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PAGEPAGE1第五章 相交線與平行線第課時5.4 平移 （1）【教學(xué)目標】認識平移，理解平移的性質(zhì).經(jīng)歷畫圖、觀察、測量的探究過程，歸納平移的基本性質(zhì).【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：平移的概念與用尺規(guī)作圖法平移圖像教學(xué)難點：找平移圖形的對應(yīng)點，掌握對應(yīng)點連線間的關(guān)系【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境通過動態(tài)圖片展示建設(shè)地鐵時移動古建筑的情境，商場里運行的電梯，傳送帶上移動的產(chǎn)品。引出平移的概念。通過生活中實例吸引學(xué)生的注意力，引出平移的概念。探究性質(zhì)通過探究性質(zhì)歸納出平移的性質(zhì)一：把一個圖形整體沿某一直線方向移動,會得到一個新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。辯一辯辨析一組變換，讓學(xué)生識別哪些是平移。探究性質(zhì)線段相等且平行（條直線上。例題學(xué)習(xí)利用一組例題讓學(xué)生更進一步理解平移，并且應(yīng)用平移的性質(zhì)進行畫圖。歸納歸納平移作圖的基本步驟規(guī)范學(xué)生的畫圖過程。1.平移改變的是圖形的（ ）.(A)位置(B)大小(C)形狀(D)課堂練習(xí)2.經(jīng)過平移,圖形上每個點都沿同一個方向移動了一段距離.下面說法正確的是（ ）.(A)不同的點移動的距離不同(B)既可能相同也可能不同(C)不同的點移動的距離相同(D)無法確定在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的問題，讓學(xué)生在實際問題中3.如圖是一個長方形圖中線段可看作是由線段 向 平移 得到.圖中線段可看作是由線段 向 平得到.課堂小結(jié)整理本節(jié)課所學(xué)的知識

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