第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字（9篇）六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（1）篇“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！币皇住蛾P(guān)雎》，道出古人對愛情的執(zhí)著與堅持。而三國時期，曹操、劉備、孫權(quán)三足鼎立，英雄輩出，演繹一場驚心動魄的歷史劇。今天，我將借助古詩《關(guān)雎》的意境，以三國演義為背景，展開一段別樣的故事。話說三國，曹操、劉備、孫權(quán)各懷壯志，爭奪天下。而在這群英雄豪杰之中，有一位名叫貂蟬的絕世美女，她的美貌和智慧，成為三國的焦點。貂蟬，本名王允之女，自幼聰慧過人，貌美如花。她為拯救漢室，甘愿犧牲自己，投身于曹操、劉備、孫權(quán)之間，成為三國演義中的一道亮麗風(fēng)景。一日，曹操與劉備在赤壁之戰(zhàn)后，一同來到江東，欲與孫權(quán)結(jié)盟抗曹。曹操見孫權(quán)身邊有一位美女，便好奇地詢問：“此女誰？”孫權(quán)答道：“此女乃吾妹，名叫貂蟬。”曹操聞言，心中一動，便對貂蟬產(chǎn)生濃厚的興趣。他暗想：“若能娶得貂蟬，便能一統(tǒng)三國，成就霸業(yè)?！庇冢懿匍_始一系列的計謀，試圖將貂蟬納入自己的懷抱。他先派遣使者，向?qū)O權(quán)提出聯(lián)姻之事，卻被孫權(quán)婉拒。曹操不甘心，又派刺客潛入江東，企圖刺殺貂蟬。但貂蟬機智過人，化險為夷。此時，劉備也聽說貂蟬的美貌，心生愛慕。他暗中派遣諸葛亮，向?qū)O權(quán)求娶貂蟬。孫權(quán)見劉備誠意滿滿，便答應(yīng)這門婚事。在成婚之夜，劉備與貂蟬共度良宵。但貂蟬卻并未忘記自己的使命。她告訴劉備，自己為拯救漢室，才投身于三國之間。劉備聽后，感慨萬分，決定與貂蟬攜手共謀大業(yè)。在貂蟬的幫助下，劉備逐漸崛起，成為三國中的一股強大勢力。而曹操、孫權(quán)也為爭奪貂蟬，展開一場激烈的角逐。但貂蟬并未成為曹操、劉備、孫權(quán)之間的犧牲品。她憑借自己的智慧，化解三國的危機，為漢室復(fù)興做出巨大貢獻。最終，在貂蟬的輔佐下，劉備建立蜀漢政權(quán)，曹操、孫權(quán)也各自稱霸一方。三國演義的舞臺上，貂蟬成為不可或缺的一環(huán)?；厥淄?，貂蟬用自己的智慧與勇氣，改變中國歷史。她不僅一位美麗的女子，更一位偉大的英雄。正如《關(guān)雎》中所唱：“窈窕淑女，君子好逑?！滨跸s的美貌，吸引無數(shù)英雄豪杰；她的智慧，成就三國演義的傳奇。在這個英雄輩出的時代，貂蟬以其獨特的魅力，成為永恒的傳說。她用自己的故事，告訴我們：美貌與智慧并重，方能成就一番偉業(yè)。六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（2）篇在遙遠的古代，三國風(fēng)云際會，英雄輩出。那一首首傳頌千古的古詩，如同一幅幅生動的畫卷，將那段波瀾壯闊的歷史歲月，展現(xiàn)在我們面前。如今，我們以六年級學(xué)生的視角，對這些古詩進行改寫，擴寫成一部三國演義，讓歷史的塵埃再次飛揚。話說那曹操，一代梟雄，他揮師南下，意欲一統(tǒng)天下。在這過程中，他遇到無數(shù)英雄豪杰，也經(jīng)歷無數(shù)生死考驗。而那首《觀滄?！?，便對他壯志未酬的寫照。“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！辈懿僬驹陧偈缴希魍龥坝康臏婧?