華師大版科學(xué)七下《水的組成》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為科學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為華師大版科學(xué)七下《水的組成》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“水的組成”這一主題，設(shè)計(jì)了從理論講解到實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、燒杯、試管、酒精燈、電源、導(dǎo)線、燈泡等實(shí)驗(yàn)器材，以及多媒體課件，展示了水的分子結(jié)構(gòu)圖和電解水實(shí)驗(yàn)的視頻。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過提問“水是由什么組成的”導(dǎo)入新課，結(jié)合生活實(shí)例（如冰融化成水）引發(fā)學(xué)生思考，效果較好，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。展開階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。首先講解水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，教師詳細(xì)演示了操作步驟，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氣泡產(chǎn)生情況，記錄數(shù)據(jù)，并討論氣泡的性質(zhì)。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。結(jié)束階段，教師總結(jié)水的組成，強(qiáng)調(diào)氫氣和氧氣的化學(xué)式，并布置作業(yè)：查閱資料，了解水的其他性質(zhì)和應(yīng)用。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生積極參與討論，回答問題。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師提問“氣泡是什么氣體”，學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)報(bào)告回答“氫氣和氧氣”。教師對學(xué)生的回答給予肯定，并進(jìn)一步解釋氫氣和氧氣的性質(zhì)。互動(dòng)質(zhì)量較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣，專注度較好。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)真觀察氣泡的產(chǎn)生，記錄數(shù)據(jù)，并積極討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，一組學(xué)生負(fù)責(zé)連接電路，另一組負(fù)責(zé)觀察氣泡，還有一組負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并互相檢查數(shù)據(jù)，加深對知識(shí)的理解。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意安全。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段10分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示水的分子結(jié)構(gòu)圖和電解水實(shí)驗(yàn)的視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，課件中的動(dòng)畫演示了水分子分解的過程，使學(xué)生更容易理解電解水實(shí)驗(yàn)的原理。此外，教師還利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行現(xiàn)場演示，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)主要包括：知識(shí)目標(biāo)，理解水的組成，掌握氫氣和氧氣的性質(zhì)；技能目標(biāo)，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如電解水；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問和生活實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生對水的組成的探究興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過講授、實(shí)驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生理解了水的組成和氫氣、氧氣的性質(zhì)。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。通過課堂提問和實(shí)驗(yàn)操作，可以看出大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于水組成的問題，并能描述氫氣和氧氣的性質(zhì)，基本達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)。技能目標(biāo)方面，學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如連接電路、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等，掌握了電解水實(shí)驗(yàn)的基本步驟。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和操作，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。雖然有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中有些緊張，但通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，最終完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。總體來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，教學(xué)效果較好。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問“水是由什么組成的”，引導(dǎo)學(xué)生思考水的組成，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。在展開階段，教師通過講授和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解了水的組成和氫氣、氧氣的性質(zhì)。例如，教師通過多媒體課件展示了水的分子結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解水是由氫原子和氧原子組成的。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過觀察氣泡的產(chǎn)生，記錄數(shù)據(jù)，并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步加深了對水的組成的理解。學(xué)生對氫氣和氧氣的性質(zhì)的掌握也比較好，能夠準(zhǔn)確描述氫氣和氧氣的性質(zhì)，如氫氣具有可燃性，氧氣具有助燃性等。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。通過課堂提問和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以看出大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于水組成的問題，并能描述氫氣和氧氣的性質(zhì)，說明學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。技能的掌握程度方面，學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如連接電路、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等，掌握了電解水實(shí)驗(yàn)的基本步驟。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)真觀察氣泡的產(chǎn)生，記錄數(shù)據(jù)，并積極討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度較高。雖然有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中有些緊張，但通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，最終完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)?？傮w來看，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師提問“氣泡是什么氣體”，學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)報(bào)告回答“氫氣和氧氣”，教師對學(xué)生的回答給予肯定，并進(jìn)一步解釋氫氣和氧氣的性質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)真觀察氣泡的產(chǎn)生，記錄數(shù)據(jù)，并積極討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。此外，教師還強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)開始前，教師詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意電源安全和酒精燈的使用，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。最后，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。在結(jié)束階段，教師總結(jié)水的組成，強(qiáng)調(diào)氫氣和氧氣的化學(xué)式，并布置作業(yè)：查閱資料，了解水的其他性質(zhì)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。通過這些教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。總體來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象是良好的，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)探究緊密結(jié)合，通過生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生直觀理解抽象的科學(xué)概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)過渡自然，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，通過小組合作，學(xué)生不僅掌握了實(shí)驗(yàn)技能，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通協(xié)作。此外，教師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件和視頻演示，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，提高了教學(xué)效果?？傮w來看，本節(jié)課是一節(jié)成功的科學(xué)課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在操作過程中顯得有些緊張，影響了實(shí)驗(yàn)效果。教師可以提前進(jìn)行更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并增加示范環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)。例如，教師可以在實(shí)驗(yàn)開始前，再次演示關(guān)鍵步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，以減少學(xué)生的緊張情緒。其次，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然教師與學(xué)生進(jìn)行了較多的交流，但部分學(xué)生的參與度仍然不高。教師可以采用更多樣化的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)化。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以預(yù)留更多的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行操作和討論，以確保實(shí)驗(yàn)效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少總結(jié)時(shí)間，將更多時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行反思和交流，以鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如增加一些與水相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和案例，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以引入一些生活中的實(shí)例，如水的凈化、水的循環(huán)等，以幫助學(xué)生更好地理解水的性質(zhì)和應(yīng)用。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)水平。其次，教師可以與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師可以積極開展教學(xué)研究，探索新的教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。最后，學(xué)?？梢蕴峁└嗟闹С趾唾Y源，如提供更多的實(shí)驗(yàn)器材和多媒體設(shè)備，以支持教師的教學(xué)工作。通過這些措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)研