人教版數(shù)學(xué)一上第五單元《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張華，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課年級(jí)為一年級(jí)，教學(xué)主題為《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法》。聽(tīng)課人員王敏，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)旨在幫助學(xué)生建立對(duì)6-10數(shù)字的直觀認(rèn)識(shí)，并初步掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。通過(guò)具體的實(shí)物操作和游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)感和計(jì)算能力。課程內(nèi)容與教材第五單元緊密銜接，注重從生活情境入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，明確了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒等教具，以及多媒體課件。教材內(nèi)容與課時(shí)主題緊密相關(guān)，數(shù)字卡片的運(yùn)用有助于學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)數(shù)字形狀和數(shù)量。計(jì)數(shù)棒能幫助學(xué)生進(jìn)行加減法的實(shí)際操作，多媒體課件則通過(guò)動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。教學(xué)資源的多樣性，既滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也提高了課堂的互動(dòng)性和參與度。

2.教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用游戲“找朋友”，讓學(xué)生通過(guò)匹配數(shù)字和數(shù)量，初步建立數(shù)字概念，效果顯著。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解6-10的數(shù)字特點(diǎn)，再通過(guò)小組討論，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)系。例如，在講解數(shù)字7時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7可以由5和2組成，也可以由6和1組成，從而初步理解加減法的概念。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當(dāng)，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性，又兼顧了學(xué)生的主體性。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減法操作，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)加減法運(yùn)算的理解。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了相關(guān)的練習(xí)題作為作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論和游戲。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，主動(dòng)思考和探索。例如，在講解數(shù)字8時(shí)，教師提問(wèn)“8可以由哪些數(shù)字組成？”，學(xué)生紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。師生互動(dòng)的質(zhì)量較高，教師不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講和思考。專注度良好，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教師的講解和引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，能夠積極合作，共同完成任務(wù)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分成小組，使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減法操作，小組成員互相幫助，共同解決問(wèn)題。教師通過(guò)巡視和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠通過(guò)自己的努力，掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講和參與活動(dòng)。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過(guò)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和操作。例如，在講解數(shù)字特點(diǎn)時(shí)，教師放慢語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠理解；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行操作和探索。課堂管理的有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和支持。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)和工具得到有效利用，教師通過(guò)多媒體課件，展示了數(shù)字的形狀、數(shù)量和關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲，吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂的趣味性和參與度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)多媒體展示了數(shù)字卡片，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊屏幕，選擇對(duì)應(yīng)的數(shù)字，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。技術(shù)的運(yùn)用，不僅提高了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法》這一核心內(nèi)容設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生能夠正確認(rèn)、讀、寫(xiě)6-10各數(shù)，初步感知數(shù)的順序和大?。煌ㄟ^(guò)實(shí)物操作和圖片觀察，理解6-10各數(shù)的實(shí)際含義；能夠運(yùn)用計(jì)數(shù)棒等工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的5以內(nèi)加減法運(yùn)算，并能口頭表達(dá)算式含義；初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。這些目標(biāo)既符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有適切性。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種形式的活動(dòng)和任務(wù)，如數(shù)字卡片匹配、計(jì)數(shù)棒操作、小組討論和互動(dòng)游戲等，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)6-10數(shù)字的認(rèn)識(shí)和基本加減法的掌握達(dá)到了預(yù)期效果。例如，在數(shù)字卡片匹配環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片；在計(jì)數(shù)棒操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，進(jìn)行加減法運(yùn)算，并說(shuō)出運(yùn)算結(jié)果。課堂提問(wèn)和隨堂練習(xí)顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，完成練習(xí)任務(wù)。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)得到了有效落實(shí)，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生在這節(jié)課上表現(xiàn)出一定的困難，主要是在加減法運(yùn)算的理解和表達(dá)上。這些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別化指導(dǎo)和練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提升運(yùn)算能力?？傮w而言，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)實(shí)物操作和多媒體展示，學(xué)生能夠直觀地感知6-10數(shù)字的形狀、數(shù)量和順序，初步建立了數(shù)感。例如，在數(shù)字卡片匹配環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和觸摸，準(zhǔn)確匹配數(shù)字卡片，說(shuō)明他們對(duì)數(shù)字的形狀和數(shù)量有了初步的認(rèn)識(shí)。