑥[stre?t]（副詞/形容詞）“直接；直的”——__________⑦[f?l]（動詞）“裝滿”——__________⑧[?bɑ?sk?t]（名詞）“籃子”——__________翻譯下列短語（提示：結(jié)合農(nóng)場旅行主題）：①探索農(nóng)場——__________②裝滿草莓——__________③修剪樹枝——__________④寫旅行日記——__________四、課堂探究（一）情景導入播放一段“校園農(nóng)場研學”短視頻，思考：如果讓你記錄這次研學，你會用哪些方式（如朋友圈、vlog、日記）？不同記錄方式各有什么特點？觀察以下三種記錄片段，回答問題：（1）朋友圈（Tom）：“Today’sfarmtripwasawesome!Pickedstrawberriesandlearnedalot!??”—WhatactivitiesdidTomdoduringthefarmtrip?—HowdidTomfeelaboutthetrip?（2）vlog文案（Flower）：“Wokeupearlytojointhefarmtrip.Thefarmertaughtustowaterplants—sointeresting!”—WhatdidFlowerlearnfromthefarmer?—What’stheadvantageofusingavlogtorecordlife?（3）日記片段（Sam）：“Friday,30May.Wewenttoafarmtoday.Itwastiringbutfun.Wepickedstrawberriesandtalkedwiththefarmer...”—WhendidSamgoonthefarmtrip?—What’stheadvantageofkeepingadiary?（二）學習理解快速閱讀Sam的完整日記，用1-2句話概括主要內(nèi)容：（示例：Samwroteadiaryabouthisschoolfarmtrip,includingtheactivitieshedid,hisfeelingsandwhathelearned.）再次閱讀日記，將段落與對應的主旨匹配（連線或填寫序號）：Para1——__________（A.Sam’sfeelingsaboutthetripandthefinalharvest）Para2——__________（B.Samexploredthefarmandlistenedtothefarmer’sintroduction）Para3——__________（C.Samdidfarmworklikepickingstrawberriesandpruningplants）（三）應用實踐仔細閱讀日記，按時間順序梳理Sam的農(nóng)場活動，完成流程圖（用文字描述）：到達農(nóng)場→__________→__________→采摘草莓→__________→澆灌植物→__________→撰寫日記結(jié)合日記內(nèi)容，回答下列問題：（1）WhichplacedidSamvisitforhisschooltrip?（2）HowdidSamfeelaboutthefarmtrip?（3）WhatdidSamlearnfromthefarmtrip?（4）Whatdoesthesaying“Everygraincomesfromhardwork”mean?（四）遷移創(chuàng)新小組合作完成思維導圖，梳理Sam的農(nóng)場旅行信息，然后根據(jù)導圖復述日記內(nèi)容。思維導圖分支參考：Feelings（感受）：tiring,fun,interested,proud...Sights（所見）：tents,tomatoes,cucumbers,strawberries...Activities（活動）：explorethefarm,pickstrawberries,cutbranches...Lessons（收獲）：farmingisn’teasy,valuehardwork...討論分享：Doyouagreethatfoodtastesbetterwhenyouworkforit?Shareaspecificexperience(e.g.,plantingvegetables,makingsnacks)tosupportyouridea.回憶自己最近一次學校旅行（如去博物館、公園、植物園），用英文記錄關(guān)鍵信息（參考：時間、地點、活動、感受、收獲）：Time:__________-Place:__________Activities:__________-Feelings:__________Lessons:__________模仿Sam的日記格式，根據(jù)上述筆記撰寫一篇簡短日記（80詞左右），要求：開頭點明旅行基本信息，中間描述1-2個核心活動，結(jié)尾寫出收獲。五、課堂練習（一）翻譯下列短語或句子寫下——__________2.從……到……——__________寫日記——__________4.來自——__________贊同某人——__________6.直接開始做——__________給植物澆水——__________8.喜歡做某事——__________從……中學到——__________10.這次農(nóng)場旅行又累又有趣?！猒_________（二）單項選擇從A、B、C三個選項中選出最佳答案：Wecanlearnalot________hismistakes.A.fromB.toC.withIjustcan’t________hisnamerightnow.A.thinkofB.thinkaboutC.thinkoverWethinkthefarmtripistiringbutfun.Doyou________us?A.agreewithB.talkwithC.playwithPlease________whattheteachersaidinyournotebook.A.writedownB.lookdownC.turndownHowfarisit________yourhome________theschool?A.from;toB.to;fromC.from;for六、作業(yè)基礎作業(yè)：①朗讀Sam的日記3遍，注意一般過去時動詞的發(fā)音（如picked/p?kt/、taught/t??t/）；②完成練習冊中本課時的閱讀理解題。進階作業(yè)：①創(chuàng)作一條農(nóng)場旅行主題的朋友圈文案（3-5句英文），包含活動和感受；②將文案擴展為80-100詞的英文日記，修正時態(tài)和語法錯誤。拓展作業(yè)：采訪1位家人（如父母、祖父母）的“田園/農(nóng)場經(jīng)歷”，用英文記錄2-3個關(guān)鍵細節(jié)（如勞動內(nèi)容、感受），制作一張簡單的英文手帳（可配圖畫或貼紙）。參考答案一、課前預習①record②skill③explore④tent⑤cucumber⑥straight⑦fill⑧basket①explorethefarm②fillthebasketwithstrawberries③cutbranches④writeatraveldiary二、課堂探究——情景導入（1）Hepickedstrawberries./Hetookafarmtrip.；Hefeltawesome.（2）Shelearnedtowaterplants.；ItcanpracticeoralEnglishandshowcreativity.（3）OnFriday,30May.；Itcanrecordthoughtsandimprovewritingskills.三、課堂探究——學習理解參考示例：Sam’sdiarytellsabouthisschoolfarmtrip,includingexploringthefarm,doingfarmwork,andlearningthatfarmingisnoteasy.Para1—A；Para2—B；Para3—C四、課堂探究——應用實踐探索農(nóng)場→聽農(nóng)場主講解果蔬運輸過程→采摘草莓→修剪番茄枝葉→澆灌植物→帶蔬菜回家→撰寫日記（1）Afarm.（2）Itwastiringbutgreatfun.（3）Farmingisn’teasy./Helearnedtovaluehardwork.（4）Itmeans“粒粒皆辛苦”inChinese.Ittellsuseverypieceoffoodcomesfromfarmers’hardwork,sowesh