課題基本信息課題中國(guó)近現(xiàn)代音樂風(fēng)云錄學(xué)科音樂年級(jí)七年級(jí)單元第三單元版本人教版冊(cè)別上冊(cè)1.教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分析：本課題“中國(guó)近現(xiàn)代音樂風(fēng)云錄”是人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂教材中的重要內(nèi)容。中國(guó)近現(xiàn)代音樂是中國(guó)音樂發(fā)展歷程中的一個(gè)關(guān)鍵階段，它承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵和時(shí)代精神。教材選取了這一時(shí)期具有代表性的音樂作品和音樂家，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代音樂的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的音樂作品，如歌曲、器樂曲等，學(xué)生能夠感受音樂在表達(dá)情感、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的獨(dú)特作用。同時(shí)，教材也注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂與歷史、文化的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。例如，通過欣賞聶耳、冼星海等音樂家的作品，學(xué)生可以了解到這些作品在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所發(fā)揮的鼓舞士氣、激發(fā)愛國(guó)熱情的重要作用，從而更好地理解音樂的社會(huì)功能。此外，教材還為教師提供了豐富的教學(xué)資源，如相關(guān)的文字介紹、圖片資料等，有助于教師開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。2.學(xué)生情況分析：七年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)到中學(xué)的過渡階段，他們的身心發(fā)展迅速，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心和探索欲。在音樂方面，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的音樂元素，如節(jié)奏、旋律等。然而，對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代音樂這一領(lǐng)域，他們的了解可能相對(duì)較少。這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和團(tuán)隊(duì)合作精神，喜歡通過參與各種活動(dòng)來(lái)展示自己的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極參與音樂學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂中找到樂趣和自信。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：探究式、互動(dòng)式、合作學(xué)習(xí)、學(xué)科實(shí)踐。4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體（PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源、人工智能等）2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式1.審美感知：通過欣賞和分析近現(xiàn)代中國(guó)音樂作品，學(xué)生能夠感知音.樂的美，理解音樂作品中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過模仿和創(chuàng)造性的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)音樂作品的理解和感受，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，參與音樂創(chuàng)作和表演活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.文化理解：學(xué)生能夠理解音樂作品背后的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。1.通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，制作百年歌曲時(shí)間軸、百年歌劇時(shí)間軸、百年舞劇時(shí)間軸、百年器樂曲時(shí)間軸。由教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。（他評(píng)+師評(píng)）。2.通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論及小組合作中的參與度（觀點(diǎn)表達(dá)、傾聽他人、協(xié)作能力），以及探究活動(dòng)中的操作規(guī)范、觀察細(xì)致性和思考深度。（自評(píng)+互評(píng)+師評(píng)）3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解近現(xiàn)代中國(guó)音樂的歷史發(fā)展和特點(diǎn)。2.欣賞和分析代表性音樂作品，感知音樂的美和情感表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的文化內(nèi)涵和歷史背景。2.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，參與音樂創(chuàng)作和表演活動(dòng)。組織學(xué)生用分析總結(jié)的方法，去了解中國(guó)音樂歷史發(fā)展和理解音樂作品的文化內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生聆聽中國(guó)近現(xiàn)代音樂的經(jīng)典作品，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。安排學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的音樂能力。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、新課導(dǎo)入：音樂時(shí)空隧道1．情境架構(gòu)教師播放3段音頻，分別是站起來(lái)，富起來(lái)，強(qiáng)起來(lái)。學(xué)生猜測(cè)年代并簡(jiǎn)述理由學(xué)生聆聽教師的介紹和提問，思考并回答問題。學(xué)生聆聽音樂片段，嘗試描述自己的感受和聯(lián)想。學(xué)生參與討論，分享自己對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂的了解和看法?！叭绻靡粋€(gè)音樂片段代表21世紀(jì)中國(guó)，你會(huì)選擇哪首？為什么？”通過提問和音樂片段的播放，結(jié)合歷史進(jìn)行學(xué)科融合，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)二、探究新知：百年音樂圖譜小組合作，解碼時(shí)代之聲分組與資源：四組分別對(duì)應(yīng)1902-1930、1931-1948、1949-1977、1978-1986。聆聽歌曲，制作每個(gè)時(shí)期的時(shí)間軸與其對(duì)應(yīng)的歌曲。(1)小組一(1902年—1930年)：以教材中“作品賞析”欄目?