聶耳與《義勇軍進(jìn)行曲》課件單擊此處添加副標(biāo)題XX有限公司匯報(bào)人：XX目錄01聶耳的生平介紹02《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景03《義勇軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)特點(diǎn)04《義勇軍進(jìn)行曲》的歷史意義05課件教學(xué)應(yīng)用06課件設(shè)計(jì)與制作聶耳的生平介紹章節(jié)副標(biāo)題01早年經(jīng)歷聶耳出生于貧寒家庭，4歲喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。貧寒家境自幼熱愛(ài)音樂(lè)，向家人及鄰居學(xué)習(xí)民族樂(lè)器，參加學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)啟蒙音樂(lè)創(chuàng)作生涯時(shí)代感強(qiáng)，思想嚴(yán)肅，民族精神高昂，藝術(shù)創(chuàng)造性卓越。音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)創(chuàng)作數(shù)十首革命歌曲，代表作《義勇軍進(jìn)行曲》。革命歌曲創(chuàng)作重要作品與影響01代表作品《義勇軍進(jìn)行曲》等02后世影響被譽(yù)為革命音樂(lè)開(kāi)路先鋒，作品激勵(lì)了一代又一代中國(guó)人?！读x勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景章節(jié)副標(biāo)題02時(shí)代背景1935年，中華民族面臨生死存亡，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。民族危亡關(guān)頭01為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作主題歌，田漢作詞，聶耳譜曲。電影主題歌需求02創(chuàng)作動(dòng)機(jī)民族危亡時(shí)刻九一八事變后，為激發(fā)抗日救亡精神而創(chuàng)作。電影主題需求作為《風(fēng)云兒女》主題歌，聶耳主動(dòng)請(qǐng)纓譜曲。初次演出01首次錄制地點(diǎn)《義勇軍進(jìn)行曲》首次錄制于電影《風(fēng)云兒女》制作地。02歌劇再現(xiàn)民族歌劇《義勇軍進(jìn)行曲》通過(guò)戲中戲再現(xiàn)初次錄制情境?！读x勇軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)特點(diǎn)章節(jié)副標(biāo)題03曲風(fēng)分析旋律激昂高亢節(jié)奏堅(jiān)定有力01以五聲音階為基礎(chǔ)，運(yùn)用跳進(jìn)和重復(fù)強(qiáng)調(diào)，形成強(qiáng)烈號(hào)召性和感染力。02附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏增強(qiáng)推動(dòng)力，使歌曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗性。歌詞內(nèi)容歌詞傳達(dá)中華民族反抗精神，被譽(yù)為解放號(hào)角。01民族解放號(hào)角以激昂歌詞激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，凝聚萬(wàn)眾一心力量。02鼓舞人心力量音樂(lè)結(jié)構(gòu)01全曲37小節(jié)，前奏6小節(jié)，樂(lè)句變化形成結(jié)構(gòu)性沖擊力。02旋律符合黃金分割率，如3/5與14/23，增強(qiáng)音樂(lè)感染力。嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)布局黃金分割比例《義勇軍進(jìn)行曲》的歷史意義章節(jié)副標(biāo)題04激勵(lì)作用鼓舞中華兒女抗日救亡，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。激發(fā)愛(ài)國(guó)情感01成為國(guó)家精神象征，凝聚民族力量，體現(xiàn)自強(qiáng)不息品格。凝聚民族認(rèn)同02國(guó)歌地位的確立1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議確定其為代國(guó)歌。確立為代國(guó)歌011982年第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議正式確立其為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。正式確立為國(guó)歌02文化傳承價(jià)值《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，彰顯民族魂。弘揚(yáng)民族精神歌曲促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，形成共同抗戰(zhàn)的社會(huì)共識(shí)。凝聚社會(huì)共識(shí)課件教學(xué)應(yīng)用章節(jié)副標(biāo)題05教學(xué)目標(biāo)體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》蘊(yùn)含的民族情感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。國(guó)歌情感認(rèn)知掌握聶耳生平事跡，理解其對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作的影響。了解聶耳生平教學(xué)方法通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生參與感，加深對(duì)聶耳與《義勇軍進(jìn)行曲》的理解。運(yùn)用音頻、視頻等多媒體手段，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式教學(xué)多媒體展示教學(xué)效果評(píng)估收集學(xué)生對(duì)課件的反饋，了解學(xué)習(xí)成效與興趣點(diǎn)。學(xué)生反饋通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》背景及聶耳生平的掌握情況。知識(shí)掌握度課件設(shè)計(jì)與制作章節(jié)副標(biāo)題06內(nèi)容框架設(shè)計(jì)音樂(lè)知識(shí)與情感傳遞教學(xué)要點(diǎn)《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景歌曲解析聶耳生平及時(shí)代背景介紹多媒體元素運(yùn)用01音頻視頻素材運(yùn)用聶耳相關(guān)音頻及《義勇軍進(jìn)行曲》視頻，增強(qiáng)課件感染力。02圖像動(dòng)畫(huà)展示采用歷史圖片與動(dòng)畫(huà)，直觀展現(xiàn)聶耳生平及歌曲創(chuàng)作背景。互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置01問(wèn)答互動(dòng)設(shè)置與聶耳及《義勇軍進(jìn)行