2025-2026學(xué)年道德與法治八年級上冊教學(xué)計劃一.指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實“雙減”政策，按照學(xué)校和教研組的教學(xué)工作計劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢開展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實把教學(xué)質(zhì)量提高.二、教學(xué)目標(biāo)與要求

依據(jù)教育部2022年頒布的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，八年級上冊教材立足于新時代教育根本任務(wù)，全面落實“立德樹人”的根本宗旨，充分發(fā)揮道德與法治課程在思想引領(lǐng)和價值塑造方面的關(guān)鍵作用。新課標(biāo)明確提出，教育教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育教學(xué)內(nèi)在邏輯，注重課程的整體性與學(xué)段銜接，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知特點、貼近現(xiàn)實生活的綜合性課程體系。在教學(xué)過程中，應(yīng)貫徹“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教育理念，積極倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生由被動接受向主動探索轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識等核心素養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容圍繞個人與社會、國家的關(guān)系展開，共分為四個單元，依次為“走進社會生活”“維護社會秩序”“勇?lián)鐣?zé)任”和“維護國家利益”。這四個單元邏輯嚴(yán)密、層層遞進，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識社會、遵守規(guī)則，逐步過渡到承擔(dān)責(zé)任、捍衛(wèi)國家利益，實現(xiàn)從認(rèn)知到行動、從個人到國家的素養(yǎng)內(nèi)化與價值認(rèn)同。三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，思維逐漸由具體形象向抽象邏輯過渡，自主意識增強，具備一定的價值判斷和社會認(rèn)知能力。通過七年級階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步建立起對個人夢想、人際交往、生命意義、情緒管理、傳統(tǒng)文化及法律基礎(chǔ)等方面的基本認(rèn)知。然而，由于年齡與社會經(jīng)驗所限，部分學(xué)生的心理發(fā)展仍不成熟，規(guī)則意識與法律觀念較為淡薄，自我保護能力不足，對社會現(xiàn)象的理解往往停留在表面，難以從系統(tǒng)、法治和責(zé)任的視角進行深入思考。此外，伴隨互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，學(xué)生接觸信息的渠道增多，易受多元價值觀影響，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷、言行失范等問題。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，需著重引導(dǎo)學(xué)生理性看待社會現(xiàn)象，增強規(guī)則意識和法治觀念，樹立正確的國家觀、安全觀和責(zé)任觀，為其健康成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。四、教材分析初中道德與法治教材以“成長中的我”為邏輯起點，緊緊圍繞學(xué)生不斷擴展的生活范圍，系統(tǒng)構(gòu)建了“我與自身—我與他人和社會—我與國家和人類文明”的內(nèi)容主線。八年級上冊教材在此基礎(chǔ)上，進一步突出個人在社會中的角色認(rèn)知和行為選擇，強調(diào)責(zé)任意識與國家觀念的培養(yǎng)。第一單元：走進社會生活本單元作為起始部分，旨在幫助學(xué)生理解“人是一切社會關(guān)系的總和”這一基本觀點，認(rèn)識到個體的發(fā)展離不開社會所提供的平臺與資源。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，為人民生活帶來前所未有的廣闊空間和多樣化可能，同時也對青少年的社會適應(yīng)與參與能力提出了更高要求。本單元下設(shè)“豐富的社會生活”“在社會中健康成長”和“共建網(wǎng)絡(luò)美好家園”三課，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識社會生活的多元性、個人與社會的依存關(guān)系，以及如何通過親社會行為和良好的媒介素養(yǎng)實現(xiàn)自身的社會化成長，尤其強調(diào)在網(wǎng)絡(luò)時代中做到理性參與、文明用網(wǎng)。第二單元：維護社會秩序社會秩序是社會穩(wěn)定運行和人民幸福生活的重要保障，而規(guī)則則是維護秩序的基礎(chǔ)。本單元從道德與法律兩大規(guī)則體系出發(fā)，闡釋了遵守社會規(guī)則、涵養(yǎng)道德品質(zhì)、樹立法治意識的重要性。內(nèi)容包括“遵守社會規(guī)則”“社會生活講道德”和“提升法治素養(yǎng)”三課，教育學(xué)生理解規(guī)則的價值，自覺約束自身行為，努力成為講文明、守誠信、善合作、懂法治的現(xiàn)代公民。第三單元：勇?lián)鐣?zé)任該單元進一步引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則的遵守者轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任的承擔(dān)者，強調(diào)在構(gòu)建和諧社會中的個人使命與價值追求。