2025年大學(xué)治安學(xué)專業(yè)題庫——校園反恐怖安全管理與防范考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.校園反恐安全管理中，哪一項是最基礎(chǔ)也是最重要的工作？（）A.定期組織消防演練B.加強校園門禁管理C.對師生進行反恐知識培訓(xùn)D.建立緊急疏散通道2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有可疑人員時，以下哪種做法最為恰當(dāng)？（）A.立即與對方發(fā)生沖突B.悄悄跟蹤對方C.向周圍人呼救并報告安保部門D.嘗試與對方交談以獲取更多信息3.校園反恐演練中，哪一項是評估演練效果的關(guān)鍵指標(biāo)？（）A.演練參與人數(shù)B.演練過程中的秩序維護情況C.師生對演練的反應(yīng)速度D.演練后總結(jié)報告的長度4.在校園反恐安全管理中，以下哪項措施最能體現(xiàn)“預(yù)防為主”的原則？（）A.配備高性能的安保設(shè)備B.加強對校園周邊的巡邏C.建立完善的情報信息網(wǎng)絡(luò)D.定期對師生進行反恐技能訓(xùn)練5.校園恐怖襲擊事件中，哪一項是最容易受到心理創(chuàng)傷的人群？（）A.安保人員B.受傷學(xué)生C.旁觀教師D.事件調(diào)查人員6.在校園反恐安全管理中，以下哪種溝通方式最容易被誤解？（）A.書面通知B.口頭傳達C.微信群消息D.校園廣播7.校園反恐演練中，哪一項是最容易忽視的安全隱患？（）A.演練場地過于狹窄B.演練道具過于逼真C.演練人員過于緊張D.演練后的場地清理工作8.在校園反恐安全管理中，以下哪項措施最能體現(xiàn)“綜合治理”的原則？（）A.加強對校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)備B.提高安保人員的專業(yè)技能C.建立與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制D.增加校園內(nèi)的安保巡邏次數(shù)9.校園恐怖襲擊事件中，哪一項是最容易造成恐慌蔓延的因素？（）A.事件發(fā)生時的天氣情況B.受傷人員的數(shù)量C.安保人員的反應(yīng)速度D.媒體的報道方式10.在校園反恐安全管理中，以下哪種培訓(xùn)方式最容易被師生接受？（）A.課堂講授B.案例分析C.角色扮演D.實戰(zhàn)演練11.校園反恐演練中，哪一項是最容易導(dǎo)致演練失敗的因素？（）A.演練前的準(zhǔn)備工作不足B.演練過程中的突發(fā)狀況C.演練后的總結(jié)評估工作D.演練參與人員的配合度12.在校園反恐安全管理中，以下哪項措施最能體現(xiàn)“以人為本”的原則？（）A.增加校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)備B.提高安保人員的專業(yè)技能C.建立與師生的溝通機制D.增加校園內(nèi)的安保巡邏次數(shù)13.校園恐怖襲擊事件中，哪一項是最容易受到謠言影響的人群？（）A.安保人員B.受傷學(xué)生C.旁觀教師D.事件調(diào)查人員14.在校園反恐安全管理中，以下哪種應(yīng)急預(yù)案最容易被忽視？（）A.火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案B.現(xiàn)場封鎖預(yù)案C.醫(yī)療救護預(yù)案D.媒體應(yīng)對預(yù)案15.校園反恐演練中，哪一項是最容易導(dǎo)致演練場面混亂的因素？（）A.演練指令不明確B.演練道具不齊全C.演練人員不專業(yè)D.演練場地不合適16.在校園反恐安全管理中，以下哪項措施最能體現(xiàn)“科學(xué)管理”的原則？（）A.加強對校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)備B.提高安保人員的專業(yè)技能C.建立科學(xué)的風(fēng)險評估體系D.增加校園內(nèi)的安保巡邏次數(shù)17.