2025年事業(yè)單位筆試-安徽-安徽心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫典型考點含答案解析一、單選題（共35題）1.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青年期（18-40歲）的核心任務(wù)是形成自我同一性并防止角色混亂，其對應(yīng)的心理發(fā)展危機是【選項】A.信任感vs不信任感B.勤奮感vs缺乏目的感C.角色混亂vs自我同一性D.親密感vs孤獨感【參考答案】D【解析】埃里克森將人生分為八個階段，青年期（18-40歲）的核心危機是親密感對孤獨感的沖突，解決此沖突有助于形成成熟的親密關(guān)系，未解決則導(dǎo)致角色混亂。選項A對應(yīng)嬰兒期，B對應(yīng)學(xué)齡期，C為青年期危機的表述順序顛倒，D為正確選項。2.耶基斯-多德森定律描述了動機與績效之間的關(guān)系，下列哪項正確反映了該定律的核心觀點？【選項】A.動機越強，績效越高B.動機與績效呈倒U型曲線關(guān)系C.中等動機水平下績效最優(yōu)D.高動機水平時績效持續(xù)增長【參考答案】B【解析】該定律指出動機強度與績效呈倒U型曲線關(guān)系：低動機時績效低，動機增至最佳水平后績效提升，超過閾值后績效下降。選項C僅描述了最佳點，未體現(xiàn)整體曲線特征；選項A和D均片面描述了關(guān)系，B為完整表達。3.SCL-90量表屬于以下哪種心理健康評估工具？【選項】A.自陳式量表B.行為觀察量表C.投射式測驗D.生理指標(biāo)檢測【參考答案】A【解析】SCL-90（癥狀自評量表）通過被試自評癥狀頻率和強度評估心理健康，屬于自陳式量表。選項B為行為量表（如觀察記錄），C為投射測驗（如羅夏墨跡），D為生理檢測（如腦電圖）。4.情緒調(diào)節(jié)中的認知重評策略屬于以下哪種調(diào)節(jié)機制？【選項】A.生理調(diào)節(jié)B.行為調(diào)節(jié)C.認知調(diào)節(jié)D.情感調(diào)節(jié)【參考答案】C【解析】認知重評通過改變對事件的認知評價來調(diào)節(jié)情緒，屬于認知調(diào)節(jié)。生理調(diào)節(jié)（如深呼吸）、行為調(diào)節(jié)（如運動）、情感調(diào)節(jié)（如情緒接納）均不涉及認知層面的改變。5.以下哪項是正念冥想的主要訓(xùn)練目標(biāo)？【選項】A.提高注意力集中度B.增強記憶力C.改善邏輯思維能力D.加速決策速度【參考答案】A【解析】正念冥想通過專注當(dāng)下體驗來提升注意力集中度，與選項A直接相關(guān)。其他選項：B（記憶）依賴海馬體功能，C（邏輯）涉及前額葉皮層，D（決策）受多因素影響，均非正念的核心訓(xùn)練目標(biāo)。6.根據(jù)維果茨基的社會文化理論，"最近發(fā)展區(qū)"的核心概念是【選項】A.個體實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的差距B.語言發(fā)展的關(guān)鍵期C.個體獨立解決問題的能力D.文化工具對認知發(fā)展的作用【參考答案】A【解析】"最近發(fā)展區(qū)"指個體在成人指導(dǎo)或同伴協(xié)作下能達到的潛在發(fā)展水平與當(dāng)前實際水平之間的差距，強調(diào)社會互動對發(fā)展的促進作用。選項B為皮亞杰理論，C為獨立解決問題的能力（維果茨基曾提出），D為社會文化理論整體框架。7.以下哪項屬于情緒調(diào)節(jié)的生理喚醒策略？【選項】A.認知重評B.正念呼吸C.漸進式肌肉放松D.認知重構(gòu)【參考答案】C【解析】生理喚醒策略直接作用于身體反應(yīng)：C選項漸進式肌肉放松通過依次放松肌肉群降低生理喚醒水平。A（認知重評）、B（正念呼吸）、D（認知重構(gòu)）均屬于心理調(diào)節(jié)策略。8.在醫(yī)療情境中，護士評估患者心理狀態(tài)時最常使用的量表是【選項】A.MMPI（明尼蘇達多項人格測驗）B.HADS（焦慮抑郁量表）C.SCL-90（癥狀自評量表）D.EPDS（愛丁堡產(chǎn)后抑郁量表）【參考答案】B【解析】MMPI（選項A）常用于人格評估，SCL-90（選項C）用于廣泛性心理癥狀篩查，EPDS（選項D）針對產(chǎn)后抑郁。HADS（選項B）包含焦慮和抑郁兩個子量表，適用于醫(yī)療場景中快速篩查患者情緒狀態(tài)。9.根據(jù)情緒勞動理論，護士在接診時強裝微笑屬于【選項】A.情感表達B.情感抑制C.情感管理D.情感表達與抑制結(jié)合【參考答案】B【解析】情緒勞動指為達成職業(yè)要求而管理的情緒表現(xiàn)。情感表達（A）指自然流露真實情緒，情感管理（C）包含表達或抑制的主動調(diào)控。強裝微笑屬于抑制真實情緒以符合職業(yè)角色，屬于情感抑制（B）。選項D描述不明確。10.以下哪項是壓力應(yīng)對中的"問題聚焦應(yīng)對"的核心特征？【選項】A.逃避壓力源B.尋求社會支持C.主動改變壓力情境D.放松訓(xùn)練【參考答案】C【解析】問題聚焦應(yīng)對（初級控制）強調(diào)通過改變壓力源或情境來應(yīng)對，如調(diào)整工作方式、尋求資源等。選項A（逃避）屬于情緒聚焦應(yīng)對（次級控制），B（社會支持）可歸類為情緒調(diào)節(jié)策略，D（放松）屬于生理調(diào)節(jié)策略。11.在醫(yī)療情境中，護士通過觀察患者的行為和情緒變化來調(diào)整護理策略，這種評估方法屬于？【選項】A.靜態(tài)評估；B.動態(tài)評估；C.項目反應(yīng)理論；D.探索性評估【參考答案】B【解析】動態(tài)評估強調(diào)在真實情境中通過持續(xù)觀察和互動收集信息，適用于醫(yī)療護理中需實時調(diào)整干預(yù)措施的場景。靜態(tài)評估（如標(biāo)準化測試）缺乏情境適應(yīng)性，項目反應(yīng)理論關(guān)注測驗項目的特性，探索性評估側(cè)重于開放性問題。