學(xué)習(xí)項(xiàng)目（二）：世界民族音樂博覽會一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容聚焦世界民族音樂，涵蓋亞洲、歐洲、非洲、拉丁美洲等地區(qū)具有代表性的民族音樂作品，如日本民歌《櫻花》、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》、非洲鼓樂、拉丁美洲的桑巴音樂等。通過聆聽、哼唱、分析、創(chuàng)作等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、節(jié)奏韻律、調(diào)式音階以及文化內(nèi)涵，掌握簡譜識讀與運(yùn)用在世界民族音樂學(xué)習(xí)中的技巧，體會世界民族音樂的多樣性與魅力。二、教學(xué)目標(biāo)（基于五個核心素養(yǎng)）1.

審美感知：學(xué)生能夠通過聆聽大量世界民族音樂作品，敏銳感知不同地區(qū)音樂在音高、節(jié)奏、音色、和聲等方面的獨(dú)特審美特質(zhì)，感受音樂所傳達(dá)的情感與意境，提升對音樂美的感知能力。2.

藝術(shù)表現(xiàn)：熟練運(yùn)用簡譜準(zhǔn)確哼唱各地區(qū)經(jīng)典民族音樂旋律，掌握其節(jié)奏特點(diǎn)，能夠自信、有表現(xiàn)力地參與音樂表演活動，如小組合唱、樂器演奏等，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.

創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在理解世界民族音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合簡譜知識，對現(xiàn)有旋律進(jìn)行改編創(chuàng)作，或融入本土音樂元素進(jìn)行新作品創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。4.

文化理解：深入探究各民族音樂背后的歷史、文化、風(fēng)俗等，理解音樂與文化的緊密聯(lián)系，尊重不同民族的音樂文化，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與多元文化包容意識。5.

音樂素養(yǎng)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界民族音樂中的簡譜知識，包括節(jié)拍、節(jié)奏型、音符時值變化等，提升音樂理論水平與識譜能力，構(gòu)建全面的音樂素養(yǎng)體系。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同地區(qū)民族音樂的風(fēng)格特征，能夠準(zhǔn)確識讀和演唱簡譜記錄的世界民族音樂旋律，理解音樂背后的文化內(nèi)涵。2.

