（人教部編）七年級上冊語文1《春》【聽評課記錄】一.基本信息

2023年9月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，課程名稱為七年級上冊語文，班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《春》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生感知春天的美好，體會作者的情感，并分析其在教學(xué)設(shè)計、課堂互動及學(xué)生參與度方面的表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞“春天的美景”和“作者的情感”兩大主線展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、春天的圖片和音樂等。教材處理得當(dāng)，教師對文本進(jìn)行了細(xì)致的解讀，并標(biāo)注了重點詞句。多媒體課件制作精美，畫面生動，配樂恰當(dāng)，有效營造了春天的氛圍。教具方面，教師準(zhǔn)備了放大鏡，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)描寫?？傮w而言，教學(xué)準(zhǔn)備充分，能夠為教學(xué)提供有力支持。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以播放一段春天的短視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容包括花開、鳥鳴、流水等自然景象，直觀展現(xiàn)了春天的生機(jī)。隨后，教師提問：“同學(xué)們，看到這段視頻，你們想到了什么？”學(xué)生紛紛舉手回答，有的說“春天很美”，有的說“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)”。教師接著引導(dǎo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》，看看作者是如何描繪春天的?！睂?dǎo)入方式生動有趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師首先介紹了朱自清的生平和寫作背景，幫助學(xué)生理解文章的寫作意圖。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，重點講解“盼春”“繪春”“贊春”三個部分的內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，討論“作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪春天”的問題。學(xué)生積極參與，有的小組展示了他們的討論結(jié)果，教師及時給予點評和補(bǔ)充。此外，教師還設(shè)計了“尋找春天”的活動，讓學(xué)生用文字或圖畫描繪自己心中的春天。這些方法的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師用一首小詩總結(jié)全文：“春天來了，花兒開了，鳥兒唱了，春天真美好?！彪S后，教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們以‘春天’為主題，寫一篇短文，描繪你眼中的春天。”作業(yè)設(shè)計既鞏固了課堂所學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師經(jīng)常提問，學(xué)生也積極回答。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，即使觀點不同，教師也會耐心傾聽。學(xué)生的反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。此外，教師還注重情感交流，會適時表揚學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心?？傮w而言，師生互動良好，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言；在“尋找春天”活動中，學(xué)生認(rèn)真觀察，用心描繪。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時，學(xué)生分工明確，互相幫助。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，沒有隨意說話或做小動作的情況。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)前松后緊的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件、圖片、音樂等資源的使用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果。特別是多媒體課件的運用，使春天的美景更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解課文。此外，教師還使用了小組合作軟件，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示，提高了課堂效率?？傮w而言，教學(xué)技術(shù)的使用恰當(dāng)，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級上冊語文的教學(xué)要求和學(xué)生認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解朱自清先生《春》這篇散文的內(nèi)容，欣賞春天的美景，體會作者對春天的熱愛和贊美之情，學(xué)習(xí)作者觀察景物和運用語言的方法。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過短視頻和提問，學(xué)生能夠初步感知春天的美好，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；在展開環(huán)節(jié)，通過逐段分析、討論和小組合作，學(xué)生能夠理解文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，掌握作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪春天；在結(jié)束環(huán)節(jié)，通過總結(jié)和作業(yè)布置，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并嘗試運用所學(xué)方法描繪春天?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了“盼春”“繪春”“贊春”三個部分的內(nèi)容，并結(jié)合多媒體課件和圖片，幫助學(xué)生直觀理解文章的寫作思路和景物描寫的方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，并準(zhǔn)確說出作者運用了哪些修辭手法，以及這些修辭手法的作用。例如，有學(xué)生指出：“作者用‘小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的’這句話，生動地描繪了小草的生長過程，運用了擬人的修辭手法。”教師對此給予肯定，并進(jìn)一步補(bǔ)充：“擬人手法的運用，使得景物描寫更加生動形象，富有感染力。”此外，在“尋找春天”活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，用文字或圖畫描繪自己心中的春天，表現(xiàn)出對知識點的理解和記憶。