2025年統(tǒng)編新版語文七年級上冊第四單元教案設(shè)計(jì)13.紀(jì)念白求恩【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文，把握課文內(nèi)容，理清寫作思路。2.體會本文的語言特點(diǎn)，分析本文的論證方法，探究論證的層次。3.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.熟讀課文，把握課文內(nèi)容，理清寫作思路。2.體會本文的語言特點(diǎn)，分析本文的論證方法，探究論證的層次?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入多媒體展示朱子奇先生的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，／延水奏著哀曲。／從遙遠(yuǎn)的五臺山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您！／這里——／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫。／您靜靜地安息吧?。谀暮竺妫澜绫粔浩鹊男值?，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。闭埻瑢W(xué)齊讀。紀(jì)念白求恩的偉大精神讓我們感動，毛澤東為悼念白求恩的逝世而寫的一篇紀(jì)念性文章《紀(jì)念白求恩》，就是一篇家喻戶曉的經(jīng)典文章。二、走進(jìn)課文（一）資料助讀，了解作家作品及寫作背景。（二）初讀感知學(xué)生默讀課文，完成人物。1.標(biāo)畫各段的重點(diǎn)句，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。第1段：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。重點(diǎn)句：一個外國人，毫不利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。第2段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。重點(diǎn)句：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。第3段：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。重點(diǎn)句：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。第4段：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。重點(diǎn)句：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。2.這四個要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)，課文整體結(jié)構(gòu)是怎樣安排的？全文按照總--分--總的結(jié)構(gòu)。即先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號召大家學(xué)習(xí)。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一重點(diǎn)說；“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現(xiàn)，所以緊接著來說；對技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求，放在后邊說，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務(wù)的認(rèn)識原則。（三）研讀品味1.對比論證方法可以使論證更有說服力。請同學(xué)們齊讀課文第二、三自然段,從課文中找出有關(guān)的語句填寫表格,并體會這樣寫的好處。白求恩：極端的負(fù)責(zé)任。（1）對工作不少的人：不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。白求恩：極端的熱忱。（2）對同志、對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。精益求精（3）對技術(shù)見異思遷,鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路。好處：通過對比,既使白求恩同志的精神表現(xiàn)得非常鮮明,又顯出學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性和重要性通過兩相對比,不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴,而且也幫助某些同志認(rèn)識自己的缺點(diǎn)、錯誤,從而更好地向白求恩學(xué)習(xí),克服自己的缺點(diǎn)、錯誤,搞好革命事業(yè),證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神,的確是每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。2.找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不伺?記敘文中的“敘”要生動、具體、細(xì)致;議論文中的“敘”是為了證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”要簡明概括。3.品味語言說說下面句子中加點(diǎn)詞能否刪去。為什么？白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。不可以刪去。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信?！爸弧北磉_(dá)了一種遺憾之情。“許多”可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。（四）深入理解1.為什么把寫白求恩的精神放在第一自然段，而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三自然段？