12.根據(jù)羅森伯格抑郁自評量表（SDS）的計分標(biāo)準，若患者自評得分為53分，其抑郁程度被劃分為？【選項】A.輕度抑郁；B.中度抑郁；C.重度抑郁；D.無抑郁傾向【參考答案】A【解析】SDS采用4級評分（0-3分），總分53分對應(yīng)1-3分區(qū)間（輕度抑郁），臨界值標(biāo)準為：53-62分為輕度，63-72分為中度，≥73分為重度。需注意與PHQ-9量表（≥10分為抑郁）的區(qū)分。13.在認知行為療法（CBT）中，幫助患者識別和挑戰(zhàn)非理性信念的核心技術(shù)是？【選項】A.正念訓(xùn)練；B.行為實驗；C.情緒日記；D.認知重構(gòu)【參考答案】D【解析】認知重構(gòu)（CognitiveRestructuring）通過識別自動化負性思維、檢驗證據(jù)、建立替代性思維實現(xiàn)信念修正。正念訓(xùn)練（A）屬于正念認知療法（MBCT）技術(shù)，行為實驗（B）側(cè)重行為驗證而非思維修正，情緒日記（C）用于情緒監(jiān)測。14.醫(yī)療工作者面對高強度工作易出現(xiàn)職業(yè)倦怠，其核心成因與以下哪項理論最契合？【選項】A.人格特質(zhì)理論；B.資源保存理論；C.心理契約理論；D.社會支持理論【參考答案】B【解析】資源保存理論（Hobfoll,1989）指出職業(yè)倦怠源于個體應(yīng)對壓力時的資源耗竭，包括情感、體能、時間等資源與工作要求的失衡。人格特質(zhì)（A）如神經(jīng)質(zhì)相關(guān)，心理契約（C）涉及角色期待，社會支持（D）屬于保護性因素。15.心理測量學(xué)中，“信度”和“效度”的關(guān)系通常表述為？【選項】A.信度是效度的必要條件；B.效度是信度的充分條件；C.二者互為前提；D.無必然聯(lián)系【參考答案】A【解析】經(jīng)典測量理論要求信度≥0.7作為效度檢驗的前提（A）。例如，若問卷重測信度低（如r=0.3），則無法保證內(nèi)容效度。但高信度（如r=0.9）不必然有效度（可能存在效標(biāo)偏倚）。16.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，醫(yī)療從業(yè)者在成年早期（20-40歲）面臨的核心心理沖突是？【選項】A.親密感vs孤獨感；B.事業(yè)心vs自我懷疑；C.信任感vs不信任感；D.道德感vs沖動性【參考答案】A【解析】埃里克森階段中，成年早期需建立親密關(guān)系以避免孤獨感（A）。事業(yè)心相關(guān)沖突屬于中年期“繁衍vs停滯”（40-65歲）。信任感（C）對應(yīng)嬰兒期，道德感（D）屬于學(xué)齡期。17.在心理評估中，采用“投射測驗”的主要目的是？【選項】A.測量特定心理特質(zhì)；B.揭示潛意識沖突；C.驗證理論假設(shè)；D.評估行為表現(xiàn)【參考答案】B【解析】投射測驗（如羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗）通過非指導(dǎo)性材料讓被試自由表達，其核心目標(biāo)是揭示潛意識中的沖突、愿望或防御機制（B）。直接測量特質(zhì)（A）需結(jié)構(gòu)化量表，驗證假設(shè)（C）屬實驗研究范疇。18.某患者因慢性疼痛產(chǎn)生“我毫無價值”的信念，這種思維屬于認知行為療法中的？【選項】A.自動思維；B.情緒化思維；C.非理性信念；D.絕對化要求【參考答案】C【解析】非理性信念（D）包含絕對化要求（如“必須完美”）、過分概括化（如“一貫失敗”）等特征，而“毫無價值”屬于“我”中心絕對化（C）。自動思維（A）是短期具體化負面認知，情緒化思維（B）缺乏邏輯性但未達非理性程度。19.根據(jù)依戀理論，安全型依戀個體在成年后面對沖突時更傾向于？【選項】A.回避問題；B.情感表達；C.僵化妥協(xié)；D.物質(zhì)補償【參考答案】B【解析】安全型依戀者（占成人40-50%）能靈活處理親密關(guān)系沖突，通過有效溝通表達需求（B）?；乇苄停ˋ）傾向于壓抑情感，矛盾型（C）易情緒化對抗，焦慮型（D）依賴物質(zhì)補償。20.正念療法（MBCT）在預(yù)防抑郁癥復(fù)發(fā)中的有效性主要基于？【選項】A.認知重構(gòu)；B.行為激活；C.情緒調(diào)節(jié)；D.社會支持訓(xùn)練【參考答案】C【解析】正念療法通過提升注意覺知（如身體掃描、呼吸觀察）增強情緒調(diào)節(jié)能力（C），減少對負面情緒的災(zāi)難化反應(yīng)。認知重構(gòu)（A）屬傳統(tǒng)CBT技術(shù)，行為激活（B）用于動機性訪談，社會支持（D）需結(jié)合外部資源。21.醫(yī)療工作者在心理疏導(dǎo)中強調(diào)“不評判、不評價”，其核心目的是什么？【選項】A.建立平等信任關(guān)系B.減少患者防御心理C.避免法律糾紛風(fēng)險D.提高疏導(dǎo)效率【參考答案】B【解析】心理疏導(dǎo)中“不評判”原則旨在降低患者因被評價而產(chǎn)生的防御心理，從而更開放地接受專業(yè)支持。選項D與原則無直接關(guān)聯(lián)，選項A是長期關(guān)系建立的基礎(chǔ)而非核心目的，選項C屬于間接結(jié)果而非直接目標(biāo)。22.根據(jù)大五人格理論，以下哪項屬于外向性維度？【選項】A.習(xí)慣獨處B.喜歡社交活動C.思考問題偏好文字D.擅長邏輯推理【參考答案】B【解析】外向性維度反映個體社交偏好與能量來源，B選項直接對應(yīng)；A選項屬于內(nèi)向性表現(xiàn)，C和D涉及認知風(fēng)格（開放性維度）。易混淆點在于將“邏輯推理”誤歸為外向性，但實際屬于開放性中的“思想開放”子維度。23.心理彈性訓(xùn)練中，以下哪項屬于保護性因素？【選項】A.長期抑郁史B.社會支持網(wǎng)絡(luò)C.家庭經(jīng)濟困難D.高風(fēng)險職業(yè)環(huán)境【參考答案】B【解析】社會支持是公認的心理彈性保護因素，直接增強個體應(yīng)對能力。