語文二年級上冊第一課時第二課時植物媽媽有辦法3zhí

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fǎ大自然中有許許多多的植物，你知道它們是怎么傳播種子的嗎？第一課時植物媽媽有辦法“植”是形聲字，“木”表義，“直”表聲。你能用“植”組詞嗎？植樹種植培植1.借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課中要求會認的生字。2.給每個小節(jié)標(biāo)上序號。初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀123456植如腳旅準備送紛掛挺鉆底炸離粗得cū學(xué)認字zhízhǔnlǚbèifēnsòngzhàlíjiǎoguàdǐ

dérútǐngzuān翹舌音平舌音植物如果腳步旅行準備

送給紛紛掛住挺大鉆出底下炸開

離開粗心得不到讀詞語cūzhízhǔnlǚbèifēnsòngzhàlíguàdǐ

dérútǐngzuānjiǎo得到打得好得就得děidedé得力寫得好覺得

長得美非得還得děidedédedéděi多音字識字方法聯(lián)系生活識字植旅加一加送＝辶＋關(guān)紛＝纟＋分如＝女＋口鉆＝钅＋占準底粗炸離紛如植得備腳掛旅挺識字游戲鉆送大聲朗讀課文，看看文中具體寫了哪幾種植物傳播種子的辦法。把它們畫出來。自讀課文蒲公英蒼耳像一個白色絨球外殼堅硬、帶鉤刺豌豆

種子住在豆莢里石榴

種子在鳥肚子里朗讀第一小節(jié)，讀準字音?；诱n堂孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。“四海為家”是什么意思？這句話寫了什么?指什么地方都可以當(dāng)作自己的家。這句話寫了：植物要四海為家。思考牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？什么是植物的旅行？第一小節(jié)的后兩行寫了什么?思考這句話提出了關(guān)于植物如何傳播種子的問題。傳播種子旅旅行為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。（多指路程較遠的）植物媽媽的孩子們旅行時可能會去哪里呢？平原草原山嶺高原四海為家孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？朗讀指導(dǎo)

最后一句，要懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。如如膽輕更膽經(jīng)經(jīng)更已已輕發(fā)識肚別別識肚學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)獨體字半包圍結(jié)構(gòu)發(fā)rú書寫：（1）女字旁的撇點收在豎中線上，撇壓豎中線起筆，提壓橫中線起筆稍向上斜與撇對接。（2）“口”上端與提同樣高。組詞：如果比如yǐ書寫：第一筆折后往左傾斜，第二筆位于橫中線上邊，豎彎鉤起筆稍稍高于第二筆橫，豎段略短，彎鉤段舒展。組詞：已經(jīng)而已jīnɡ書寫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。第四筆橫撇起筆位置略低于第一筆撇折，最后一筆橫穿插在左邊提的下方起筆，較舒展。組詞：已經(jīng)

經(jīng)常bié書寫：“口”靠近橫中線與豎中線，最后一筆豎鉤起筆高于“口”，收筆低于左半部分。組詞：告別

別人qīng書寫：“車”作偏旁時筆順為先豎后提，第四筆橫改提，第五筆橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平。組詞：輕輕年輕一、我來選出紅色字的正確讀音。長大（zhǎnɡchánɡ）我得走了（děidé）得到（děidé）√√√課堂演練二、比一比，再組詞。膽（）肚（）準（）堆（）膽量肚子準時土堆這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，熟讀了課文，那么這些植物又是怎樣傳播種子的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)1.寫一寫本課的生字。2.背誦第一小節(jié)。課后作業(yè)離開旅行如果膽子紛紛準備掛著腳步植物送給炸開知識第二課時復(fù)習(xí)闖關(guān)朗讀第二小節(jié)，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受?；诱n堂蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒲公英媽媽靠風(fēng)吹傳播種子。有了這個“降落傘”就能傳播種子嗎？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~蒲公英像降落傘比喻只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！凹娂姵霭l(fā)”是什么樣子的呢？想象一下，風(fēng)吹過長滿蒲公英的山坡，孩子們離開媽媽時的情景。紛紛出發(fā)一個接一個出發(fā)秋風(fēng)中，

