小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上（第四單元表內(nèi)乘法（一）：2、5的乘法口訣)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為小學(xué)二年級，教學(xué)主題或章節(jié)為第四單元表內(nèi)乘法（一）：2、5的乘法口訣。聽課人姓名為李老師，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握2、5的乘法口訣，以及課堂教學(xué)中師生互動和學(xué)生參與情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和借鑒。張老師在教學(xué)設(shè)計中注重結(jié)合生活實際，通過具體情境幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源和應(yīng)用，同時在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠圍繞2、5的乘法口訣展開教學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如乘法口訣卡片、計數(shù)器等）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具和多媒體課件能夠有效輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。教師在教學(xué)計劃中充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握乘法口訣，教學(xué)設(shè)計具有層次性和遞進(jìn)性。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過復(fù)習(xí)乘法意義和加法聯(lián)系的方式導(dǎo)入新課，通過提問“2個4是多少”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，再通過展示生活中常見的雙數(shù)和五的倍數(shù)（如手指、手指關(guān)節(jié)等）引入新課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式自然，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果良好。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、游戲等，幫助學(xué)生理解和掌握2、5的乘法口訣。在講授環(huán)節(jié)，教師通過板書和多媒體課件展示乘法口訣的編制過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣的規(guī)律，如“二五一十”“四五二十”等，幫助學(xué)生記憶。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組為單位，通過合作填寫乘法口訣表，并互相檢查，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在游戲環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了“乘法口訣接龍”游戲，通過游戲的方式鞏固學(xué)生對乘法口訣的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握乘法口訣，同時通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家背誦2、5的乘法口訣，并嘗試應(yīng)用口訣解決實際問題?？偨Y(jié)歸納清晰，能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識，作業(yè)布置合理，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠通過提問、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生在課堂上能夠積極回應(yīng)教師的問題，師生互動氛圍良好。教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時的幫助和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生參與度較高，能夠積極參與課堂活動，如小組合作、游戲等，課堂互動效果好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。學(xué)生在課堂上能夠保持專注，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠通過小組合作完成任務(wù)，并互相幫助解決問題。部分學(xué)生能夠主動提出問題，并嘗試解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話或做其他無關(guān)的事情。時間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示乘法口訣的編制過程和規(guī)律，通過游戲等方式鞏固學(xué)生的記憶。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣。同時，教師也能夠合理使用教具，如乘法口訣卡片、計數(shù)器等，輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要圍繞引導(dǎo)學(xué)生理解2、5的乘法口訣的來源和意義，掌握2、5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的計算和解決實際問題。在教學(xué)過程中，教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)，如通過生活實例引入乘法口訣，通過小組合作編制乘法口訣表，通過游戲鞏固乘法口訣等。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠正確背誦2、5的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣解決簡單的實際問題。在教學(xué)結(jié)束后，教師通過提問和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解乘法口訣的意義，并能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。這說明教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，教學(xué)效果良好。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，并能夠用自己的語言解釋乘法口訣的編制過程和規(guī)律。例如，有學(xué)生提到“2的乘法口訣是每句都加2”，“5的乘法口訣是每句都加5”，這說明學(xué)生對乘法口訣的理解比較深入。在記憶方面，大部分學(xué)生能夠熟練背誦2、5的乘法口訣，并能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。在教學(xué)過程中，教師通過多種方式幫助學(xué)生記憶乘法口訣，如通過口訣歌、乘法口訣表等，這些方法的有效性得到了學(xué)生的認(rèn)可。同時，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，通過設(shè)計實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實際問題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。對技能的掌握程度也較高。學(xué)生在課堂上能夠積極參與各種活動，如小組合作、游戲等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)。例如，在“乘法口訣接龍”游戲中，學(xué)生能夠快速說出相應(yīng)的乘法口訣，這說明他們對乘法口訣的掌握比較熟練。在教學(xué)結(jié)束后，教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生回家背誦2、5的乘法口訣，并嘗試應(yīng)用口訣解決實際問題，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的技能。

3.情感態(tài)度價值觀：本次教學(xué)活動促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過游戲、小組合作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上能夠保持專注，積極參與課堂活動，并能夠與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，通過小組合作、游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和競爭意識。學(xué)生在課堂上能夠與同伴互相幫助，共同完成任務(wù)，并能夠在游戲中積極參與，爭取勝利。這種合作精神和競爭意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師通過設(shè)計實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。例如，教師設(shè)計了“買蘋果”的問題，要求學(xué)生運(yùn)用2、5的乘法口訣計算買幾個蘋果需要多少錢，學(xué)生能夠通過計算得出答案，這說明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。這種應(yīng)用意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新思考和實踐操作。例如，教師設(shè)計了“設(shè)計乘法口訣表”的問題，要求學(xué)生根據(jù)2、5的乘法口訣設(shè)計新的乘法口訣表，學(xué)生能夠通過思考和操作完成設(shè)計，這說明他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新思考和實踐操作。這種創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展?？傊敬谓虒W(xué)活動促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、競爭意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠緊密圍繞2、5的乘法口訣這一核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際，設(shè)計了一系列富有層次性和趣味性的教學(xué)活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握了乘法口訣。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計合理，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。其次，教師能夠有效地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握乘法口訣，提高了課堂教學(xué)的效率。再次，教師注重師生互動，能夠通過提問、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，營造了良好的課堂氛圍。最后，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時的幫助和指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的課堂教學(xué)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供更多的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。例如，教師可以設(shè)置一些基礎(chǔ)性的問題，幫助學(xué)生逐步建立自信，并可以安排一些學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如增加一些與2、5的乘法口訣相關(guān)的實物教具或多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法口訣。例如，教師可以利用多媒體課件展示一些與2、5的乘法口訣相關(guān)的動畫或視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶乘法口訣。此外，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，避免因為時間緊張而影響教學(xué)效果。例如，教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置一些時間提示，提醒自己合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時完成。最后，教師可以進(jìn)一步豐富課堂評價方式，如增加一些形成性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，教師可以在課堂上設(shè)置一些小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以采取以下措施：首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師可以通過閱讀教育書籍、參加教育研討會等方式，不斷更新教育理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷探索新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。教師可以通過開展教學(xué)研究活動，不斷探索新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，加強(qiáng)與其他教師的交流合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以通過參加教研活動、開展集體備課等方式，加強(qiáng)與其他教師的交流合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而提高整體的教學(xué)水平。最后，加強(qiáng)學(xué)生的個別關(guān)注，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)服務(wù)。教師可以通過家訪、個別談話等方式，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排后續(xù)聽課，觀察教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供針對性的指導(dǎo)，幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高課