一個專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人，如果沒有進(jìn)步的政治思想，他可以為反動的壓迫者、剝削者服務(wù)，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學(xué)習(xí)。因此，文章首先把白求恩的國際主義精神提出來，接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產(chǎn)主義品德。2.白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”3.本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。（五）拓展延伸白求恩毫不利己、專門利人的精神時刻鞭策著我們，現(xiàn)實(shí)生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現(xiàn)實(shí)生活中的一個典型事例加以說明。(要求先敘后議。)先自行準(zhǔn)備，再全班展示，教師引導(dǎo)評議。（六）課堂小結(jié)同學(xué)們，本文作者對白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度的贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神，號召全黨學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。全文以說理為主，間敘述和抒情，是紀(jì)念文章的典范之作。三、布置作業(yè)整理讀書摘記，摘抄對你有啟發(fā)的句子。四、推薦閱讀篇目宋慶齡《我們時代的英雄》?！窘虒W(xué)反思】14.回憶我的母親【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)及記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作手法。2.揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點(diǎn)。3.感受朱德母親平凡而偉大的的高尚品質(zhì)，體會作者的思念、敬愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)及記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作手法?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)情境同學(xué)們，有一首歌唱道“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”，恰逢母親節(jié)到來之際，為贊美母親，我們學(xué)校特舉辦“中國好母親”的評選活動。要求每班推薦一位“好母親”，并說明推薦理由。經(jīng)討論，我們班一致決定推選朱德先生的母親鍾太夫人。今天我們以朱德先生的《回憶我的母親》一文為參考，完成以下幾個任務(wù)，助力鍾太夫人順利當(dāng)選。二、學(xué)習(xí)任務(wù)群（一）任務(wù)一：檢測預(yù)習(xí)單，把握學(xué)情良好的預(yù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的開始，在上課之前老師已經(jīng)提前下發(fā)了學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單，下面來檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果。這位同學(xué)最先舉手，請你來分享一下你的預(yù)習(xí)成果。評價：你向大家介紹了與朱德相關(guān)的文學(xué)常識，還補(bǔ)充了《紅星照耀中國》中朱德的形象，你真是一位善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，還能把知識互相聯(lián)系起來，老師為你點(diǎn)贊。同桌在一旁躍躍欲試，你還有什么需要補(bǔ)充的嗎？評價：他向我們介紹了回憶性散文的文體特點(diǎn)，有助于我們更好的理解文本，把握情感。你真是一位細(xì)心的同學(xué)。請坐。聽了同學(xué)們的預(yù)習(xí)反饋成果，老師對今天的評選任務(wù)信心滿滿，下面就讓我們走進(jìn)文章，感受鍾太夫人的人格魅力。（二）任務(wù)二：填寫“申報(bào)表”，理解“平凡”既然是評選活動，首先讓我們來為鍾太夫人完成一份“中國好母親”申請表，請同學(xué)們看向大屏幕，結(jié)合屏幕上的“姓名、身份、子女?dāng)?shù)、職業(yè)和人物形象”等方面，快速默讀課文，找出與之對應(yīng)的內(nèi)容，并從原文中找出最能概括母親一生特點(diǎn)的詞語。師：正所謂不動筆墨不讀書，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邊閱讀邊圈點(diǎn)批畫，希望同學(xué)們能始終保持。師：老師看到同學(xué)們手中的筆都漸漸放下了，讓我們一起來完成表格中的內(nèi)容。后面的男生手舉的最高，請你來展示一下。評價：同學(xué)們的掌聲說明了一切，你找的又快又準(zhǔn)，真是個學(xué)習(xí)小能手。請坐。師：申請表已經(jīng)完成，那么文中的哪個詞語最能概括母親的一生呢？同學(xué)們幾乎是異口同聲，沒錯，“勤勞”一詞。（板書：勤勞）那么母親的勤勞體現(xiàn)在了那些方面呢？請同學(xué)們精讀課文，找出體現(xiàn)母親勤勞品質(zhì)的地方，并用“文中第段中的事或句體現(xiàn)了母親的品質(zhì)”的句式來回答。師：老師看到同學(xué)們都已抬起頭來，迫不及待地想要分享成果，讓我們一起來交流一下。評價：我們跟隨她，一起把目光投向文章的第四自然段，你從第四段中概括出了母親是一位吃苦耐勞的全能型好勞動。找的很好，你能說的更具體些么？嗯！從你的分析中我們感受到了鍾太夫人的勤勞。你很善于從典型事件中概括人物形象。師：這位同學(xué)舉手還有補(bǔ)充，請你來說一下。評價：我們一起看向課本的第六自然段，你從母親做飯、做衣服的事件中看出了母親的勤勞、聰明能干和心靈手巧。分析到位，用詞精準(zhǔn)。師：老師看到你早就躍躍欲試，請你來談?wù)効捶?。評價：噢？你和大家找的不一樣，你就找了一個“還”字。“還要種田”，“還能挑水挑糞”，“還穿不爛”，你從這個字中感受到了母親的辛苦、勤勞、睿智。