在XX區(qū)黨校系統(tǒng)骨干教師教學(xué)能力培訓(xùn)班上的研討發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好!非常榮幸能有這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),站在這里與大家交流學(xué)習(xí)。首先,請?jiān)试S我表達(dá)最誠摯的感謝,感謝區(qū)委黨校為我們搭建了如此高水平的學(xué)習(xí)平臺(tái),也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們這一個(gè)月來的辛勤付出。為期一個(gè)月的培訓(xùn),日程滿滿,內(nèi)容充實(shí),從區(qū)委黨校的精心授課,到赴XX市委黨校的提升學(xué)習(xí),再到跨區(qū)域的現(xiàn)場教學(xué),每一段經(jīng)歷都讓我收獲良多、感觸頗深。站在這里,與其說是匯報(bào)成績,我更愿意把它看作是一次學(xué)習(xí)過程中的梳理和反思,分享一點(diǎn)我個(gè)人淺薄的體會(huì),希望能引發(fā)大家的共鳴,也借此機(jī)會(huì)向各位同仁學(xué)習(xí)請教。一、思想的“再充電”:從“教書匠”到“布道者”的身份再認(rèn)識(shí)培訓(xùn)班開班儀式上,XX校長的講話對我觸動(dòng)很大。他提到的“一家人”思維和苦練“內(nèi)功”的要求,為我們這次培訓(xùn)定下了基調(diào),也讓我從一開始就帶著問題去思考:作為新時(shí)代的黨校教師,我們到底應(yīng)該“教什么”和“怎么教”?我們的價(jià)值究竟體現(xiàn)在哪里?過去,我有時(shí)會(huì)不自覺地陷入一種“知識(shí)傳遞者”的慣性思維中,認(rèn)為只要把教材上的理論、文件里的政策講清楚、說明白,就算完成了任務(wù)。但這次培訓(xùn),特別是通過一系列關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的專題授課,讓我深刻認(rèn)識(shí)到,黨校教師絕不能僅僅滿足于做一個(gè)“教書匠”,更應(yīng)該成為一個(gè)堅(jiān)定的“布道者”和思想的引領(lǐng)者。黨校的講臺(tái),是傳播黨的聲音、錘煉干部黨性的神圣殿堂。我們的職責(zé),不僅僅是“授業(yè)解惑”,更是“鑄魂育人”。這次培訓(xùn)就像一個(gè)思想上的“加油站”,讓我重新審視了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論儲(chǔ)備。面對日新月異的形勢和干部隊(duì)伍能力提升的迫切需求,我感到了一種前所未有的本領(lǐng)恐慌。我反思自己,在理論的系統(tǒng)性、學(xué)理的深刻性以及政策解讀的前瞻性上,都還存在不小的差距。這促使我下定決心,必須把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度和工作責(zé)任,不僅要向書本學(xué),更要向?qū)嵺`學(xué),向在座的各位同仁學(xué),不斷提升自己的政治素養(yǎng)、理論水平和綜合素質(zhì),真正做到“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”,無愧于黨校教師這份光榮的使命。二、方法的“再革新”:從“單向灌輸”到“多元互動(dòng)”的路徑再探索如果說思想的重塑是“為什么”的問題,那么教學(xué)方法的革新就是回答“怎么辦”的問題。這次培訓(xùn)安排的案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)員上講臺(tái)等環(huán)節(jié),為我打開了一扇通往新型教學(xué)模式的大門。首先,是對案例教學(xué)的全新理解。過去我對案例教學(xué)的理解比較膚淺,總覺得就是講個(gè)故事,然后做個(gè)點(diǎn)評。但培訓(xùn)班開設(shè)的三節(jié)高質(zhì)量案例課,讓我看到了一堂好的案例課是如何通過精心設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)“以案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促用”的。一個(gè)好的案例,本身就是理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。