科學(xué)六年級(jí)下冊階段測試題測試范圍：第一單元《物質(zhì)的變化》、第二單元《能量》核心內(nèi)容（物理變化與化學(xué)變化、常見化學(xué)變化現(xiàn)象、能量形式及轉(zhuǎn)化、簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）測試目的：鞏固物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別、能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律等核心概念，檢測實(shí)驗(yàn)探究能力（變量控制、現(xiàn)象記錄、結(jié)論分析），引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。一、基礎(chǔ)概念檢測（30分）（一）選擇題（每題2分，共10分）1.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.玻璃破碎B.鐵釘生銹C.酒精揮發(fā)D.冰雪融化2.蠟燭燃燒時(shí)，能量轉(zhuǎn)化的主要形式是（）A.光能→化學(xué)能B.化學(xué)能→光能+熱能C.熱能→電能D.電能→機(jī)械能3.下列現(xiàn)象中，不是化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象是（）A.產(chǎn)生氣泡B.顏色改變C.形狀變化D.放出熱量4.太陽能熱水器將光能轉(zhuǎn)化為（）A.電能B.熱能C.機(jī)械能D.化學(xué)能5.下列物質(zhì)變化中，屬于物理變化的是（）A.牛奶變酸B.面包發(fā)酵C.衣服晾干D.木材燃燒（二）填空題（每空1分，共10分）1.物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：____________________。2.小蘇打（碳酸氫鈉）與白醋（醋酸）反應(yīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量______（氣體名稱），該氣體能使澄清石灰水______。3.能量的常見形式有：光能、______、電能、______、化學(xué)能等。4.鐵釘生銹的必要條件是______和______同時(shí)存在。5.電燈發(fā)光時(shí)，電能主要轉(zhuǎn)化為______能和______能。（三）簡答題（每題5分，共10分）1.請舉例說明“物理變化中不一定有化學(xué)變化，但化學(xué)變化中一定有物理變化”。（要求：舉1個(gè)具體例子，并解釋）2.為什么鐵制品長期暴露在空氣中會(huì)生銹？請用化學(xué)變化的本質(zhì)解釋。二、實(shí)驗(yàn)探究能力檢測（40分）（一）鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（20分）某同學(xué)想探究“鐵釘生銹是否需要水”，請你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)材料：潔凈鐵釘3枚、試管3支、水、植物油、干燥劑（如silicagel）、橡膠塞。實(shí)驗(yàn)步驟：1.取3支試管，編號(hào)為A、B、C。2.試管A：加入適量清水，使鐵釘部分浸沒（接觸水和空氣）；試管B：加入煮沸過的水（目的：______），完全浸沒鐵釘，再在水面滴加一層植物油（目的：______）；試管C：放入干燥劑，將鐵釘放在干燥劑上，用橡膠塞塞緊試管（目的：______）。3.將3支試管放在相同環(huán)境（如室溫）中，靜置7天。預(yù)期現(xiàn)象：______試管中的鐵釘生銹，______試管中的鐵釘無明顯變化。結(jié)論：鐵釘生銹需要______。（二）小蘇打與白醋反應(yīng)探究（20分）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程回答問題：1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄（6分）：（1）向白醋中加入小蘇打時(shí)，立即觀察到______；（2）用手觸摸試管外壁，感覺______（填“變熱”或“變冷”）；（3）將燃燒的木條伸入試管口，木條______。2.產(chǎn)物檢驗(yàn)（8分）：（1）該反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是______（填名稱），如何用實(shí)驗(yàn)證明？（2）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：______。3.能量轉(zhuǎn)化分析（6分）：該反應(yīng)過程中，______能轉(zhuǎn)化為______能（提示：反應(yīng)后試管溫度變化）。三、綜合應(yīng)用與生活聯(lián)系（20分）（一）生活中的物質(zhì)變化（10分）請判斷下列生活現(xiàn)象屬于物理變化還是化學(xué)變化，并說明理由：1.媽媽蒸饅頭時(shí)，面團(tuán)“膨脹”；2.爸爸用砂紙打磨生銹的鐵鍋；3.奶奶將新鮮蔬菜曬干做咸菜。