A和C屬于風(fēng)險因素，D屬于環(huán)境壓力源。易錯點在于誤將“家庭經(jīng)濟”與支持網(wǎng)絡(luò)混淆，需注意經(jīng)濟條件僅是支持網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之一。24.醫(yī)療心理咨詢中，SCL-90量表主要用于評估哪種心理障礙？【選項】A.認知功能障礙B.情緒障礙C.人格障礙D.行為問題【參考答案】B【解析】SCL-90標(biāo)準化用于篩查廣泛性情緒癥狀（如焦慮、抑郁），A選項對應(yīng)韋氏記憶量表，C選項需使用MMPI-2人格量表，D選項多通過行為觀察評估?；煜c在于誤將情緒癥狀與行為問題關(guān)聯(lián)。25.壓力管理中的“正念冥想”技術(shù)主要針對哪種心理機制？【選項】A.改變認知評價B.降低生理喚醒C.轉(zhuǎn)移注意力焦點D.增強情緒調(diào)節(jié)【參考答案】B【解析】正念通過專注當(dāng)下體驗減少過度反應(yīng)，直接作用于交感神經(jīng)激活（生理喚醒）。A選項屬于認知行為療法重點，C選項是注意轉(zhuǎn)移訓(xùn)練目標(biāo)，D選項是情緒調(diào)節(jié)的最終效果而非直接機制。26.醫(yī)療場景中，心理評估工具的信效度要求高于普通心理咨詢，其核心依據(jù)是？【選項】A.遵循《臨床心理學(xué)倫理守則》B.需通過信效度檢驗（Cronbach'sα>0.8，重測信度r>0.7）C.量表開發(fā)者需具備醫(yī)學(xué)資質(zhì)D.評估結(jié)果直接用于診斷【參考答案】B【解析】醫(yī)療評估需符合統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準，C選項資質(zhì)要求非核心（部分量表允許精神科醫(yī)生使用），D選項需結(jié)合臨床訪談（如DSM-5標(biāo)準）。易混淆點在于將倫理守則與統(tǒng)計指標(biāo)并列，但信效度是醫(yī)療工具的硬性指標(biāo)。27.根據(jù)DSM-5，雙相障礙患者的認知特征最可能表現(xiàn)為？【選項】A.持續(xù)性情緒低落B.情感波動伴隨思維奔逸C.感知現(xiàn)實扭曲D.持續(xù)性認知狹窄【參考答案】B【解析】雙相障礙的躁狂/輕躁狂期核心特征是思維奔逸（語速加快、話題跳躍），A選項描述抑郁發(fā)作，C選項屬于精神分裂癥，D選項常見于抑郁癥或強迫癥。易錯點在于將情感波動與思維障礙混為一談。28.醫(yī)療工作者在應(yīng)對患者焦慮時，以下哪項屬于認知行為療法的技術(shù)？【選項】A.患者中心傾聽B.識別并挑戰(zhàn)自動化負性思維C.引導(dǎo)患者進行角色扮演D.布置家庭作業(yè)記錄情緒日記【參考答案】B【解析】自動化思維識別是CBT核心技術(shù)，C選項屬于系統(tǒng)脫敏輔助手段，D選項是CBT的延伸應(yīng)用（如行為激活）。易混淆點在于將“家庭作業(yè)”與直接干預(yù)混淆，需注意CBT強調(diào)行為實驗而非單純記錄。29.心理疏導(dǎo)中“共情性回應(yīng)”的關(guān)鍵要素是？【選項】A.重復(fù)患者語句B.傳遞情感共鳴C.提供解決方案D.保持專業(yè)中立【參考答案】B【解析】共情性回應(yīng)需準確識別并傳遞患者情感（如“我理解您此刻的擔(dān)憂”），A選項是傾聽技巧，C選項屬于問題解決階段，D選項與共情原則沖突。易錯點在于將“重復(fù)”等同于共情，實際需結(jié)合情感標(biāo)簽（如“您感到害怕”）。30.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青年期（18-40歲）的主要心理沖突是？【選項】A.信任vs不信任B.親密vs孤獨C.理想vs現(xiàn)實D.順從vs反抗【參考答案】B【解析】青年期核心沖突是建立親密關(guān)系與恐懼孤獨，對應(yīng)埃里克森“親密對孤獨”階段。A選項是嬰兒期，C選項是成年早期（vs.自我整合），D選項是學(xué)齡期（vs.主動性）。易混淆點在于將“理想”沖突與青年期關(guān)聯(lián)，實際屬于中年期（vs.角色成熟）。31.在認知行為療法中，針對患者因錯誤認知引發(fā)的情緒困擾，治療師首先應(yīng)幫助患者識別并修正的是？【選項】A.行為結(jié)果B.自動思維C.信念系統(tǒng)D.情感反應(yīng)【參考答案】B【解析】認知行為療法（CBT）的核心是識別和修正自動思維（如“我一定失敗”），這些即時性認知直接影響情緒和行為反應(yīng)。干擾項中，行為結(jié)果（A）是認知影響的后果，信念系統(tǒng)（C）涉及更穩(wěn)定的深層認知，情感反應(yīng)（D）是思維引發(fā)的結(jié)果而非修正對象。32.醫(yī)療工作者面對患者心理危機時，優(yōu)先采取的干預(yù)原則是？【選項】A.立即轉(zhuǎn)診B.建立信任關(guān)系C.制定長期干預(yù)計劃D.強制約束【參考答案】B【解析】危機干預(yù)遵循“評估-建立關(guān)系-提供支持”的流程，優(yōu)先建立信任關(guān)系（B）是后續(xù)干預(yù)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)診（A）需在穩(wěn)定后進行，長期計劃（C）需在危機緩解后實施，強制約束（D）違背倫理原則。33.用于評估青少年焦慮傾向的標(biāo)準化量表是？【選項】A.SCL-90B.SASC.GAD-7D.Y-AQ【參考答案】D【解析】Y-AQ（YouthAnxietyQuestionnaire）專為青少年設(shè)計，包含20個項目，Cronbach'sα系數(shù)達0.89，適用于醫(yī)療場景的焦慮篩查。SCL-90（A）側(cè)重成人多維度心理問題，SAS（B）和GAD-7（C）多用于成人及成人焦慮障礙。34.心理彈性（心理韌性）的核心評估維度不包括？【選項】A.樂觀性B.問題解決能力C.情緒調(diào)節(jié)D.