，心中不禁感慨萬千。他看到那水天一色的壯闊景象，也看到自己雄心壯志的渺小。他深知，要想一統(tǒng)天下，就必須經(jīng)歷無數(shù)的艱難險阻。就在這時，曹操的謀士郭嘉走過來，他輕聲說道：“主公，海納百川，有容乃大。我們應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)，去面對這紛繁復(fù)雜的世界?！辈懿俾勓?，心中一動，他點點頭，說道：“你說得對，郭嘉。我要以寬容的心態(tài)，去面對這天下?！辈懿俚膶捜荩屗A得許多英雄豪杰的擁戴。而他的對手劉備，則一位仁德之君。他廣結(jié)善緣，以仁義之心，贏得百姓的擁護?！疤斓匦S，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。趙衰幽贊，造化流長。天地設(shè)位，懸日月星辰?！眲湓诎椎鄢遣∈徘?，留下這首《七步詩》。這首詩，既對自己一生的總結(jié)，也對后人的啟示。劉備的一生，充滿坎坷。他從小喪父，孤苦伶仃。但他從未放棄，始終以仁義之心，去面對這個世界。最終，他憑借自己的努力，贏得天下。而那另一位英雄，孫權(quán)，則一位英勇善戰(zhàn)的武將。他繼承父業(yè)，開創(chuàng)江東基業(yè)。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道，三國周郎赤壁?！睂O權(quán)在赤壁之戰(zhàn)中，憑借自己的勇氣和智慧，擊敗曹操的大軍。這首《念奴嬌·赤壁懷古》，正對那段歷史的回憶。在三國演義中，還有許多英雄豪杰，如關(guān)羽、張飛、諸葛亮等。他們各具特色，共同演繹那段波瀾壯闊的歷史。如今，我們以六年級學(xué)生的視角，將這些古詩進行改寫，擴寫成一部三國演義。我們在歷史的塵埃中，尋找那些英雄豪杰的身影，感受那段激情燃燒的歲月。在這部擴寫的三國演義中，我們將以曹操、劉備、孫權(quán)三位英雄為主角，講述他們各自的人生歷程。我們將通過豐富的細節(jié)描寫，讓讀者感受到那個時代的風(fēng)云變幻。在曹操的故事中，我們將展現(xiàn)他英勇果斷的一面，同時揭示他內(nèi)心深處的孤獨與掙扎。在劉備的故事中，我們將展現(xiàn)他仁德仁義的一面，同時揭示他面對困境時的堅定與勇敢。在孫權(quán)的故事中，我們將展現(xiàn)他英勇善戰(zhàn)的一面，同時揭示他面對挑戰(zhàn)時的冷靜與果斷。通過這些故事，我們將讓讀者知曉到三國時期的政治、軍事、文化等方面，從而對那段歷史有更深入的知曉。在這部擴寫的三國演義中，我們將運用豐富的想象力，將那些古詩中的意象，轉(zhuǎn)化為生動的故事情節(jié)。我們將通過細膩的描寫，讓讀者仿佛置身于那個時代，親身經(jīng)歷那段波瀾壯闊的歷史。同時我們還將通過對英雄人物的塑造，傳遞出一種積極向上的價值觀。我們將讓讀者明白，無論面對怎樣的困境，都要保持堅定的信念，勇往直前。這部擴寫的三國演義，將一部充滿激情、充滿智慧、充滿勇氣的作品。它將帶領(lǐng)我們走進那段波瀾壯闊的歷史，感受那些英雄豪杰的傳奇人生。六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（3）篇在三國演義的波瀾壯闊中，六年級的孩子們用古詩的筆觸，賦予這段歷史新的生命。他們以詩意的語言，描繪那一場場驚心動魄的戰(zhàn)役，那些英勇無畏的戰(zhàn)士，以及那段波瀾壯闊的歷史畫卷。遙想當(dāng)年，曹操揮師東征，旌旗蔽日，鐵騎奔騰。六年級的孩子們，用古詩的筆觸，將這一幕描繪得淋漓盡致：“旌旗獵獵映朝陽，鐵騎奔騰卷狂飆。