（二）能量轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用（10分）請列舉生活中2個(gè)能量轉(zhuǎn)化的例子，并說明能量的轉(zhuǎn)化過程：例：電扇轉(zhuǎn)動(dòng)——電能→機(jī)械能四、拓展思維挑戰(zhàn)（10分，選做）1.有些食品（如薯片、餅干）的包裝中會(huì)放入“脫氧劑”（如鐵粉），其作用是吸收包裝內(nèi)的氧氣和水分，防止食品變質(zhì)。請分析：脫氧劑的工作過程屬于物理變化還是化學(xué)變化？為什么？2.新能源（如太陽能、風(fēng)能、水能）正在逐步替代傳統(tǒng)化石能源（煤、石油、天然氣）。請說出新能源的2個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)“未來能源發(fā)展方向”的看法。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、基礎(chǔ)概念檢測（一）選擇題（每題2分）1.B（鐵釘生銹生成新物質(zhì)氧化鐵）2.B（蠟燭燃燒釋放光能和熱能）3.C（形狀變化無新物質(zhì)生成）4.B（太陽能轉(zhuǎn)化為熱能加熱水）5.C（衣服晾干是水的蒸發(fā)，物理變化）（二）填空題（每空1分）1.是否有新物質(zhì)生成2.二氧化碳；變渾濁3.熱能；機(jī)械能（順序可換）4.水；氧氣（順序可換）5.光；熱（順序可換）（三）簡答題（每題5分）1.例：蠟燭燃燒（1分）。蠟燭融化是物理變化（無新物質(zhì)生成，1分），但燃燒過程中生成二氧化碳和水（化學(xué)變化，1分）；而化學(xué)變化（燃燒）中一定伴隨物理變化（融化，1分）。邏輯清晰（1分）。2.鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（2分），生成新物質(zhì)鐵銹（氧化鐵，1分），因此屬于化學(xué)變化（1分）。長期暴露在空氣中，鐵持續(xù)與水、氧氣接觸，所以會(huì)生銹（1分）。二、實(shí)驗(yàn)探究能力檢測（一）鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（每空2分）實(shí)驗(yàn)步驟2補(bǔ)充：除去水中的氧氣；隔絕空氣（防止氧氣進(jìn)入）；隔絕水（吸收水分）。預(yù)期現(xiàn)象：A；B、C。結(jié)論：水。（二）小蘇打與白醋反應(yīng)探究1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（每空2分）：（1）大量氣泡；（2）變冷；（3）熄滅。2.產(chǎn)物檢驗(yàn)（每問4分）：（1）二氧化碳；將氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳（2分）。（2）小蘇打+白醋→二氧化碳+水+醋酸鈉（2分）。3.能量轉(zhuǎn)化（每空3分）：化學(xué)；熱（或“內(nèi)”）。三、綜合應(yīng)用與生活聯(lián)系（一）生活中的物質(zhì)變化（每問3分，理由2分）1.化學(xué)變化（1分）；面團(tuán)膨脹是因?yàn)榻湍妇纸馓穷惍a(chǎn)生二氧化碳（新物質(zhì)，2分）。2.物理變化（1分）；砂紙打磨只是去除鐵銹，無新物質(zhì)生成（2分）。3.物理變化（1分）；蔬菜曬干是水分蒸發(fā)，無新物質(zhì)生成（2分）。（二）能量轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用（每例5分，例子2分，轉(zhuǎn)化過程3分）例1：太陽能電池板發(fā)電——光能→電能；例2：電飯煲煮飯——電能→熱能；例3：電動(dòng)車行駛——電能→機(jī)械能。四、拓展思維挑戰(zhàn)（每問5分）1.化學(xué)變化（1分）；脫氧劑中的鐵粉與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹（新物質(zhì)，2分），因此屬于化學(xué)變化（2分）。2.優(yōu)點(diǎn)：可再生（1分）、清潔無污染（1分）?？捶ㄊ纠何磥硇履茉磳⒁蕴柲?、風(fēng)能為主（1分），因?yàn)樗鼈兎植紡V泛、取之不盡（2分）；或強(qiáng)調(diào)多種能源互補(bǔ)（如太陽能+儲(chǔ)能技術(shù)），解決intermittency問題（合理即可）。設(shè)計(jì)說明：1.專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)：所有題目均圍繞教材核心概念（物質(zhì)變化本質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化、實(shí)驗(yàn)變量控制），概念表述準(zhǔn)確（如“化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成”），實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合科學(xué)探究邏輯（如對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制單一變量）。2.層級(jí)清晰：從基礎(chǔ)概念到實(shí)驗(yàn)探究，再到生活應(yīng)用和拓展思維，難度