依賴他人【參考答案】D【解析】心理彈性評估模型（如CD-RISC量表）包含樂觀、積極認知、問題解決、情緒調(diào)節(jié)和希望5個維度，依賴他人（D）屬于社會支持范疇，非核心指標(biāo)。35.在精神分析療法中，自由聯(lián)想技術(shù)的關(guān)鍵要求是？【選項】A.治療師引導(dǎo)想象B.患者抑制防御C.記錄夢境細節(jié)D.規(guī)劃治療進程【參考答案】B【解析】自由聯(lián)想要求患者無意識表達被壓抑的內(nèi)容，治療師保持中立記錄（C為部分正確但非核心）。引導(dǎo)想象（A）屬于其他療法技術(shù)，規(guī)劃進程（D）違背自由聯(lián)想原則。二、多選題（共35題）1.在壓力應(yīng)對策略中，醫(yī)護人員可采取的有效措施包括（）【選項】A.通過合理休息恢復(fù)生理機能B.運用認知重構(gòu)改變對壓力事件的負面解讀C.借助社會支持系統(tǒng)分擔(dān)壓力D.采用回避方式直接忽視壓力源【參考答案】ABC【解析】A.合理休息是生理調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，符合壓力管理理論；B.認知重構(gòu)屬于認知行為療法核心技術(shù)，能有效緩解壓力；C.社會支持系統(tǒng)通過情感分擔(dān)降低壓力強度，醫(yī)學(xué)實證支持；D.回避策略可能短期緩解但加劇長期壓力，屬于錯誤選項。2.根據(jù)自我決定理論，人類基本心理需求包含（）【選項】A.自主性需求B.勝任感需求C.歸屬感需求D.外部獎勵需求【參考答案】ABC【解析】A.自主性（Autonomy）是選擇行為的核心動力；B.勝任感（Competence）通過成就感滿足個體發(fā)展需求；C.歸屬感（Relatedness）強調(diào)社會聯(lián)系的重要性；D.外部獎勵雖能短期激勵，但不符合理論中內(nèi)源性需求定義。3.記憶衰退最顯著的時期出現(xiàn)在（記憶曲線規(guī)律應(yīng)用）【選項】A.記憶形成后的5分鐘內(nèi)B.次日復(fù)習(xí)前的24小時C.學(xué)習(xí)后第1天的晚上D.間隔3天的回憶時刻【參考答案】AB【解析】A.艾賓浩斯遺忘曲線顯示初期遺忘率最高（0-30分鐘）；B.次日復(fù)習(xí)前處于遺忘曲線第一個拐點（約21小時）；C.第1天晚上遺忘尚未達到峰值；D.第3天處于遺忘平臺期而非衰退高峰。4.動機理論中，內(nèi)在動機與外在動機的主要區(qū)別在于（）【選項】A.激勵來源的性質(zhì)B.持續(xù)時間的長短C.行為后果的可見性D.個體投入的情感強度【參考答案】A【解析】A.內(nèi)在動機源于行為本身樂趣（如學(xué)習(xí)興趣），外在動機依賴外部獎勵（如獎金）；B.兩者持續(xù)時間受情境影響不具本質(zhì)差異；C.成果可見性可能影響外在動機效果；D.情感強度與動機類型無關(guān)。5.在情緒調(diào)節(jié)策略中，醫(yī)護人員應(yīng)避免使用（）【選項】A.認知重評法B.正念冥想C.情緒壓抑D.改變環(huán)境刺激【參考答案】C【解析】A.認知重評通過重構(gòu)認知改變情緒反應(yīng)；B.正念冥想提升情緒覺察力；C.情緒壓抑（EmotionalSuppression）導(dǎo)致生理耗竭，醫(yī)學(xué)研究證實其危害性；D.環(huán)境調(diào)整屬于行為調(diào)節(jié)策略。6.大五人格特質(zhì)中，與醫(yī)療職業(yè)匹配度最高的維度是（）【選項】A.開放性B.責(zé)任心C.社交性D.神經(jīng)質(zhì)【參考答案】B【解析】A.開放性（Openness）與創(chuàng)新能力相關(guān)，非醫(yī)療核心要求；B.責(zé)任心（Conscientiousness）直接決定工作可靠性與細致程度；C.社交性（Extraversion）影響人際溝通但非必要條件；D.神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）高值者情緒穩(wěn)定性差，職業(yè)風(fēng)險大。7.團隊溝通中的"電梯演講"技巧主要適用于（）【選項】A.需要向高層匯報項目進展B.撰寫季度工作總結(jié)報告C.制定年度預(yù)算方案D.召開部門周例會【參考答案】A【解析】A.電梯演講（ElevatorPitch）強調(diào)在1分鐘內(nèi)傳達核心信息，適用于高層溝通場景；B.工作總結(jié)需詳細數(shù)據(jù)支撐，不適用極簡形式；C.預(yù)算制定需多方論證，非即時性溝通；D.周例會通常安排固定時間深度討論。8.職業(yè)倦怠的三維模型不包括（）【選項】A.情感耗竭B.成就感缺失C.情感疏離D.工作效能感降低【參考答案】D【解析】A.情感耗竭（EmotionalExhaustion）是核心癥狀；B.成就感缺失（Cynicism）指對工作價值質(zhì)疑；C.情感疏離（EmotionalDetachment）表現(xiàn)為情感隔離；D.工作效能感屬于職業(yè)適應(yīng)能力范疇，非倦怠表現(xiàn)。9.根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，以下哪項屬于操作性條件反射形成條件（）【選項】A.經(jīng)典條件反射建立B.消退現(xiàn)象發(fā)生C.強化與行為結(jié)果關(guān)聯(lián)D.刺激-反應(yīng)時延縮短【參考答案】C【解析】A.經(jīng)典條件反射屬于巴甫洛夫理論；B.消退（Extinction）是強化停止后的行為減弱；C.操作性條件反射核心是強化與行為結(jié)果聯(lián)結(jié)（如獎勵/懲罰）；D.時延縮短影響學(xué)習(xí)效率但非形成條件。10.在記憶編碼過程中，語義編碼比情景編碼更有效的情況是（）【選項】A.記憶歷史事件細節(jié)B.背誦專業(yè)術(shù)語C.模擬臨床病例分析D.記錄患者生命體征【參考答案】B【解析】A.情景編碼（Context-dependentMemory）對具體事件更有效；B.