它不是讓教師單向輸出觀點(diǎn),而是通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)員代入角色、分組研討、交鋒思想。在這個(gè)過程中,教師的角色從一個(gè)“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“引導(dǎo)者”和“點(diǎn)評者”。我深刻體會(huì)到,案例教學(xué)的魅力在于它能有效激發(fā)學(xué)員的參與感和思考的主動(dòng)性,將枯燥的理論變得鮮活,讓學(xué)員在分析和解決問題的過程中,潛移默化地提升決策能力和履職本領(lǐng)。這對我未來的課程設(shè)計(jì),啟發(fā)巨大。其次,是對現(xiàn)場教學(xué)的深度體驗(yàn)。這次培訓(xùn)我們走出去很多,從XX區(qū)的XX生物智慧工廠、XX新能源商用車XX工廠,到XX區(qū)的XX銀行地下印刷所,再到XX革命紀(jì)念館。這些已經(jīng)不是簡單的參觀,而是真正意義上的“行走的課堂”。我感觸最深的一點(diǎn)是,現(xiàn)場教學(xué)絕非“看一看、聽一聽”那么簡單,它正在向一種“沉浸式、研討式”的“現(xiàn)場+”模式發(fā)展。比如,在XX革命紀(jì)念館,當(dāng)講解員結(jié)合歷史情境再現(xiàn)法進(jìn)行講解時(shí),我們仿佛穿越時(shí)空,與革命先烈進(jìn)行了一場精神對話,那種對初心的感悟是任何課堂都無法給予的。在XX新能源商用車工廠,看到智能化的生產(chǎn)線和科技創(chuàng)新的成果,我們對“新質(zhì)生產(chǎn)力”的理解便不再是停留在紙面上的一個(gè)概念。這種把課堂搬到改革發(fā)展第一線、搬到社會(huì)實(shí)踐大熔爐中的教學(xué)方式,真正實(shí)現(xiàn)了理論與現(xiàn)實(shí)的無縫對接,讓黨校教學(xué)充滿了生命力和說服力。三、實(shí)踐的“再出發(fā)”:從“知行分離”到“知行合一”的能力再提升“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”這次培訓(xùn)最讓我感到緊張又收獲最大的,莫過于“學(xué)員上講臺(tái)”這個(gè)環(huán)節(jié)。每天課程結(jié)束后,圍繞所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行分享,這不僅是對學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),更是一次寶貴的實(shí)戰(zhàn)演練。坦白說,每次上臺(tái)前我都會(huì)有些忐忑,擔(dān)心講不好。但正是這種壓力,迫使我必須對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行快速地消化、吸收和重構(gòu),思考如何用自己的語言和邏輯把它清晰地表達(dá)出來。這個(gè)過程,本身就是一次深度的研究性學(xué)習(xí)。更重要的是,同仁們的每一次發(fā)言,都為我提供了不同的視角和思路。我從其他老師的分享中學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、生?dòng)的表達(dá)和獨(dú)到的見解。這種平等的交流、坦誠的互評,打破了教師之間各自為戰(zhàn)的壁壘,營造了一個(gè)互相啟發(fā)、共同進(jìn)步的良好氛圍。它讓我真切地感受到,教學(xué)相長不只適用于師生之間,同樣也適用于教師與教師之間。我們每一個(gè)人,既是學(xué)習(xí)者,也是分享者,共同構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。一個(gè)月的學(xué)習(xí)是短暫的,但它在我心中點(diǎn)燃的火焰,將長久地燃燒。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)、更新了理念、掌握了方法,更讓我結(jié)識(shí)了這么多優(yōu)秀的同仁,拓寬了視野。我清楚地看到了自身的不足,也更加明確了今后努力的方向?；氐礁髯缘墓ぷ鲘徫缓?如何將這次培訓(xùn)的所學(xué)、所思、所悟,真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力,是我們共同面臨的課題。我將努力把這次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),持續(xù)苦