你真是個善于思考的孩子。（三）任務(wù)三：召開討論會，感受“偉大”師：我們的評選活動正在順利進(jìn)行中，這時老師聽到了質(zhì)疑的聲音，有些同學(xué)認(rèn)為剛剛大家分享的內(nèi)容是所有母親都會做都能做的事，過于平凡。（板書：平凡？）單憑這個品質(zhì)不能參加“中國好母親”的評選活動，你們怎么認(rèn)為？同學(xué)們眾說紛紜，各執(zhí)己見，就讓我們發(fā)揮群眾的力量吧！請同學(xué)們四人為一小組，再次結(jié)合文章內(nèi)容，討論“我的母親”——鍾太夫人是否能夠參選，她還有沒有其他高貴品質(zhì)，具體體現(xiàn)在哪里？師：同學(xué)們火熱的討論聲漸漸小了，讓我們來發(fā)表一下自己的看法。你們小組最先坐好，請你們組派個代表來發(fā)言。評價：你認(rèn)為鍾太夫人是平凡的，更是偉大的。（板書：偉大）你從哪里可以看出她的偉大？第七段中講到即使自己不富裕，也仍會盡自己所能去周濟(jì)更困難的親戚。在自身難保的情況下，仍保持著善良友愛，她的寬厚仁慈讓你覺得偉大。是啊，多么可貴的精神，多么偉大的品質(zhì)。師：這一組的同學(xué)似乎還有話說，請你來說。評價：你認(rèn)為在那個封建貧苦的時代，母親還能無條件支持“我”讀書，還會無條件理解“我”參加革命，還培養(yǎng)出了如此優(yōu)秀的中華民族黨和人民的兒子，讓你覺得偉大。請同學(xué)們看向大屏幕上的資料助讀，看一看朱德將軍對我們國家所做的貢獻(xiàn)。文中作者提到母親教給了他哪些東西？母親教給他與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)，給了他強(qiáng)健的身體，勤勞的習(xí)慣，更教給他革命的意志。多么可貴的精神，多么偉大的品質(zhì)。（板書：在偉大一詞后寫?。ㄋ模┤蝿?wù)四：品讀抒情句，升華主旨師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也為之動容。這篇文章在質(zhì)樸平實(shí)的敘述中，飽含著對母親的深情。請同學(xué)們找一找文中飽含作者情感的句子，讀一讀，品一品。評價：這位同學(xué)的眼睛亮晶晶的，請你帶著情感來讀一讀你找的句子。雖然你只讀了一句話，老師卻從你加重的“悲痛”一詞中聽出了作者對母親的不舍與懷念。師：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永遠(yuǎn)不能再見她一面了?！泵鎸δ赣H的逝去，作者準(zhǔn)備怎么做呢，是一味的沉溺于悲傷之中不可自拔，還是？是的，在文章的最后一段，作者將把對母親的愛與報(bào)答都回報(bào)給我們的祖國和人民。作者在結(jié)尾深情地寫道：“這是我能做到的，一定能做到的?！蔽蚁脒@便是一個平凡的母親的偉大之處，她的兒子即使在最悲傷的時刻仍能將對母親、對家庭的小我之愛，上升到報(bào)效國家、造福人民的崇高大愛。（板書：用愛心將“平凡？偉大！圈起來”，在愛心的兩側(cè)分別寫上“愛母親”，“報(bào)國家”）請同學(xué)們用最深情的話語再次朗讀最后一段。評價：老師從你們的朗讀中，聽到了你們對鍾太夫人去世的悲痛，聽到了你們對鍾太夫人平凡且偉大品質(zhì)的贊美，更聽到了你們對朱德將軍無私大愛的敬佩。（五）任務(wù)五：布置作業(yè)，素養(yǎng)提升在同學(xué)們的努力下，鍾太夫人成功入選本次“中國好母親”的評選活動。下面，老師給同學(xué)們布置兩個課后任務(wù)：必做：學(xué)了本課，或者你對你的母親也有了全新的認(rèn)識，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法，來寫一寫你的母親的平凡與偉大之處。（200字左右）選做：學(xué)了本課，你對鍾太夫人有何印象，不妨發(fā)揮你的繪畫天賦，畫一畫你心目中的鍾太夫人的母親形象。謝謝大家，我的試講結(jié)束?！窘虒W(xué)反思】15.梅嶺三章【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，把握組詩的內(nèi)在聯(lián)系。2.細(xì)讀詩作，品析詩中意象，把握這些意象的特點(diǎn)和內(nèi)涵。3.想象和分析典型情境，理解作者的革命精神和革命信念，獲得精神力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，把握組詩的內(nèi)在聯(lián)系。2.細(xì)讀詩作，品析詩中意象，把握這些意象的特點(diǎn)和內(nèi)涵。3.想象和分析典型情境，理解作者的革命精神和革命信念，獲得精神力量?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入（投影陸游的《示兒》，學(xué)生齊背）讀起陸游的這首詩，我們常常被他質(zhì)樸的愛國熱情所感動。今天要學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》，是陳毅在生死攸關(guān)的時刻寫下的絕命書，讓我們再來感受一個革命者在生死關(guān)頭的大義凜然。二、合作探究(一)整體感知1.（播放課文朗誦音頻）注意朗讀的節(jié)奏。自由朗讀課文，初步把握情感基調(diào)，并簡要概括每一章的主要內(nèi)容。學(xué)生思考回答。第一首：回首征程——過去；第二首：勉勵戰(zhàn)友——現(xiàn)在；第三首：展望未來——將來。2.三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生思考回答。這三首詩，首章首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇。然后依時間順序，從“回首征程”“面對當(dāng)日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實(shí)寫到理想，一氣貫注。(二)深入探究1.對照注釋，理解詩前的小序，說說它起什么作用？一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。小序是陳毅同志后來補(bǔ)記的，小序?qū)懗鲈娙俗陨怼愐阃井?dāng)時重傷患病被圍，表明這組詩是在“慮不得脫”的必死險惡處境中寫出的絕命詩，寫出了詩篇的創(chuàng)作背景。2.學(xué)生分成三小組，分別探究一首詩，思考問題，展示交流成果。第一組：斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。問題：（1）第一句有什么作用？