曹操揮師東征去，意氣風(fēng)發(fā)志昂揚?！痹诔啾谥畱?zhàn)中，周瑜火攻曹操，東風(fēng)助威，一時間，火光沖天，煙波浩渺。六年級的孩子們，以詩意的語言，捕捉這一刻的壯麗：“東風(fēng)助威火光耀，赤壁之戰(zhàn)煙波渺。周瑜智謀驚天地，火燒曹營勢如潮。”而關(guān)羽過五關(guān)斬六將，這一壯舉更讓人嘆為觀止。六年級的孩子們，用古詩的筆觸，將這一英勇的行為刻畫得栩栩如生：“五關(guān)斬六將威名揚，關(guān)羽英勇氣如虹。丹心報國志未酬，千古流傳美名揚?！痹谶@些古詩中，六年級的孩子們不僅描繪歷史的畫面，更賦予這些畫面以生命和情感。他們用古詩的韻律，將歷史的厚重與詩意的浪漫完美融合，讓歷史變得更加生動，更加感人。他們用“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子，將周瑜的無奈與曹操的野心展現(xiàn)得淋漓盡致；他們用“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流”的句子，將歷史的滄桑與人生的短暫抒發(fā)得淋漓盡致。在六年級的孩子們眼中，三國演義不再枯燥的歷史書，而一幅幅生動的畫卷，一首首動人的詩篇。他們用古詩的筆觸，賦予這段歷史新的生命，讓歷史變得更加立體，更加鮮活。這些古詩，不僅六年級孩子們對歷史的理解和感悟，更他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。他們用古詩的韻律，表達對英雄的敬仰，對戰(zhàn)爭的反思，對和平的渴望。在這個充滿詩意和激情的時代，六年級的孩子們用古詩的筆觸，為三國演義注入新的活力。他們的作品，不僅對歷史的傳承，更對未來的期許。我們期待，這些孩子們在未來的日子里，能夠用他們的筆觸，描繪出更加美好的未來。六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（4）篇小讀者們，今天我要給你們講一個有趣的故事。這個故事從一首古詩改寫的，而且呢，它跟那個超級有名的《三國演義》有關(guān)哦！話說當(dāng)年，曹操、劉備、孫權(quán)這三個人，他們可都一等一的英雄。曹操這個人啊，聰明又狠辣，劉備呢，善良又有人情味，孫權(quán)呢，就像個小機智的偵探。他們?nèi)齻€，為爭奪天下，開始漫長的爭斗。那時候，曹操帶著他的大軍，氣勢洶洶地來到一個小鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上的人們都嚇得臉色蒼白，不知道該怎么辦才好。突然，曹操看到一個小孩，他長得特別帥，眼睛大大的，嘴巴小小的，看起來就像一個可愛的卡通人物。曹操問：“小家伙，你知道劉備在哪里嗎？”小孩眨眨大眼睛，想想，說：“劉備啊，他就在鎮(zhèn)子的東邊，他有一個好朋友叫關(guān)羽，他們倆經(jīng)常在一起?！辈懿僖宦牐劬Χ剂?，連忙帶著大軍向東邊走去。到東邊，果然看到劉備和關(guān)羽，他們?nèi)齻€正在聊天呢。曹操哈哈大笑，說：“劉備，你也有今天?。　眲鋮s微笑著說：“曹操，我們都英雄，干嘛要爭斗呢？”孫權(quán)在一旁也笑著說：“啊，英雄何必為難英雄呢？”于，他們?nèi)齻€就決定放下武器，一起喝酒聊天。從此，他們成為好朋友，一起闖蕩江湖，幫助那些需要幫助的人。這個故事告訴我們，英雄并不只會爭斗的，他們也可以成為好朋友。就像那首古詩里說的：“千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住?！庇袝r候，放下爭斗，才能看到更多的美好。