校園恐怖襲擊事件中，哪一項是最容易造成財產(chǎn)損失的因素？（）A.事件發(fā)生時的天氣情況B.受傷人員的數(shù)量C.安保人員的反應(yīng)速度D.媒體的報道方式18.在校園反恐安全管理中，以下哪種培訓(xùn)方式最容易被師生忽視？（）A.課堂講授B.案例分析C.角色扮演D.實戰(zhàn)演練19.校園反恐演練中，哪一項是最容易導(dǎo)致演練失敗的因素？（）A.演練前的準(zhǔn)備工作不足B.演練過程中的突發(fā)狀況C.演練后的總結(jié)評估工作D.演練參與人員的配合度20.在校園反恐安全管理中，以下哪項措施最能體現(xiàn)“持續(xù)改進”的原則？（）A.定期進行安全檢查B.及時更新安保設(shè)備C.不斷完善應(yīng)急預(yù)案D.加強對師生的安全教育二、多選題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項是符合題目要求的。請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。多選、少選或未選均無分。）1.校園反恐安全管理中，以下哪些措施是必要的？（）A.加強校園門禁管理B.定期組織消防演練C.對師生進行反恐知識培訓(xùn)D.建立緊急疏散通道E.配備高性能的安保設(shè)備2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有可疑人員時，以下哪些做法是恰當(dāng)?shù)?？（）A.立即與對方發(fā)生沖突B.悄悄跟蹤對方C.向周圍人呼救并報告安保部門D.嘗試與對方交談以獲取更多信息E.立即報警3.校園反恐演練中，以下哪些指標(biāo)是評估演練效果的關(guān)鍵？（）A.演練參與人數(shù)B.演練過程中的秩序維護情況C.師生對演練的反應(yīng)速度D.演練后總結(jié)報告的長度E.演練場地的清理情況4.在校園反恐安全管理中，以下哪些措施最能體現(xiàn)“預(yù)防為主”的原則？（）A.配備高性能的安保設(shè)備B.加強對校園周邊的巡邏C.建立完善的情報信息網(wǎng)絡(luò)D.定期對師生進行反恐技能訓(xùn)練E.加強與家長的溝通5.校園恐怖襲擊事件中，以下哪些人群最容易受到心理創(chuàng)傷？（）A.安保人員B.受傷學(xué)生C.旁觀教師D.事件調(diào)查人員E.傷者的家屬6.在校園反恐安全管理中，以下哪些溝通方式是有效的？（）A.書面通知B.口頭傳達C.微信群消息D.校園廣播E.短信通知7.校園反恐演練中，以下哪些安全隱患是容易忽視的？（）A.演練場地過于狹窄B.演練道具過于逼真C.演練人員過于緊張D.演練后的場地清理工作E.演練前的準(zhǔn)備工作不足8.在校園反恐安全管理中，以下哪些措施最能體現(xiàn)“綜合治理”的原則？（）A.加強對校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)備B.提高安保人員的專業(yè)技能C.建立與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制D.增加校園內(nèi)的安保巡邏次數(shù)E.加強與公安機關(guān)的合作9.校園恐怖襲擊事件中，以下哪些因素最容易造成恐慌蔓延？（）A.事件發(fā)生時的天氣情況B.受傷人員的數(shù)量C.安保人員的反應(yīng)速度D.媒體的報道方式E.事件發(fā)生后的謠言傳播10.在校園反恐安全管理中，以下哪些培訓(xùn)方式是有效的？（）A.課堂講授B.案例分析C.角色扮演D.實戰(zhàn)演練E.小組討論三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列敘述的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.校園反恐安全管理中，只需要關(guān)注外部威脅，內(nèi)部安全不是重點。（×）2.發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有可疑人員時，應(yīng)該立即與其發(fā)生沖突，以阻止其可能的惡意行為。