馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材方案二（第1學(xué)時(shí)）深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代背景習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的核心要義習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代特質(zhì)知識(shí)要點(diǎn)一習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代背景當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是在準(zhǔn)確把握世情、國情、黨情、教情的背景下形成的。世界經(jīng)濟(jì)重心從大西洋向太平洋遷移。大國間政治博弈和戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)加劇。新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革風(fēng)起云涌。全球化動(dòng)力由傳統(tǒng)西方大國轉(zhuǎn)向新興經(jīng)濟(jì)體。世情國情黨情教情如何構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，如何培養(yǎng)大批符合時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，已成為人類共同面臨的重大課題。我國已開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是在準(zhǔn)確把握世情、國情、黨情、教情的背景下形成的。當(dāng)前，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。時(shí)代越是向前，國家對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求就越發(fā)強(qiáng)烈，人民群眾對(duì)更加公平、更高質(zhì)量教育的期待就越發(fā)迫切。世情黨情教情國情如何辦好新時(shí)代的教育，使教育更好地適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的要求，是當(dāng)前乃至今后我國教育事業(yè)發(fā)展改革的方向、使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中國共產(chǎn)黨正在深入推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是在準(zhǔn)確把握世情、國情、黨情、教情的背景下形成的。面臨執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)。面臨精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)。世情教情國情黨情培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不僅是國之大計(jì)，更是黨之大計(jì)。當(dāng)今世界教育也正在發(fā)生革命性變化。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是在準(zhǔn)確把握世情、國情、黨情、教情的背景下形成的。教育模式、形態(tài)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻變革。中國教育也面臨著新的時(shí)代要求和挑戰(zhàn)。世情教情國情教情黨情解決好我國教育的主要矛盾，發(fā)展好我國的各級(jí)各類教育，是建設(shè)教育強(qiáng)國的根本要求，也是人民對(duì)美好教育的期待。方案二（第1學(xué)時(shí)）深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代背景習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的核心要義習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代特質(zhì)知識(shí)要點(diǎn)二習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的核心要義習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的核心觀點(diǎn)根本保證根本任務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略政治方向根本原則根本立場(chǎng)根本動(dòng)力時(shí)代使命依靠力量把立德樹人作為根本任務(wù)堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)堅(jiān)持扎根中國大地辦教育堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)了為什么必須堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)（一）堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)單獨(dú)的提琴手是自己指揮自己，一個(gè)樂隊(duì)就需要一個(gè)樂隊(duì)指揮。

——馬克思沒有權(quán)威，就不可能有任何一致的行動(dòng)。——恩格斯一個(gè)桃子剖開來有幾個(gè)核心嗎？不，只有一個(gè)核心。

——毛澤東任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個(gè)核心，沒有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。——鄧小平黨的領(lǐng)導(dǎo)習(xí)近平總書記教育重要論述研究是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。黨的領(lǐng)導(dǎo)習(xí)近平總書記教育重要論述研究教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，事關(guān)黨長期執(zhí)政和國家長治久安的建設(shè)者和接班人問題。就教育本身而言，我國教育體量世界最大，發(fā)展還不平衡，教育需求差異很大。1.切實(shí)將堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)作為辦好教育的根本保證增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。健全黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)全覆蓋，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)強(qiáng)有力。2.時(shí)刻把握好思想政治工作這條生命線把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。牢牢掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍。以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。加強(qiáng)基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。3.全面加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)（二）堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)我們的教育方針，應(yīng)該使教育者在德育、智育、體育幾方面都能得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。毛澤東培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。鄧小平努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。江澤民要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。胡錦濤人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！?018年5月，習(xí)近平同北京大學(xué)師生座談時(shí)的講話（二）堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)習(xí)近平總書記高度重視立德樹人在教育中的地位和作用基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)。高校之本在于立德樹人。堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。2016年9月，習(xí)近平考察北京市八一學(xué)校時(shí)的講話2016年12月，

習(xí)近平在全國高校思政工作會(huì)議上的講話2016年12月，

習(xí)近平在全國高校思政工作會(huì)議上的講話把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)

。

2018年5月，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話

將立德樹人融入思想道德教育、文化和知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。2018年9月，習(xí)近平在全國教育大會(huì)上的講話教育是立德樹人的事業(yè)，學(xué)校是人才培養(yǎng)的主陣地，立身之本在于立德樹人。各級(jí)各類教育要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。第一，為什么要堅(jiān)持立德樹人？立樹人德習(xí)近平總書記教育重要論述研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，既是個(gè)人的德，也是一種大德，是國家的德、社會(huì)的德。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育體系，發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的基礎(chǔ)作用，幫助青少年扣好人生的第一?？圩印V大師生要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，全社會(huì)要形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。第二，應(yīng)該立什么樣的德？第三，培養(yǎng)什么樣的接班人？培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是社會(huì)主義國家，我們教育的最根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。習(xí)近平總書記專門把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，這是黨的教育理論的重大創(chuàng)新。習(xí)近平總書記教育重要論述研究在堅(jiān)定理想信念上下功夫在厚植愛國主義情懷上下功夫在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫第四，如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？六個(gè)下功夫教育決定著人類的今天和未來，是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是傳承人類文明、創(chuàng)造美好生活的重要力量。（三）

堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)第一，要深刻認(rèn)識(shí)教育的功能教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。當(dāng)前，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，必須更加充分發(fā)揮教育的服務(wù)支撐作用。第二，要深刻認(rèn)識(shí)我國教育事業(yè)在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的地位和作用習(xí)近平總書記教育重要論述研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展。第三，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置財(cái)政資金投入要優(yōu)先保障教育投入。公共資源配置要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)。堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)方向，關(guān)系教育事業(yè)興衰成敗和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局。習(xí)近平總書記圍繞為什么要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，如何更好地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向作了全面論述，特別強(qiáng)調(diào)辦學(xué)方向的特殊重要性，為新時(shí)代中國教育改革發(fā)展指明了正確的政治方向。（四）

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向習(xí)近平總書記教育重要論述研究（四）

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向第一，辦的是社會(huì)主義教育辦學(xué)與國家的政治要求緊密相連，是在服務(wù)自己國家發(fā)展中形成和壯大的。我國的教育是社會(huì)主義教育，這是由國家性質(zhì)決定的，也是由我國憲法和教育法明文規(guī)定的。辦好教育，方向是第一位的。在事關(guān)辦學(xué)方向的問題上，必須站穩(wěn)立場(chǎng)、頭腦清醒、態(tài)度鮮明，敢于亮劍、敢于斗爭(zhēng)，不能有絲毫含糊。我國教育改革發(fā)展要以馬克思主義作為旗幟和靈魂，堅(jiān)持馬克思主義在教育工作中的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈開展馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。第二，始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是我國社會(huì)主義教育最鮮亮的底色。習(xí)近平總書記在陜北七年知青歲月中，在土窯洞的煤油燈下，他曾三遍通讀《資本論》，寫下了18本厚厚的讀書筆記?！顿Y本論》第三，堅(jiān)持教育的“四為服務(wù)”為人民服務(wù)為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)（五）堅(jiān)持扎根中國大地辦教育辦教育必須扎根中國大地，是習(xí)近平總書記的一個(gè)鮮明論斷。世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)?！?014年5月，習(xí)近平同北京大學(xué)師生座談時(shí)的講話我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校?！?016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話第一，為什么要扎根中國大地辦教育？第二，扎根中國大地辦什么樣的教育？必須扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來必須不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，緊扣時(shí)代主題必須結(jié)合中國實(shí)際，認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索更多符合國情的辦法，促進(jìn)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展辦好各級(jí)各類教育建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科形成更高水平的人才培養(yǎng)體系第三，怎樣扎根中國大地辦教育？（六）

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好?！?012年11月，習(xí)近平在十八屆中央政治局常委與中外記者見面會(huì)上的講話辦教育要從全體人民的根本利益出發(fā)。在教育改革發(fā)展上，要自覺站在人民立場(chǎng)上想問題、作決策，處理好人民的眼前利益要求和長遠(yuǎn)利益、根本利益要求的關(guān)系，解決好個(gè)人需要和社會(huì)需要的關(guān)系。緊緊抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的教育問題，不斷滿足人民對(duì)更好教育的期待，保障人民有更多教育獲得感。第一，堅(jiān)持教育的人民立場(chǎng)第二，不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民把教育“蛋糕”做大，也把教育“蛋糕”分好，讓全體人民更多更公平地共享教育發(fā)展成果。著力提高教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)教育發(fā)展水平，發(fā)展全民教育、終身教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，關(guān)鍵在于通過更有效的制度安排，優(yōu)化教育資源配置，縮小發(fā)展差距。習(xí)近平總書記教育重要論述研究第三，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義公平正義是人類社會(huì)的共同理想教育公平是促進(jìn)社會(huì)公平正義的重要基礎(chǔ)治天下也，必先公，公則天下平矣?！亍尾豁f《呂氏春秋·孟春紀(jì)·貴公》改革開放的先行者（七）堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新第一，強(qiáng)調(diào)改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力教育改革開放的受益者改革開放的助力者第二，要深化教育領(lǐng)域綜合改革要深化辦學(xué)體制、管理體制、經(jīng)費(fèi)投入體制、考試招生及就業(yè)制度等方面的改革，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、人事薪酬制度、教學(xué)管理制度等方面的改革，深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面的改革。——2016年9月，習(xí)近平考察北京市八一學(xué)校時(shí)的講話要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題?！?018年9月，習(xí)近平在全國教育大會(huì)上的講話吸收借鑒世界先進(jìn)辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)籌出國留學(xué)和來華留學(xué)工作加強(qiáng)和促進(jìn)中外教育人文交流為解決世界教育發(fā)展問題提供中國智慧第三，以擴(kuò)大教育開放提升我國教育世界影響力（八）堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命第一，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程這一論斷為新時(shí)代我國教育事業(yè)發(fā)展明確了宏偉目標(biāo)，是對(duì)新時(shí)代教育地位和使命的最新理論定位和重大思想創(chuàng)新。教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國要求必須優(yōu)先發(fā)展教育，同時(shí)要求教育自身現(xiàn)代化水平不斷提高，開啟加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國新征程。習(xí)近平總書記教育重要論述研究要以更高的境界、更強(qiáng)的本領(lǐng)、更優(yōu)的作風(fēng)、更好的精神狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的使命感。要凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民，不斷推動(dòng)教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，創(chuàng)造無愧于新時(shí)代的新成就。第二，要增強(qiáng)教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的使命感習(xí)近平總書記教育重要論述研究要圍繞“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局而展開進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性適應(yīng)性以教育增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力為推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)第三，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)進(jìn)程事關(guān)教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗事關(guān)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)教師工作（九）堅(jiān)持把堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作第一，教師在教育事業(yè)發(fā)展中具有基礎(chǔ)作用和戰(zhàn)略意義“四有”好老師有理