教學(xué)難點(diǎn)：精準(zhǔn)把握各民族音樂獨(dú)特的節(jié)奏韻律和調(diào)式特點(diǎn)，運(yùn)用簡譜進(jìn)行創(chuàng)意改編與創(chuàng)作，深刻體會多元文化對音樂風(fēng)格形成的影響。四、教學(xué)方法講授法、欣賞法、演示法、討論法、實(shí)踐法五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、世界民族音樂音頻視頻資料、相關(guān)樂器（如非洲鼓、沙錘、手鈴等）、簡譜教材與學(xué)習(xí)資料六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景：播放一段熱鬧的世界文化交流節(jié)的視頻，視頻中展示來自不同國家和地區(qū)的人們穿著特色服飾載歌載舞，舞臺上呈現(xiàn)著風(fēng)格各異的音樂表演。老師提問：“同學(xué)們，剛剛我們看到的視頻中出現(xiàn)了很多精彩的音樂表演，大家仔細(xì)回想一下，這些音樂聽起來一樣嗎？它們都來自哪些地方呢？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生可能回答音樂聽起來不一樣，能說出一些熟悉的國家如中國、美國、日本等，但對于一些小眾地區(qū)可能不太了解。設(shè)計(jì)意圖：通過充滿活力和多元文化元素的視頻，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對世界不同民族音樂的興趣和好奇心，自然引出本節(jié)課主題——世界民族音樂博覽會。（二）知識講解世界民族音樂概述：講解世界民族音樂是指世界各個國家、民族的傳統(tǒng)音樂，它與當(dāng)?shù)氐奈幕?、歷史、地理等緊密相連，具有獨(dú)特的風(fēng)格和魅力。簡譜在世界民族音樂中的作用：強(qiáng)調(diào)簡譜是記錄和傳播世界民族音樂的重要工具，方便不同國家和地區(qū)的人們學(xué)習(xí)和交流音樂，展示一些用簡譜記錄的世界民族音樂曲譜示例。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對世界民族音樂有初步的概念性認(rèn)識，明確簡譜在世界民族音樂學(xué)習(xí)中的重要地位，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）亞洲音樂欣賞與學(xué)習(xí)聆聽日本民歌《櫻花》：播放《櫻花》音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽，感受音樂的整體情緒、速度和節(jié)奏特點(diǎn)。老師提問：“同學(xué)們聽完《櫻花》后，覺得這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生可能回答情緒是優(yōu)美、抒情、寧靜的，速度較慢。簡譜識讀與哼唱：展示《櫻花》簡譜，講解其中涉及的音符、節(jié)拍（4/4拍），老師范唱，一句一句教學(xué)生哼唱，比如“33356（啦啦啦啦啦）”，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏把握。音樂文化解讀：介紹《櫻花》背后的日本文化，櫻花在日本象征著美好、純潔和短暫的生命，歌曲的旋律和節(jié)奏體現(xiàn)了日本人對櫻花的喜愛以及對生命的感悟。設(shè)計(jì)意圖：以經(jīng)典的日本民歌為切入點(diǎn)，通過聆聽、識譜、哼唱和文化解讀，讓學(xué)生初步感受亞洲民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握簡譜識讀在具體作品中的應(yīng)用，體會音樂與文化的融合。（四）歐洲音樂欣賞與學(xué)習(xí)播放俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》：播放音頻和相關(guān)的俄羅斯船夫在伏爾加河上勞作的視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的背景氛圍。老師提問：“大家從歌曲中聽到了什么聲音？感受到了怎樣的場景？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生可能回答聽到了號子聲，感受到船夫們在艱苦地拉船，節(jié)奏沉重、有力。分析簡譜與演唱：展示簡譜，分析其中的附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏等難點(diǎn)，這些節(jié)奏如何表現(xiàn)出船夫們拉纖時的用力狀態(tài)。帶領(lǐng)學(xué)生演唱，突出歌曲的力量感和深沉情感，如“10|5363|10”（嘿喲嘿喲）。文化拓展：介紹俄羅斯的地理環(huán)境、伏爾加河在俄羅斯歷史文化中的重要地位，以及這首歌曲如何反映俄羅斯勞動人民的生活與堅(jiān)韌精神。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞俄羅斯民歌，讓學(xué)生領(lǐng)略歐洲民族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，深入學(xué)習(xí)簡譜中特殊節(jié)奏型的運(yùn)用，進(jìn)一步理解音樂對地域文化和人民生活的反映。（五）非洲音樂欣賞與學(xué)習(xí)觀看非洲鼓樂表演視頻：播放一段充滿活力的非洲鼓樂表演視頻，讓學(xué)生感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏和豐富的表現(xiàn)力。老師提問：“同學(xué)們，非洲鼓樂的節(jié)奏給你們什么樣的感受？和之前聽到的亞洲、歐洲音樂節(jié)奏有什么不同？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生可能回答節(jié)奏非常強(qiáng)烈、熱情、有動感，和之前的音樂節(jié)奏相比更加復(fù)雜多變。節(jié)奏體驗(yàn)與簡譜記錄：老師用非洲鼓演示基本節(jié)奏型，如“XX|XXX|”，讓學(xué)生用拍手、跺腳等方式模仿練習(xí)，然后嘗試用簡譜記錄下來。