（×）3.校園反恐演練的目的是為了浪費時間和資源，而不是為了提升安全應(yīng)對能力。（×）4.在校園反恐安全管理中，加強師生之間的溝通比加強安保措施更重要。（×）5.校園恐怖襲擊事件中，受傷學(xué)生的心理創(chuàng)傷通常比財產(chǎn)損失更嚴重。（√）6.在校園反恐安全管理中，微信群是最高效的溝通方式，因為它可以快速傳遞信息。（×）7.校園反恐演練中，演練場地的清理工作不重要，只要演練過程順利就可以了。（×）8.在校園反恐安全管理中，與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制是不必要的，因為學(xué)校有足夠的安保力量。（×）9.校園恐怖襲擊事件中，媒體的報道方式不會對事件的恐慌蔓延產(chǎn)生影響。（×）10.在校園反恐安全管理中，實戰(zhàn)演練是最有效的培訓(xùn)方式，因為它可以真實模擬緊張情境。（√）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡潔明了地回答問題。）1.簡述校園反恐安全管理中“預(yù)防為主”原則的具體體現(xiàn)。在校園反恐安全管理中，“預(yù)防為主”原則主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)控和巡邏，及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患；其次，定期對師生進行反恐知識培訓(xùn)，提高他們的安全意識和自我保護能力；再次，建立完善的情報信息網(wǎng)絡(luò)，及時獲取和傳遞相關(guān)信息，防患于未然；最后，加強與公安機關(guān)、周邊社區(qū)等的聯(lián)動機制，形成合力，共同維護校園安全。2.簡述校園恐怖襲擊事件中，最容易受到心理創(chuàng)傷的人群及其原因。在校園恐怖襲擊事件中，最容易受到心理創(chuàng)傷的人群是受傷學(xué)生和旁觀教師。受傷學(xué)生因為直接經(jīng)歷了暴力事件，身體和心理都受到了嚴重的傷害，容易產(chǎn)生恐懼、焦慮、抑郁等心理問題。旁觀教師雖然沒有直接受到傷害，但目睹了血腥的場景，也會產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，影響他們的教學(xué)和工作。3.簡述校園反恐演練中，最容易忽視的安全隱患。在校園反恐演練中，最容易忽視的安全隱患主要有以下幾個方面：首先，演練場地的清理工作不足，演練結(jié)束后沒有及時清理現(xiàn)場，可能會留下安全隱患；其次，演練人員過于緊張，沒有按照預(yù)案進行操作，可能會導(dǎo)致演練場面混亂；最后，演練前的準(zhǔn)備工作不足，沒有對演練人員進行充分的培訓(xùn)和指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致演練效果不佳。4.簡述校園反恐安全管理中，與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制的重要性。在校園反恐安全管理中，與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制非常重要。首先，社區(qū)可以幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，共同維護校園安全；其次，社區(qū)可以提供人力和物力支持，幫助學(xué)校應(yīng)對突發(fā)事件；最后，社區(qū)可以加強對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。5.簡述校園反恐安全管理中，如何有效地對師生進行反恐知識培訓(xùn)。