第7章第3節(jié)《科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為經(jīng)濟(jì)學(xué)，班級/年級為高一（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為第7章第3節(jié)《科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即理解科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)增長的推動(dòng)作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、PPT課件、相關(guān)案例資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表。教材內(nèi)容與課程主題緊密結(jié)合，PPT課件圖文并茂，案例資料選取典型且具有代表性，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表直觀易懂，為學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)提供了有力支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過展示近年來我國科技發(fā)展成就的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，順利導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

展開階段：教師采用了講授、討論和案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)講解了科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的原理和機(jī)制，并結(jié)合具體案例進(jìn)行說明，使學(xué)生對抽象概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)增長的不同影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。在案例分析環(huán)節(jié)，教師選取了幾個(gè)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)技術(shù)如何推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)增長的重要性，并布置了相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步思考和探究科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系?？偨Y(jié)歸納清晰明了，作業(yè)布置合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升綜合能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。專注度較好，能夠跟上教師的思路，對課程內(nèi)容有較深入的理解。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互交流，共同解決問題，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專心聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT課件、圖片、視頻等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，具體包括理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的途徑和機(jī)制，分析科技革命對經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史進(jìn)程的影響，并初步探討科技創(chuàng)新在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。教學(xué)目標(biāo)既符合高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，又緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性和遞進(jìn)性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從課堂互動(dòng)、討論發(fā)言以及最后的作業(yè)布置來看，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，說明教學(xué)目標(biāo)得到了有效落實(shí)。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合具體的科技案例，分析科技進(jìn)步如何提高生產(chǎn)效率、降低成本、創(chuàng)造新的市場機(jī)會(huì)，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。這表明學(xué)生對“科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長”這一核心概念有了較深入的理解，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。教師通過生動(dòng)的案例、直觀的圖表和系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。學(xué)生對科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的途徑，如提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)等，有了清晰的認(rèn)識(shí)。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別出案例中體現(xiàn)的科技創(chuàng)新要素，并分析其對經(jīng)濟(jì)增長的具體影響，說明他們對相關(guān)知識(shí)的掌握程度較高。此外，學(xué)生對科技革命對經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史進(jìn)程的影響也有了初步的了解，能夠列舉出一些重要的科技革命及其對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重大影響。例如，學(xué)生們能夠說出工業(yè)革命、信息革命等對全球經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，并解釋其背后的科技驅(qū)動(dòng)因素。這表明學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力較強(qiáng)。在技能掌握方面，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。通過分組討論和案例分析，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從多角度分析問題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并形成了自己的觀點(diǎn)。例如，在討論“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”時(shí)，學(xué)生們能夠辯證地看待科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)增長的影響，既看到了其積極作用，也認(rèn)識(shí)到了其潛在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這表明學(xué)生在分析問題和解決問題方面的能力得到了一定的提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在傳授知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過展示我國科技發(fā)展的成就，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)了他們?yōu)閲铱萍歼M(jìn)步貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的不同意見，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿，鼓勵(lì)他們積極探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生們要敢于質(zhì)疑、勇于探索，為推動(dòng)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。這表明本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮了積極的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展?？偠灾竟?jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課總體印象非常好，是一節(jié)設(shè)計(jì)精良、實(shí)施有效、效果顯著的經(jīng)濟(jì)學(xué)常態(tài)課。教師展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，且與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容的選取和組織得當(dāng)，能夠緊密圍繞“科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長”這一核心主題展開，既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)資源，如PPT課件、圖片、視頻、案例等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是案例教學(xué)環(huán)節(jié)，教師選取的案例典型且具有代表性，能夠很好地幫助學(xué)生理解和掌握抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，并將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合，提升了學(xué)生的分析和解決問題的能力。此外，課堂管理有效，師生互動(dòng)良好，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助，營造了積極向上、和諧融洽的課堂氛圍?？偟膩碚f，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，還存在一些可以改進(jìn)的空間。首先，在案例教學(xué)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究時(shí)間。目前，教師雖然選取了典型的案例，但在分析案例的過程中，教師的引導(dǎo)和講解占據(jù)了較多時(shí)間，學(xué)生自主思考和探究的時(shí)間相對較少。建議可以適當(dāng)減少教師的講解時(shí)間，增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去分析案例、討論問題、發(fā)表觀點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。例如，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行案例分析和討論，然后選派代表進(jìn)行匯報(bào)和交流，教師再進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。這樣既能保證學(xué)生的參與度，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，在知識(shí)點(diǎn)的講解過程中，可以更加注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。目前，教師對知識(shí)點(diǎn)的講解比較細(xì)致，但知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系闡述不夠清晰。建議教師在講解過程中，可以更加注重知識(shí)點(diǎn)之間的過渡和銜接，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，在講解“科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的途徑”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同途徑之間的關(guān)系，以及它們是如何相互促進(jìn)、共同作用的。這樣既能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。最后，可以進(jìn)一步豐富評價(jià)方式，更加注重學(xué)生的過程性評價(jià)。目前，本節(jié)課的評價(jià)方式主要以教師的主觀評價(jià)為主，缺乏學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)。建議可以引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴互評、小組評價(jià)等，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。例如，可以在課堂結(jié)束前，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單的自評，并填寫一份學(xué)習(xí)反饋表，反饋他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和困惑。這樣既能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)。后續(xù)聽課可以圍繞本節(jié)課提出的問題進(jìn)行，重點(diǎn)關(guān)注教師如何增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，如何加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以及如何豐富評價(jià)方式等方面。在后續(xù)聽課過程中，可以更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)與教師進(jìn)行交流和反饋，共同探討改進(jìn)措施。計(jì)劃采取的支持措施主要包括以下幾個(gè)方面：一是組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或者專家進(jìn)行專題講座，分享先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，幫助教師開闊視野，更新教學(xué)觀念。二是開展集體備課活動(dòng)，組織教師共同研讀教材，分析學(xué)情，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，分享教學(xué)資源，共同提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。三是提供教學(xué)反思的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師及時(shí)反思自己的