（2）本詩后兩句有什么表達(dá)效果？（3）主要表現(xiàn)了詩人什么精神？第二組：南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。問題：（1）如何理解本詩前兩句？（2）主要表現(xiàn)了詩人什么精神？第三組：投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。問題：（1）如何理解本詩前兩句？（2）最后一句“人間遍種自由花”有什么表達(dá)效果？(三)賞析語言1.此去泉臺招舊部，旌族十萬斬閻羅。重點(diǎn)詞的表達(dá)效果。示例：“招”字旗幟鮮明，寫出了領(lǐng)導(dǎo)者的號召力和革命者的浩大聲勢；用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。2.“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？示例：不能?！帮w”字顯得輕快、歡欣、聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的想象，表達(dá)作者樂觀的革命主義情懷，加強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。3.投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（從修辭的角度賞析。）示例：運(yùn)用了借喻和引用的修辭手法?！把晷蕊L(fēng)”借喻國民黨反動派對革命人民的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達(dá)了作者堅(jiān)信革命一定能取得勝利的樂觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲。(四)總結(jié)歸納1.三首詩表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。2.這三首詩之間怎樣構(gòu)成了什么樣的關(guān)系？具有什么樣的表現(xiàn)力量？(五)寫作特色1.想象、理想相結(jié)合充分表達(dá)了詩人的無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。示例：如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首聯(lián)想“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行浪漫主義的創(chuàng)作，在表達(dá)詩人強(qiáng)烈思想感情的同時具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力。2.借代和引用。示例：如第三首多次用了借代和引用的修辭手法?！伴惲_”是舊時所說的地獄之王，作者引用來比作人間的反動統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊(duì)或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里借來指代戰(zhàn)爭。這些修辭的運(yùn)用，形象貼切，暗含了詩人愿意為了革命做犧牲的大無畏精神和革命必勝的堅(jiān)定信念。五、拓展延伸背誦這組詩，進(jìn)一步體會藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的書籍，了解革命前輩的獻(xiàn)身精神?！菊n后反思】16.誡子書【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀成誦。積累文言實(shí)詞;熟讀成誦;反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容。2.把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證。2.培養(yǎng)文言語感。感受諸葛亮的人格魅力,教育學(xué)生讀書修身,靜心養(yǎng)德,做有抱負(fù)、有智慧、有膽識的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.熟讀成誦。積累文言實(shí)詞;熟讀成誦;反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容。2.把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入三顧茅廬、隆中對策、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七擒孟獲、揮淚斬馬謖。同學(xué)們，在上面的三國故事里，你看到了哪個人？對，諸葛亮。名亮，字孔明，號臥龍先生；三國時期著名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。被稱為“古今第一賢相”。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚忠武侯，后世稱諸葛武侯。這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》，跟著名家學(xué)做人。二、走進(jìn)課文（一）資料助讀，了解作家作品及寫作背景。（二）初讀感知1.聽老師范讀課文，注意朗讀的字音、停頓與語速。夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！2.學(xué)生自由朗讀，憑語感了解文章大意。3.指名朗讀課文，全班評價糾正后齊讀課文。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)合課下注釋和工具書,運(yùn)用知識的遷移運(yùn)用法,學(xué)生自主譯讀課文,找出疑難問題,并力求在同位間合作解決。教師巡回指導(dǎo)。5.質(zhì)疑問難。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由提問,師生共同討論解決。【知識盤點(diǎn)】⑴一詞多義①學(xué)夫?qū)W須靜也學(xué)：________非志無以成學(xué)學(xué)：_________②之學(xué)而時習(xí)之之：__________君子之行之：_________③以靜以修身以：___________非寧靜無以致遠(yuǎn)以：____________④志非淡泊無以明志志：__________非志無以成學(xué)志：_____________⑵詞類活用①非淡泊無以明志明：__________________②非寧靜無以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：__________________________③非學(xué)無以廣才廣：__________________________④非志無以成學(xué)志：__________________________

