教師職業(yè)法律法規(guī)學(xué)習資料引言：依法執(zhí)教——新時代教師的基本素養(yǎng)教育是國之大計、黨之大計，教師則是立教之本、興教之源。在全面依法治國的時代背景下，依法執(zhí)教不僅是對教師職業(yè)行為的基本要求，更是保障教育公平、維護師生合法權(quán)益、提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本前提。作為一名教育工作者，系統(tǒng)學(xué)習并熟練掌握與自身職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，將法律意識內(nèi)化為教育教學(xué)行為的自覺遵循，是履行教書育人職責、規(guī)避職業(yè)風險、實現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路。本資料旨在梳理教師職業(yè)常用法律法規(guī)要點，助力廣大教師提升法治素養(yǎng)，在法治軌道上更好地肩負起立德樹人的神圣使命。一、教師職業(yè)相關(guān)核心法律法規(guī)解讀（一）《中華人民共和國教育法》——教育領(lǐng)域的根本大法《中華人民共和國教育法》是我國教育事業(yè)發(fā)展的根本大法，它確立了我國教育的社會主義性質(zhì)、方針、基本原則和基本制度，對教育領(lǐng)域的各類主體（包括學(xué)校、教師、學(xué)生等）的權(quán)利與義務(wù)進行了總體規(guī)范。教師在學(xué)習《教育法》時，應(yīng)重點理解其關(guān)于教育基本制度、學(xué)校及其他教育機構(gòu)的設(shè)立與權(quán)利、受教育者的權(quán)利與義務(wù)、教育投入與條件保障以及教育對外交流與合作等方面的規(guī)定。尤其要明確，教師的教育教學(xué)活動必須符合國家和社會公共利益，必須遵循國家教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向。（二）《中華人民共和國教師法》——教師職業(yè)的專門保障與規(guī)范《中華人民共和國教師法》是我國第一部關(guān)于教師的單行法律，它明確了教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)、考核、待遇、獎勵以及法律責任等。1.教師的權(quán)利：包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)等。這些權(quán)利是教師順利開展教育教學(xué)工作的保障，教師應(yīng)理直氣壯地維護自身合法權(quán)益。2.教師的義務(wù)：包括遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些義務(wù)是教師職業(yè)倫理的底線，必須嚴格履行。3.資格與任用：國家實行教師資格制度，只有取得相應(yīng)教師資格證書的人員，方可在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔任教師。（三）《中華人民共和國未成年人保護法》——學(xué)生權(quán)益保護的堅實屏障教師工作的對象主要是未成年人，《中華人民共和國未成年人保護法》為保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益提供了全面的法律依據(jù)。1.學(xué)校保護：學(xué)校應(yīng)當全面貫徹國家教育方針，堅持立德樹人，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當建立安全管理制度，保障未成年學(xué)生在校期間的人身安全和財產(chǎn)安全。2.身心健康保護：學(xué)校、幼兒園應(yīng)當建立健全安全管理制度，對未成年人進行安全教育，完善安保設(shè)施、配備安保人員，保障未成年人在校、在園期間的人身和財產(chǎn)安全。學(xué)校、幼兒園不得在危及未成年人人身安全、身心健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身傷害事故。3.人格尊嚴保護：學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。4.隱私保護：學(xué)校、幼兒園及其教職員工應(yīng)當尊重未成年人的隱私，不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容。（四）《中華人民共和國義務(wù)教育法》——義務(wù)教育階段的特殊規(guī)范對于義務(wù)教育階段的教師而言，《中華人民共和國義務(wù)教育法》具有特別重要的指導(dǎo)意義。它規(guī)定了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性，明確了政府、學(xué)校、家庭和社會在義務(wù)教育中的責任。教師應(yīng)重點關(guān)注其關(guān)于教育教學(xué)、學(xué)生入學(xué)、學(xué)校安全、教育資源均衡配置等方面的規(guī)定，確保每一個適齡兒童、少年接受公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育。（五）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)行為準則——師德師風建設(shè)的具體要求雖然并非國家層面的法律，但《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及近年來陸續(xù)出臺的關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見、教師職業(yè)行為十項準則等文件，是對教師職業(yè)道德的細化和具體化，其精神內(nèi)核與相關(guān)法律法規(guī)一脈相承，是教師職業(yè)行為的重要規(guī)范。