北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)《第2節(jié)生物學(xué)研究的基本方法》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：生物

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)《第2節(jié)生物學(xué)研究的基本方法》

聽課人姓名：王強(qiáng)

聽課人職務(wù)：生物教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法”等生物學(xué)研究的基本方法展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、圖片、視頻等。教材處理得當(dāng)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了標(biāo)注，便于學(xué)生理解和記憶。教具準(zhǔn)備包括放大鏡、顯微鏡等，用于演示觀察法。多媒體課件內(nèi)容豐富，展示了生物學(xué)研究中的實(shí)例，如植物生長(zhǎng)記錄、動(dòng)物行為觀察等，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過(guò)展示一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容生動(dòng)形象，展示了植物從種子到成株的生長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)的奧秘。教師提問：“如何研究植物的生長(zhǎng)過(guò)程？”引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)研究的方法，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。導(dǎo)入效果較好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法講解觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等基本方法，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行演示，內(nèi)容系統(tǒng)清晰。在講解觀察法時(shí)，教師通過(guò)放大鏡演示了葉片的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的皮膚、毛發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在講解實(shí)驗(yàn)法時(shí)，教師展示了幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，并提問：“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)變量和控制變量的重要性。討論環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，討論“如何調(diào)查校園內(nèi)的植物種類”，并要求每組設(shè)計(jì)調(diào)查方案，學(xué)生的參與度高，但部分小組討論不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師演示了簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過(guò)提問的方式總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“生物學(xué)研究的基本方法有哪些？”“每種方法的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生回答積極，教師給予及時(shí)反饋。布置作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生記錄一周的植物生長(zhǎng)情況，并撰寫觀察報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的參與度較高。在討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)猶豫，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)生物學(xué)研究的基本方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。在觀察環(huán)節(jié)中，學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并記錄觀察結(jié)果。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中操作不夠規(guī)范，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中容易分心，需要教師進(jìn)一步管理。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，如視頻的播放、圖片的展示等，幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)研究的基本方法。但部分學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的使用不夠熟練，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)包括：理解生物學(xué)研究的基本方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法；能夠舉例說(shuō)明每種方法的特點(diǎn)和應(yīng)用；嘗試運(yùn)用觀察法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)研究。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，大部分學(xué)生能夠說(shuō)出生物學(xué)研究的基本方法，并簡(jiǎn)單描述每種方法的特點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，舉例說(shuō)明觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法的應(yīng)用，表明學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。但部分學(xué)生對(duì)方法的深入理解還不夠，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步鞏固。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體課件、圖片、視頻等多種形式，將抽象的生物學(xué)研究方法變得直觀易懂。在講授環(huán)節(jié)中，教師對(duì)每個(gè)方法的核心概念進(jìn)行了詳細(xì)解釋，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生理解和記憶。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，表明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。但在技能的掌握方面，部分學(xué)生還存在的問題。例如，在觀察環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的描述不夠細(xì)致，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了較好的效果。教師通過(guò)引入生物學(xué)研究的實(shí)例，如巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。在討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。此外，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的植物種類，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但部分學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面還存在不足，如部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣不夠濃厚，需要教師進(jìn)一步激發(fā)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了較好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神、合作精神、動(dòng)手能力、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但在后續(xù)教學(xué)中，教師還需要進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。李明老師能夠圍繞“生物學(xué)研究的基本方法”這一核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂掌控能力。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)方法多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。教師通過(guò)播放植物生長(zhǎng)的視頻，結(jié)合生活實(shí)際，引出生物學(xué)研究的方法，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，教學(xué)方法靈活多樣。教師結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，將抽象的生物學(xué)研究方法變得直觀易懂。在講授環(huán)節(jié)中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解成學(xué)生易于理解的部分。在討論環(huán)節(jié)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

再次，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。教師準(zhǔn)備了多媒體課件、圖片、視頻、放大鏡、顯微鏡等多種教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的直觀性和趣味性。特別是多媒體課件的設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)研究的基本方法。

最后，課堂管理良好。教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師通過(guò)提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究方法的深入理解。在講解觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等基本方法時(shí)，教師可以結(jié)合更多的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考每種方法的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及適用范圍。例如，在講解觀察法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考觀察的客觀性、全面性等問題；在講解實(shí)驗(yàn)法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，如控制變量、設(shè)置對(duì)照等。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些探究性活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)研究的過(guò)程，加深對(duì)方法的理解和掌握。

其次，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師雖然進(jìn)行了演示和指導(dǎo)，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作還不夠熟練。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，教師可以增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，或者利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

再次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，采取不同的教學(xué)策略。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)他們深入思考；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和幫助，幫助他們掌握基本的知識(shí)和技能。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇不同的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，教師應(yīng)該通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以結(jié)合生物學(xué)研究中的趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生的好奇心；可以組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，讓學(xué)生近距離感受生物學(xué)的魅力；可以鼓勵(lì)學(xué)生參與生物學(xué)的課外活動(dòng)，如植物標(biāo)本制作、動(dòng)物觀察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物學(xué)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)能力。例如，可以閱讀教育類書籍、期刊，參加教育學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行交流經(jīng)驗(yàn)等。

其次，加強(qiáng)研究，提高教學(xué)水平。教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。例如，可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文等。

再次，加強(qiáng)合作，共同進(jìn)步。教師應(yīng)該加強(qiáng)與其他教師的合作，共同研究教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。例如，可以組建教學(xué)研究小組，定期開展教研活動(dòng)，互相聽課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平。

最后，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，可以開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好；可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)效果，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠根據(jù)建議改進(jìn)教學(xué)方法，是否能夠更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，是否能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？

為了幫助教師成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

首先，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)?？梢越M織教師參加各種培訓(xùn)、研修活動(dòng)，幫助教師更新教育理念，提高教學(xué)能力。例如，可以組織教師參加生物學(xué)科的教學(xué)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。

其次，提供教學(xué)資源支持?？梢詾榻處熖峁┴S富的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等，幫助教師更好地