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)，聆聽重要的代表作品片段，了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景。(2)小組二(1931年—1948年)：根據(jù)教材提供的音樂作品和教師課前提供的“百年紅色經(jīng)典音樂之旅”，聆聽或講述音樂故事，知道中國(guó)近現(xiàn)代音樂作品的社會(huì)功能(著重于政治功能)。(3)小組三(1949年—1977年)：根據(jù)教材提供的音樂作品和通過網(wǎng)絡(luò)搜集的劇照、海報(bào)，分享自己喜歡的歌曲、器樂曲或歌劇、舞劇等，理解作品的社會(huì)功能(著重于時(shí)代風(fēng)格與文化特征)。(4)小組四(1978年—1986年)：聆聽教材中提供的和自己課前搜集到的代表性的音樂作品，講述作品創(chuàng)作背景，評(píng)論音樂作品的社會(huì)價(jià)值(著重于精神層面)。通過詳細(xì)的講解和音樂片段的播放，幫助學(xué)生深入理解中國(guó)近現(xiàn)代音樂的歷史背景和社會(huì)意義，培養(yǎng)其音樂鑒賞能力。三、鞏固練習(xí)——共筑音樂時(shí)間軸活動(dòng)一：共筑音樂時(shí)間軸1．小組一(1902年—1930年)(1)播放《男兒第一志氣高》《黃河》等音樂作品片段，講述作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，教師要關(guān)注學(xué)生關(guān)于“學(xué)堂樂歌”或“五四新文化運(yùn)動(dòng)”的表述。(2)分享本組喜歡的音樂作品片段1～2首并說(shuō)明喜歡的原因。分享方式可多樣，可以是演唱、播放音視頻或朗讀歌詞等。教師給予評(píng)價(jià)時(shí)，將重點(diǎn)關(guān)注音樂作品對(duì)愛國(guó)民主思想和科學(xué)文化思想的表現(xiàn)。(3)整理出1902年—1930年的音樂作品，由組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要文字性總結(jié)(學(xué)堂樂歌、五四新文化運(yùn)動(dòng)階段)，完善教材中1902年—1930年的時(shí)間軸。2．小組二(1931年—1948年)(1)播放歌劇《白毛女》片段或歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》等，講述與作品相關(guān)的音樂背后的故事。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品所具有的政治引領(lǐng)功能，體會(huì)音樂家以筆為劍、以歌為號(hào)，喚起民眾的覺醒和抗?fàn)幍木瘛?2)分享本組喜歡的音樂作品片段1～2首并說(shuō)明喜歡的原因。分享方式可多樣，可以是演唱、播放音視頻或朗讀歌詞等。教師給予評(píng)價(jià)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注音樂作品的政治引領(lǐng)功能。(3)整理出1931年—1948年具有代表性的音樂作品，由組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要文字性總結(jié)(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)階段和解放戰(zhàn)爭(zhēng)階段)，完善教材1931年—1948年的時(shí)間軸。3．小組三(1949—1977)(1)播放歌曲《歌唱祖國(guó)》或芭蕾舞劇《紅色娘子軍》等片段或劇照、海報(bào)，總結(jié)歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容和中國(guó)民族舞劇的興起。(2)分享本組喜歡的音樂作品片段1～2首并說(shuō)明喜歡的原因。分享方式可多樣。教師給予評(píng)價(jià)時(shí)，要重點(diǎn)落在音樂作品的時(shí)代特征與文化特征。(3)整理出1949年—1977年具有代表性的音樂作品，由組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)(新中國(guó)建設(shè)階段)，完善教材1949年—1977年的時(shí)間軸。4．小組四(1978—1986)(1)演唱歌曲《我的中國(guó)心》片段或欣賞器樂曲《風(fēng)·雅·頌》，講述音樂作品內(nèi)容及其體現(xiàn)的中國(guó)精神——愛國(guó)主義精神、民族精神、自強(qiáng)不息精神等，以及改革開放后音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新性。(2)分享本組喜歡的音樂作品片段1～2首并說(shuō)明喜歡的原因。分享方式可多樣。教師在給予評(píng)價(jià)時(shí)，要重點(diǎn)落在音樂作品所體現(xiàn)的時(shí)代精神。(3)整理出1978年—1986年具有代表性的音樂作品，由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)(改革開放階段)，完善教材上1978年—1986年的時(shí)間軸。環(huán)節(jié)2：革命音樂作品賞析活動(dòng)步驟：歌劇《白毛女》選段賞析：播放“數(shù)九寒天下大雪”唱段視頻，提問：“音樂如何通過旋律變化（如高亢轉(zhuǎn)低沉）表現(xiàn)喜兒的悲苦與反抗？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的象征意象（如“大雪”隱喻壓迫，“轉(zhuǎn)回來(lái)”暗示希望）。芭蕾舞劇《紅色娘子軍》創(chuàng)意解析：觀看《斗笠舞》片段，討論：“西方芭蕾動(dòng)作如何與中國(guó)民族舞蹈（如秧歌步）融合？塑造了怎樣的女性形象？”練習(xí)鞏固練習(xí)任務(wù)1：歌詞分析與創(chuàng)作個(gè)體活動(dòng)：分發(fā)《夕歌》曲譜（簡(jiǎn)譜），要求學(xué)生：（1）標(biāo)注重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏型（如“XXXX”）；（2）根據(jù)曲調(diào)填寫2-4句白話歌詞，教師支持：巡回指導(dǎo)，提示填詞需押韻、貼合節(jié)奏。任務(wù)2：歷史場(chǎng)景匹配（5分鐘）分組競(jìng)賽：展示多首歌曲名稱（如《黃河》《游擊隊(duì)歌》《東方紅》），學(xué)生需將歌曲與對(duì)應(yīng)歷史時(shí)期（如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“新中國(guó)成立”）連線，并說(shuō)明理由。即時(shí)反饋：教師點(diǎn)評(píng)答案，強(qiáng)調(diào)音樂與時(shí)代的關(guān)聯(lián)性。通過互動(dòng)討論和創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)作的興趣和技能。四、小組展示（3分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一首中國(guó)近現(xiàn)代音樂作品進(jìn)行深入研究。

2.提供相關(guān)的資料和資源，幫助學(xué)生更好地理解所選音樂作品。

3.提出任務(wù)：“請(qǐng)你們小組研究這首音樂作品的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)意義，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。”

4.引導(dǎo)學(xué)生討論并分工合作，確保每個(gè)成員都能參與其中。

5.安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和準(zhǔn)備報(bào)告。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中加入自己的理解和創(chuàng)意。通過小組合作和研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力