語義編碼（SemanticEncoding）依賴概念關(guān)聯(lián)，適合術(shù)語記憶；C.案例分析需雙重編碼（語義+視覺）提升效果；D.生命體征記錄依賴情景編碼的即時性。11.以下哪些是認知行為療法（CBT）的核心技術(shù)？【選項】A.認知重構(gòu)B.行為激活C.情緒聚焦療法D.正念冥想【參考答案】A,B【解析】A.認知重構(gòu)是CBT的核心技術(shù)，通過識別和修正非理性信念改善情緒。B.行為激活通過安排有意義的活動打破抑郁行為循環(huán)，屬于CBT技術(shù)。C.情緒聚焦療法（EFT）屬于人本主義療法，與CBT無直接關(guān)聯(lián)。D.正念冥想屬于正念認知療法（MBCT），雖與CBT有交叉但非核心。12.心理測量學(xué)中，信度與效度的關(guān)系描述正確的是？【選項】A.高信度必然伴隨高效度B.效度無法通過統(tǒng)計指標(biāo)直接驗證C.重測信度反映穩(wěn)定性，效度反映適用性D.效度高的工具信度一定合格【參考答案】C【解析】C.信度（穩(wěn)定性）與效度（適用性）互為前提但無必然因果關(guān)系，需獨立驗證。A.高信度工具可能存在內(nèi)容偏差（如問卷僅測量部分特質(zhì)）。B.效度可通過建構(gòu)效度、效標(biāo)效度等間接驗證。D.效度合格需信度達標(biāo)，但高信度工具可能因效度低而無效。13.醫(yī)療場景中，應(yīng)對職業(yè)倦怠的干預(yù)措施包括？【選項】A.建立清晰的職業(yè)角色邊界B.增加無意義重復(fù)性工作負荷C.強化社會支持系統(tǒng)D.采用懲罰性績效評估【參考答案】A,C【解析】A.角色邊界模糊是職業(yè)倦怠誘因，明確邊界可減少沖突。C.社會支持（如團隊協(xié)作、督導(dǎo)制度）能有效緩解情感耗竭。B.高負荷重復(fù)性工作加劇倦怠，屬風(fēng)險因素而非干預(yù)措施。D.懲罰性評估破壞工作投入，與正向干預(yù)原則相悖。14.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，以下哪種記憶策略最有效？【選項】A.學(xué)習(xí)后立即復(fù)習(xí)B.每隔1小時復(fù)習(xí)一次C.按照倒U型時間間隔復(fù)習(xí)D.僅在考試前集中突擊【參考答案】C【解析】C.倒U型間隔（如5-20-60分鐘）符合記憶曲線規(guī)律，效率最優(yōu)。A.立即復(fù)習(xí)依賴短時記憶，長期效果差。B.固定間隔復(fù)習(xí)未利用曲線拐點。D.集中突擊違背記憶鞏固規(guī)律。15.以下屬于心理評估工具的是？【選項】A.16PF人格測驗B.SCL-90癥狀自評量表C.認知風(fēng)格問卷（CSQ）D.工作場所滿意度調(diào)查表【參考答案】A,B,C【解析】A.16PF屬經(jīng)典人格測評工具。B.SCL-90用于心理癥狀篩查，屬臨床評估工具。C.CSQ測量場依存/場獨立認知風(fēng)格，屬專業(yè)評估工具。D.滿意度調(diào)查屬于社會調(diào)查工具，非心理評估。16.醫(yī)療糾紛中，醫(yī)護人員情緒調(diào)節(jié)的ABC理論核心是？【選項】A.信念（Belief）決定情緒（Consequence）B.評估（Assessment）影響行為（Consequence）C.事件（ActivatingEvent）直接引發(fā)情緒D.認知（Cognition）改變行為（Consequence）【參考答案】A【解析】A.ABC理論強調(diào)信念（B）而非事件（A）決定情緒（C）。B.評估屬于認知過程，但非核心機制。C.事件僅觸發(fā)情緒，實際反應(yīng)由認知中介。D.行為改變需通過認知重構(gòu)實現(xiàn)，非直接因果關(guān)系。17.以下屬于職業(yè)倦怠三維度的是？【選項】A.情感耗竭B.成就感缺失C.工作效能感降低D.人際疏離行為【參考答案】A,D【解析】A.情感耗竭是核心維度，表現(xiàn)為能量枯竭。D.人際疏離（去人性化）屬行為維度。B.成就感缺失與倦怠相關(guān)但非獨立維度。C.工作效能感降低是結(jié)果而非維度特征。18.心理彈性的保護性因素包括？【選項】A.高神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)B.社會支持網(wǎng)絡(luò)C.情緒壓抑應(yīng)對方式D.風(fēng)險偏好性格【參考答案】B【解析】B.社會支持（家庭、同事）是實證研究支持的保護因素。A.神經(jīng)質(zhì)人格屬風(fēng)險因素。C.情緒壓抑加劇壓力反應(yīng)。D.風(fēng)險偏好與彈性無直接關(guān)聯(lián)。19.記憶編碼策略中，以下哪種屬于語義編碼？【選項】A.聯(lián)想記憶法B.形象記憶法C.情景記憶法D.關(guān)鍵詞聯(lián)想法【參考答案】D【解析】D.關(guān)鍵詞聯(lián)想法通過語義關(guān)聯(lián)強化記憶。A.聯(lián)想法可能依賴圖像或故事（非純語義）。B.形象法依賴視覺表征。C.情景法依賴事件序列。20.醫(yī)療團隊溝通中，以下哪項屬于非暴力溝通要素？【選項】A.表達感受B.指責(zé)對方錯誤C.提出具體請求D.比較優(yōu)劣【參考答案】A,C【解析】A.感受表達是溝通基礎(chǔ)，避免指責(zé)。C.具體請求明確行動方向。B.指責(zé)破壞信任，屬暴力溝通。D.比較優(yōu)劣無助于問題解決。21.以下哪幾種屬于認知行為療法（CBT）的核心干預(yù)技術(shù)？【選項】A.家庭系統(tǒng)重構(gòu)B.認知重構(gòu)C.行為激活D.人本主義傾聽【參考答案】BC【解析】1.認知重構(gòu)（B）是CBT的核心技術(shù)，通過識別和修正非理性信念改變認知模式。2.行為激活（C）旨在打破抑郁與行為退縮的惡性循環(huán)，幫助患者恢復(fù)社會功能。3.家庭系統(tǒng)重構(gòu)（A）屬于家庭治療范疇，與CBT無直接關(guān)聯(lián)。4.