在校園反恐安全管理中，對師生進行反恐知識培訓(xùn)可以采取以下幾種方式：首先，課堂講授，通過課堂教學(xué)向師生傳授反恐知識，提高他們的安全意識；其次，案例分析，通過分析真實的校園恐怖襲擊事件，讓師生了解事件的起因、經(jīng)過和后果，提高他們的應(yīng)對能力；再次，角色扮演，讓師生模擬演練場景，提高他們的實際操作能力；最后，實戰(zhàn)演練，組織師生進行實戰(zhàn)演練，讓他們在真實情境中體驗和學(xué)習(xí)，提高他們的應(yīng)對能力。本次試卷答案如下一、單選題答案及解析1.B解析：校園反恐安全管理中，加強校園門禁管理是最基礎(chǔ)也是最重要的工作。門禁管理可以控制人員的進出，防止無關(guān)人員和危險人物進入校園，從而從源頭上減少安全風(fēng)險。其他選項雖然也是重要的安全管理措施，但門禁管理是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。2.C解析：發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有可疑人員時，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ窍蛑車撕艟炔蟾姘脖２块T。這樣可以迅速引起注意，并得到專業(yè)的處理。其他做法可能會激化矛盾或?qū)е赂鼑乐氐暮蠊?.C解析：校園反恐演練中，師生對演練的反應(yīng)速度是評估演練效果的關(guān)鍵指標(biāo)。反應(yīng)速度快的師生能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件，減少損失。其他指標(biāo)雖然也很重要，但反應(yīng)速度直接關(guān)系到演練的實際效果。4.C解析：在校園反恐安全管理中，建立完善的情報信息網(wǎng)絡(luò)最能體現(xiàn)“預(yù)防為主”的原則。通過情報信息網(wǎng)絡(luò)，可以及時發(fā)現(xiàn)和掌握潛在的安全風(fēng)險，從而采取預(yù)防措施，避免事件的發(fā)生。其他措施雖然也有預(yù)防作用，但情報信息網(wǎng)絡(luò)更直接、更有效。5.B解析：在校園恐怖襲擊事件中，受傷學(xué)生是最容易受到心理創(chuàng)傷的人群。因為他們直接經(jīng)歷了暴力事件，身體和心理都受到了嚴重的傷害。其他人群雖然也會受到影響，但受傷學(xué)生的心理創(chuàng)傷通常更嚴重。6.B解析：在校園反恐安全管理中，口頭傳達是最容易被誤解的溝通方式。因為口頭傳達容易受到語速、語調(diào)、環(huán)境等因素的影響，導(dǎo)致信息傳遞不準(zhǔn)確。其他溝通方式雖然也有一定的局限性，但相對來說更容易理解。7.D解析：校園反恐演練中，演練后的場地清理工作是最容易忽視的安全隱患。因為演練結(jié)束后，人們往往會關(guān)注演練的效果和參與人員的感受，而忽略了對場地的清理。但實際上，殘留的道具、器械等可能會對后續(xù)的人員造成傷害。8.C解析：在校園反恐安全管理中，建立與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制最能體現(xiàn)“綜合治理”的原則。通過與周邊社區(qū)的聯(lián)動，可以整合資源，形成合力，共同維護校園安全。其他措施雖然也有綜合治理的作用，但聯(lián)動機制更全面、更有效。9.B解析：在校園恐怖襲擊事件中，受傷人員的數(shù)量是最容易造成恐慌蔓延的因素。因為傷亡人數(shù)越多，人們的恐慌情緒越強烈，越容易引發(fā)恐慌蔓延。其他因素雖然也會影響恐慌蔓延，但傷亡人數(shù)的影響更大。10.C解析：在校園反恐安全管理中，角色扮演是最容易被師生接受的培訓(xùn)方式。因為角色扮演可以讓師生身臨其境地體驗和學(xué)習(xí)，更容易理解和掌握反恐知識。其他培訓(xùn)方式雖然也有一定的效果，但相對來說更容易被師生接受。11.A解析：校園反恐演練中，演練前的準(zhǔn)備工作不足是最容易導(dǎo)致演練失敗的因素。因為準(zhǔn)備工作不足會導(dǎo)致演練過程中出現(xiàn)各種問題，影響演練的效果。其他因素雖然也會影響演練的效果，但準(zhǔn)備工作不足的影響最大。12.C解析：在校園反托安全管理中，建立與師生的溝通機制最能體現(xiàn)“以人為本”的原則。