統(tǒng)編版(2024)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治2.2人的社會(huì)化教案第二課在社會(huì)中健康成長(zhǎng)第二課時(shí)養(yǎng)成親社會(huì)行為1.道德修養(yǎng)：理解親社會(huì)行為的含義和表現(xiàn)，懂得謙讓、分享、幫助他人等行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，增強(qiáng)道德判斷和道德實(shí)踐能力。2.健全人格：通過反思與實(shí)踐，培養(yǎng)合作、分享、關(guān)心社會(huì)的積極品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歸屬感。3.法治觀念：認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)公徳、參與社會(huì)實(shí)踐是公民應(yīng)盡的責(zé)任，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和公共精神。4.責(zé)任意識(shí)：初步樹立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家的志向，愿意在日常生活中踐行親社會(huì)行為。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解親社會(huì)行為的含義、表現(xiàn)及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將親社會(huì)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)意愿，并在真實(shí)生活中踐行。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(含圖片、視頻片段、討論題)學(xué)生課前實(shí)踐活動(dòng)記錄表(可選)小組討論卡片、海報(bào)紙、彩筆(一)導(dǎo)入新課：情境對(duì)話，引發(fā)思考(5分鐘)展示材料：呈現(xiàn)“生活觀察”中四位同學(xué)關(guān)于參加“節(jié)能降碳”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的討論。提問：“你更贊同誰的觀點(diǎn)?為什么?”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納：學(xué)習(xí)不止在課堂，社會(huì)也是大課堂；每個(gè)人都可以為社會(huì)貢獻(xiàn)力量；參與實(shí)踐有助于了解社會(huì)、提升自我。引出課題：這些行為都屬于“親社會(huì)行為”,今天我們就一起來學(xué)習(xí)(二)探究新知：層層深入，理解內(nèi)涵(20分鐘)1.什么是親社會(huì)行為?(5分鐘)閱讀教材P13,找出定義并齊讀：“親社會(huì)行為是人在社會(huì)化過程中形成的，是符合社會(huì)道德要求、有益于他人和社會(huì)的行為?！迸e例說明：謙讓、分享、幫助、關(guān)心社會(huì)等?；?dòng)：請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充生活中的親社會(huì)行為例子(如：讓座、捐款、做2.親社會(huì)行為的意義?(7分鐘)案例分析：“墨緣·大手拉小手”活動(dòng)(教材P13)小東和伙伴們付出了什么?他們收獲了什么?這種行為對(duì)社會(huì)有什么影響?各組代表發(fā)言，教師板書歸納：對(duì)個(gè)人：提升能力、獲得認(rèn)可、養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)社會(huì)：傳遞溫暖、促進(jìn)和諧、增添正能量3.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為?(8分鐘)看圖說話：展示教材P14四幅圖(整理圖書、參觀工廠、博物館、治沙活動(dòng))小組選擇一幅圖，討論：圖中行為屬于哪種親社會(huì)行為?它帶來了哪些積極影響?我們還可以怎么做?歸納總結(jié)：主動(dòng)了解社會(huì)、關(guān)注發(fā)展遵守公德、融入社會(huì)熱心幫助、積極參與實(shí)踐(三)深化感悟：閱讀引領(lǐng)，立志踐行(8分鐘)朗讀感悟：習(xí)近平寄語青年(教材P15)請(qǐng)學(xué)生朗讀并談?wù)劯惺?。啟思?dǎo)行：如果你要設(shè)計(jì)一次親社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，你會(huì)選擇什么主題?為什么?(四)課堂小結(jié)與板書(4分鐘)學(xué)生總結(jié)：今天學(xué)到了什么?有什么新的決心?養(yǎng)成親社會(huì)行為符合道德、有益他人與社會(huì)舉例：謙讓、分享、幫助二、為什么1、了解社會(huì)、關(guān)注發(fā)展2、遵守公德、融入社會(huì)3、幫助他人、參與實(shí)踐情境分析題(任選一題):1.如果你在公交車上看到一位老人沒有座位，你會(huì)怎么做?為什2.學(xué)校組織“垃圾分類”宣傳活動(dòng)，你可以通過哪些方式參與?請(qǐng)亮點(diǎn)：通過真實(shí)案例和圖片引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，課堂氛圍活躍。染力。不足：