人本主義傾聽（D）是羅杰斯提出的治療技術(shù)，強調(diào)無條件積極關(guān)注，非CBT核心技術(shù)。22.在心理評估中，以下哪種量表常用于篩查焦慮障礙？【選項】A.簡易精神狀態(tài)檢查量表（MMSE）B.焦慮自評量表（SAS）C.漢密爾頓抑郁量表（HAMD）D.陽性癥狀量表（PSQI）【參考答案】B【解析】1.SAS（B）專為焦慮障礙設(shè)計，采用4周癥狀評分（0-100分），臨界值50分以上需關(guān)注。2.MMSE（A）評估認知功能，HAMD（C）用于抑郁障礙篩查，PSQI（D）評估睡眠質(zhì)量，均不直接對應(yīng)焦慮障礙。3.注意SAS與漢密爾頓焦慮量表（HAMA）的典型混淆點，后者為10項版本，常用于臨床診斷。23.以下哪種干預(yù)方式屬于正念認知療法（MBCT）的創(chuàng)新點？【選項】A.正念冥想訓(xùn)練B.情景模擬暴露C.認知行為日記D.家庭作業(yè)強化【參考答案】ACD【解析】1.MBCT（正念認知療法）核心創(chuàng)新為整合CBT與正念技術(shù)（ACD）。2.正念冥想（A）訓(xùn)練幫助識別情緒觸發(fā)點，認知行為日記（C）記錄自動化思維，家庭作業(yè)強化（D）鞏固課堂效果。3.情景模擬暴露（B）屬于傳統(tǒng)暴露療法，非MBCT特色。需注意與辯證行為療法（DBT）中暴露技術(shù)的區(qū)別。24.在心理咨詢中，以下哪兩種情況可能觸發(fā)阻抗？【選項】A.咨詢初期對問題避而不談B.患者主動要求結(jié)束咨詢C.咨詢中期反復(fù)強調(diào)相同訴求D.患者拒絕配合心理測評【參考答案】ACD【解析】1.阻抗（resistance）指患者無意識阻礙治療進程，常見于：-初期避談問題（A）-拒絕測評（D）體現(xiàn)對權(quán)威的反抗-中期重復(fù)訴求（C）可能隱藏未處理的情緒2.主動結(jié)束咨詢（B）屬于治療聯(lián)盟破裂，非阻抗范疇。需區(qū)分阻抗與治療抵抗的不同定義。25.以下哪兩種屬于心理治療聯(lián)盟破裂的預(yù)警信號？【選項】A.患者頻繁遲到取消咨詢B.質(zhì)疑咨詢師專業(yè)背景C.強迫改變咨詢時間地點D.主動終止治療關(guān)系【參考答案】BCD【解析】1.治療聯(lián)盟破裂信號包括：-患者質(zhì)疑專業(yè)背景（B）破壞信任基礎(chǔ)-強迫改變咨詢安排（C）顯示不合作態(tài)度-主動終止治療（D）是明顯破裂標(biāo)志2.頻繁遲到（A）屬行為問題，可通過契約式管理改善，非破裂預(yù)警。需注意與阻抗的鑒別診斷。26.在壓力管理訓(xùn)練中，以下哪兩種屬于生理調(diào)節(jié)技術(shù)？【選項】A.深呼吸訓(xùn)練B.認知重評C.漸進式肌肉放松D.行為契約制定【參考答案】AC【解析】1.生理調(diào)節(jié)技術(shù)直接作用于自主神經(jīng)系統(tǒng)：-深呼吸（A）激活副交感神經(jīng)-漸進式肌肉放松（C）通過肌群收縮-放松緩解軀體化癥狀2.認知重評（B）屬認知策略，行為契約（D）屬行為干預(yù)，均非生理調(diào)節(jié)范疇。需注意與壓力應(yīng)對策略的分類區(qū)分。27.以下哪兩種屬于心理彈性（resilience）的保護性因素？【選項】A.家庭支持系統(tǒng)B.習(xí)得性無助C.社會參與度D.情緒調(diào)節(jié)能力【參考答案】ACD【解析】1.心理彈性保護因素包括：-家庭支持（A）提供情感安全網(wǎng)-社會參與（C）增強自我效能感-情緒調(diào)節(jié)（D）促進壓力緩沖2.習(xí)得性無助（B）是心理彈性的削弱因素，需與心理韌性（resilience）概念嚴格區(qū)分。28.在精神科會診中，以下哪兩種癥狀可能提示邊緣型人格障礙（BPD）？【選項】A.持續(xù)性抑郁情緒B.自傷行為史C.躁狂發(fā)作D.鏡像核對峙【參考答案】BD【解析】1.BPD核心特征包括：-自傷/自殺行為（B）作為主要診斷標(biāo)準-鏡像核對峙（D）反映人際關(guān)系混亂2.持續(xù)抑郁（A）更符合重性抑郁障礙，躁狂（C）屬雙相障礙特征。需注意BPD與雙相障礙的鑒別要點。29.以下哪兩種屬于心理評估的標(biāo)準化要求？【選項】A.劑量效應(yīng)原則B.量表信效度檢驗C.患者主觀感受記錄D.咨詢師個人經(jīng)驗判斷【參考答案】B【解析】1.標(biāo)準化要求包括：-量表需通過信效度檢驗（B）確保測量一致性2.劑量效應(yīng)原則（A）屬于治療過程原則，主觀感受（C）屬質(zhì)性評估范疇，咨詢師經(jīng)驗（D）違反客觀性要求。30.在團體心理咨詢中，以下哪兩種情況可能引發(fā)團體動力沖突？【選項】A.成員角色分配不均B.患者提前退組C.跨組價值觀碰撞D.咨詢師偏袒特定成員【參考答案】ACD【解析】1.團體動力沖突常見于：-角色分配不均（A）導(dǎo)致權(quán)力爭奪-價值觀碰撞（C）引發(fā)人際摩擦-咨詢師偏袒（D）破壞公平性2.患者退組（B）屬脫落現(xiàn)象，可通過團體契約管理，非沖突性事件。需注意區(qū)分正常團體過程與沖突性事件。31.以下哪些屬于臨床常用的心理評估量表？【選項】A.SCL-90癥狀自評量表B.韋氏成人智能測驗（WAIS）C.明尼蘇達多項人格測驗（MMPI-2）D.愛森克人格問卷（EPQ）E.卡特爾16種人格因素測驗（16PF）【參考答案】A、C【解析】SCL-90用于評估癥狀嚴重程度和人格特征（A正確），MMPI-2是經(jīng)典的投射人格測驗（C正確）。韋氏量表（B）用于智力評估，EPQ（D）和16PF（E）側(cè)重人格維度測量，但本題強調(diào)“臨床評估”，故B、D、E不選。32.在心理咨詢中，以下哪種技術(shù)應(yīng)用可能引發(fā)倫理爭議？【選項】A.正念冥想訓(xùn)練B.家庭系統(tǒng)排列技術(shù)C.階梯式干預(yù)法D.閾下暗示療法E.認知行為療法【參考答案】B、D【解析】家庭系統(tǒng)排列（B）可能涉及隱私和權(quán)威關(guān)系界定爭議；閾下暗示療法（D）因缺乏科學(xué)依據(jù)易引發(fā)倫理質(zhì)疑。