這些規(guī)范明確了教師在愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習等方面的具體要求，是評價教師職業(yè)道德水平的基本標準，也是預(yù)防教師出現(xiàn)失德行為的重要指引。二、教師常見法律風險與防范（一）體罰與變相體罰學(xué)生的風險這是教師最易觸碰的法律紅線之一。體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰則是指用不通過對人身體直接實施打擊或強制勞動的方式，而是用其他形式來體罰學(xué)生。無論是體罰還是變相體罰，都侵犯了學(xué)生的人格尊嚴和身體健康權(quán)，輕則受到學(xué)校處分、教育行政部門處罰，重則可能承擔民事賠償責任，構(gòu)成犯罪的還將追究刑事責任。防范建議：教師應(yīng)樹立“以生為本”的教育理念，尊重學(xué)生人格。在教育教學(xué)中，遇到學(xué)生違紀等情況，應(yīng)采取耐心說服、正面引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等科學(xué)的教育方法，堅決杜絕任何形式的體罰和變相體罰行為。（二）侵犯學(xué)生隱私權(quán)、名譽權(quán)的風險學(xué)生同樣享有隱私權(quán)和名譽權(quán)。教師在日常工作中，未經(jīng)學(xué)生同意，不得私自拆閱學(xué)生信件、查看學(xué)生日記、公布學(xué)生考試成績排名（尤其是帶有侮辱性標注的）、散布學(xué)生個人及家庭隱私信息等。這些行為都可能構(gòu)成對學(xué)生隱私權(quán)或名譽權(quán)的侵犯。防范建議：增強隱私保護意識，妥善保管學(xué)生的個人信息資料。在涉及學(xué)生個人情況的公開場合，應(yīng)征得學(xué)生本人或其監(jiān)護人同意，并注意方式方法，避免造成不良影響。（三）教育教學(xué)活動中的安全責任風險學(xué)校對學(xué)生在校期間負有教育、管理和保護的責任。教師作為教育教學(xué)活動的組織者和實施者，對學(xué)生在其組織的活動中的安全負有直接責任。如因教師未盡到合理的注意義務(wù)、組織不當或管理失職，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生人身傷害事故，教師及學(xué)校可能需要承擔相應(yīng)的法律責任。防范建議：教師在組織各類教育教學(xué)活動（包括課堂教學(xué)、實驗課、體育課、外出活動等）前，應(yīng)充分考慮安全因素，進行必要的安全教育，檢查場地、設(shè)施、器材的安全性；活動中應(yīng)加強管理和指導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)；活動后應(yīng)做好總結(jié)和收尾工作。對于有特殊體質(zhì)或疾病的學(xué)生，應(yīng)予以特別關(guān)注和合理安排。（四）師德失范行為的風險如前所述，師德師風是教師的立身之本。諸如有償補課、收受學(xué)生及家長禮品禮金、利用職務(wù)之便謀取私利、發(fā)表違背黨和國家方針政策的言論等師德失范行為，不僅違反職業(yè)道德規(guī)范，也可能違反相關(guān)法律法規(guī)，面臨黨紀政紀處分，甚至失去教師資格。防范建議：教師應(yīng)時刻繃緊師德這根弦，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各項行為準則，廉潔從教，為人師表，自覺抵制各種不正之風。三、依法執(zhí)教能力的提升路徑（一）持續(xù)學(xué)習，夯實法律知識基礎(chǔ)法律法規(guī)的學(xué)習不是一蹴而就的，而是一個持續(xù)深化的過程。教師應(yīng)主動學(xué)習與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，關(guān)注法律法規(guī)的修訂與更新，理解法律條文背后的立法精神和原則?？梢酝ㄟ^閱讀法律文本、參加專題培訓(xùn)、聆聽法律講座、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺等多種途徑進行學(xué)習。（二）強化法治思維，養(yǎng)成依法辦事習慣將法律意識融入日常教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，遇到問題首先思考是否符合法律規(guī)定，處理問題嚴格按照法律程序。例如，在制定班規(guī)班紀時，要確保其內(nèi)容合法、程序正當；在與家長溝通時，要依據(jù)法律規(guī)定解釋學(xué)校和教師的職責與權(quán)限。（三）積極參與法治實踐，提升應(yīng)用能力在教育教學(xué)實踐中，勇于運用法律武器維護自身合法權(quán)益，同時也自覺維護學(xué)生的合法權(quán)益。積極參與學(xué)校的依法治校工作，為學(xué)校規(guī)章制度的完善建言獻策。在遇到復(fù)雜法律問題時，要學(xué)會尋求學(xué)校法律顧問或?qū)I(yè)法律人士的幫助。（四）加強師德修養(yǎng)，筑牢思想道德防線依法執(zhí)教與師德師風建設(shè)相輔相成。高尚的師德是依法執(zhí)教的內(nèi)在驅(qū)動力。教師應(yīng)不斷加強自身思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀，從思想深處杜絕違法違規(guī)行為的發(fā)生。結(jié)語依法執(zhí)教是新時代對教師提出的必然要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要標志。每一