。例：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。下課了，

。同學(xué)們紛紛飄落下來詞語運用走出教室樹葉黃了，紛紛運用了

的手法。把蒲公英果實上的絨毛比作

，生動形象。稱呼“蒲公英”為媽媽以及稱呼種子為“孩子”，這是

的手法，讀起來親切、有趣。怎樣理解這節(jié)詩？比喻降落傘擬人蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。朗讀指導(dǎo)

要讀出媽媽的愛意、孩子們的欣喜和快樂。蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。默讀第三小節(jié)，說一說蒼耳媽媽是怎么傳播種子的。鎧甲蒼耳的鎧甲蒼耳的鎧甲是帶刺的。蒼耳的刺可以幫助蒼耳掛在動物身上。哈士奇從長滿蒼耳的草叢中走過?？炜?，蒼耳是怎么掛在哈士奇身上的？掛滿蒼耳的哈士奇掛住

只要動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。勾住

拽住“掛住”還可以換成什么詞？四海為家蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。蒼耳媽媽靠動物幫忙傳播種子。點擊圖片，播放視頻蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。朗讀指導(dǎo)要讀出媽媽的愛意、孩子們的欣喜和快樂。石榴媽媽的膽子挺大，它不怕小鳥吃掉娃娃。孩子們在鳥肚子里睡上一覺，就會鉆出來落戶安家。石榴媽媽靠鳥傳播種子。讀第四小節(jié)，看看石榴媽媽是怎么傳播種子的。豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子準備了鎧甲。豌豆媽媽給孩子準備了什么？讀第五小節(jié)，看看豌豆媽媽是怎么傳播種子的。點擊圖片，播放視頻啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。比較句子豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？第一句好，寫出了豆莢炸開時的聲音，以及孩子們離開媽媽時的動作與愉快的心情。豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。朗讀指導(dǎo)

要讀出媽媽的愛意、孩子們的欣喜和快樂。植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細觀察。

那里有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。細心的小朋友才能得到它。觀察不光是看，還可以是摸一摸、聞一聞，這都叫觀察。我們怎樣才能知道更多植物傳播種子的辦法呢？一起來讀一讀第六小節(jié)吧！植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細觀察。

那里有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。近義詞詞語仿寫許許多多高高興興

進進出出

花花綠綠

快快樂樂

說說笑笑

開開心心植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細觀察。

那里有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。不細心，馬馬虎虎。反義詞

回顧全文，歸納文中的幾位植物媽媽是通過哪些方法傳播種子的。這篇課文給我們介紹了4種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？小組交流葡萄、松樹靠動物傳播種子。

楊絮、柳絮乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

荷花、椰子等常借助水來傳播。fā書寫：第二筆的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。組詞：出發(fā)

發(fā)明學(xué)寫字dǎn書寫：（1）“月”窄長，橫畫均勻。（2）“曰”上寬下窄，位置稍低于左部。（3）末筆橫稍長，位置高于左部。組詞：膽子膽量dù書寫：（1）月字旁寫得窄長。（2）“土”的短橫在橫中線上，豎跟月字旁相比要起筆高收筆早。組詞：肚子肚量gèng書寫：第一筆短橫，中部“曰”上展下收，豎撇在豎中線上起筆，穿出“曰”向左下伸展，捺從“曰”的左側(cè)起筆向右下伸展。組詞：更加更好shí書寫：第一筆點位置稍高，在豎中線的左側(cè)，橫折提的提向右上出尖，“只”的豎在豎中線上，封口橫在橫中線上，撇穿插到“讠”的提的下面，最后一筆是大點。組詞：知識

識字植物媽媽有辦法蒲公英——靠風(fēng)吹蒼耳——靠動物帶石榴——靠小鳥吃掉其他植物——辦法多仔細觀察結(jié)構(gòu)梳理豌豆——靠太陽曬課文主要講了___種植物傳播種子的方法。其實，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