5.同桌間對譯課文。注意關(guān)鍵詞直譯，質(zhì)疑和意譯結(jié)合，做到文通字順外。6.請按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層。提出論點(diǎn)——正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）——勸戒惜時，有所為（三）研讀品味1.文中明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的中心句是哪一句？“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?.諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么?它們之間有什么關(guān)系?諸葛亮認(rèn)為,理想的人才必須具備三個基本條件:志、學(xué)、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系,缺一不可的。要想成才,就必須努力學(xué)習(xí),要想學(xué)有所得,就必須確立大志(才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)),所以,三者中,志是成才的前提和基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)志向呢?必須“寧靜”,即清心寡欲、專心致志(非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn))。如此說來,一個人要想成長為對社會有用的人才,就必須修養(yǎng)自己的品德,那如何修養(yǎng)品德呢?(夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德)看來,“志”是成才的前提,而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。這也正是諸葛亮的觀點(diǎn)所在。3.“年與時馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，請簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達(dá)效果?！榜Y”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。（四）深入理解1.“君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@幾句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系?2.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？人在少年時期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向。生活中應(yīng)節(jié)儉，砥礪品德，戒驕戒躁。學(xué)習(xí)時要保持寧靜專一的心態(tài)，集中精力深入思考。要惜時勤學(xué)。（五）拓展延伸請為本文補(bǔ)充論據(jù)。（六）課堂小結(jié)本文短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人。全文通過智慧理性、簡練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得非常深切，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。三、布置作業(yè)1.背誦全文。2.積累警句。四、推薦閱讀篇目《隆中對》《出師表》?！窘虒W(xué)反思】寫作：思路要清晰【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會運(yùn)用關(guān)鍵詞句確定文章的寫作順序。2.學(xué)會擬寫提綱，使文章結(jié)構(gòu)合理、層次分明。3.通過案例分析，讓學(xué)生理解什么是文章思路以及寫作順序。4.通過寫提綱練習(xí)，了解使文章思路清晰的基本方法，讓學(xué)生能夠明白文章思路清晰的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解文章基本的行文順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞句確定文章的寫作順序。2.學(xué)會擬寫提綱，使文章思路清晰的方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)老師這兩天想寫篇有關(guān)初中同學(xué)的文章，卻總是無從下筆，不知道怎么寫，同學(xué)們想不想幫助老師呀？今天我們一起探討一下寫人敘事思路要清晰的話題。理解思路的含義：思路是一個抽象的詞語，我們不好理解，著名的語文教育大師葉圣陶先生為思路打了一個形象的比喻，是什么呢？交流點(diǎn)撥：葉圣陶先生說：“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展?！彼€說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！倍㈤喿x范文理思路問題1：課前大家已經(jīng)閱讀了莫懷戚的《散步》（附文1），誰來說說這篇文章寫了一件什么事，表現(xiàn)了怎樣的主題？生答：本文寫了一件“散步”的小事，表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題。以小見大，中心突出。（板書：散步尊老愛幼）師評價：非常好。問題2：文章是按照怎樣的思路記敘散步這個中心事件的呢？師組織教學(xué)：為了便于同學(xué)們很快理清思路，我把原文八段有機(jī)合成了六段，正好適合我們六個組每組讀一段，然后再概括每一段的內(nèi)容，現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)賽一賽，好不好？