通過與師生的溝通，可以了解他們的需求和concerns，從而更好地保障他們的安全。其他措施雖然也有以人為本的作用，但溝通機制更直接、更有效。13.B解析：在校園恐怖襲擊事件中，受傷學(xué)生是最容易受到謠言影響的人群。因為他們處于事件中心，更容易聽到各種未經(jīng)證實的信息。其他人群雖然也會受到影響，但受傷學(xué)生的受影響程度通常更嚴重。14.B解析：在校園反恐安全管理中，現(xiàn)場封鎖預(yù)案是最容易被忽視的應(yīng)急預(yù)案。因為現(xiàn)場封鎖預(yù)案涉及到較多復(fù)雜的操作和協(xié)調(diào)，容易被認為是繁瑣的。但實際上，現(xiàn)場封鎖是應(yīng)對恐怖襲擊事件的重要措施，必須得到重視。15.A解析：校園反恐演練中，演練指令不明確是最容易導(dǎo)致演練場面混亂的因素。因為演練指令不明確會導(dǎo)致參與人員不清楚自己的任務(wù)和職責(zé)，從而引發(fā)混亂。其他因素雖然也會影響演練的效果，但演練指令不明確的影響最大。16.C解析：在校園反恐安全管理中，建立科學(xué)的風(fēng)險評估體系最能體現(xiàn)“科學(xué)管理”的原則。通過科學(xué)的風(fēng)險評估體系，可以準(zhǔn)確識別和評估校園安全風(fēng)險，從而采取科學(xué)的管理措施。其他措施雖然也有科學(xué)管理的成分，但風(fēng)險評估體系更全面、更科學(xué)。17.B解析：在校園恐怖襲擊事件中，受傷人員的數(shù)量是最容易造成財產(chǎn)損失的因素。因為傷亡人數(shù)越多，需要處理的傷員和救援工作就越多，從而造成更大的財產(chǎn)損失。其他因素雖然也會影響財產(chǎn)損失，但傷亡人數(shù)的影響更大。18.D解析：在校園反恐安全管理中，實戰(zhàn)演練是最容易被師生忽視的培訓(xùn)方式。因為實戰(zhàn)演練涉及到較多的體能和技能訓(xùn)練，容易被認為是枯燥和辛苦的。但實際上，實戰(zhàn)演練是提高應(yīng)對能力的重要手段，必須得到重視。19.A解析：校園反恐演練中，演練前的準(zhǔn)備工作不足是最容易導(dǎo)致演練失敗的因素。因為準(zhǔn)備工作不足會導(dǎo)致演練過程中出現(xiàn)各種問題，影響演練的效果。其他因素雖然也會影響演練的效果，但準(zhǔn)備工作不足的影響最大。20.C解析：在校園反恐安全管理中，不斷完善應(yīng)急預(yù)案最能體現(xiàn)“持續(xù)改進”的原則。通過不斷完善應(yīng)急預(yù)案，可以更好地應(yīng)對各種突發(fā)事件，提高安全管理的水平。其他措施雖然也有持續(xù)改進的作用，但不斷完善應(yīng)急預(yù)案更直接、更有效。二、多選題答案及解析1.ABCDE解析：校園反恐安全管理中，以下措施是必要的：加強校園門禁管理、定期組織消防演練、對師生進行反恐知識培訓(xùn)、建立緊急疏散通道、配備高性能的安保設(shè)備。這些措施可以全方位地提高校園的安全性，預(yù)防和應(yīng)對各種突發(fā)事件。2.CDE解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有可疑人員時，以下做法是恰當(dāng)?shù)模合蛑車撕艟炔蟾姘脖２块T、嘗試與對方交談以獲取更多信息、立即報警。這些做法可以迅速引起注意，并得到專業(yè)的處理。其他做法可能會激化矛盾或?qū)е赂鼑乐氐暮蠊?.ABC解析：校園反恐演練中，以下指標(biāo)是評估演練效果的關(guān)鍵：演練參與人數(shù)、演練過程中的秩序維護情況、師生對演練的反應(yīng)速度。這些指標(biāo)可以全面地評估演練的效果，從而為后續(xù)的改進提供依據(jù)。其他指標(biāo)雖然也很重要，但相對來說不那么關(guān)鍵。4.ABC解析：在校園反恐安全管理中，以下措施最能體現(xiàn)“預(yù)防為主”的原則：加強對校園周邊的巡邏、建立完善的情報信息網(wǎng)絡(luò)、定期對師生進行反恐技能訓(xùn)練。