幼兒園中班語言發(fā)展教案模板一、活動名稱（示例：奇妙的聲音朋友）（注：活動名稱應生動有趣，能直接反映活動主題或核心內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與興趣。）二、年齡段：中班（4-5歲）三、活動領域：語言（可根據(jù)活動實際情況，標注滲透的其他領域，如：藝術(shù)、社會、科學等）四、活動時長：約15-20分鐘（注：中班幼兒注意力集中的時間有限，語言活動時長建議控制在此范圍內(nèi)，可根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒反應靈活調(diào)整。）五、活動目標（活動目標的設定應具體、明確、可觀察、可達成，通常包含認知、技能、情感態(tài)度三個維度。）1.認知目標：*學習并理解活動中核心的詞匯（如：描述聲音的詞語“沙沙”、“叮咚”、“嘩啦啦”；或故事中的關(guān)鍵角色、物品名稱）。*初步感知（故事/兒歌/談話主題）的主要內(nèi)容和簡單情節(jié)（或結(jié)構(gòu)特點）。2.技能目標：*能運用恰當?shù)脑~匯（或簡單的句子）表達自己對（聲音/故事內(nèi)容/圖片等）的理解和感受。*嘗試參與（故事復述/兒歌仿編/對話表演/簡單的看圖講述）等活動，大膽表達。*學習傾聽他人講話，不隨意插嘴，能根據(jù)提問做出回應。3.情感態(tài)度目標：*體驗語言交流的樂趣，樂于參與集體談話、故事欣賞等活動。*對（故事中的角色/談話的主題/探索的內(nèi)容）產(chǎn)生興趣和好奇心。*初步養(yǎng)成愛護圖書、安靜傾聽的良好習慣。六、活動重難點1.活動重點：*（例如：理解故事的主要情節(jié)，學習新詞匯并嘗試運用。）*（例如：能圍繞主題大膽表達自己的想法和感受。）2.活動難點：*（例如：根據(jù)圖示或線索，嘗試用較完整的句子復述故事片段。）*（例如：在集體面前自然、大方地表達，聲音響亮。）七、活動準備（活動準備應充分、具體，服務于活動目標的達成，包括物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備。）1.物質(zhì)準備：*（例如：繪本故事《奇妙的聲音朋友》PPT或?qū)嶓w書。）*（例如：與聲音相關(guān)的實物或圖片：鈴鐺、沙錘、水杯、風聲錄音等。）*（例如：詞匯卡片：沙沙、叮咚、嘩啦啦。）*（例如：幼兒操作材料：空白圖畫紙、彩筆（若有繪畫表達環(huán)節(jié)）。）*（例如：舒緩的背景音樂（根據(jù)活動需要）。）2.經(jīng)驗準備：*（例如：幼兒對生活中常見的聲音有一定的感知和經(jīng)驗。）*（例如：幼兒有過傾聽故事、參與集體討論的經(jīng)驗。）八、活動過程（一）開始部分：情境導入，激發(fā)興趣(約3-5分鐘)*目標：通過適宜的導入方式，集中幼兒注意力，引出活動主題，為后續(xù)活動做鋪墊。*方式與指導語示例：*（情境法）“小朋友們，今天活動室里來了一些神秘的聲音朋友，它們藏起來了，想和我們玩捉迷藏，我們一起來找找它們好嗎？”*（提問法）“你們聽聽，這是什么聲音？（播放錄音或敲擊實物）它聽起來像在說什么呢？”*（游戲法）“我們來玩一個‘猜猜我是誰’的游戲，請你閉上眼睛，聽一聽是誰來了？”*觀察要點：幼兒是否對導入內(nèi)容感興趣，能否積極回應教師的提問或參與初步互動。（二）基本部分：探索體驗，學習表達(約8-12分鐘)*環(huán)節(jié)一：感知與理解（圍繞核心經(jīng)驗展開）*指導語示例：*“我們一起來聽聽這個故事《奇妙的聲音朋友》，故事里都有哪些聲音朋友呢？”（教師講述故事，運用生動的語氣、表情和動作。）*“看，這是什么？（出示實物/圖片）它會發(fā)出什么聲音？我們一起來學一學?！?