（生：好?。┠蔷桶葱〗M順序開始吧。生讀后概括內(nèi)容，老師歸納整合，適時展示課件：散步——六筆法1.在田野散步——開頭點(diǎn)題——輕點(diǎn)一筆2.散步的緣由——事件起因——交代一筆3.時令和季節(jié)——自然環(huán)境——插入一筆4.散步的鏡頭——回到事件——略寫一筆5.發(fā)生了分歧——事件高潮——詳寫一筆6.散步并抒議——抒情議論——深化一筆師：這六段就寫了散步的時間和地點(diǎn)、散步的過程，就是寫作“六筆法”，如果再簡化一點(diǎn)，第三步插入一筆不寫，就是思路清晰、詳略得當(dāng)?shù)淖魑摹拔骞P法”，即：五筆法1.開頭點(diǎn)題——輕點(diǎn)一筆2.事件起因——交代一筆3.自然環(huán)境——插入一筆4.回到事件——略寫一筆5.事件高潮——詳寫一筆6.抒情議論——深化一筆活動一小結(jié)：從以上分析不難看出：要使文章思路清晰，首先對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白事件的經(jīng)過，即文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四。也就是說，一篇文章的整體內(nèi)容的構(gòu)思有這樣五個步驟：明確中心——取舍材料——定好詳略——確定順序——擬好提綱師：寫作的順序一般有時間、空間和邏輯順序，按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點(diǎn)來確定。記敘的順序可以順敘，也可以倒敘或插敘?！渡⒉健酚玫木褪堑箶?，如果用順敘或插敘，都是可以的，只要注意時間先后發(fā)生的事件的銜接連貫，思路就清晰了。三、整體感知，寫作指導(dǎo)“言有序”“章有法”，就是指文章要有條理?！八悸贰保莻€比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展?！保ㄈ~圣陶）?？梢?，條理清楚，層次分明是寫好文章的一個基本要求。（一）有什么方法能讓作文思路清晰呢？（學(xué)生聽講，記錄理解。）1.對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些為主，準(zhǔn)備詳寫，哪些為次，準(zhǔn)備略寫，都要心中有數(shù)。（1）材料和中心的關(guān)系。①中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。②中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。（2）怎么圍繞中心選材。①寫有用的，不寫沒用的。要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。②寫典型的，不寫一般的。要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。③寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的。要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。④寫具體的，不寫空洞的。要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。教師特別提醒：（1）好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。（2）舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價值的閃光材料。2.要確定好寫作的順序。教師講解：記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。順敘：按事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述的方法。按時間順序記敘《植樹的牧羊人》《再塑生命的人》。以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序記敘《藤野先生》《從百草園到三味書屋》。插敘：在敘述中心事件的同時，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如《從百草園到三味書屋》中長媽媽講述美女蛇的故事。倒敘：把事情的結(jié)局或某個最重要的、最突出的片段提到前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。3.列提綱。想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來。這樣既有助于行文時保持思路清晰，條理清楚，也便于寫成初稿后修改完善。正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事?！保ǘ┤绾谓o作文列提綱呢?1.擬寫提綱的方法：①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。③確定好寫作順序。④簡要概括出每個層次的意思。2.擬寫提綱的好處：好的寫作提綱可以讓你更加豐富地去考慮所要表達(dá)的內(nèi)容，讓你在既定的范圍內(nèi)寫作,不至于偏題,從而更加有利于表達(dá)自己的中心思想。（三）結(jié)構(gòu)安排，是作文提綱中最主要的部分，設(shè)計(jì)時需要注意做到以下五點(diǎn):①安排好材料的組織順序。先寫什么后寫什么，全文一共分為幾段，每段寫什么……都要寫清楚，并根據(jù)列出的內(nèi)容確定好寫作的順序。②確定內(nèi)容的詳略。依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定好哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，并標(biāo)出“詳”“次詳”“略”的字樣；重點(diǎn)段落將分幾層來寫，具體列出準(zhǔn)備詳寫的內(nèi)容。③依據(jù)文章選定的材料及要表達(dá)的中心確定好開頭、結(jié)尾，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間銜接過渡的方法，標(biāo)注清楚需要照應(yīng)的內(nèi)容及方法。四、牛刀小試1.寫作任務(wù)一：請為《這次，我回家晚了》列提綱。（1）寫作指導(dǎo)：A．文中記事要