這些措施可以及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，從而防患于未然。其他措施雖然也有預(yù)防作用，但相對來說不那么直接。5.AB解析：校園恐怖襲擊事件中，以下人群最容易受到心理創(chuàng)傷：安保人員、受傷學(xué)生。因為他們直接經(jīng)歷了暴力事件，身體和心理都受到了嚴重的傷害。其他人群雖然也會受到影響，但受影響程度通常更嚴重。6.ABCD解析：在校園反恐安全管理中，以下溝通方式是有效的：書面通知、口頭傳達、微信群消息、校園廣播。這些溝通方式可以快速傳遞信息，提高溝通效率。短信通知雖然也是一種溝通方式，但相對來說不太常用。7.ACD解析：校園反恐演練中，以下安全隱患是容易忽視的：演練場地過于狹窄、演練人員過于緊張、演練后的場地清理工作。這些安全隱患雖然不太明顯，但可能會對演練的效果和安全造成影響。其他安全隱患雖然也存在，但相對來說不那么容易被忽視。8.ABC解析：在校園反恐安全管理中，以下措施最能體現(xiàn)“綜合治理”的原則：加強對校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)備、提高安保人員的專業(yè)技能、建立與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制。這些措施可以整合資源，形成合力，共同維護校園安全。其他措施雖然也有綜合治理的作用，但相對來說不那么全面。9.BD解析：校園恐怖襲擊事件中，以下因素最容易造成恐慌蔓延：受傷人員的數(shù)量、媒體的報道方式。因為這些因素會直接影響人們的情緒和行為，從而引發(fā)恐慌蔓延。其他因素雖然也會有一定的影響，但相對來說不那么直接。10.ABCD解析：在校園反恐安全管理中，以下培訓(xùn)方式是有效的：課堂講授、案例分析、角色扮演、實戰(zhàn)演練。這些培訓(xùn)方式可以全方位地提高師生的反恐知識和技能，從而更好地應(yīng)對突發(fā)事件。小組討論雖然也是一種培訓(xùn)方式，但相對來說效果不如前四種方式。三、判斷題答案及解析1.×解析：校園反恐安全管理中，不僅需要關(guān)注外部威脅，內(nèi)部安全也是重點。內(nèi)部安全包括師生之間的安全、校園設(shè)施的安全等，同樣需要得到重視。只有內(nèi)外兼修，才能更好地保障校園安全。2.×解析：發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有可疑人員時，不應(yīng)該立即與其發(fā)生沖突。因為沖突可能會激化矛盾，導(dǎo)致更嚴重的后果。正確的做法是保持距離，觀察其行為，并及時報告安保部門。3.×解析：校園反恐演練的目的不是為了浪費時間和資源，而是為了提升安全應(yīng)對能力。通過演練，可以發(fā)現(xiàn)安全管理中的不足，并采取改進措施，從而更好地保障校園安全。4.×解析：在校園反恐安全管理中，加強安保措施和加強師生之間的溝通同樣重要。安保措施可以提供物理保障，而師生之間的溝通可以增進了解，提高警惕，共同維護校園安全。5.√解析：校園恐怖襲擊事件中，受傷學(xué)生的心理創(chuàng)傷通常比財產(chǎn)損失更嚴重。因為受傷學(xué)生會面臨身體和心理的雙重打擊，需要長期的治療和康復(fù)。財產(chǎn)損失雖然也會造成影響，但相對來說不那么嚴重。6.×解析：在校園反恐安全管理中，微信群雖然是重要的溝通方式，但并不是最高效的溝通方式。因為微信群容易造成信息過載，且無法保證所有師生都能及時收到信息。其他溝通方式雖然也有一定的局限性，但相對來說更容易理解。7.×解析：校園反恐演練中，演練場地的清理工作很重要，因為殘留的道具、器械等可能會對后續(xù)的人員造成傷害。只有做好清理工作，才能確保演練的安全和效果。8.×解析：在校園反托安全管理中，與周邊社區(qū)的聯(lián)動機制是必要的。因為社區(qū)可以幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，共同維護校園安全。只有形成合力，才能更好地保障校園安全。9.×解析：校園恐怖襲擊事件中，媒體的報道方式會對事件的恐慌蔓