與妻書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（1）語言建構(gòu)與運用：掌握《與妻書》中的重點文言實詞和虛詞，提升文言文閱讀理解能力。（2）思維發(fā)展與提升：通過分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何將記敘、議論、抒情相結(jié)合，提升邏輯思維和文本分析能力。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞《與妻書》中真摯的情感表達，學(xué)習(xí)書信寫作的基本格式和規(guī)范，提升審美鑒賞能力和書面表達能力。（4）文化傳承與理解：理解林覺民的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對家國責(zé)任感和使命感的認(rèn)同，增強文化傳承意識。教學(xué)重難點（1）深入理解《與妻書》中林覺民對妻子深情與家國大愛的交織，體會作者如何在個人情感與民族大義之間找到平衡。（2）掌握書信寫作的基本格式與情感表達技巧，學(xué)習(xí)如何在書信中運用記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法，提升語言表達能力。教學(xué)難點（1）理解作者如何在信中將個人情感與民族大義相結(jié)合，體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的文化傳承與理解。（2）把握作者的情感變化和對妻子的深情以及對國家的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的審美鑒賞與創(chuàng)造。教學(xué)方法講授法、情境模擬法、情感體驗法、合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文言文——《與妻書》。這篇文章是林覺民在1911年4月24日寫給妻子陳意映的一封訣別信。林覺民是中國民主革命的先驅(qū)，他為了國家和人民的幸福，毅然決定犧牲自己的生命。這封信深情地表達了他對妻子的愛和對國家的深切關(guān)懷。（學(xué)生：認(rèn)真聽講，初步了解課文背景。）二、背景知識1.作者簡介老師：林覺民（18871911），字意洞，號抖飛，漢族，福建閩縣人。他是中國民主革命的先驅(qū)和革命烈士。少年時代就接受了民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說。留學(xué)日本期間，加入了中國同盟會。1911年春回國后，參與了廣州起義。起義前三天，即4月24日晚，他寫下這封絕筆《與妻書》，并交給一位朋友轉(zhuǎn)達給妻子。（學(xué)生：認(rèn)真聽講，記下關(guān)鍵信息。）2.寫作背景老師：1911年4月27日，一群年輕的革命者踏上了尋找理想的道路。他們就是黃花崗起義七十二烈士。起義前夜，林覺民從廣州來到香港，迎接從日本歸來參加起義的同志。那一晚，他思緒萬千，想到了即將到來的生死未卜的起義，以及家中的老父、弱妻和稚子。于是，他徹夜疾書，分別寫下了給父親和妻子的訣別信，這就是《稟父書》和《與妻書》。（學(xué)生：認(rèn)真聽講，理解寫作背景。）3.文體知識老師：書信在中國已有悠久的歷史，早在春秋時期就已經(jīng)產(chǎn)生，并且一直延續(xù)了兩千多年。書信的基本格式包括稱呼、問候、正文、祝辭、署名及日期。我們今天學(xué)習(xí)的《與妻書》也是一封具有代表性的書信。請大家注意，書信不僅要傳達信息，還蘊含著深厚的情感。（學(xué)生：認(rèn)真聽講，了解書信的基本格式。）三、初讀課文，整體感知1.范讀正音老師：現(xiàn)在我來為大家范讀一遍課文，請大家特別注意這些字詞的發(fā)音：擱gē筆、稱chèn心快意、必不能禁jīn失我之悲、使之肖xiào我、一慟tòng。（學(xué)生：認(rèn)真聽讀，標(biāo)記重點字詞的讀音。）2.劃分層次老師：請大家再讀一遍課文，嘗試將其分成幾個部分。大家可以先自己思考，然后小組內(nèi)討論一下，最后全班交流你們的想法。（學(xué)生：自主閱讀，小組討論，全班交流。）（師：根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)）老師：通過大家的討論，我們可以將課文分為三個主要部分：第一部分（第1段）：說明寫信的原因和心情：“與汝永別”，“忍悲為汝言之”。第二部分（第24段）：闡述“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”的情感。第三部分（第56段）：再訴“吾不能舍汝”的永別的哀痛。四、串讀文本，深入理解1.通假字老師：文中有幾個通假字需要特別注意：稱心快意，幾家能彀彀，通“夠”吾靈尚依依旁汝也旁，通“傍”辛未三月念六夜四鼓念，通“廿”，二十（學(xué)生：認(rèn)真聽講，筆記重點。）2.詞類活用老師：文中有幾種詞類活用的現(xiàn)象，需要注意：形容詞活用作動詞：老吾老，以及人之老（尊敬）幼吾幼，以及人之幼（愛護）巾短情長，所未盡者，尚有萬千（寫盡）當(dāng)盡吾意為幸（領(lǐng)會盡，領(lǐng)會透）名詞活用為動詞：吾平生未嘗以吾所志語汝（追求）形容詞活用為名詞：老吾老，以及人之老（老人）幼吾幼，以及人之幼（小孩）當(dāng)盡吾意為幸（幸事）動詞作狀語：吾之逃家復(fù)歸也，汝泣告我（小聲哭著）吾居九泉之下遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也（動詞用作狀語，用哭聲）（學(xué)生：認(rèn)真聽講，記錄要點。）3.一詞多義老師：文中有一些詞匯具有一詞多義的特點，例如：與與妻書（動詞，給，給予）吾誠愿與汝相守以死（介詞，和，同，跟）吾與(汝)并肩攜手（連詞，表并列，和、同）與使吾先死也，無寧汝先吾而死（連詞，表選擇，與其）竟不能竟書而欲擱筆（動詞，完畢，終了）何竟日默默在此，大類女郎也（副詞，全，整，終）身當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利（名詞，自身，自己）且以汝之有身也，更恐不勝悲（名詞，身孕）及老吾老，以及人之老（動詞，推廣到）及與汝相對，又不能啟口（介詞，等到）余于啼泣之余，亦以天下人為念（副詞，以外，以后）及今思之，空余淚痕（動詞，剩下，留下）前十余日回家（數(shù)詞，整數(shù)后不確定的零數(shù)）當(dāng)時余心之悲，蓋不能以寸管形容之（代詞，我的）吾今死無余憾（形容詞，遺留的，剩下的）當(dāng)當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利（能愿動詞，應(yīng)當(dāng)）當(dāng)時余心之悲，蓋不能以寸管形容之（介詞，在）吾家后日當(dāng)甚貧（副詞，會，將會）吾居九泉之下遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也（副詞，會，將會）卒誰知吾卒先汝而死乎（讀zú，終于，副詞）旦日饗士卒（讀zú，兵，名詞）魯肅聞劉表卒（讀zú，死，動詞）五萬兵難卒合（讀cù，通“猝”，倉猝，副詞）而不能竟書而欲擱筆（連詞表順承）謂吾忍舍汝而死