義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《山》教學設(shè)計(第2課時）xxxxx【教材分析】這是一首通過孩子們眼睛里山的四季變化,表達孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情的童謠。歌曲結(jié)構(gòu)短小,音域不寬,旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩,鮮明的三拍子韻律使歌曲在抒情的基礎(chǔ)上不失流程和童趣。【學生分析】四年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識,通過聆聽、演唱、律動、創(chuàng)編等形式讓學生更好地感受歌曲韻律與情緒。【教學目標】1.通過本課學習,讓學生感受到大自然的魅力,表達對家鄉(xiāng)與自然的熱愛；2.感受三拍子歌曲的韻律,并用自然圓潤的聲音演唱；3.通過學習和活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,形成聲部概念?！窘虒W重難點】演唱二聲部歌曲;節(jié)奏創(chuàng)編?！窘虒W過程】一、組織教學二、問題導入1、提問學生：如果你們在山谷里大喊,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、觀看山谷回聲視頻,根據(jù)這個自然現(xiàn)象再次思考,歌曲中是否也會有回聲的出現(xiàn)？3、邊聽范唱邊思考歌曲是否有回聲部分,哪里是回聲部分,從而引出今天的歌三、新課新授1.根據(jù)三拍子強弱規(guī)律拍出二聲部的節(jié)奏2.帶入音高演唱二聲部的旋律3.復習一聲部旋律4.二聲部合唱四、深入1.學生使用口風琴自由選擇自己喜歡的聲部并快速自由練習2、一聲部旋律的口風琴練習(二聲部的同學唱二聲部）3、二聲部旋律的口風琴練習(一聲部的同學唱一聲部）4、合奏(老師同時加入小樂器演奏的第三個聲部）五、拓展1.提問是否聽到第三個聲部2.分小組探討不同小樂器的特點并進行節(jié)奏編創(chuàng)3、學生互評,老師總結(jié)六、小結(jié)1.三拍子的強弱規(guī)律2、自然現(xiàn)象——回聲,音樂中也可以利用3.小樂器的特點以及適合各小樂器的節(jié)奏特點義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《山》教學設(shè)計(第2課時）xxxxx【教材分析】這是一首通過孩子們眼睛里山的四季變化,表達孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情的童謠。歌曲結(jié)構(gòu)短小,音域不寬,旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩,鮮明的三拍子韻律使歌曲在抒情的基礎(chǔ)上不失流程和童趣。【學生分析】四年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識,通過聆聽、演唱、律動、創(chuàng)編等形式讓學生更好地感受歌曲韻律與情緒。【教學目標】1.通過本課學習,讓學生感受到大自然的魅力,表達對家鄉(xiāng)與自然的熱愛；2.感受三拍子歌曲的韻律,并用自然圓潤的聲音演唱；3.通過學習和活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,形成聲部概念?！窘虒W重難點】演唱二聲部歌曲;節(jié)奏創(chuàng)編。【教學過程】一、組織教學二、問題導入1、提問學生：如果你們在山谷里大喊,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、觀看山谷回聲視頻,根據(jù)這個自然現(xiàn)象再次思考,歌曲中是否也會有回聲的出現(xiàn)？3、邊聽范唱邊思考歌曲是否有回聲部分,哪里是回聲部分,從而引出今天的歌三、新課新授1.根據(jù)三拍子強弱規(guī)律拍出二聲部的節(jié)奏2.帶入音高演唱二聲部的旋律3.復習一聲部旋律4.二聲部合唱四、深入1.學生使用口風琴自由選擇自己喜歡的聲部并快速自由練習2、一聲部旋律的口風琴練習(二聲部的同學唱二聲部）3、二聲部旋律的口風琴練習(一聲部的同學唱一聲部）4、合奏(老師同時加入小樂器演奏的第三個聲部）五、拓展1.提問是否聽到第三個聲部2.分小組探討不同小樂器的特點并進行節(jié)奏編創(chuàng)3、學生互評,老師總結(jié)六、小結(jié)1.