其他選項為成熟技術(shù)應(yīng)用（A、C、E無爭議）。33.以下關(guān)于心理治療師與來訪者關(guān)系建立的說法，錯誤的是？【選項】A.需建立專業(yè)邊界和保密原則B.允許適當(dāng)情感卷入以增強信任C.必須采用統(tǒng)一的會談技術(shù)模板D.應(yīng)尊重來訪者的自主決策權(quán)E.需平衡共情與客觀分析【參考答案】C【解析】治療技術(shù)因個體差異需靈活調(diào)整（C錯誤）。共情與專業(yè)邊界需同時維護（A、E正確），情感卷入需適度（B正確），自主權(quán)（D）是基本倫理要求。34.精神分析的哪三個概念常被誤用為日常心理咨詢術(shù)語？【選項】A.積極移情B.俄狄浦爾情結(jié)C.心理防御機制D.潛意識沖突E.依戀類型【參考答案】B、C、D【解析】俄狄浦爾情結(jié)（B）特指兒童期發(fā)展問題，心理防御機制（C）和潛意識沖突（D）為精神分析核心概念，日常咨詢中常被簡化使用。依戀類型（E）屬于發(fā)展心理學(xué)范疇。35.以下哪項屬于正念療法（MBCT）的核心練習(xí)環(huán)節(jié)？【選項】A.正念身體掃描B.認知重構(gòu)訓(xùn)練C.行為激活方案D.情緒標(biāo)簽技術(shù)E.家庭作業(yè)布置【參考答案】A、D【解析】MBCT強調(diào)身體感知（A）和情緒覺察（D）。認知重構(gòu)（B）屬于CBT技術(shù)，行為激活（C）和作業(yè)（E）為傳統(tǒng)心理咨詢手段。三、判斷題（共30題）1.認知失調(diào)理論認為，當(dāng)個體的態(tài)度與行為不一致時，會通過改變態(tài)度或行為來減少心理沖突?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】認知失調(diào)理論由費斯廷格提出，核心觀點是當(dāng)個體行為與態(tài)度沖突時，會主動調(diào)整態(tài)度或行為以恢復(fù)心理平衡。例如，吸煙者明知有害仍吸煙，可能通過否認風(fēng)險或弱化健康認知來緩解矛盾。此考點在近三年安徽醫(yī)療類真題中高頻出現(xiàn)，重點考察對理論應(yīng)用場景的理解。2.心理防御機制中的“壓抑”屬于原始防御機制?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】B【解析】壓抑是潛意識中抑制不愉快的記憶或沖動，屬于不成熟的防御機制；原始防御機制包括否認、投射等更直接的表達方式。安徽2022年真題曾混淆“壓抑”與“否認”的歸類，需注意區(qū)分。錯誤選項易混淆點在于將潛意識過程等同于原始防御。3.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實驗中，狗對鈴聲的條件反射是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】經(jīng)典條件反射通過中性刺激（鈴聲）與無條件刺激（食物）反復(fù)配對形成，屬于后天學(xué)習(xí)行為。此考點對應(yīng)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》第三章“學(xué)習(xí)與行為理論”，2023年真題曾以“巴甫洛夫?qū)嶒炇欠裆婕皩W(xué)習(xí)”為命題角度，需明確實驗設(shè)計邏輯。4.醫(yī)患溝通中，情感支持應(yīng)優(yōu)先于信息傳遞?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】《醫(yī)患溝通技巧》指出，初始接觸階段建立情感聯(lián)結(jié)（共情、積極傾聽）可提升信息接受度。錯誤選項易混淆“情感支持”與“決策支持”的優(yōu)先級，2024年大綱新增“共情溝通”作為二級考點，需注意理論更新。5.行為主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)完全依賴于后天強化?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】B【解析】行為主義強調(diào)可觀察行為，但忽略內(nèi)部動機（如皮亞杰認知發(fā)展理論）。錯誤選項易混淆“行為主義”與“激進行為主義”（如斯金納操作性條件反射），需明確經(jīng)典理論邊界。2023年真題曾以“強化物類型”為混淆點。6.正念冥想訓(xùn)練能顯著改善患者的疼痛感知能力?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】JAMA2022年研究證實，每日20分鐘正念訓(xùn)練可使慢性疼痛患者VAS評分下降28%。錯誤選項易混淆正念與放松訓(xùn)練，需注意：正念關(guān)注當(dāng)下感知而非單純放松。此考點對應(yīng)《臨床心理學(xué)》第十一章“身心干預(yù)技術(shù)”。7.學(xué)習(xí)遷移分為一般遷移和具體遷移，其中一般遷移更依賴先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。【選項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】一般遷移（如數(shù)學(xué)能力遷移至邏輯題）強調(diào)抽象知識共性，具體遷移（如游泳技能遷移至水中救生）側(cè)重情境相似性。安徽2021年真題曾以“遷移方向”為混淆點，需結(jié)合維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論理解遷移機制。8.情緒調(diào)節(jié)中的生理調(diào)節(jié)包括呼吸訓(xùn)練、運動等身體活動。【選項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】生理調(diào)節(jié)通過改變自主神經(jīng)功能實現(xiàn)（如深呼吸激活副交感神經(jīng)），運動療法被FDA列為II級證據(jù)的情緒干預(yù)手段。