魯東大學(xué)教資考試題目及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.馮特B.桑代克C.布魯納D.加涅2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將新學(xué)的概念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)3.當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.思維定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)4.教師通過記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，這種研究方法是（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法5.埃里克森認(rèn)為，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一感，防止同一感混亂6.學(xué)生學(xué)會寫“石”字，有助于學(xué)習(xí)寫“磊”字，這種遷移屬于（）A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.水平遷移7.教師在教學(xué)過程中，運用多種方法（如講解、演示、實驗、討論等）以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果，這遵循了（）A.教育性原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則8.學(xué)生對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為（）A.自我效能感B.自我歸因C.自我預(yù)期D.自我期待9.根據(jù)韋納的歸因理論，努力屬于（）A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素C.外部、穩(wěn)定、不可控因素D.外部、不穩(wěn)定、可控因素10.以下哪種不屬于學(xué)校心理健康教育的途徑（）A.心理輔導(dǎo)課程B.學(xué)科教學(xué)滲透C.心理咨詢D.家長學(xué)校答案1.B2.C3.B4.A5.D6.A7.B8.A9.B10.D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)生心理B.教師心理C.教學(xué)心理D.學(xué)習(xí)心理2.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性3.下列屬于學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略4.問題解決的基本特點有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.創(chuàng)造性5.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段6.奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的類型包括（）A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)7.以下屬于性格的結(jié)構(gòu)特征的有（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征8.課堂管理的功能有（）A.維持功能B.促進功能C.發(fā)展功能D.評價功能9.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有（）A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感低D.工作熱情高漲10.學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)包括（）A.學(xué)會調(diào)適B.尋求發(fā)展C.治療心理疾病D.提高成績答案1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABC10.AB三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）2.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（）3.接受學(xué)習(xí)一定是機械學(xué)習(xí)。（）4.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）5.品德的形成是從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程。（）6.智力水平越高，學(xué)習(xí)成績越好。（）7.課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。（）8.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接影響。（）9.心理健康就是沒有心理疾病。（）10.非正式群體對個體的影響都是消極的。（）答案1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學(xué)習(xí)動機的激發(fā)措施。答案：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。2.簡述有效促進知識保持的方法。答案：深度加工材料；有效運用記憶術(shù)；進行組塊化編碼；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；合理進行復(fù)習(xí)（及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦）。3.簡述培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。答案：有效的說服；樹立良好榜樣；利用群體約定；給予恰當(dāng)獎勵與懲罰；角色扮演；小組道德討論等。4.簡述課堂紀(jì)律的類型。答案：教師促成的紀(jì)律，由教師的指導(dǎo)、監(jiān)督形成；集體促成的紀(jì)律，在集體輿論和壓力下形成；任務(wù)促成的紀(jì)律，因任務(wù)需要而產(chǎn)生；自我促成的紀(jì)律，學(xué)生自律形成。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如寬松氛圍等；注重創(chuàng)造性個性的塑造，鼓勵好奇、質(zhì)疑等；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法等。2.談?wù)劷處煈?yīng)如何提高自身的教學(xué)效能感。答案：向他人學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)；不斷反思自己教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗；進行教學(xué)研究，改進教學(xué)方法；樹立正確教育觀念，積極悅納自我，相信自己能教好學(xué)生。3.討論如何營造積極的課堂氣氛。答案：教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，以積極情感感染學(xué)生；合理組織教學(xué)內(nèi)容，采用多樣教學(xué)方法；建立和諧師