三拍子的強弱規(guī)律2、自然現(xiàn)象——回聲,音樂中也可以利用3.小樂器的特點以及適合各小樂器的節(jié)奏特點義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《山》教學設(shè)計(第2課時）xxxxx【教材分析】這是一首通過孩子們眼睛里山的四季變化,表達孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情的童謠。歌曲結(jié)構(gòu)短小,音域不寬,旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩,鮮明的三拍子韻律使歌曲在抒情的基礎(chǔ)上不失流程和童趣。【學生分析】四年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識,通過聆聽、演唱、律動、創(chuàng)編等形式讓學生更好地感受歌曲韻律與情緒?！窘虒W目標】1.通過本課學習,讓學生感受到大自然的魅力,表達對家鄉(xiāng)與自然的熱愛；2.感受三拍子歌曲的韻律,并用自然圓潤的聲音演唱；3.通過學習和活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,形成聲部概念。【教學重難點】演唱二聲部歌曲;節(jié)奏創(chuàng)編。【教學過程】一、組織教學二、問題導入1、提問學生：如果你們在山谷里大喊,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、觀看山谷回聲視頻,根據(jù)這個自然現(xiàn)象再次思考,歌曲中是否也會有回聲的出現(xiàn)？3、邊聽范唱邊思考歌曲是否有回聲部分,哪里是回聲部分,從而引出今天的歌三、新課新授1.根據(jù)三拍子強弱規(guī)律拍出二聲部的節(jié)奏2.帶入音高演唱二聲部的旋律3.復習一聲部旋律4.二聲部合唱四、深入1.學生使用口風琴自由選擇自己喜歡的聲部并快速自由練習2、一聲部旋律的口風琴練習(二聲部的同學唱二聲部）3、二聲部旋律的口風琴練習(一聲部的同學唱一聲部）4、合奏(老師同時加入小樂器演奏的第三個聲部）五、拓展1.提問是否聽到第三個聲部2.分小組探討不同小樂器的特點并進行節(jié)奏編創(chuàng)3、學生互評,老師總結(jié)六、小結(jié)1.三拍子的強弱規(guī)律2、自然現(xiàn)象——回聲,音樂中也可以利用3.小樂器的特點以及適合各小樂器的節(jié)奏特點義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《山》教學設(shè)計(第2課時）xxxxx【教材分析】這是一首通過孩子們眼睛里山的四季變化,表達孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情的童謠。歌曲結(jié)構(gòu)短小,音域不寬,旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩,鮮明的三拍子韻律使歌曲在抒情的基礎(chǔ)上不失流程和童趣?！緦W生分析】四年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識,通過聆聽、演唱、律動、創(chuàng)編等形式讓學生更好地感受歌曲韻律與情緒?！窘虒W目標】1.通過本課學習,讓學生感受到大自然的魅力,表達對家鄉(xiāng)與自然的熱愛；2.感受三拍子歌曲的韻律,并用自然圓潤的聲音演唱；3.通過學習和活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,形成聲部概念?！窘虒W重難點】演唱二聲部歌曲;節(jié)奏創(chuàng)編?！窘虒W過程】一、組織教學二、問題導入1、提問學生：如果你們在山谷里大喊,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、觀看山谷回聲視頻,根據(jù)這個自然現(xiàn)象再次思考,歌曲中是否也會有回聲的出現(xiàn)？3、邊聽范唱邊思考歌曲是否有回聲部分,哪里是回聲部分,從而引出今天的歌三、新課新授1.根據(jù)三拍子強弱規(guī)律拍出二聲部的節(jié)奏2.帶入音高演唱二聲部的旋律3.復習一聲部旋律4.二聲部合唱四、深入1.學生使用口風琴自由選擇自己喜歡的聲部并快速自由練習2、一聲部旋律的口風琴練習(二聲部的同學唱二聲部）3、二聲部旋律的口風琴練習(一