六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（5）篇話說當(dāng)年，咱們的六年級小哥哥小姐姐們，把那本厚厚的《三國演義》讀得如數(shù)家珍，里面的故事情節(jié)，簡直能倒背如流。這不，最近他們把那些耳熟能詳?shù)墓旁?，給改寫得活靈活現(xiàn)，簡直就像三國里的那些英雄好漢，一個個都栩栩如生地站在咱們面前。比如說，那個“青青園中葵，朝露待日晞”的詩句，被改寫成：“你看那園子里的向日葵，一個個都精神抖擻，就像咱們這些小英雄，每天都元氣滿滿，等著陽光照耀自己，迎接新的挑戰(zhàn)呢！”還有那個“千里江陵一日還”的詩句，改寫得更有趣：“咱們這小英雄，就像那神速的快遞小哥，一眨眼的功夫，就能把千里之外的江陵給搞定，厲害吧！”這些改寫的詩句，不僅保留原詩的韻味，還讓三國里的英雄好漢們，一個個都活靈活現(xiàn)地跳進我們的視野。比如那個英勇善戰(zhàn)的趙云，就被改寫成：“瞧瞧這趙子龍，一身膽，手持長槍，沖鋒陷陣，就像那從天而降的戰(zhàn)神，所向披靡！”再比如那個足智多謀的諸葛亮，改寫后的詩句更讓人忍俊不禁：“咱們這孔明先生，一肚子學(xué)問，手搖羽毛扇，運籌帷幄之中，決勝千里之外，真讓人佩服得五體投地?。　边@些改寫的詩句，不僅我們更加知曉三國里的英雄好漢，還我們感受到古人的智慧。你看，他們用簡短的文字，就能把一個場景、一個人物、一個故事，描繪得栩栩如生，真讓人佩服不已。所以，下次再讀到那些熟悉的古詩，不妨試著用你的想象力，把它們改寫成三國里的故事，說不定你也能成為一個小小詩人呢！六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（6）篇孫權(quán)，吳國的年輕君主，面對強敵曹操，他展現(xiàn)出非凡的膽識。那一個風(fēng)起云涌的時代，三國爭霸，烽火連天。孫權(quán)在江東，以一己之力，與曹操展開一場驚心動魄的較量。曹操，魏國的霸主，雄才大略，野心勃勃。他揮師東征，意圖一統(tǒng)天下。面對曹操的強大軍隊，孫權(quán)毫不畏懼，他深知，智取，才能在這場較量中立于不敗之地。于，孫權(quán)派遣使者，與劉備結(jié)盟。兩人約定，共同對抗曹操。這一決策，無疑為孫權(quán)帶來巨大的助力。劉備，蜀國的皇帝，英勇善戰(zhàn)，謀略過人。他的加入，使得孫權(quán)的勢力更加強大。在赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍以少勝多，大敗曹操。這場勝利，不僅為孫權(quán)贏得榮譽，也為他贏得江東的民心。從此，孫權(quán)在江東穩(wěn)固地位，成為三國中的一股強大勢力。但勝利的喜悅并沒有持續(xù)太久。曹操在敗退后，重新集結(jié)軍隊，再次向江東發(fā)起進攻。這一次，孫權(quán)面臨的壓力更大。他深知，若再敗，江東將不保。在這危急關(guān)頭，孫權(quán)展現(xiàn)出非凡的勇氣和智慧。他采納周瑜的建議，火攻曹操。這一計策，果然奏效，曹操的軍隊再次敗退。孫權(quán)在這場戰(zhàn)爭中，不僅鞏固江東的地位，還使得自己成為三國中的一代英雄。但孫權(quán)的成功并非一帆風(fēng)順。在三國爭霸的過程中，他不僅要面對曹操的威脅，還要應(yīng)對劉備和司馬炎的挑戰(zhàn)。他憑借自己的智慧和勇氣，一次又一次地化險為夷。孫權(quán)的一生，充滿傳奇色彩。他從一個年輕的君主，成長為一代霸主。他的故事，激勵著無數(shù)后人。在那個風(fēng)起云涌的時代，孫權(quán)用他的智慧和勇氣，書寫一段屬于他的傳奇。