從課后作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描繪春天的景象，并運用一些修辭手法，說明學(xué)生對知識點的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，通過欣賞春天的美景，學(xué)生能夠感受到春天的美好和生機(jī)，培養(yǎng)了他們對大自然的熱愛和敬畏之情。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放春天的短視頻，學(xué)生能夠直觀感受到春天的美麗，并產(chǎn)生對春天的喜愛之情；在展開環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)《春》這篇散文，學(xué)生能夠更深入地理解作者對春天的熱愛和贊美之情，并受到感染。其次，通過學(xué)習(xí)作者觀察景物和運用語言的方法，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力和語言表達(dá)能力。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并分享自己的觀點；在“尋找春天”活動中，學(xué)生能夠用心觀察，并用文字或圖畫描繪春天，培養(yǎng)了他們的觀察能力和表達(dá)能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，互相幫助，共同完成任務(wù)；在“尋找春天”活動中，學(xué)生能夠互相交流，分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊精神和溝通能力?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還提高了能力，培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價值觀方面也取得了顯著成效。教師的教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力支持。本次聽課評課活動，對今后的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，是一堂成功的語文課。教師教學(xué)設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。最突出的優(yōu)點是教師能夠創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放春天的短視頻，直觀展現(xiàn)了春天的美景，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，教師能夠注重學(xué)生的主體地位，采用討論、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在互動中成長。在討論環(huán)節(jié)，教師提出的問題具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考；在小組合作環(huán)節(jié)，教師能夠合理分組，并給予必要的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。此外，教師還能夠關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育，通過引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和敬畏之情。總之，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課例。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在時間分配上，可以更加精細(xì)。例如，在“尋找春天”活動中，由于學(xué)生參與度較高，導(dǎo)致后續(xù)總結(jié)環(huán)節(jié)的時間略顯不足。建議教師在進(jìn)行此類活動時，提前預(yù)估好時間，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，確保每個環(huán)節(jié)都能有足夠的時間進(jìn)行。其次，在討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生個性化表達(dá)的引導(dǎo)。雖然教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，但大部分學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容較為相似，缺乏個性化思考。建議教師可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，并鼓勵他們表達(dá)自己的獨特見解。此外，在作業(yè)布置方面，可以更加注重分層設(shè)計。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。具體來說，可以設(shè)計基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠得到更多的挑戰(zhàn)，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠得到更多的幫助。通過分層作業(yè)，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高作業(yè)的有效性。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，并將其運用到實際教學(xué)中。例如，可以多參加一些教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗；可以閱讀一些教育教學(xué)方面的書籍和文章，不斷提高自己的理論水平。此外，還可以加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，共同探討教學(xué)問題，共同改進(jìn)教學(xué)方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，教師的教學(xué)水平能夠得到不斷提升，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

3.后續(xù)跟蹤

建議對本次聽課的改進(jìn)情況進(jìn)行后續(xù)跟蹤?？梢酝ㄟ^再次聽課的方式，了解教師在實際教學(xué)中是如何應(yīng)用改進(jìn)措施的，以及改進(jìn)效果如何。在再次聽課前，可以與教師進(jìn)行溝通，了解他們的改進(jìn)計劃，并提出相應(yīng)的建議。在再次聽課過程中，可以重點關(guān)注教師在時間分配、學(xué)生個性化表達(dá)引導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計方面的改進(jìn)情況。通過對比前后兩次聽課的情況，可以更好地評估改進(jìn)效果，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。如果教師在改進(jìn)過程中遇到困難，可以及時提供幫助和支持。例如，可以組織教研組進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)問題；可以邀請其他優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課教學(xué)，為教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。此外，還可以為教師提供一些教學(xué)資源，例如教學(xué)案例、教學(xué)視頻等，幫助教師更