活動內(nèi)容：教師引導幼兒傾聽、觀察、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學習新詞匯、認識相關(guān)概念等?？山Y(jié)合提問、演示、模仿等方式。*環(huán)節(jié)二：練習與表達（提供機會，鼓勵參與）*指導語示例：*“故事里的小雨滴是怎么唱歌的？誰愿意來學一學小雨滴的聲音？”*“你還知道哪些東西會發(fā)出‘沙沙沙’的聲音？和你旁邊的好朋友說一說?！?“我們也來當小作家，給這個故事編一個新的結(jié)尾好嗎？”*活動內(nèi)容：設計幼兒參與度高的活動，如：集體跟讀、仿編兒歌、角色對話、小組討論、簡單復述、動作模仿、繪畫后講述等。鼓勵幼兒大膽運用所學詞匯和句式進行表達。*觀察要點：幼兒能否理解教師的指令和引導；是否愿意嘗試用語言表達自己的想法；能否學習和運用新的詞匯或表達方式；在互動中是否表現(xiàn)出自信。（三）結(jié)束部分：總結(jié)分享，愉快回味(約2-3分鐘)*目標：鞏固所學內(nèi)容，分享活動體驗，感受成功的快樂。*方式與指導語示例：*“今天我們認識了這么多聲音朋友，還聽了一個有趣的故事，你們開心嗎？”*“誰愿意把你最喜歡的聲音朋友告訴大家？”*“我們一起和這些聲音朋友說再見吧！下次我們再和它們一起玩?！?活動內(nèi)容：簡要回顧活動主要內(nèi)容，鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)或感受，可進行簡單的游戲化小結(jié)或集體表演。*觀察要點：幼兒能否主動分享，情緒是否愉快，對活動是否有延續(xù)的興趣。九、活動延伸（活動延伸是活動的有機組成部分，旨在將語言學習自然滲透到幼兒的一日生活中。）*區(qū)域活動：*語言區(qū)：投放相關(guān)繪本、詞匯卡片、指偶等，鼓勵幼兒自主閱讀、講述或進行角色扮演。*美工區(qū)：提供材料，讓幼兒畫出自己喜歡的“聲音朋友”或故事場景，并與同伴交流。*日常生活：*在散步或戶外活動時，引導幼兒傾聽和辨別自然界的各種聲音，并嘗試用語言描述。*鼓勵幼兒在餐前、離園前分享自己的開心事或?qū)W到的新東西。*家園共育：*建議家長和孩子一起閱讀相關(guān)繪本，鼓勵孩子復述故事或描述生活中的趣事。*提醒家長多與孩子交流，耐心傾聽孩子的表達。十、活動反思（此部分由教師在活動結(jié)束后填寫，用于分析活動效果，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學。）*幼兒表現(xiàn)：幼兒在活動中的參與度、興趣點、理解程度、語言表達情況如何？哪些幼兒表現(xiàn)突出，哪些幼兒需要個別關(guān)注？*目標達成：活動預設的目標是否達成？哪些方面做得好，哪些方面有待加強？*環(huán)節(jié)設計：活動環(huán)節(jié)的設計是否合理、流暢？時間分配是否恰當？導入、展開、結(jié)束部分是否有效？*材料準備：教具、學具的準備是否充分、適宜？對活動起到了怎樣的支持作用？*教師指導：教師的提問是否具有啟發(fā)性？指導語是否清晰、簡潔、兒童化？是否關(guān)注到個體差異？是否有效調(diào)動了幼兒的積極性？*改進建議：本次活動中存在哪些不足？如果再次開展類似活動，可以從哪些方面進行調(diào)整和改進？（例如：調(diào)整提問方式、增加互動環(huán)節(jié)、更換或補充教具等。）溫馨提示*關(guān)注個體差異：中班幼兒的語言發(fā)展水平存在差異，教師應尊重并關(guān)注每個幼兒的獨特性，給予適宜的幫助和指導。*鼓勵大膽表達：創(chuàng)設寬松、愉悅的語言環(huán)境，鼓勵幼兒想說、敢說、喜歡說，對幼兒的每一次表達都給予積極的回應和肯定。*多感官參與：調(diào)動