在計(jì)數(shù)棒操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減法運(yùn)算，并說(shuō)出運(yùn)算結(jié)果，說(shuō)明他們對(duì)加減法的概念有了初步的理解。多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在多媒體展示中，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，能夠理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，并通過(guò)互動(dòng)游戲，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。課堂提問(wèn)和隨堂練習(xí)顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，完成練習(xí)任務(wù)，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶達(dá)到了預(yù)期效果。然而，也有少數(shù)學(xué)生在這節(jié)課上表現(xiàn)出一定的困難，主要是在數(shù)字的順序和大小關(guān)系的理解上。這些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有學(xué)生在回答“6和7哪個(gè)更大？”時(shí)表現(xiàn)出困惑，說(shuō)明他們對(duì)數(shù)字的大小關(guān)系理解不夠清晰。針對(duì)這些學(xué)生，教師可以采用更多的實(shí)物操作和多媒體展示，幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固他們的記憶?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但仍有提升空間，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用。首先，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)游戲“找朋友”，引導(dǎo)學(xué)生匹配數(shù)字和數(shù)量，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減法操作，通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)加減法運(yùn)算的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感。其次，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分成小組，使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減法操作，小組成員互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師通過(guò)巡視和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助和支持，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，如計(jì)數(shù)物品的數(shù)量，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步形成了積極的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。例如，教師通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生計(jì)數(shù)圖片中的物品數(shù)量，如蘋(píng)果、香蕉等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?？傮w而言，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)等，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮情緒，可能是在面對(duì)集體回答或公開(kāi)表達(dá)時(shí)。針對(duì)這些學(xué)生，教師可以采用更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，減少他們的緊張情緒，培養(yǎng)他們的自信心。此外，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化任務(wù)，讓學(xué)生在適合自己的節(jié)奏和方式下學(xué)習(xí)，以幫助他們更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。總體而言，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，但仍需教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以幫助每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，如數(shù)字卡片匹配、計(jì)數(shù)棒操作、小組討論和互動(dòng)游戲等，通過(guò)直觀形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立對(duì)6-10數(shù)字的直觀認(rèn)識(shí)，并初步掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。教師的課堂掌控能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。此外，教師還能夠注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的課堂教學(xué)實(shí)踐，為后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的示范和借鑒。但也存在一些可以改進(jìn)的地方，例如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難需要更多的關(guān)注和幫助，課堂時(shí)間的分配可以更加精細(xì)等。這些都需要教師在今后的教學(xué)中不斷反思和改進(jìn)?？傮w而言，本節(jié)課是一次高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和推廣。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，教師可以采用更多的個(gè)別化教學(xué)策略，如提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)、進(jìn)行小范圍的輔導(dǎo)等，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。例如，對(duì)于在加減法運(yùn)算上存在困難的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行練習(xí)，并通過(guò)面批面改的方式，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提升運(yùn)算能力。其次，課堂時(shí)間的分配可以更加精細(xì)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果學(xué)生的反應(yīng)積極，教師可以適當(dāng)縮短時(shí)間，將更多的時(shí)間用于展開(kāi)階段的教學(xué)活動(dòng)；如果學(xué)生的反應(yīng)較為緩慢，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。此外，教師還可以采用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，如多媒體課件、互動(dòng)白板等，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字的匹配和加減法運(yùn)算，通過(guò)游戲的方式，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以加強(qiáng)與其他教師的交流和合作，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。例如，教師可以參加教研活動(dòng)，與其他教師一起討論教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提升教學(xué)能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目標(biāo)和要求，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。其次，教師可以加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高教學(xué)效果。此外，教師還可以加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、互動(dòng)白板等，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。最后，教師還可以加強(qiáng)與其他教師的交流和合作，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師在改進(jìn)建議方面的落實(shí)情況，以及教學(xué)效果的提升情況。在后續(xù)聽(tīng)課中，重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠更好地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，是否能夠更加合理地分配課堂時(shí)間，是否能夠更加有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具等。其次，組織一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探