通過“追求自由平等”“維護公平正義”和“積極奉獻社會”三課內(nèi)容，幫助學(xué)生理解自由、平等、公平、正義的深刻內(nèi)涵，并在實踐中體驗奉獻的快樂與成長的意義，激發(fā)其服務(wù)社會、承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)在動力。第四單元：維護國家利益作為全冊的升華單元，本部分聚焦國家利益與國家安全教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家利益是人民根本利益的集中體現(xiàn)，國家安全是民族復(fù)興的基本保障。內(nèi)容包括“國家利益至上”“軍強才能國安”和“樹立總體國家安全觀”三課，融入習(xí)近平強軍思想和總體國家安全觀，強調(diào)建設(shè)強大國防、捍衛(wèi)國家主權(quán)與發(fā)展利益的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成國家意識、國防觀念和安全素養(yǎng)，筑牢愛國根基。教學(xué)重點包括：正確理解社會生活的本質(zhì)與特征；培養(yǎng)親社會行為；掌握遵守社會規(guī)則的具體方法；踐行文明禮貌、誠實守信、友善待人等道德規(guī)范；落實平等與正義的實際行動；樹立國家利益至上觀念；理解國防和軍隊現(xiàn)代化的戰(zhàn)略意義。教學(xué)難點主要體現(xiàn)為：如何引導(dǎo)學(xué)生理性對待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；怎樣切實增強法治觀念并內(nèi)化為行為準(zhǔn)則；如何激發(fā)學(xué)生奉獻社會的持續(xù)動力；怎樣幫助學(xué)生理解并踐行總體國家安全觀。五、教學(xué)措施為有效達成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，本學(xué)期將采取以下多元化的教學(xué)策略與方法：推進教學(xué)方式改革，倡導(dǎo)新型課堂模式積極引入議題式教學(xué)、項目化學(xué)習(xí)及情境體驗式教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法。通過設(shè)置真實或接近真實的社會性議題，如“網(wǎng)絡(luò)行為的邊界與責(zé)任”“規(guī)則意識與公共生活”等，引導(dǎo)學(xué)生在探究與辯論中建構(gòu)知識、反思價值。項目式學(xué)習(xí)可圍繞“社區(qū)服務(wù)設(shè)計與實踐”“模擬法庭”等活動展開，促進學(xué)生合作探究與知行合一。深化故事教學(xué)法的應(yīng)用，增強課堂吸引力持續(xù)推進“故事教學(xué)”課題研究與課堂實踐的深度融合。通過精選典型案例、法治故事、英雄模范事跡等敘事資源，將抽象的價值觀念和規(guī)則要求轉(zhuǎn)化為有情節(jié)、有溫度的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生情感共鳴與理性思考，提升課堂感染力與實效性。強化課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，聚焦核心素養(yǎng)培育組織教師深入研讀2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑。在教學(xué)設(shè)計中突出素養(yǎng)導(dǎo)向，將政治認(rèn)同、責(zé)任意識等素養(yǎng)要求細(xì)化為可操作、可評價的學(xué)習(xí)目標(biāo)，貫穿于備課、上課、評價各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從教知識到育人才的轉(zhuǎn)變。推動實踐教學(xué)開展，聯(lián)通課堂與社會積極拓展教學(xué)場域，將思政小課堂同社會大課堂有機結(jié)合。通過組織志愿服務(wù)、社會調(diào)查、法制教育基地參觀、國家安全教育日活動等實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生在接觸社會、了解國情中強化認(rèn)知、錘煉品格，實現(xiàn)理論認(rèn)知與社會實踐的統(tǒng)一。完善多元評價機制，促進學(xué)生全面發(fā)展改變傳統(tǒng)單一筆試評價方式，構(gòu)建包含課堂表現(xiàn)、實踐參與、合作學(xué)習(xí)、成果展示、自我反思等在內(nèi)的多元評價體系。注重過程性評價與發(fā)展性評價，鼓勵學(xué)生積極參與、勇于實踐，在反饋與調(diào)整中實現(xiàn)知行合一、不斷成長。周次教學(xué)內(nèi)容課節(jié)備注一第一單元

走進社會生活8一第一課

豐富的社會生活2一1.認(rèn)識社會生活1一2.我們都是社會的一員1二第二課

在社會中健康成長2二1.人的社會化1二2.養(yǎng)成親社會行為1三第三課

共建網(wǎng)絡(luò)美好家園2三1.網(wǎng)絡(luò)改變世界1三2.營造晴朗空間1四第一單元復(fù)習(xí)2五第二單元

維護社會秩序9五第四課

遵守社會規(guī)則2五1.維護秩序靠規(guī)則1五2.遵守規(guī)則1六第五課

社會生活講道德3六1.文明有禮1六2.誠實守信1七3.友善待人1七第六課

提升法治素養(yǎng)2七1.樹立法治意識1八2.學(xué)會依法辦事1九第二單元復(fù)習(xí)2九期中復(fù)習(xí)2十第三單元

勇?lián)鐣?zé)任8十第七課

追求自由平等2十1.珍視自由1十2.踐行平等1十一第八課

維護公平正義2十一1.堅守公平1十一2.守護正義1十二第九課

積極奉獻社會2十二1.社會責(zé)任我擔(dān)當(dāng)1十二2.奉獻社會我踐行1十三第三單元復(fù)習(xí)2十四