講解非洲音樂中常見的節(jié)奏特點(diǎn)，如多線條節(jié)奏、節(jié)奏的重復(fù)與變化。文化探秘：介紹非洲音樂在非洲社會中的重要作用，它不僅是娛樂方式，還與宗教、祭祀、勞動等緊密相關(guān)，體現(xiàn)了非洲人民的生活態(tài)度和民族精神。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的鼓樂表演和親身節(jié)奏體驗(yàn)，讓學(xué)生感受非洲民族音樂獨(dú)特的節(jié)奏魅力，學(xué)會用簡譜記錄簡單的非洲音樂節(jié)奏，了解非洲音樂文化的獨(dú)特內(nèi)涵。（六）拉丁美洲音樂欣賞與學(xué)習(xí)聆聽桑巴音樂：播放巴西桑巴音樂和舞蹈視頻，讓學(xué)生感受桑巴音樂的熱情奔放和獨(dú)特韻律。老師提問：“桑巴音樂的速度和情緒是怎樣的？大家從音樂中能想象到什么樣的畫面？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生可能回答速度較快，情緒熱烈、歡快，能想象到人們在狂歡節(jié)上跳舞的熱鬧場景。節(jié)奏學(xué)習(xí)與舞蹈結(jié)合：分析桑巴音樂的典型節(jié)奏型，如“X.X|XXX|”，學(xué)生跟隨音樂用沙錘、手鈴等簡單樂器打出節(jié)奏，并學(xué)習(xí)簡單的桑巴舞蹈動作，將音樂與舞蹈相結(jié)合，感受拉丁美洲音樂的綜合性藝術(shù)特點(diǎn)。同時，用簡譜記錄桑巴音樂的節(jié)奏片段。文化解讀：介紹桑巴音樂與巴西狂歡節(jié)的緊密聯(lián)系，以及拉丁美洲多元文化融合（歐洲、非洲、本土文化）對桑巴音樂形成的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞桑巴音樂，讓學(xué)生體驗(yàn)拉丁美洲音樂熱情洋溢的風(fēng)格，將節(jié)奏學(xué)習(xí)與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合，加深對音樂的理解和記憶，了解拉丁美洲獨(dú)特的多元文化對音樂的塑造作用。（七）小組討論與分享分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論“世界各地區(qū)民族音樂在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、文化內(nèi)涵等方面的差異”，每個小組圍繞至少兩個地區(qū)的音樂進(jìn)行對比分析。老師要求：每個小組推選一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和記錄要點(diǎn)；討論過程中要積極發(fā)言，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行分析；討論結(jié)束后，每個小組要進(jìn)行總結(jié)匯報。預(yù)設(shè)學(xué)生討論情況：小組討論熱烈，學(xué)生能從節(jié)奏的快慢、旋律的起伏、調(diào)式的特點(diǎn)以及文化背景等方面進(jìn)行對比分析，如亞洲音樂旋律較優(yōu)美抒情，歐洲音樂和聲較豐富，非洲音樂節(jié)奏強(qiáng)烈等，但在表述上可能不夠準(zhǔn)確和全面。小組匯報：各小組依次匯報討論結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、分析歸納能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對世界民族音樂多樣性的深入理解，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、拓寬思路。（八）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)作任務(wù)布置：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一首熟悉的世界民族音樂，運(yùn)用簡譜知識對其進(jìn)行改編創(chuàng)作，可以改變節(jié)奏、旋律、和聲，也可以加入新的樂器或演唱形式，還可以融入本土音樂元素。老師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，老師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和建議，如幫助學(xué)生解決簡譜記錄中的問題，引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地融入新元素等。展示與評價：各小組依次展示改編創(chuàng)作后的音樂作品，表演形式可以多樣化。展示結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評價，從創(chuàng)意、音樂性、簡譜運(yùn)用準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評價，老師最后進(jìn)行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)意實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深化對世界民族音樂和簡譜知識的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力。（九）課堂總結(jié)老師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的世界各地區(qū)民族音樂的特點(diǎn)、簡譜知識的應(yīng)用以及同學(xué)們的創(chuàng)意成果，強(qiáng)調(diào)世界民族音樂的多樣性和重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索更多的世界民族音樂。學(xué)生分享收獲：邀請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果，同時讓學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體