錯誤選項易混淆“生理調(diào)節(jié)”與“認知調(diào)節(jié)”，需注意調(diào)節(jié)路徑差異：生理調(diào)節(jié)側(cè)重身體機能，認知調(diào)節(jié)側(cè)重思維過程。9.醫(yī)患溝通中，非語言交流（如肢體語言）占比約55%，因此應(yīng)重點培養(yǎng)此類技能?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】B【解析】梅拉比安法則（73855原則）強調(diào)語言（7%）與非語言（38%）共同作用，但醫(yī)療場景更強調(diào)語言精準性（如診斷術(shù)語）。錯誤選項易混淆“占比數(shù)據(jù)”與“技能培養(yǎng)優(yōu)先級”，需注意：非語言規(guī)范（如手勢避免）重要，但語言準確性在醫(yī)療領(lǐng)域權(quán)重更高。10.心理評估工具SCL-90量表主要用于臨床診斷中的癥狀篩查，其結(jié)果可直接作為精神障礙的確診依據(jù)?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】B【解析】SCL-90量表屬于癥狀自評量表，主要用于心理狀態(tài)篩查和嚴重程度評估，但無法單獨作為臨床診斷依據(jù)。確診需結(jié)合其他專業(yè)評估工具和醫(yī)學(xué)標(biāo)準（如DSM-5或ICD-11），此選項混淆了篩查與確診的界限，屬于常見易錯點。11.認知行為療法（CBT）的核心技術(shù)是通過改變個體的非理性信念來糾正行為問題。【選項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】CBT強調(diào)認知重構(gòu)（cognitiverestructuring）與行為激活（behavioractivation）的結(jié)合，其中改變非理性信念是核心機制。但需注意并非所有行為問題都源于認知偏差，如器質(zhì)性病變導(dǎo)致的癥狀需排除。此考點易與單純行為矯正混淆，正確選項需嚴格對應(yīng)療法理論框架。12.應(yīng)激反應(yīng)的急性期主要表現(xiàn)為交感神經(jīng)興奮和情緒失控，而恢復(fù)期以副交感神經(jīng)抑制為特征。【選項】A.正確B.錯誤【參考答案】B【解析】急性應(yīng)激期（警覺階段）表現(xiàn)為交感神經(jīng)激活（心率加快、血壓升高等），恢復(fù)期（恢復(fù)階段）副交感神經(jīng)開始代償性興奮以促進身體修復(fù)。選項中“恢復(fù)期副交感神經(jīng)抑制”與生理機制相悖，屬于易混淆點。正確描述應(yīng)為恢復(fù)期副交感神經(jīng)逐漸恢復(fù)平衡。13.醫(yī)患溝通中的非語言交流占比約55%，主要包括眼神接觸、手勢和表情管理?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】梅拉比安法則（Mehrabian'sRule）指出，溝通信息中語言內(nèi)容僅占7%，非語言交流（55%）和語調(diào)（38%）起主導(dǎo)作用。醫(yī)療場景中眼神接觸（建立信任）、手勢（指示操作）和表情（情緒同步）確屬關(guān)鍵非語言要素，但需注意此法則適用于情感傳遞場景，非所有溝通均適用。14.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀必須包含閃回、噩夢和過度警覺三種癥狀。【選項】A.正確B.錯誤【參考答案】B【解析】DSM-5將PTSD癥狀分為侵入性記憶、負面改變、情緒/認知麻木和過度警覺四大類。選項中“必須包含三種癥狀”的表述錯誤，實際要求至少滿足1侵入性癥狀+2其他類別癥狀。此考點易因記憶分類標(biāo)準不完整導(dǎo)致誤判。15.記憶的艾賓浩斯遺忘曲線表明，學(xué)習(xí)后20分鐘是記憶強化最佳時機?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】艾賓浩斯曲線顯示遺忘速度在最初20分鐘最快（曲線最陡峭段），此時及時復(fù)習(xí)可顯著提升記憶保持率。但需注意現(xiàn)代研究指出，間隔重復(fù)（spacedrepetition）比集中強化更有效，但選項描述符合傳統(tǒng)考點要求，正確選項需嚴格對應(yīng)經(jīng)典理論。16.情緒調(diào)節(jié)策略中的“認知重評”（CognitiveReappraisal）屬于積極應(yīng)對方式，而“表達抑制”（EmotionalSuppression）屬于消極應(yīng)對?！具x項】A.正確B.錯誤【選項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】情緒調(diào)節(jié)理論將策略分為積極（如認知重評、表達抑制）和消極（如逃避、自責(zé)）兩類。但需注意“表達抑制”被證實會加劇心血管疾病風(fēng)險，臨床實踐中多推薦認知重評。此考點易因策略分類標(biāo)準不統(tǒng)一導(dǎo)致爭議，正確選項需依據(jù)主流心理學(xué)教材界定。17.心理測量學(xué)中，信度（Reliability）反映的是測量結(jié)果在不同時間點的一致性?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】A【解析】信度的經(jīng)典定義包括重測信度（時間一致性）、復(fù)本信度（等值性）和內(nèi)部一致性（項目間相關(guān)性）。選項描述符合重測信度的核心概念，但需注意信度不等于效度（Validity）。此考點易與效度概念混淆，正確選項需嚴格區(qū)分兩個維度。18.職業(yè)倦怠的三維度模型包括情感耗竭、去人格化和成就感的持續(xù)性降低?！具x項】A.正確B.錯誤【參考答案】B【解析】職業(yè)倦怠三維度為情感耗竭（EmotionalExhaustion）、去人格化（Depe