六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（7）篇哎喲，說到六年級古詩改寫的三國演義，我那會兒可真愛不釋手。記得那時候，老師我們把那些古里古氣的詩句，改寫成現(xiàn)代人能看懂的故事。我就拿《三國演義》里的詩句來開涮，還真挺有意思的。比如說，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！边@句詩，我改成：“要東風(fēng)不給周瑜面子，那曹操就能把小喬和大喬鎖在銅雀臺上，那可就熱鬧！”這么一改，同學(xué)們都樂，覺得這三國故事原來這么接地氣。我還記得有一次，家里來客人，我就在客廳里給大家講我改寫的《三國演義》。我一邊講，一邊比劃，客人聽得津津有味。說到諸葛亮草船借箭那段，我笑著說：“諸葛亮那可個神人，他就能用草船去借箭，厲害吧！”客人也跟著笑，說：“你這改得挺有意思的?！蔽易约鹤x這些改寫的古詩，也覺得挺有意思的。比如，把“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”改成“長江滾滾向東流，浪花淘盡多少英雄好漢”，感覺一下子就親切，就像在說身邊的事。有一次，我在公園里散步，看到一群小孩在玩三國游戲，我就想起自己小時候也喜歡玩三國游戲。那時候，我們總把那些英雄好漢的形象，印在腦海里，就像在看一場場活生生的三國演義?，F(xiàn)在回想起來，那些改寫的古詩，不僅讓我對三國故事有更深的理解，還讓我學(xué)會用現(xiàn)代人的眼光去看待歷史。就像那次我在公園里看到的小孩們，他們玩的三國游戲，其實也一種對歷史的傳承和想象。所以說，古詩改寫的三國演義，不僅一種文學(xué)創(chuàng)作，更一種文化的傳承。它我們在輕松愉快的氛圍中，感受到歷史的魅力，也我們學(xué)會用不同的方式去理解和欣賞經(jīng)典。說到底，這改寫的古詩，就像我們生活中的調(diào)味品，讓歷史變得更有味道。六年級古詩改寫的擴寫三國演義3000字第（8）篇說到三國演義，我可個超級粉絲呢！你們知道嗎，那里面有很多古詩，今天我就來給大家擴寫一下《三國演義》里的古詩。話說當(dāng)年，劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟桃園結(jié)義，那可真兄弟情深啊！有一天，劉備對關(guān)羽和張飛說：“咱們得有個好名字，這樣才能名垂青史。”關(guān)羽和張飛聽，紛紛表示贊同。于，劉備揮毫潑墨，寫下一首詩：“天地玄黃，宇宙洪荒。日月星辰，江河湖海。三兄弟結(jié)義，共創(chuàng)輝煌?！边@詩里的每一句，都充滿對兄弟情誼的贊美。你看，天地玄黃，宇宙洪荒，這四個字就把天地間的一切都囊括，不很霸氣？日月星辰，江河湖海，又把大自然的美好景象描繪得淋漓盡致。而“三兄弟結(jié)義，共創(chuàng)輝煌”這句話，更把三兄弟的兄弟情深表現(xiàn)得淋漓盡致。這首詩里的每一句，都充滿對人生短暫的感慨。你看，“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”這句話，不很有意境？曹操在這里用酒來比喻人生，說人生就像一場歌，短暫而美好。而“譬如朝露，去日苦多”，則說人生就像朝露一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝，讓人感到無比惋惜。咱們再來看一下諸葛亮的那首詩。諸葛亮個智慧的人，他寫的詩也很有哲理。有一次，諸葛亮在草廬中，寫下這樣一首詩：“靜夜思，床前明月光。疑地上霜，舉頭望明月，低頭思